學寫景物描寫2025-2026學年八年級語文上冊《同步作文課》第三單元

登山則情滿于山，觀海則意溢于海。——《文心雕龍·神思》新課導入祖國的每一寸土地，都蘊含著無盡的寶藏；每一處風景，都是大自然賦予我們的珍貴禮物。但風景不會自己走進我們的心里，它需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去感受。只有真正“看見”了它，我們才能領(lǐng)略到它的美。而今天，我們不僅僅要“看見”風景，更要學會用文字“描繪”風景。播放視頻，看見風景學習目標語言建構(gòu)與運用?能夠恰當運用豐富多樣、貼合情境的景物描寫詞匯與靈動多變的句式，讓景物描寫語言準確生動、自然流暢且富有表現(xiàn)力思維發(fā)展與提升?學會從多元視角細致觀察景物，借助豐富想象與邏輯推導，提升對景物特征的感知、聯(lián)想及條理清晰的表達能力。審美鑒賞與創(chuàng)造?基于自身審美創(chuàng)造富有意境、情感真摯且具個性的景物描寫佳作。文化傳承與理解?能理解景物描寫中蘊含的中華傳統(tǒng)文化元素與精神內(nèi)涵，在創(chuàng)作中傳承并弘揚優(yōu)秀文化，增強文化認同與自信。小組合作：以課文為基礎(chǔ)，結(jié)合課外閱讀和生活經(jīng)驗，談談如何描寫好一個景物？（填寫關(guān)鍵詞）

調(diào)動經(jīng)驗、探學筆法景物

【筆法梳理】

抓住景物特征景物特征，常常表現(xiàn)在形狀、色彩等方面。視覺觀察，巧用比喻，將春雨比作牛毛、花針、細絲，突出春雨既細且密、閃閃發(fā)亮的特點。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱看，像牛毛，像針，像細絲，密密地斜織著……——

《春》

【筆法梳理】

抓住景物特征描寫景物的特征，除了描述人的視覺感受，還可以描述聽覺、嗅覺、觸覺等多種感受。這里從色彩寫到氣味，又賦予氣味以色彩，將視覺和嗅覺互通，傳神地描繪出紫藤蘿花的美麗和繁盛?！斑@里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”?！蹲咸偬}瀑布》視覺嗅覺通感與朱元思書視覺聽覺觸覺①色彩與狀態(tài)的對撞：“水皆縹碧是色澤上的靜態(tài)?！奔蓖纳跫菦坝康膭討B(tài)；②形態(tài)與勢態(tài)的勾勒：“負勢競上，互相軒邈”-化靜為動，賦予群山生命力和競爭感，寫出了山勢的奇崛與連綿。③光影的運用：疏條交映，有時見日”與上一句形成對比，光影閃爍、疏密有致的視覺美感躍然紙上。①清脆悅耳之音：“泉水激石，泠泠作響”②宛轉(zhuǎn)和諧之音：“好鳥相鳴，嚶嚶成韻”③延綿不絕之音：“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”“夾岸高山，皆生寒樹”：一個“寒”字，是點睛之筆。

它既是視覺（樹木蔥郁，色調(diào)偏冷），更是觸覺。它立刻讓人感受到山澗的清涼甚至一絲寒意，極大地增強了環(huán)境的清幽感?！八屐o”與“浪之洶涌”、“山之靜態(tài)”與“勢之動態(tài)”、“光之明亮”與“影之幽暗”

【筆法梳理】

多角度觀察

為了使景物描寫更加豐滿、生動，對某一個景物，可以俯視、仰視，近觀、遠望，也可以寫靜態(tài)、動態(tài)，還可以寫不同時段中的不同形態(tài)。俯仰結(jié)合，動靜相襯春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影、絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味?！度龒{》

【筆法梳理】多角度觀察山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。由高到低平視由晨到昏由四時到晨昏由面到點由靜態(tài)到動態(tài)

【筆法梳理】有序描寫描寫景物要有一定順序（空間順序、時間順序、邏輯順序），

如由遠到近，由高到低，由點到面，由整體到局部，由主要到次要，由晨到昏，由春到冬……

由低到高描寫靜物。由高到低描寫動物

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；

也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。

單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。從整體到局部

【筆法梳理】

融情于景、情景交融描寫景物，要注意融入情感。相同的景物在不同人筆下往往是不同的，而同一人筆下的同一景物，在不同的心境下，也會發(fā)生改變?！耙磺芯罢Z皆情語”，描寫景物時恰當?shù)厝谌肭楦?，能使客觀的景物鮮活起來，更具有感染人心的力量。如《雨的四季》中，春雨驅(qū)走冬天，改變世界的姿容；夏雨熱烈而粗獷，“別有一番風情”；秋雨端莊而又沉靜，使人靜謐、懷想、動情；冬雨自然、平靜，給人特殊的溫暖。作者用極富情感的描寫，既展示了四季的雨的客觀特征，又主觀地賦予它們不同的“性格”和內(nèi)涵，使它們更有生命氣息，更有感染力。寫作小支架觀察多角度觀察（高低遠近…、動靜）、抓住特點、多感官調(diào)動表達

善用修辭、有序描寫情感物我合一，情景交融文化了解文化背景、引用詩詞增添文化底蘊寫作實踐（一）對同學們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想，你所在的校園有什么風景？校園里的風景有什么獨特之處？圍繞“校園一景”寫一個片段。300字以內(nèi)。提示：1.“一景”，意味著不能面面俱到，而是要選取某一時段或校園的某個局部進行細致具體的描寫。2.除了描寫景物外，還可以寫一寫師生在其中的活動，展現(xiàn)出校園景色的特點。3.描寫景物要按一定順序，例如由遠及近、由高到低等。寫作實踐（一）對同學們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想，你所在的校園有什么風景？校園里的風景有什么獨特之處？圍繞“校園一景”寫一個片段。300字以內(nèi)。提示：1.“一景”，意味著不能面面俱到，而是要選取某一時段或校園的某個局部進行細致具體的描寫。2.除了描寫景物外，還可以寫一寫師生在其中的活動，展現(xiàn)出校園景色的特點。3.描寫景物要按一定順序，例如由遠及近、由高到低等。寫作實踐（二）你留意過窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地……以《窗外》為題，寫一篇作文。不少于500字。提示:1.注意描寫范圍的選擇可以將窗戶當作一個“畫框”，只描寫“畫框”內(nèi)的風景，也可以將視野擴大至窗外能看到的所有景物；可以選取窗外景物的一個局部進行細致描繪；也可以整體勾勒，把握全局。2.可以根據(jù)窗口所處的位置、高度，選取一個主要的觀察視角，再輔以其他角度靈活描寫。還要注意調(diào)動多種感官，使景物描寫更加生動3.可以圍繞窗外景色最主要的特點，給景物描寫定一個基調(diào)，如美麗、歡樂、忙碌等，描寫時注意融入自己的情感。寫作實踐（三）“踏遍青山人未老，風景這邊獨好”（毛澤東），祖國大地到處都有獨特的致炊煙裊裊的鄉(xiāng)村田園，高樓林立的現(xiàn)代城市：水光瀲滟的江河湖泊，巍峨壯觀的山岳峰巒……選擇你最喜歡的處風景，自擬題目，寫一篇作文，寫出風景的獨特之處。不少于500