稱贊(網(wǎng)友來稿)教案教學設計稱贊(網(wǎng)友來稿)教案教學設計「篇一」18.稱贊教學目標：1.認識10個生字，會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會互相稱贊帶來的快樂。3.學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。教學重難點：識字寫字，朗讀課文，體會文中的真情。課前準備：多媒體課件課時安排：2課時第一課時一、激發(fā)興趣1．同學們，當你做完作業(yè)，交給老師批改的時候，你最喜歡老師說什么？當你舉手發(fā)言后，最希望老師說什么？2．看來我們都想得到瑙斯的稱贊，其實在生活中，工作中，人們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。今天我們要學的課文，就叫做稱贊。（板書課題）看到這個課題，你想知道什么呢？二、初讀課文1.看圖聽老師讀課文，看看課文講的是什么事。2.請學生練讀課文。3.請學生同桌互讀，互評，提出讀書要求：如果你的同桌讀得比你好，請你向他學習稱贊他；如果你的同桌哪里讀錯了，或者哪里讀得沒你好，請你幫助他。4.分自然段輪讀課文。三、引導識字1.圖與詞語相結(jié)合，看圖讀詞識字，感知詞意。依次為：刺猬、板凳、椅子、粗糙?！扳痹凇按题币辉~中讀輕聲。2.做動作記一記“瞧”字?！扒啤奔词恰翱础?。3.在朗讀詞句中認讀生字。課件出示：(1)清晨，小刺猬去森林里采果子。（“刺猬”兩個字用紅色區(qū)分）(2)小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做的很粗糙。但是看得出他做的很認真。指導讀：“板、但”是前鼻音，“凳”是后鼻音，“糙”的聲母是c4.猜字謎幾個人登高山。（凳）我的旁邊站著一個人。（傍）5.你有幾個好辦法記住這些生字嗎？（如“加一加”：奇－椅、造－糙、反－板）四、指導寫字1.觀察字的結(jié)構(gòu)特點。2.試著寫一寫，同桌互相查一查。3.“采”字上面是爪字頭，寫時中間一點不與豎相連，不要寫成“米”上加一撇。4.指名演板，然后評一評。5.學生臨寫，師巡回檢查五、作業(yè)設計1.按要求填空采，共（）筆，（）結(jié)構(gòu)傍，共（）筆，第八筆是（）背，共（）筆，偏旁是（）2.組詞采（）旁肖（）奇（）彩（）傍（）消（）椅（）第二課時一、整體感知，引情激趣1.出示課件，播放錄音朗讀課文。2.你喜歡小刺猬和小獾嗎？為什么？二、圖文結(jié)合，朗讀感悟第一至第四自然段。1.出示第一幅圖，請學生認真觀察，說說小刺猬、小獾在干什么。2.找一找，課文中的哪幾個自然段描寫的就是這副圖？3.請學生將圖和課文的第一、二、三、四自然段對照起來讀一讀。4.指名讀5.集體讀6.討論：小獾的板凳做的很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？（1）引導學生找出文中的語句回答：“板凳做的很粗糙。但是看得出，他做的很認真”。（2）出示句子：“小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。”從這一句中體會到了什么？從哪個詞中最能看出他注意發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點？指名讀這一句。評價讀時抓住關鍵詞“仔細”，并讓學生說說小刺猬可能觀察了板凳的那些方面。（3）出示句子：他對小獾說：你真能干，小板凳做得一個比一個好！誰會讀小刺猬說的話？讀后評一評小刺猬的稱贊真誠嗎？師示范讀，學生模仿讀，讀時不要太夸張，要表示真誠。（4）讀小刺猬和小獾的對話三、圖文結(jié)合，朗讀感悟第五至七自然段1.出示第二、三幅圖。請學生認真觀察，說說他們在干什么？從畫面中你感受到他們心情怎樣？2.找一找，課文的哪些自然段描寫的是這兩幅圖。3.自由讀一讀第五至七自然段。4.分角色讀對話5.從他們的對話中你知道了什么？從“瞧，我已經(jīng)會做椅子了?！边@一句中你對稱贊有更深刻的體會嗎？（稱贊使小獾有了自信，還學會了做椅子，進步特別大。可見，稱贊有使人意想不到的結(jié)果。）四、圖文結(jié)合，朗讀感悟第八至十自然段。1.出示第四幅圖。請學生認真觀察，說說他們在干什么？從畫面中你敢受到他們心情怎樣？2.找一找與圖對應的每一段落，讀一讀。3.分角色讀對話。4.從他們的對話中你知道了什么？五、角色表演，升華情感1.分小組自由組合，排演課文內(nèi)容。2.指兩三個小組在全班表演。六、發(fā)揮想象，應用創(chuàng)新。1.假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做的很粗糙，不成樣子，會有什么樣的結(jié)果呢？2.說說你受到的啟發(fā)。3.在與同桌相處的每一天中，你發(fā)現(xiàn)了同桌的優(yōu)點嗎？互相夸一夸4.在與其他同學相處的每一天中，你發(fā)現(xiàn)了他們的優(yōu)點嗎？夸一夸他七、完成課后作業(yè)“讀讀寫寫”。1.讀，找規(guī)律。2.說幾個類似的詞。走了走一次比一次遠看了看一片比一片綠望了望八、作業(yè)設計連一連，讀一讀紅紅的孩子悄悄地看粗糙的目光仔細地問要強的蘋果深情地喊責備的板凳大聲地唱九、板書設計18稱贊小刺猬小獾消除（善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點）自信稱贊(網(wǎng)友來稿)教案教學設計「篇二」語文《稱贊》教案一、教學目標：1、懂得誰稱贊誰，為什么稱贊？體會相互稱贊帶來的快樂。2、學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，學會稱贊他人。二、教學重點：四句對話的朗讀。教學設計：一、引入：1、隨機表揚：（你坐得真好！老師稱贊你?。愕膶W習用品放得多整齊??！我也稱贊你?。銈兊木裾骘枬M，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒?。╇S機出示：稱贊（拼讀）稱贊是發(fā)自于內(nèi)心的對別人的一種贊揚，誰愿意再來讀讀這個詞；（師：“贊”是平舌音，請同學讀準字音（指名讀詞語）齊讀“稱贊”。2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。請同學們用上“稱贊”一詞來說一句話。師：（你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，是該好好稱贊一番?。。┱鏋槟銈兏吲d，得到了那么多的稱贊！二、初讀課文1、昨天，老師請你們回家初讀了一篇以“稱贊”為題目的文章，這篇文章的節(jié)數(shù)較多，我想大家一定為它編好了小節(jié)號，請你用手勢表示這篇文章共幾個小節(jié)？（10節(jié)）2、預習得不錯，課文一定讀得好，就請同學們自己讀讀課文，在初讀的基礎上，注意借助樹葉上的拼音讀準生字的字音，讀好每一句話，難讀的句子可以用筆作上記號。（生讀）3、剛才大家讀書很認真，有的小朋友還邊讀邊劃，老師覺得這幾個句子比較難讀（出示幾個句子）誰能把他讀好？請你選擇一句帶有生字的句子在小組里練習朗讀，其他組員覺得他讀得好的，就給他一句稱贊的話或一個稱贊的手勢、符號，如果他讀得不好，請你幫幫他。（小組練習以上句子）4、得到稱贊的小朋友舉手，誰來給我們展示朗讀？你想讀哪句就讀哪句。（生交流朗讀，師及時評價）7、師：真了不起，通過自學，同學們就已經(jīng)把生字（屏幕出示生字）的字音讀準了，那么你們是怎樣記住這些字型的呢？在小組內(nèi)交流交流，作好全班推薦的準備。（小組交流）8、全班交流。9、師：這么多記字的好方法，小刺猬稱贊大家都是識字的好娃娃，想獎勵一些蘋果給大家，（出示課件我會認：先生字再詞語讀對就變成蘋果）你認識嗎？（生開火車讀）10、咦，這兩個字怎么不愿意變成蘋果呢？（傾身作聽狀）噢他們說同學們不僅要會認我，還應該會寫我呢，仔細觀查他們，你會發(fā)現(xiàn)什么（出示：我的發(fā)現(xiàn)）（學生交流：板、椅都和木頭有關，木字作為偏旁捺變成了點。）這兩個生字寶寶問你們能不能把單人旁和木字旁的字寫好（出示：我會寫）好，我們先像這位姐姐一樣作好端正的寫字姿勢，（師檢查）好，看老師是怎樣寫的，（師板書）接著，請大家各寫一個吧。（待學生寫完，）師：瞧，小刺猬很高興的把蘋果送給了大家。（屏幕出示生字變蘋果）二、學習課文（一）師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細聽，邊聽邊記：文中講了誰稱贊誰？1、（黑板出示字和圖片）：小刺猬--小獾（他們在，互相稱贊）看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片2、哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？找一找，劃一劃，生交流（出示句子），3、師：通常稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢？（愉悅）那就帶著這樣的語氣自己來練讀試試吧?。ň毩暲首x有關互相稱贊的句子。）師：誰愿意稱贊小刺猬或小獾，讀讀這兩句話。4、（生讀）師：老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方（變色）讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！誰愿意再來試試?。ㄉ僮x）我們一起來朗讀這兩句話。（師生配合讀）（二）那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學再細細讀讀課文，找找相關的語句，用--劃下來。（口頭交流兩句稱贊作用的句子）（三）簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？1、我們來看看小獾是怎樣說的？（出示小獾的話）指名讀這句話。師：“泄氣”是什么意思？找一個意思相近的詞說說它的意思。（灰心）2、請同學快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？出示有關句子學習生字“粗糙”--讀詞、正音（看圖理解：粗糙的小板凳會是怎樣的呢？）（出示三個板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學生看，先讓學生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學生排列一下，哪個是他做的第一個板凳，哪個是第二、第三個，引導學生從刺猬的話中“一個比一個好”體會）。（五）看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當時會怎樣想呢？師：是??！小獾雖然做得并不怎樣，但當時的他卻更需要別人的稱贊?。。ǔ鍪痉Q贊的話）引讀：所以小刺猬----（六）聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？想想再說。師：是??！別人做得好我們需要稱贊，當別人做得并不理想，有困難時，我們就更應該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因為稱贊有著巨大的魔力：（出示）因為稱贊能--------------（七）是啊！稱贊多有魅力??！綜合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步，稱贊帶給我們成功和喜悅。（出示、對應修改）齊讀這句話。三、總結(jié)：稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊。1、練習說話：舉例：最近寫字寫得很端正，我想對他說：“你進步可真大啊！”。學生說話訓練、交流2、寫話：選擇一句寫下來。師：小刺猬和小獾非常高興，歡迎你們來做個游戲，讓我們一起加入他們的游戲，好不好？（課件）游戲1：生字回家出示本課生字，學生認讀游戲2：給生字排隊：出示生字的偏旁，學生說生字（師指導生字寫法）小獾想考考大家，哪一個字最難寫。（生自由說）師范寫生字：先描一描，接著寫第二個，寫第二個字時蒙住前面的字，寫第三個時，再比一比例字，選擇你認為最難寫的字寫一寫（提醒寫字姿勢）寫好以后讓你的同桌看一看，寫得好的，同桌用自己的方式稱贊。師：同學們平時要能多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。稱贊(網(wǎng)友來稿)教案教學設計「篇三」18課《稱贊》一、教學目標：1、懂得誰稱贊誰，為什么稱贊？體會相互稱贊帶來的快樂。2、學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，學會稱贊他人。二、教學重點：四名對話的朗讀。三、教具準備：1、課件2、獎勵學生的“笑臉”。3、小刺猬和小獾的頭飾四、教學過程：（一）談話導入：師：有名話說：“好孩子是稱贊出來的”。是啊，稱贊不僅能產(chǎn)生好孩子，還有其它神奇的力量呢。不信，學了小刺猬和小獾的故事你就能明白。今天我們繼續(xù)學習18課《稱贊》。我們一起把課題讀一遍。生齊讀課題。（二）復習詞語：師：大家學得這么認真，小刺猬稱贊大家，想獎勵一些蘋果給大家，（出示課件）你認識嗎？生：我認識這些詞語，它們是：稱贊刺猬小獾清晨泄氣自信消除疲勞能干師：他讀得好在哪里，請你用幾名話稱贊一下。生：他讀得正確、響亮。生：他全都讀對了。師：大家都稱贊你讀得好，小刺猬想送給你一個笑臉。你想說什么？生：謝謝小刺猬，謝謝大家，今后我會更加認真學習，會讀得更好。師：讓我們一起響亮、正確地來讀讀這些蘋果。（三）出示課件（圖一）。師：看，小刺猬回到了森林，正和他的朋友小獾在一起呢！他們在說些什么呢？邊看圖邊聽老師朗讀課文，不過，老師有個要求，可要豎起你的小耳朵聽好了：課文中誰稱贊誰？為什么稱贊？師朗讀課文。師：誰聽得最認真，能回答問題？生：小刺猬稱贊小獾，因為小獾的小板凳一個比一個做得好：小獾稱贊小刺猬，因為小刺猬勤勞、能干。師：說得真對。小刺猬是怎么稱贊小獾的？用--劃出書上的句子。師：誰來讀一讀？生：你真能干，小板凳做得一個比一個好！師：“能干”什么意思？還可以怎么說？生：很有本領。生：很會做事。生：很勤勞。師：讀了這句話，你想說什么？生：我想說小獾的小板凳做得一個比一個好。生：我想說小獾很勤勞，很能干。生：我想說這是小刺猬在鼓勵小獾，表揚小獾。師：說得真好，請帶著你的理解，再來讀讀這句話怎樣把它讀得更好。指名讓生朗讀。師：他讀得好在哪里？生：他把“能干”“一個比一個好”讀重音了。生：他把小刺猬鼓勵、表揚小獾的語氣讀出來了。生：我想說小獾聽了一定會很高興。師：是啊，老師也聽出來了，他是發(fā)自內(nèi)心衷心地稱贊小獾，讀得很真誠。誰能加上動作嗎？指名一學生朗讀。師：你真是我們班的小小朗讀家，讀得真好，來，走上前來。對著屏幕上的小獾當面稱贊一下。生走到屏幕前來朗讀。師：你讀得棒極了，我想小獾聽了一定會很高興的。讓我們一起拍手表揚他。師：你還會怎么稱贊小獾？生：小獾，你做小板凳真認真，我要向你學習。生：你真了不起，會做小板凳了，而且還做得這么好！出示課件（圖二）師：除了感動，小獾還會怎么做，怎么說？生：小獾還會做得更認真，會把小板凳做得更好。生：小獾還會感謝刺猬。生：小獾還會說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，使我有了自信”。生：小獾還會把他做的小板凳送給小刺猬。出示句子：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，使我有了自信”。師：“泄氣”什么意思？生：就是不想再做了。生：就是灰心了，覺得沒意思了。師：“自信”什么意思？生：就是對自己充滿信心。生：自己覺得好像一股什么力量在支持著他，想把事情做得更好。師：讀了這句，你想說什么？生：小刺猬的稱贊對小獾有巨大的幫助作用，讓小獾有了自信。生：稱贊能產(chǎn)生神奇的力量，使小獾不再泄所，反而充滿了自信。生：小獾非常感謝小刺猬。師：愿意當小獾的站起來，充滿自信地讀讀句話。獎勵“笑臉”。師：小獾是怎么稱贊小刺猬的（出示課件圖三）生：小獾說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果”。師：為什么小刺猬的蘋果最香、最甜、最好。生：因為那是小刺猬辛勤勞動的果實，所以最香、最好。師：是啊，只有自己動手勞動。得來的果實才是最香、最好的。師：你覺得這句話該怎么讀？四人小組比賽讀一讀。師：我們比賽哪一個四人小組讀得最真誠？四人小組比賽讀。師：老師覺得第三組讀得最好了，不過