書法興趣小組活動(dòng)策劃與總結(jié)一、活動(dòng)策劃（一）活動(dòng)背景書法是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，承載著漢字的審美內(nèi)涵與文化底蘊(yùn)。為傳承書法藝術(shù)，豐富學(xué)生課余生活，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)與審美能力，特成立書法興趣小組，通過系統(tǒng)的訓(xùn)練與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生感受書法之美，掌握基本技法，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。（二）活動(dòng)目標(biāo)1.技能目標(biāo)：掌握毛筆書法的基本技法（握筆、運(yùn)筆、筆畫、結(jié)構(gòu)），能獨(dú)立完成楷書或行書的簡(jiǎn)單作品。2.文化目標(biāo)：了解書法的歷史演變（如楷書、行書的起源與發(fā)展）、著名書法家（如顏真卿、王羲之）及其作品風(fēng)格，感受傳統(tǒng)文化的魅力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)耐心、專注的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與自豪感。（三）活動(dòng)基本信息1.參與對(duì)象：小學(xué)三至六年級(jí)學(xué)生（20人，通過自愿報(bào)名與班主任推薦選拔）。2.活動(dòng)時(shí)間：每周六上午9:00-11:30（共12次，學(xué)期內(nèi)完成）。3.活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校書法教室（配備書法桌、毛氈、硯臺(tái)等基礎(chǔ)設(shè)備）。4.指導(dǎo)教師：本校美術(shù)教師（持有書法等級(jí)證書）、外聘書法協(xié)會(huì)會(huì)員（1名，負(fù)責(zé)專題指導(dǎo)）。（四）活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)遵循“基礎(chǔ)訓(xùn)練—專題研討—實(shí)踐創(chuàng)作—交流展示”的遞進(jìn)邏輯，結(jié)合書法學(xué)習(xí)的規(guī)律設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容：1.基礎(chǔ)訓(xùn)練（第1-4次）目標(biāo)：掌握毛筆書法的基本技法，建立正確的書寫習(xí)慣。內(nèi)容：（1）筆法練習(xí)：講解握筆姿勢(shì)（“五指執(zhí)筆法”）、運(yùn)筆方法（中鋒行筆、提按頓挫），通過“畫線條”“寫點(diǎn)畫”（如橫、豎、撇、捺、鉤）訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)筆鋒的控制。（2）結(jié)構(gòu)分析：以顏真卿《顏勤禮碑》（楷書）、王羲之《圣教序》（行書）為范本，分析漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律（如“左緊右松”“上收下放”），通過“單字練習(xí)”（如“人”“大”“天”“地”）掌握結(jié)構(gòu)布局。（3）臨摹訓(xùn)練：選取范本中的簡(jiǎn)單漢字，進(jìn)行“對(duì)臨”（對(duì)照字帖書寫），重點(diǎn)糾正筆畫形態(tài)與結(jié)構(gòu)偏差。2.專題研討（第5-8次）目標(biāo)：深化對(duì)書法流派與風(fēng)格的理解，提升審美能力。內(nèi)容：（1）楷書專題：講解顏真卿《顏勤禮碑》的“雄渾厚重”風(fēng)格，分析其筆畫特點(diǎn)（如“蠶頭燕尾”“橫細(xì)豎粗”），進(jìn)行“集字練習(xí)”（如“厚德載物”“寧?kù)o致遠(yuǎn)”）。（2）行書專題：講解王羲之《圣教序》的“飄逸灑脫”風(fēng)格，分析其連筆與章法（如“牽絲縈帶”“疏密有致”），進(jìn)行“句段臨摹”（如“天地之大，黎元為先”）。（3）名家故事分享：通過視頻、圖片介紹顏真卿、王羲之的生平與書法成就（如顏真卿的“顏筋”、王羲之的“書圣”稱號(hào)），增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書法家的認(rèn)知。3.實(shí)踐創(chuàng)作（第9-10次）目標(biāo)：將所學(xué)技法應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。內(nèi)容：（1）主題創(chuàng)作：結(jié)合節(jié)日（如中秋、國(guó)慶）或校園文化（如“校訓(xùn)”“校風(fēng)”），確定創(chuàng)作主題（如“中秋詩(shī)詞”“校園美景”），指導(dǎo)學(xué)生完成作品（如楷書《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》、行書《校訓(xùn)》）。（2）個(gè)性化創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容（如名言、詩(shī)句），進(jìn)行自由創(chuàng)作，教師給予個(gè)性化指導(dǎo)（如調(diào)整結(jié)構(gòu)、優(yōu)化章法）。4.交流展示（第11-12次）目標(biāo)：展示成果，增強(qiáng)成就感，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)。內(nèi)容：（1）作品互評(píng)：組織學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行互評(píng)（如“你認(rèn)為這幅作品的優(yōu)點(diǎn)是什么？”“你覺得哪里可以改進(jìn)？”），教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。（2）專業(yè)點(diǎn)評(píng)：邀請(qǐng)外聘書法協(xié)會(huì)會(huì)員對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，講解改進(jìn)方向（如“筆畫的力度可以再加強(qiáng)”“章法的布局可以更緊湊”）。（3）成果展覽：將優(yōu)秀作品在校園文化墻、教學(xué)樓走廊展示，制作《書法興趣小組成果集》（電子版），發(fā)給學(xué)生及家長(zhǎng)。（五）準(zhǔn)備工作1.物資準(zhǔn)備：毛筆（兼毫，適合小學(xué)生使用）、宣紙（半生熟，吸墨性適中）、墨汁（油煙墨，色澤烏黑）、硯臺(tái)（石質(zhì)，不易滲墨）、毛氈（防止墨汁滲透）、書法字帖（顏真卿《顏勤禮碑》、王羲之《圣教序》）、作品紙（灑金紙、扇面紙，用于創(chuàng)作）。2.場(chǎng)地布置：書法教室擺放整齊的書法桌，鋪好毛氈，準(zhǔn)備好墨汁與硯臺(tái)，懸掛書法作品（如顏真卿、王羲之的字帖）營(yíng)造氛圍。3.人員安排：確定指導(dǎo)教師的分工（本校教師負(fù)責(zé)基礎(chǔ)訓(xùn)練，外聘教師負(fù)責(zé)專題指導(dǎo)），安排學(xué)生干部（如組長(zhǎng)）協(xié)助管理（如發(fā)放物資、整理場(chǎng)地）。（六）流程安排次數(shù)時(shí)間環(huán)節(jié)內(nèi)容說明19:00-10:00開班儀式介紹活動(dòng)目標(biāo)、流程，講解安全注意事項(xiàng)（如墨汁的使用、毛筆的保管），發(fā)放物資。110:00-11:30基礎(chǔ)訓(xùn)練（筆法）講解握筆姿勢(shì)、運(yùn)筆方法，進(jìn)行“畫線條”“寫點(diǎn)畫”練習(xí)。29:00-11:30基礎(chǔ)訓(xùn)練（結(jié)構(gòu)）分析漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律，進(jìn)行“單字練習(xí)”（如“人”“大”“天”）。3-49:00-11:30基礎(chǔ)訓(xùn)練（臨?。┡R摹顏真卿《顏勤禮碑》中的簡(jiǎn)單漢字，糾正筆畫與結(jié)構(gòu)偏差。5-69:00-11:30楷書專題研討講解顏真卿《顏勤禮碑》的風(fēng)格與筆畫特點(diǎn)，進(jìn)行“集字練習(xí)”。7-89:00-11:30行書專題研討講解王羲之《圣教序》的風(fēng)格與章法，進(jìn)行“句段臨摹”。9-109:00-11:30實(shí)踐創(chuàng)作主題創(chuàng)作（如中秋詩(shī)詞）與個(gè)性化創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。119:00-11:30作品互評(píng)與專業(yè)點(diǎn)評(píng)學(xué)生展示作品，互評(píng)，外聘教師點(diǎn)評(píng)。129:00-11:30成果展覽與總結(jié)展示優(yōu)秀作品，頒發(fā)“優(yōu)秀學(xué)員”證書（如“書法小能手”“進(jìn)步之星”），總結(jié)活動(dòng)。（七）預(yù)算項(xiàng)目數(shù)量單價(jià)（元）總價(jià)（元）說明毛筆2030600兼毫，適合小學(xué)生使用宣紙1002200半生熟，10張/包墨汁2010200油煙墨，100ml/瓶硯臺(tái)2015300石質(zhì)，小型毛氈2020400長(zhǎng)方形，80cm×60cm字帖2030600顏真卿《顏勤禮碑》、王羲之《圣教序》各10本作品紙505250灑金紙、扇面紙，用于創(chuàng)作證書1010100“優(yōu)秀學(xué)員”“進(jìn)步之星”證書合計(jì)————2650——（八）注意事項(xiàng)1.安全管理：指導(dǎo)學(xué)生正確使用墨汁（避免濺到衣服上）、毛筆（避免筆尖戳到眼睛），活動(dòng)結(jié)束后整理好物資（如將墨汁蓋好、毛筆洗凈掛起）。2.分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)（如有的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過書法，有的學(xué)生是零基礎(chǔ)），進(jìn)行分層指導(dǎo)（如基礎(chǔ)班重點(diǎn)練習(xí)筆法與結(jié)構(gòu)，提高班重點(diǎn)練習(xí)創(chuàng)作與章法）。3.激勵(lì)機(jī)制：設(shè)置“優(yōu)秀學(xué)員”“進(jìn)步之星”等獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)（如頒發(fā)證書、贈(zèng)送書法工具），提高參與積極性。4.家校溝通：定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況（如發(fā)送作品照片、學(xué)習(xí)進(jìn)度），邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加成果展覽，增強(qiáng)家長(zhǎng)的支持。二、活動(dòng)總結(jié)（一）活動(dòng)執(zhí)行情況本次書法興趣小組活動(dòng)共開展12次，參與學(xué)生20人，出勤率達(dá)95%（因?qū)W校活動(dòng)沖突請(qǐng)假2次）?；顒?dòng)按照策劃流程順利進(jìn)行，完成了基礎(chǔ)訓(xùn)練、專題研討、實(shí)踐創(chuàng)作、交流展示等環(huán)節(jié)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。（二）成果展示1.技能提升：初期大部分學(xué)生握筆姿勢(shì)不規(guī)范（如“握筆過低”“手指僵硬”），經(jīng)過訓(xùn)練后，90%的學(xué)生能正確使用“五指執(zhí)筆法”；筆畫方面，從初期的“線條歪斜”“沒有提按”到后期的“線條流暢”“提按明顯”（如橫畫的“起筆藏鋒”“收筆回鋒”）；結(jié)構(gòu)布局方面，從初期的“松散無序”到后期的“合理緊湊”（如“人”字的“撇輕捺重”“左右對(duì)稱”）。2.作品成果：共完成書法作品80件，其中楷書50件（如《顏勤禮碑》單字、中秋詩(shī)詞），行書30件（如《圣教序》句段、校訓(xùn)）；10件優(yōu)秀作品在校園文化墻展示，5件作品被收錄進(jìn)《校園文化成果集》。3.文化認(rèn)知：通過名家故事分享與專題研討，學(xué)生了解了顏真卿、王羲之等書法家的生平與作品風(fēng)格，能區(qū)分楷書（“端莊穩(wěn)重”）與行書（“飄逸灑脫”）的特點(diǎn)，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感（如學(xué)生說：“原來書法不僅是寫字，還是一種藝術(shù)，里面有很多文化故事”）。（三）問題反思1.基礎(chǔ)差異較大：部分學(xué)生是零基礎(chǔ)（如從未接觸過毛筆），而部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)過1-2年書法，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一（如基礎(chǔ)好的學(xué)生覺得進(jìn)度太慢，基礎(chǔ)差的學(xué)生覺得跟不上）。2.時(shí)間安排沖突：有2次活動(dòng)因?qū)W校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等活動(dòng)沖突，導(dǎo)致活動(dòng)延期，影響了學(xué)習(xí)的連貫性。3.互動(dòng)環(huán)節(jié)不足：在專題研討與實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與積極性不高（如不愿意主動(dòng)發(fā)言、不敢展示自己的作品），互動(dòng)效果不夠理想。（四）改進(jìn)建議1.優(yōu)化分層教學(xué)：在下次活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行分班（基礎(chǔ)班與提高班），基礎(chǔ)班重點(diǎn)練習(xí)筆法與結(jié)構(gòu)，提高班重點(diǎn)練習(xí)創(chuàng)作與章法，滿足不同學(xué)生的需求。2.調(diào)整活動(dòng)時(shí)間：提前與學(xué)校溝通，確定活動(dòng)時(shí)間（如避開運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等重要活動(dòng)），確?；顒?dòng)的連貫性；如果遇到特殊情況，提前通知學(xué)生與家長(zhǎng)，調(diào)整活動(dòng)時(shí)間。3.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：在專題研討中加入“小組討論”（如“你喜歡顏真卿的楷書還是王羲之的行書？為什么？”），在實(shí)踐創(chuàng)作中加入“小組合作”（如共同完成一幅“校園美景”主題作品），提高學(xué)生的參與積極性；在交流展示環(huán)節(jié)，增加“作品講解”（如讓學(xué)生介紹自己的作品思路），增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。4.加強(qiáng)家校合作：定期舉辦“家長(zhǎng)開放日”（如邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加活動(dòng)，觀看學(xué)生的學(xué)習(xí)過程），讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)家長(zhǎng)的支持；鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家