8A英語知識點大全及總結(jié)8A（八年級上冊）是初中英語學習的承上啟下關鍵期，既銜接七年級的基礎語法（如時態(tài)、簡單句），又引入定語從句、賓語從句等難點，同時強化閱讀、寫作的綜合能力。本文從詞匯、語法、閱讀、寫作、口語五大模塊，系統(tǒng)梳理8A核心知識點，兼顧專業(yè)性與實用性，助力學生構(gòu)建完整知識框架。一、詞匯篇：夯實基礎，拓展邊界詞匯是英語學習的“磚”，8A詞匯以“高頻核心詞+固定搭配+構(gòu)詞法”為重點，需注重語境記憶與用法積累。（一）重點詞匯解析（高頻+核心）以下為8A教材中出現(xiàn)的高頻動詞/形容詞，需掌握其詞性、詞義及常用搭配：appear（vi.出現(xiàn)；似乎）：appeartodosth.（似乎做某事）；例句：Sheappearstobeworried.（她似乎很擔心。）belong（vi.屬于）：belongtosb.（屬于某人）；例句：Thisbagbelongstomysister.（這個包屬于我妹妹。）continue（vt./vi.繼續(xù)）：continuedoingsth.（繼續(xù)做同一件事）；continuetodosth.（繼續(xù)做另一件事）；例句：Shecontinuedreadingafterlunch.（她午飯后繼續(xù)讀書。）；Hecontinuedtoworkeventhoughhewastired.（盡管累，他還是繼續(xù)工作。）describe（vt.描述）：describe...as...（把...描述為...）；例句：Theteacherdescribedthestoryas“moving”.（老師把這個故事描述為“感人的”。）（二）關鍵短語搭配（固定+常用）8A短語多為固定搭配，需牢記其介詞/副詞搭配及語境：takepartin（參加）：后接活動；例句：Itookpartintheschoolsportsmeeting.（我參加了學校運動會。）lookforwardto（期待）：to為介詞，后接名詞/動名詞；例句：We’relookingforwardtothewinterholiday.（我們期待著寒假。）payattentionto（注意）：to為介詞，后接名詞/動名詞；例句：Pleasepayattentiontoyourpronunciation.（請注意你的發(fā)音。）makeadifference（有影響；起作用）：例句：Everysmallactofkindnesscanmakeadifference.（每一個小善舉都能起作用。）dealwith（處理；應對）：例句：Howdoyoudealwithstress?（你如何應對壓力？）（三）構(gòu)詞法技巧（擴大詞匯量的關鍵）通過前綴、后綴、合成詞，可快速拓展詞匯量，降低記憶負擔：前綴（改變詞義）：un-（不/相反）：happy→unhappy（不開心的）；like→unlike（不像）；dis-（不/否定）：agree→disagree（不同意）；appear→disappear（消失）；im-（不/無）：possible→impossible（不可能的）；polite→impolite（不禮貌的）。后綴（改變詞性）：-ful（充滿...的，形容詞）：care→careful（小心的）；help→helpful（有幫助的）；-less（無...的，形容詞）：hope→hopeless（無望的）；use→useless（無用的）；-ly（副詞后綴）：quick→quickly（快速地）；slow→slowly（緩慢地）；-tion（名詞后綴）：invent→invention（發(fā)明）；collect→collection（收集）。合成詞（組合詞義）：名詞+名詞：class+room→classroom（教室）；home+work→homework（家庭作業(yè)）；動詞+副詞：put+on→puton（穿上）；take+off→takeoff（脫下）；形容詞+名詞：white+board→whiteboard（白板）；black+board→blackboard（黑板）。二、語法篇：構(gòu)建框架，突破難點8A語法以“時態(tài)體系”“復合句（定語從句、賓語從句）”為核心，需注重結(jié)構(gòu)記憶與語境應用。（一）時態(tài)體系（核心考點）8A時態(tài)涵蓋“一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、現(xiàn)在完成時”，需重點區(qū)分用法與標志詞：時態(tài)結(jié)構(gòu)用法標志詞一般現(xiàn)在時主語+動詞原形/三單經(jīng)常發(fā)生的動作；客觀真理；計劃好的未來always,usually,often,everyday一般過去時主語+動詞過去式過去發(fā)生的動作（與現(xiàn)在無關）yesterday,lastweek,ago現(xiàn)在進行時主語+am/is/are+動詞-ing現(xiàn)在正在進行的動作；現(xiàn)階段進行的動作now,atthemoment,look,listen過去進行時主語+was/were+動詞-ing過去某一時刻/時間段正在進行的動作at8o’clockyesterday,from7-9pm現(xiàn)在完成時主語+have/has+動詞過去分詞過去動作對現(xiàn)在的影響；過去開始持續(xù)到現(xiàn)在already,yet,just,since,for易錯點提醒：現(xiàn)在完成時不能與過去時間狀語（如yesterday,lastweek）連用；過去進行時強調(diào)“過去正在做”，一般過去時強調(diào)“過去做了”；例句：Iwasreadingwhenhecamein.（他進來時我正在讀書。）（過去進行時）；Ireadabookyesterday.（我昨天讀了一本書。）（一般過去時）。（二）被動語態(tài)（基礎應用）定義：強調(diào)“動作的承受者”，而非執(zhí)行者（不知道/不需要知道執(zhí)行者時用）。結(jié)構(gòu)：主語+am/is/are/was/were+動詞過去分詞（根據(jù)時態(tài)變化）。例句：一般現(xiàn)在時：Theclassroomiscleanedeveryday.（教室每天被打掃。）（強調(diào)“教室”是承受者）；一般過去時：ThewindowwasbrokenbyTom.（窗戶被湯姆打破了。）（強調(diào)“窗戶”是承受者）。易錯點：被動語態(tài)的be動詞需與主語的人稱/數(shù)一致（如：Theflowersarewateredeveryday.（復數(shù)主語用are）；Thecakewaseatenbyme.（單數(shù)主語用was））。（三）定語從句（重點難點）定義：修飾名詞/代詞的從句（作定語），由“先行詞+關系代詞”引導。關系代詞用法：關系代詞指代對象在從句中作成分例句that人/物主語/賓語（賓語可省略）Thebook(that)Iboughtisinteresting.（that指代書，作賓語，可省略）；Theboythatisplayingfootballismybrother.（that指代男孩，作主語，不可省略）which物主語/賓語（賓語可省略）Thecarwhichisredismine.（which指代車，作主語，不可省略）；Thepen(which)Ilostwasfound.（which指代筆，作賓語，可省略）who人主語/賓語（賓語可省略）Thegirlwhoissingingismysister.（who指代女孩，作主語，不可省略）；Theman(who)Italkedtoismyteacher.（who指代男人，作賓語，可省略）易錯點：先行詞是“物”且在從句中作主語時，關系代詞不能省略（如：Thebookthatisonthedeskismine.（桌上的書是我的。）（that作主語，不能省略））；當先行詞既有人又有物時，用that（如：IlikethepeopleandplacesthatIvisited.（我喜歡我參觀過的人和地方。））。（四）賓語從句（常用結(jié)構(gòu)）定義：作賓語的從句（跟在動詞、介詞或形容詞后）。結(jié)構(gòu)：主句+引導詞（that/if/whether/特殊疑問詞）+從句（陳述語序）。引導詞用法：that：引導陳述句，無意義，可省略（如：Ithink(that)heisright.（我認為他是對的。））；特殊疑問詞（what,when,where,how）：引導特殊疑問句（如：Idon’tknowwhathewants.（我不知道他想要什么。）；Canyoutellmewherehelives?（你能告訴我他住在哪里嗎？））。易錯點：從句需用陳述語序（主語+謂語），不能用疑問語序（如：Idon’tknowwhatheisdoing.（正確）；Idon’tknowwhatishedoing.（錯誤））。三、閱讀篇：掌握技巧，提升效率8A閱讀以“細節(jié)理解、推理判斷、主旨大意、詞義猜測”四大題型為核心，需注重技巧訓練與文體分析。（一）題型技巧（針對性突破）1.細節(jié)理解題（占比最大）特點：考查文章中的具體信息（時間、地點、人物、事件等）；技巧：找關鍵詞（如人名、地名、時間），回到原文定位，對比選項與原文是否一致；例句：原文：“Thepartywillstartat7:00pmonSaturday.”問題：Whenwillthepartystart?選項：A.7:00amB.7:00pmC.8:00pm答案：B。2.推理判斷題（難度較大）特點：考查邏輯推理（不能直接從原文找答案）；技巧：不選原文直接出現(xiàn)的選項；關注作者的態(tài)度/語氣（如“sighed”（嘆氣）表示“疲憊/失望”）；結(jié)合上下文推理；例句：原文：“Shelookedattheemptyplateandfrowned.”問題：Whatcanweinfer?選項：A.Sheishappy.B.Sheishungry.C.Sheisfull.答案：B（皺眉頭+空盤子→餓）。3.主旨大意題（考查概括能力）特點：考查文章/段落的中心思想；技巧：看首尾段（文章主旨通常在首尾）；看段落主題句（通常在段首）；注意重復出現(xiàn)的關鍵詞；例句：文章反復提到“waystosavewater”（節(jié)約用水的方法），則主旨為“如何節(jié)約用水”。4.詞義猜測題（考查語境理解）特點：考查生詞/短語的意思；技巧：結(jié)合上下文（如定義、舉例、對比）；利用構(gòu)詞法（如“unhappy”=“不開心”）；代入選項驗證；例句：原文：“Theboyisveryindustrious—healwayshelpshismothercookafterschool.”問題：Whatdoes“industrious”mean?選項：A.LazyB.Hard-workingC.Smart答案：B（后面的例子“幫媽媽做飯”說明“勤奮”）。（二）文體分析（快速把握結(jié)構(gòu)）1.記敘文（Narration）要素：時間（Time）、地點（Place）、人物（Character）、事件（Event）、原因（Cause）、結(jié)果（Result）；結(jié)構(gòu)：開頭（背景介紹）→中間（事件發(fā)展，用First/Then/Finally連接）→結(jié)尾（感受/總結(jié)）；技巧：關注事件順序，把握人物的情感變化（如“excited→tired→happy”）。2.說明文（Exposition）要素：說明對象（Subject）、說明方法（Methods）（舉例子、列數(shù)字、作比較等）；結(jié)構(gòu)：開頭（引出說明對象）→中間（分點說明特征）→結(jié)尾（總結(jié)）；技巧：找說明對象（通常在標題/開頭）；注意說明方法的作用（如“舉例子”使說明更具體，“列數(shù)字”使說明更準確）。3.議論文（Argumentation）要素：論點（Thesis，作者的觀點）、論據(jù)（Evidence，支持論點的理由）、論證（Argument，連接論點與論據(jù)的過程）；結(jié)構(gòu)：開頭（提出論點）→中間（用論據(jù)支持論點，用First/Second/Third連接）→結(jié)尾（重申論點）；技巧：找論點（通常在開頭/結(jié)尾）；注意論據(jù)的類型（事實論據(jù)：如“研究表明...”；道理論據(jù)：如“諺語”）。四、寫作篇：理清結(jié)構(gòu)，規(guī)范表達8A寫作以“記敘文、說明文、議論文”為主要體裁，需注重結(jié)構(gòu)模板與句型積累。（一）體裁結(jié)構(gòu)（模板化寫作）1.記敘文（一次難忘的經(jīng)歷）結(jié)構(gòu)：開頭：介紹時間、地點、人物（如：“Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfriends.”）；中間：描述事件發(fā)展（用First/Then/Finally連接）（如：“First,weplayedfootball.Then,wehadapicnic.Finally,weflewkites.”）；結(jié)尾：表達感受（如：“Itwasagreatday.Iwillneverforgetit.”）；例句：Lastsummer,IwenttoQingdaowithmyfamily.First,wewenttothebeachandswaminthesea.Then,weatedeliciousseafoodforlunch.Finally,wewatchedthesunset.Itwasanunforgettableexperience.Ilearnedtolovenaturemore.2.說明文（介紹某物/某人）結(jié)構(gòu)：開頭：引出說明對象（如：“Today,Iwanttointroducemyfavoriteteacher.”）；中間：分點說明特征（用Forexample/Inaddition/Moreover連接）（如：“First,sheisverykind.Forexample,sheoftenhelpsuswithourhomework.Inaddition,sheisfunny.Moreover,sheteacheswell.”）；結(jié)尾：總結(jié)（如：“Sheisagreatteacher.Weallloveher.”）；例句：Today,Iwanttointroducemyschool.Itisabigschoolwith2000students.First,ithasabeautifulcampus—therearemanytreesandflowers.Inaddition,ithasalargelibrarywithlotsofbooks.Moreover,theteachersareveryfriendly.Iamproudofmyschool.3.議論文（表達觀點）結(jié)構(gòu)：開頭：提出觀點（如：“Ithinkstudentsshoulddohouseworkathome.”）；中間：用論據(jù)支持（用First/Second/Third連接）（如：“First,itcanhelpparents.Second,itcanteachuslifeskills.Third,itcanmakeusmoreresponsible.”）；結(jié)尾：重申觀點（如：“Therefore,Ibelievedoinghouseworkisgoodforstudents.”）；例句：IthinkwatchingTVtoomuchisbadforstudents.First,ithurtsoureyes.Second,ittakestimeawayfromstudy.Third,itcanmakeuslazy.Therefore,weshouldnotwatchtoomuchTV.（二）常用句型（提升表達）記敘文過渡詞：First,Then,Finally,Afterthat,Suddenly,Luckily；說明文過渡詞：Forexample,Inaddition,Moreover,Besides,What’smore；議論文過渡詞：Inmyopinion,Ithink,Because,So,Therefore,However,Ontheonehand,Ontheotherhand；通用句型：Itisimportantto...（做...很重要）；Ibelievethat...（我相信...）；Weshould...（我們應該...）。（三）易錯點提醒（避免扣分）時態(tài)一致：記敘文用一般過去時，說明文/議論文用一般現(xiàn)在時；主謂一致：主語是單數(shù)（he/she/it/單數(shù)名詞），謂語動詞用三單（如：Helikesreading.（正確）；Helikereading.（錯誤））；名詞單復數(shù)：可數(shù)名詞復數(shù)加s/es（如：twobooks（正確）；twobook（錯誤））；不可數(shù)名詞無復數(shù)（如：somewater（正確）；somewaters（錯誤））；標點符號：逗號（,）用于分隔并列成分（如：Ilikeapples,bananasandoranges.（正確））；句號（.）用于句子結(jié)尾。五、口語篇：場景交際，流暢表達8A口語以“日常場景”為核心，需注重實用性表達與交際策略。（一）常見場景（實用性表達）1.問候（Greeting）表達：Howareyou?（你好嗎？）；Longtimenosee.（好久不見。）；Nicetomeetyou.（很高興見到你。）；回應：I’mfine,thankyou.（我很好，謝謝。）；Nicetomeetyoutoo.（我也很高興見到你。）。2.邀請（Invitation）回應：Yes,I’dloveto.（是的，我很愿意。）；Sorry,Ican’t.Ihavetostudyforatest.（對不起，我不能。我得復習考試。）。3.道歉（Apology）表達：I’msorryforbeinglate.（我遲到了，對不起。）；Pleaseforgiveme.（請原諒我。）；回應：It’sokay.（沒關系。）；Don’tworryaboutit.（別擔心。）。4.請求（Request）表達：Couldyoupassmethepencil?（你能把鉛筆遞給我嗎？）；Wouldyoumindopeningthewindow?（你介意打開窗戶嗎？）；回應：Sure.（當然可以。）；Notatall.（一點也不介意。）。5.建議（Suggestion）表達：Youshould