核心目標(biāo)：通過基礎(chǔ)判斷、動(dòng)手操作、生活聯(lián)系等題型，鞏固平行四邊形“兩組對(duì)邊分別平行且相等”“對(duì)角相等”的核心特征，區(qū)分平行四邊形與其他四邊形（如長(zhǎng)方形、正方形、梯形）的異同，培養(yǎng)圖形認(rèn)知能力。一、知識(shí)回顧：平行四邊形的“身份證”平行四邊形是四邊形（有4條邊、4個(gè)角）的一種，它的“特殊標(biāo)志”是：1.對(duì)邊平行：像火車軌道的兩邊，永遠(yuǎn)不相交；2.對(duì)邊相等：上下兩條邊長(zhǎng)度一樣，左右兩條邊長(zhǎng)度也一樣；3.對(duì)角相等：左上角和右下角的角大小相同，右上角和左下角的角大小也相同。注意：長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形（它們不僅滿足平行四邊形的所有特征，還多了“四個(gè)角都是直角”的特點(diǎn)）；而梯形只有一組對(duì)邊平行，不是平行四邊形。二、專項(xiàng)練習(xí)題（一）基礎(chǔ)認(rèn)知題：找出平行四邊形（圈一圈）下面哪些圖形是平行四邊形？在括號(hào)里畫“√”。（1）長(zhǎng)方形（）（2）正方形（）（3）梯形（）（4）平行四邊形（）（5）三角形（）答案：（1）√（2）√（4）√解析：長(zhǎng)方形、正方形符合“兩組對(duì)邊分別平行且相等”的特征，是特殊的平行四邊形；梯形只有一組對(duì)邊平行，不是；三角形不是四邊形，更不是平行四邊形。（二）特征判斷題：對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”1.平行四邊形有4條邊、4個(gè)角。（）2.平行四邊形的對(duì)邊一定相等。（）3.對(duì)邊相等的四邊形一定是平行四邊形。（）4.平行四邊形的對(duì)角相等。（）5.長(zhǎng)方形不是平行四邊形。（）答案：1.√2.√3.×4.√5.×解析：第3題：錯(cuò)。比如等腰梯形，它的對(duì)邊相等，但只有一組對(duì)邊平行，不是平行四邊形。第5題：錯(cuò)。長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形（它滿足平行四邊形的所有特征，還多了“四個(gè)角都是直角”）。（三）動(dòng)手操作題：用小棒擺平行四邊形1.擺一個(gè)平行四邊形，最少需要幾根小棒？為什么？2.用6根同樣長(zhǎng)的小棒，能擺成平行四邊形嗎？如果能，怎么擺？答案：1.最少需要4根小棒。因?yàn)槠叫兴倪呅问撬倪呅?，?條邊，且對(duì)邊相等，所以用2根長(zhǎng)小棒當(dāng)上下邊，2根短小棒當(dāng)左右邊，就能擺出一個(gè)平行四邊形。2.能。比如用2根小棒當(dāng)上下邊（各1根），用2根小棒當(dāng)左右邊（各1根），剩下的2根小棒可以接在上下邊的兩端，變成一個(gè)更長(zhǎng)的平行四邊形（其實(shí)是用6根小棒擺成一個(gè)“拉長(zhǎng)”的平行四邊形，對(duì)邊仍然相等）。（四）生活應(yīng)用題：找生活中的平行四邊形1.下面哪些物體的面是平行四邊形？（多選）A.黑板B.伸縮門C.紅領(lǐng)巾D.樓梯扶手的欄桿2.為什么伸縮門要做成平行四邊形？答案：1.B、D。解析：黑板是長(zhǎng)方形（特殊平行四邊形），但通常問“平行四邊形”時(shí)，選更典型的伸縮門（可變形的平行四邊形）、樓梯扶手欄桿（斜著的平行四邊形）；紅領(lǐng)巾是三角形，不是。2.因?yàn)槠叫兴倪呅尉哂胁环€(wěn)定性（容易變形），所以伸縮門可以拉來拉去，方便開關(guān)。（五）拓展思維題：拼一拼，想一想用兩個(gè)完全一樣的三角形，能拼成一個(gè)平行四邊形嗎？如果能，怎么拼？（畫一畫或用文字描述）答案：能。比如用兩個(gè)完全一樣的直角三角形，把它們的斜邊對(duì)在一起，就能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形（特殊平行四邊形）；用兩個(gè)完全一樣的銳角三角形，把它們的相等的邊對(duì)在一起，就能拼成一個(gè)普通的平行四邊形。三、總結(jié)：平行四邊形的“小秘密”通過練習(xí)，我們知道了：平行四邊形的核心特征是兩組對(duì)邊分別平行且相等；長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形；平行四邊形在生活中很常見（比如伸縮門、樓梯欄桿），因