小升初語文閱讀專題訓練考點18小說(四)——分析點面結(jié)合的作用?常考題型:1、劃出文中第X段中關于點面結(jié)合中的關于“面”的句子。

2、這些場面描寫中，哪些是“點”，哪些是“面”？這種寫作方法是什么？這樣寫的好處是什么？

3、仿照文中的點面結(jié)合，寫一段話。?答題方法：

先分別找到“點”和“面”的描寫，再從整體和個體的角度分析作用。點面結(jié)合，是進行場面描寫最好的選擇。“點”，既能突出重點，又能體現(xiàn)深度；“面”，既可以顧及全局，又可以體現(xiàn)廣度。點面結(jié)合可以既有深度又有廣度地反映人、事、物的形象狀態(tài)，使作者要表達的思想感情更容易讓讀者理解和信服。?答題的格式：

從整體上突出了……(“面”的特點或場景)，從細節(jié)上刻畫了……(“點”的特點)，層次感和畫面感強，增強了文章的感染力。?需要注意的地方：

一般用在描寫方面，這樣寫，既給人以整體感，可以整體把握，又可以讓人很真切地了解景物的具體特點。?考點訓練：閱讀下列短文，完成練習。

①一堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀！

②晚上，我和媽媽一起去北京音樂廳聽演奏會。到那里時，人很多，節(jié)目也挺豐富。有吹薩克斯的，有小號合奏的。燈光暗了，演出者各就其位。他們用打擊樂器合奏，每個人都很投入。一曲終了，掌聲雷動。突然一束燈光射向大廳后方，大家都好奇地往后看。一位男樂手深情地用薩克斯吹著《回家》，他很用心，頭也隨節(jié)拍而動。他走近了，我看到他的額頭上沁出細密的汗珠，但他毫不在意。觀眾們也被帶動起來了，和著節(jié)拍拍手，閉上眼睛隨著節(jié)拍晃頭。人們沉醉其中。樂曲結(jié)束了，男樂手在燈光的投射下重返座位。人群中爆發(fā)出如潮的掌聲，還有人大喊：“再來一個！再來一個！”整個音樂廳洋溢著歡樂的氣氛。

1、選文①②運用了點面結(jié)合的寫法來描寫場面，描寫的分別是和兩個場面。

2、選文①描寫了和的表現(xiàn)，其中對的描寫是“點”，對的描寫是“面”。

3、選文②是圍繞哪句話展開描寫的？用“”畫出來。選文②中畫“”的句子是(點面)的描寫，具體詳細地寫出了男樂手。

4、選文②其實是修改稿，原稿是這樣的：

晚上，我和媽媽一起去北京音樂廳聽演奏會。到那里時，人很多，節(jié)目也挺豐富，有吹薩克斯的，有小號合奏的。我最喜歡一位男樂手吹奏的《回家》。好一派歡樂的氣氛！想一想，作者為什么進行了這樣的修改？(二)愛心義賣

①天空，像海一樣湛藍，一朵朵云彩排成了巨大的笑臉，仿佛在迎接令人激動的義賣活動。

②等啊，盼啊，終于等到了愛心義賣活動的到來，我迫不及待地拿起錢，用最快的速度來到操場上，左顧右盼起來。

③原本寂靜的操場沸騰起來，人山人海，熱鬧非凡，仿佛變成了一座自由市場。一個個醒目的招牌“拔地而起”，一句句叫賣聲飛入耳中。商鋪，有賣玩具書籍的，有賣學習用品的，有賣飾品的，還有賣叫不上名來的小玩意兒的……大家忙來忙去，可真是不亦樂乎。

④瞧！五(7)班的女同學，在店門口跳起了白族舞蹈，微笑每時每刻都掛在臉上，美麗的舞姿吸引了眾多顧客前來觀看。

⑤看！六(3)班的幾個推銷員，蹬著椅子，手舉幾樣毛絨玩具，在空中上下舞動，臉漲得通紅，賣力地大聲叫喊著：“快看快看！買玩具、書籍抽獎了啊，買一件抽一次，百分百中獎！”小會計們也不甘落后，有條不紊地記錄著每一樣東西所賣的錢數(shù)，還不時幫著銷售。進貨的同學更是想出了千奇百怪的招數(shù)采購精美的物品，在操場上一圈兒一圈兒地搜索著，低價收購，高價賣，真不愧“小商人”的稱號??！

⑥六(1)班店鋪里的人擠得前胸貼后背，大個子楊鵬琨兩手舉著書，在空中左右揮舞，大聲喊道：“超值偵探小說，10元一本！好運不可錯過！快來買啊！”說著，他踮起腳，眼睛瞪得溜圓，身體也在左右搖擺著。售貨員蒲文軒也不閑著，左手拿著收到的錢，右手把東西遞給顧客，并迅速找錢給顧客，還向后邊記賬的同學報著數(shù)目。

⑦幾個小時仿佛像流水一樣飛快。義賣結(jié)束了，操場上又恢復了往日的寧靜。分分角角雖少，蘊含的是一份愛心，一份奉獻；零零碎碎雖小，凝聚成的卻是巨大的力量。這次義賣讓很多人買到了許多喜愛的物品，更重要的是讓我們所有人收獲了一段難忘的經(jīng)歷。我們會將這次義賣的盈利都捐出去，為社會奉獻自己的一份愛心。

1、第①段的環(huán)境描寫運用了擬人和的修辭手法，把天空比作，把云朵比作，從中也能感受到大家的心情。

2、第③至⑥段運用了點面結(jié)合的寫法來描寫場面，請回答以下問題。

(1)第段是“面”的描寫，第段是“點”的描寫。在“點”的描寫中，主要記敘了三個班級的義賣活動，讓現(xiàn)場的氣氛更加

(2)第③段提到“一句句叫賣聲飛入耳中”，具體都有些什么？用“”畫出來。

(3)第⑥段“他踮起腳，眼睛瞪得溜圓，身體也在左右搖擺著”，這句話是描寫，“”“瞪”“”等詞生動形象地寫出了楊鵬琨為了招攬客人非常，猶如畫面浮現(xiàn)在讀者的眼前。

3、第⑦段在文中的作用是()。

A.承上啟下

B.首尾呼應

C.點明中心

D.引發(fā)思考

4、短文主要通過點面結(jié)合的寫法把義賣活動描寫得精彩紛呈，請你根據(jù)下面情景的開頭，續(xù)寫“點”的部分來表現(xiàn)場面。

今天的公園，處處張燈結(jié)彩，人潮涌動，人們身著節(jié)日盛裝，喜迎佳節(jié)的到來。你看，。(三)①大伯曾是一名志愿軍，1951年1月初抗美援朝第三次戰(zhàn)役時，他是連長。那天，他接到命令，要不惜一切代價在限定時間內(nèi)將一批軍用物資送到戰(zhàn)火正酣的前線去。//

②當晚，在甲屯里附近的鐵路橋旁，大伯帶人攔截了一列火車。打開車門的瞬間，他怔住了：火車上有三十幾名從前線運下來的傷員，他們身上纏著繃帶，倚靠在車廂壁上。但是，他還是咬著牙說：“對不起，這列火車被征用了！”這時，從車廂后面擠過來一個女軍人，拒絕說：“不行，他們都是重傷員，隨時都有生命危險，我們要盡快把他們送到后方去?！彼f：“可是，不趕快把這批武器彈藥、食品藥品送到前線，將會有更多戰(zhàn)士失去生命！”她卻瞪著他：“我不管，我有責任保護這些重傷員。你執(zhí)行任務，我也執(zhí)行任務，你為什么非要中斷我的任務？”他不敢瞅她，也不敢瞅那些臉上寫滿痛苦的傷員……

③凄苦的北風像饑餓的猩猩在咻咻地吼叫，空氣中彌漫著濃濃的硝煙味。

④正當大伯左右為難之際，一個人從擔架上咕咚滾下車來。他艱難地睜開腫脹的雙眼說：“都別爭了，我叫夏天光，是116師團職參謀，所有人都聽我的。前方戰(zhàn)事要緊，全部下車?！?/p>

⑤即刻，那些東倒西歪的傷病員們紛紛行動了起來。有的傷員用手臂支撐著身體挪下了火車，有的傷員艱難地翻動身體滾下了火車，有的傷員匍匐著爬到車廂門口掉下了火車，還有不能動的傷員在擔架上呻吟著，讓戰(zhàn)友抬他下火車……

⑥很快，車廂被清空了。//

⑦大伯急忙帶領戰(zhàn)士裝好物資，叮囑他們在原地等著列車返回?；疖囈宦辐Q笛，準時將物資送向了戰(zhàn)火紛飛的前線。//

⑧從前線返回，他指揮列車駛向那座橋。他跳下列車，四下張望。腳下只有焦黑的泥土、沙石與泥漿四溢的彈坑，還有冒著濃煙的金達萊枯枝。

⑨“人呢！”他喊。他把嗓子都喊啞了。他有一種不祥的預感，眼淚噼里啪啦地掉下來?！岸妓览?！炸死啦！美國鬼子的‘黑寡婦’飛機，一顆燃燒彈，就把這些孩子全都炸死啦！多好的中國孩

彌子??！”一位朝鮮阿媽趔趄著走來告訴了他這個噩耗。//接受任務留下遺言⑩幾十年過去了，大伯九十多歲了。躺在病床上彌留之際，大伯留下遺言：“我有個愿望，死后

封要把我埋在那座橋頭，和她，和那些犧牲的戰(zhàn)士在一起。不要給我立碑。我不要名字！在朝鮮戰(zhàn)場犧牲的那么多志愿軍戰(zhàn)士，很多都是無名英雄！”//

1、文中用“//”將短文分成了五部分，請用簡潔的語言把情節(jié)圖補充完整。

→→→→接受任務留下遺言讀文中畫橫線的句子，聯(lián)系上下文填空。。

(1)大伯“左右為難”，是因為如果征用火車，；如果不征用火車，。。

(2)“噩耗”指。。

3、讀文中畫曲線的句子，這處環(huán)境描寫的作用是什么？。

4、短文第⑤段既有對人物的群體描寫，又有個體描寫，這樣寫的好處是什么？。

5、給這篇短文取一個合適的題目，最恰當?shù)倪x項是(

)。

A.我的大伯

B.運送物資

C.英雄無名(四)哨

卡

①在風雪彌漫的遠方，一座山峰若隱若現(xiàn)地高聳在半空。山峰頂端，有我軍的一個哨卡。十余名軍人，正頂風冒雪，艱難地向山頂進發(fā)。不知是誰嘀咕了一句：“什么鬼地方！”路實在太險了，有些地方僅可供一人側(cè)身通過。山路上覆著雪，雪的下面結(jié)著厚厚的冰。稍不留神，就有可能墜下懸崖。

②上校在將軍前面走著。遇到危險的路段，他先把腳踩實了，再伸過手來拉著將軍的手。將軍是這個防區(qū)剛剛到任的負責作戰(zhàn)的副司令員，他利用一個多月的時間，考察了轄區(qū)內(nèi)所有的一線連隊。今天，他率領部屬將要去的，是防區(qū)內(nèi)海拔最高的一個哨卡，那里僅有四名戰(zhàn)士駐守。

③早上，將軍正在另一個哨卡的戰(zhàn)士宿舍。屋外，風嘶吼著，發(fā)出陣陣令人發(fā)怵的尖嘯，還夾雜著雪珠和小冰塊擊打門扉的啪啪聲。將軍站起身，戴上厚厚的皮軍帽，扶正，發(fā)出了威嚴的命令：“走，去看看！”好幾個人圍過來，面有難色地說：“首長，路實在太險，天氣又這么惡劣，下次吧？”將軍擺擺手，推開加了厚厚棉簾的門，走出屋子，凝望著遠處的山峰。上校走到將軍身邊，幾近請求地說：“首長，您上去太危險了。為了您的安全……”上校是邊防團的團長，從軍二十幾年的老兵了，長年的高原生活使他的臉呈暗紫紅色?！皯?zhàn)士們更危險，走！”將軍拍拍上校的肩，打斷了他的話。

④經(jīng)過近三個小時的攀登，將軍一行終于踏上了海拔5000余米的哨卡。由于處在最高峰，四周一無遮攔，狂風肆虐，雪拍到臉上，像刀割一樣。

⑤三名士兵列隊迎接將軍一行，將軍與他們一一握手。一名戰(zhàn)士正在哨位上值勤，將軍一行向哨位走去。

⑥風雪中，佇立著一名渾身沾雪、眉毛上結(jié)著白霜的戰(zhàn)士。將軍握住他的手，表示慰問。忽然，將軍注視起哨兵。他發(fā)現(xiàn)這個戰(zhàn)士又黑又瘦，顯得很憔悴甚至蒼老。他問：“當兵幾年了？”“五年?！薄耙恢痹谶@兒？”“不，以前在3000米的執(zhí)勤點上，前年調(diào)來的?！?/p>

⑦將軍轉(zhuǎn)過身，目光嚴厲地盯著上校：“不是有高海拔地區(qū)執(zhí)勤年限規(guī)定嗎？他，這么長時間，為什么？”上校吸嘴著，盯了一眼哨兵，沒吱聲。將軍顯然是生氣了，他提高嗓門：“你就這樣帶兵的？嗯?！”上校避開將軍的目光，輕聲說：“這兒是艱苦，可總得有人來守……”“假如他是你的親人，你會這樣？！”

⑧上校還是沒吱聲。哨兵持槍立正著，張了張嘴，似要說話。上校瞄了他一眼，哨兵把話咽了回去。此時，一名隨員走過來悄聲對將軍說：“首長，他，就是團長的……親弟弟……”

⑨將軍驚得地注視著上校，又回頭看了看持槍的戰(zhàn)士。突然，他把腳眼一幕，立正，向上校，向他弟弟，向所有的戰(zhàn)士，行了個軍禮。所有人都舉起了手。

⑩風雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕，遠遠望去，他們已與山融為一體，支撐在天地之間。(有刪改)

1、下列對第①自然段的分析最恰當?shù)氖悄囊豁棧?/p>

A.為下文突出表現(xiàn)將軍不怕困難、身先士卒、愛兵如子的精神作鋪墊。

B.“風雪迷漫”“若隱若現(xiàn)”表現(xiàn)了條件艱苦的高山哨卡充滿詩情畫意。

C.突出表現(xiàn)了冒雪前進的十余名軍人不怕艱險、忠于職守、無私奉獻的精神。

D.天氣的惡劣、道路的艱險，突出了高山哨卡條件的艱苦，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

2、將軍“向上校，向他弟弟，向所有的戰(zhàn)士，行了個軍禮”，下列對這個軍禮包含的意思理解不正確的是哪一項？()

A.為錯怪了上校而感到抱歉。

B.鼓勵戰(zhàn)士們長期堅守高原哨所。

C.表達對上校兄弟倆的敬意。

D.被上校兄弟倆甘愿奉獻的精神感動。

3、本文運用了點面結(jié)合的描寫方法。請在文中用“”畫出一處描寫“面”的語句，用“”畫出一處描寫“點”的語句，并說說這樣寫的好處。

4、在本文的幾個人物中，你最喜歡誰？為什么？

5、第⑨自然段中“將軍驚慢地注視著上校”，此時，將軍心里可能在想什么？請寫一寫。(五)群眾也在淋雨

1965年夏季的一天，三千多名手持鮮花的群眾聚集在上海機場，他們是來歡送一位外國元首的。這時，周總理陪同外賓健步走來，人群中立即響起了一片歡呼聲?？偫聿粫r抬起那負過傷的右臂，向歡呼的人群招手致意。那慈祥的目光，那親切的微笑，那文明的舉止，使人難以忘懷。突然，烏云蔽日，雷聲隆隆，剛剛還是晴朗的天空霎時變了臉?？腿藙倓偟菣C，大雨就傾盆而下，人群出現(xiàn)了小小的騷動。“看，我們的總理！”突然，有人喊了起來。顯然是由于激動，聲音有些發(fā)顫(chàn

zhàn)。人們不由得把目光投向周總理。只見他還是彬彬有禮地站在原地，向飛機上的外賓招手致意。群眾看見了，也很有禮貌地站在原地。工作人員怕把總理淋病了，為總理撐起了雨傘。周總理輕輕地擺擺手，謝絕了。又一位工作人員再次上前為總理撐起了雨傘，并懇求道：“總理，您就擋擋雨吧！”周總理轉(zhuǎn)過頭：“你看，群眾也在淋雨，我怎么不能呢？”

外賓的專機起飛后，周總理渾身都濕透了，雨水順著臉頰不停地往下淌。工作人員又心疼，又著(zhuó

zháo)急，忙遞上一條毛巾：“總理，您擦把臉吧！”周總理接過毛巾，卻沒有忙著擦臉上的雨水，而是對工作人員說：“趕緊告訴有關同志，動員機場和附近單位的食堂燒些姜湯，給挨雨淋的群眾驅(qū)驅(qū)寒，暖暖身子?！?、在括號里正確的讀音上面打“√”。2、照樣子，寫詞語。

雷聲隆?。?/p>

彬彬有禮：

3、讀文中畫線的句子，注意加點的詞語，說說你從中體會到了什么？

4、第2自然段寫雨中送行的場面，既關注了送行的群體，又關注了送行的個人，這樣寫有什么好處?

5、“群眾也在淋雨”是誰說的話？用這句話作為文章題目，有什么作用？(六)對比閱讀。董存瑞炸碉堡

①1948年5月25日，攻城的大炮震撼著整個隆化城，解放隆化的戰(zhàn)斗打響了。戰(zhàn)士們像潮水一樣沖向敵軍司令部所在地——隆化中學。嗒嗒……從一座橋上突然噴出六條火舌封鎖了我軍前進的道路。那座橋架在隆化中學墻外的一條旱河上。狡猾的敵人在橋的兩側(cè)筑了墻，頂上加了蓋，構(gòu)成了一座碉堡。沖鋒的部隊被壓在一個小土坡下面抬不起頭。沖在最前面的一個戰(zhàn)士倒下了。

②董存瑞瞪著敵人的碉堡，兩眼迸射出仇恨的火花。他跑到連長身邊，堅決地說：“連長，我去炸掉它！”

③“連長，我掩護！”戰(zhàn)友郅順義也懇切地說。

④連長和指導員商量了一下，同意了他們的請求。

⑤“同志們，扔手榴彈！”連長給戰(zhàn)士們下了命令。

⑥董存瑞抱起炸藥包，郅順義背起兩兜手榴彈，同時躍出戰(zhàn)壕，沖了上去。他們互相配合，郅順義扔一陣手榴彈，董存瑞就向前躍進幾步；郅順義再扔一陣，董存瑞再躍進幾步。跟在后面的戰(zhàn)友把一捆捆手榴彈送到郅順義手里。

⑦敵人的機槍更瘋狂了，子彈撲哧撲哧打在董存瑞身邊，地上冒起了點點塵土和白煙。董存瑞夾著炸藥包忽左忽右地匍匐前進，一會兒又向前滾了好幾米。突然，他身子一震，左腿中了一槍。他用手一摸，全是血。敵人的機槍一齊向董存瑞掃射，在他面前交織成一道火網(wǎng)。董存瑞離碉堡只有幾十米了。他隱藏在一小塊凹地里。郅順義接二連三地扔手榴彈掩護。董存瑞趁著騰起的黑煙，猛沖到橋下。

⑧董存瑞看看四周，這座橋有一人多高，兩邊是光滑的斜坡。炸藥包放在哪兒呢？他想把炸藥包放到河沿上，試了兩次，都滑了下來。要是把炸藥包放在河床上，又炸不毀碉堡。就在這時候，嘹亮的沖鋒號響了，驚天動地的喊殺聲由遠而近。在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。導火索“哧哧”地冒著白煙，閃著火花。火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒鐘、兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅毅的光芒。他抬頭望向遠方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國，沖啊！”

⑨巨大的喊聲震得地動山搖，前進的道路炸開了。戰(zhàn)士們沖過煙霧，沿著董存瑞開辟的道路殺向敵軍司令部，消滅了全部敵人。勝利的紅旗在隆化中學上空迎風飄揚。平型關首戰(zhàn)告捷

①1937年7月底，日軍占領北平、天津后，沿平緩、平漢和津浦鐵路向前推進。②八路軍全體指戰(zhàn)員以“與華北共存亡”的決心，兵分兩路迎戰(zhàn)日軍。八路軍115師沿同蒲路直奔平型關。

③平型關是山西東北部古長城南端的重要關隘，關內(nèi)外群山崢嶸，層巒疊嶂，溝谷深邃。關前的一條公路是日軍從靈丘進攻雁門關的必經(jīng)之路。日軍為了打開通向太原的通道，便集中力量進攻平型關。

④9月22日，日軍板垣師團的21旅團兩個聯(lián)隊連同配屬的戰(zhàn)車、炮兵和輜(zī)重等特別部隊5000余人逼近平型關。

⑤25日拂曉，八路軍115師進入平型關東北公路右側(cè)山地埋伏，在小寨村至老爺廟一帶布下了一個“口袋陣”。

⑥大約早上8點，遠處傳來汽車聲。不一會兒，插著太陽旗的汽車一輛接著一輛，后面跟著牛車、馬車，連成一串，向我軍埋伏地段開來。千余名敵軍乘車，還有少數(shù)騎兵護送。雨后道路泥濘，車行緩慢，十分擁擠。待敵人完全進入伏擊圈后，伏擊部隊首先炸毀了敵人隊列前面的汽車，擊毀了走在后面的車輛，將“口袋”兩頭封死，然后居高臨下，向敵人猛烈開火。敵人頓時亂作一團，人、馬、車輛擁擠在一段五六千米的溝底的土路上。一陣猛烈的射擊和手榴彈投擲后，我軍指戰(zhàn)員高聲呼喊著，像山洪暴發(fā)般地向山下敵群沖去。

⑦日軍迅速從驚慌失措中鎮(zhèn)定下來。一個舉著軍刀的指揮官拼命嘶喊著，指揮士兵搶占制高點。我軍指戰(zhàn)員立即下達命令：一個制高點也不準讓日軍占領。

⑧此時，我軍伏擊部隊一部分在公路上與敵人展開白刃格斗，另一部分迅速越過公路，搶占了對面山脊上老爺廟的制高點，形成了對日軍的分割包圍，把日軍壓制在山溝里。

⑨激戰(zhàn)中，日軍的汽車、大炮等優(yōu)勢裝備無法發(fā)揮作戰(zhàn)效能，而我軍的步槍、刺刀、手榴彈卻發(fā)揮了巨大的威力，把敵人殺得尸橫遍野，人仰馬翻。

⑩685團3營的兩個連隊，沖上公路后傷亡已經(jīng)很大，但指戰(zhàn)員們依然頑強地與敵人拼殺，子彈打完了就用刺刀，刺刀斷了就用槍托，槍托壞了就和敵人抱成一團扭打。

?中午11點左右，激戰(zhàn)才結(jié)束。?平型關伏擊戰(zhàn)中，我軍共消滅日軍1000余人，擊毀日軍汽車80余輛，繳獲了大批槍支彈藥及軍用物資。

?八路軍出師告捷，打破了“日軍不可戰(zhàn)勝”的神話，對當時華北戰(zhàn)局和全國抗戰(zhàn)形勢的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。

?平型關戰(zhàn)役的勝利大大振奮了民心，鼓舞了士氣，推動了全國抗戰(zhàn)高潮的到來，也提高了共產(chǎn)黨和八路軍的威望。

1、在短文(一)中用“”畫出描寫董存瑞炸碉堡時的動作的句子，并分析動詞的表達效果。

2、短文(一)中，下面的句子使用了什么描寫方法？表現(xiàn)出了什么？

(1)董存瑞瞪著敵人的碉堡，兩眼迸射出仇恨的火花。

(2)他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅毅的光芒。讀短文(二)，下面的內(nèi)容按照文章的發(fā)展順序排序，正確的一項是()①敵我態(tài)勢

②戰(zhàn)斗勝利

③布置伏擊

④敵我交戰(zhàn)

A.①③④②

B.①④③②

C.④③2①

D.②①③④

4、上面第3題中提到的屬于場面描寫的“點”，屬于場面描寫的“面”。(填序號)

5、短文(二)中，表現(xiàn)我軍伏擊敵人情景的“點”與表現(xiàn)戰(zhàn)斗全貌的“面”結(jié)合起來寫有什么作用？

6、短文(一)和(二)中都有描寫戰(zhàn)斗的場面，但是這些場面描寫的作用卻不一樣，請分別概括。

短文(一)中描寫戰(zhàn)斗場面是為了

短文(二)中描寫戰(zhàn)斗場面是為了參考答案(一)1、擠車

聽演奏會

解析：本題考查對文本內(nèi)容的把握。只要用心讀選文，我們就會發(fā)現(xiàn)一個是寫“擠車”的.一個是寫“聽演奏會”的。

2、一堆人

胖大嫂

胖大嫂

一堆人

解析：本題考查提取信息的能力和對文章寫法的分析。通過閱讀可以知道，這段話描寫的是人們擠公交車的場面，描寫了一堆人的表現(xiàn)和胖大嫂的表現(xiàn)，對一堆人的表現(xiàn)的描寫是“面”的描寫，對胖大嫂的表現(xiàn)的描寫是“點”的描寫，這樣點面結(jié)合寫出人們擠公車時的情形。

3、到那里時，人很多，節(jié)目也挺豐富。點演奏的投入

解析：本題考查概括能力以及對句子的理解能力。通讀這段話可以知道，這是一個場面描寫。先總寫人多，節(jié)目多，演出者很投入，這是“面”的描寫；再具體寫一個男樂手的演奏，是“點”的描寫，突出了演奏者很投入。

4、示例：原稿只是簡單地陳述了聽演奏會的過程，不能給人留下深刻的印象。而修改稿從“點”和“面”兩方面具體生動地描寫了聽演奏會的場面，突出了歡樂的氛圍，更能表現(xiàn)“聽演奏會”這一主題。

解析：本題考查語言鑒賞的能力。本題原稿中的問題是平時我們的習作中常見的問題，語言不生動，無法給人留下深刻的印象。修改后，巧妙地運用了點面結(jié)合的寫法來表現(xiàn)“聽演奏會”這一場面歡樂的氛圍。(二)1、比喻

海

笑臉

歡樂

解析：本題考查對環(huán)境描寫與比喻修辭手法的掌握。作者把天空比作海，把云彩比作笑臉，正是想從側(cè)面烘托義賣活動喜慶的氛圍，表現(xiàn)人們歡樂的心情。

2、(1)③④⑤6熱鬧非凡

(2)“快看快看！買玩具、書籍抽獎了啊，買一件抽一次，百分百中獎！”“超值偵探小說，10元一本！好運不可錯過！快來買??！”

(3)動作

踮

搖擺

賣力

解析：第(1)題考查對點面結(jié)合寫法的理解。第③段從整體描寫了義賣活動的現(xiàn)場情景，第④一⑥段則選取三個“點”進行了具體生動的描寫，用以突出場面的熱鬧。第(2)題考查提取信息的能力。從“一句句叫賣聲飛入耳中”中可以確定是要求我們從文字中尋找人物的語言描寫?？焖贋g覽文字后，我們能輕而易舉地找到兩處。第(3)題考查對描寫方法的掌握。這句話是對大個子楊鵬琨的動作描寫，通過三個連續(xù)的動詞我們可以真切地感受到他為了招攬更多的顧客，鉚足了勁不停地吆喝，很是賣力。

3、C

解析：本題考查對結(jié)尾段作用的理解。結(jié)尾段中提到“分分角角雖少，蘊含的是一份愛心，一份奉獻；零零碎碎雖小，凝聚成的卻是巨大的力量”。從這句話我們可以看出這是對文章中心的總結(jié)，即點明中心。

4、示例：這邊一個小姑娘頭戴米老鼠頭飾，穿著公主裙，手里拿著紅燈籠，走起路來一蹦一跳，就像一只快樂的小鳥。那邊一位阿姨，頭戴花環(huán)，身著紅袍，袍子上還繡著大大的“喜”字，就連鞋子也是大紅色的呢，多喜慶?。?/p>

解析：本題考查的是對點面結(jié)合寫法的運用?！懊妗钡拿鑼懸呀?jīng)給出，并且把中心意思也表達出來了，就是“人們身著節(jié)日盛裝，喜迎佳節(jié)的到來”。只需圍繞這個中心把“點”描寫出來即可?！包c”就是對個別典型的人物的節(jié)日盛裝的描寫。(三)1、征用火車急赴前線

聽到噩耗

解析：考查梳理小說情節(jié)的能力。以人物活動為線索梳理故事情節(jié)。

第一步，根據(jù)“接受任務”定位到第①自然段，根據(jù)“留下遺言”定位到第⑩自然段，結(jié)合已劃分好的文章層次，缺失情節(jié)分別對應第②⑥自然段、第⑦自然段、第⑧、⑨自然段。第二步，根據(jù)已給提示和對文意的理解，以大伯的活動為線索梳理故事情節(jié)。閱讀文章可知，第②～⑥自然段講了大伯帶戰(zhàn)士們攔截火車，并最終征用了這列火車，可概括為“征用火車”；第⑦自然段講了大伯帶領戰(zhàn)士們緊急地把物資送到前線，可概括為“急赴前線”；第⑧～⑨自然段講了大伯從前線返回，卻聽到一位朝鮮阿媽妮說等在原地的戰(zhàn)士們已經(jīng)全部被炸死的消息，可概括為“聽到噩耗”。重傷員們無法被送往后方前線將會有更多的戰(zhàn)士失去生命

燃燒彈把傷病員們?nèi)ㄋ懒?/p>

3、C

解析：考查多角度分析環(huán)境描寫的作用的能力。從環(huán)境本身、人物描寫、情節(jié)發(fā)展這三個角度著手，分析環(huán)境描寫的作用。從環(huán)境本身來看，凄苦的北風在咻咻地吼叫，寫出了當時天氣的寒冷；空氣中彌漫著濃濃的硝煙味，突出了當時戰(zhàn)況的緊急。從人物描寫的角度來看，這里的環(huán)境描寫寫出了大伯面臨的情況，一邊是傷病員們在寒風中等待救治，一邊是前線的戰(zhàn)士們急需物資，反映了他內(nèi)心的糾結(jié)、為難。從情節(jié)發(fā)展的角度來看，下文寫到美國飛機投擲的燃燒彈把傷病員們?nèi)ㄋ懒耍屎鸾械谋憋L和空氣中彌漫的硝煙味都說明了傷病員們處境的危險，暗示了傷病員們將會犧牲的結(jié)局。據(jù)此可知，答案選C。

4、點面結(jié)合。這樣寫既從整體上突出了傷病員們行動不便卻毫不遲疑地下車的樣子，又從細節(jié)上刻畫了個別傷員下火車時的艱難，層次感和畫面感強，增強了文章的感染力。解析：考查分析點面結(jié)合的作用的能力。先分別找到“點”和“面”的描寫，再從整體和個體的角度分析作用。第一步，閱讀第⑤自然段可知，第1句話是對傷病員們的群體描寫，第2句話是對個別傷病員的個體描寫，這種寫作方法是“點面結(jié)合”。第二步，對傷病員們“東倒西歪”“紛紛行動”的描寫，從整體上突出了傷病員們行動不便卻毫不遲疑地下車的樣子；對個別傷病員的細致描寫，從細節(jié)上刻畫了他們傷勢嚴重及下火車時的艱難，使文章的層次感和畫面感增強，進而增強了文章的感染力。據(jù)此分析組織答案即可。)

5、無名英雄

6、

①大伯身負軍令，卻在是否征用傷病員的火車這個問題面前左右為難，從中可以看出他是一個心地善良的人。②大伯快速帶領戰(zhàn)士裝運物資到達前線，之后又指揮列車返回，從中可以看出他是一個行動迅速、信守承諾的人。③大伯留下要和那些犧牲的戰(zhàn)士們埋在一起、不立碑的遺言，從中可以看出他是一個不在意名利、心中始終惦念著戰(zhàn)友的人。

解析：考查多角度評價人物形象的能力。從人物描寫角度著手，評價人物形象。根據(jù)第②自然段和第④自然段中對大伯的描寫——“他不敢瞅她，也不敢瞅那些臉上寫滿痛苦的傷員……”“正當大伯左右為難之際”可知，大伯身負軍令，但是又不忍心征用傷病員的列車，從中可以看出他心地善良；根據(jù)第⑦、⑧自然段中大伯快速帶領戰(zhàn)士們裝運物資到前線，并且如約趕回來，可以看出他行動迅速、信守承諾；根據(jù)第⑩自然段中大伯留下的遺言，可以看出他不在意名利，心中始終忘不掉那些犧牲的戰(zhàn)友。據(jù)此分析組織答案即可，注意分點作答。(四)1、D

2、B

3、在風雪彌漫的遠方，一座山峰若隱