幼兒園美術(shù)創(chuàng)意游戲活動設(shè)計方案一、活動背景《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出，“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式”。幼兒的美術(shù)學習應(yīng)“貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。自然材料（如樹葉、石頭、樹枝等）是幼兒生活中常見的“天然玩具”，其豐富的形態(tài)、紋理和色彩能激發(fā)幼兒的感知興趣與創(chuàng)造欲望。本活動以“自然魔法實驗室”為主題，將自然材料與美術(shù)創(chuàng)意游戲結(jié)合，旨在通過“探索-想象-創(chuàng)作”的過程，讓幼兒在與自然材料的互動中，感知自然的多樣性，發(fā)展動手能力與創(chuàng)造性思維，同時培養(yǎng)“親近自然、珍惜自然”的環(huán)保意識。活動符合中班幼兒（4-5歲）“喜歡用多種材料和工具進行創(chuàng)作”“能運用簡單的藝術(shù)符號表達自己的感受”的發(fā)展特點。二、活動目標結(jié)合《指南》中“藝術(shù)領(lǐng)域”的目標要求，本活動目標分為認知、技能、情感三個維度，具體如下：1.認知目標：感知常見自然材料（樹葉、石頭、樹枝、種子等）的形態(tài)、紋理及色彩特性，初步理解“自然材料可作為藝術(shù)創(chuàng)作媒介”。2.技能目標：能運用粘貼（固體膠/白膠）、繪畫（水彩筆/油畫棒）、組合（材料拼接）等方法，將自然材料轉(zhuǎn)化為具有個人創(chuàng)意的美術(shù)作品（如“樹葉蝴蝶”“石頭小鴨子”“樹枝房子”）。3.情感目標：體驗用自然材料創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)對自然的好奇與熱愛；在分享中感受作品的獨特性，增強自信心與表達欲。三、活動準備1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題場景：將教室布置為“自然魔法實驗室”，用樹枝、樹葉裝飾墻面，懸掛“自然寶貝收集袋”（幼兒提前收集的自然材料）；展示區(qū)：設(shè)置“自然材料展架”，分類擺放洗凈晾干的樹葉（銀杏葉、楓葉、梧桐葉）、石頭（光滑/有紋理）、樹枝（細/粗）、種子（向日葵籽、南瓜籽）等，標注材料名稱（如“銀杏葉——像小扇子”）；音效：播放輕快的自然音效（鳥叫、流水聲），營造沉浸式氛圍。2.材料準備自然材料：提前1周帶領(lǐng)幼兒到戶外收集，選擇安全、無尖銳邊角的材料（如掉落的樹葉、光滑的鵝卵石、細樹枝），洗凈晾干后分類裝盒；工具材料：固體膠（小班可用）、白膠（中班/大班）、水彩筆（安全無毒）、油畫棒（易上色）、畫紙（大小不一，如A4紙、圓形卡紙）、托盤（每組1個，放材料）、圍裙（避免弄臟衣服）；示范作品：教師提前用自然材料制作2-3件作品（如“樹葉蝴蝶”：銀杏葉做翅膀，小樹葉做身體，樹枝做觸角；“石頭小鴨子”：橢圓形石頭做身體，油畫棒畫嘴巴/眼睛）。3.經(jīng)驗準備前期開展“尋找自然寶貝”活動：帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察、收集自然材料，引導幼兒用“看、摸、聞”的方式感知材料特點（如“銀杏葉是黃色的，像小扇子，摸起來滑滑的”）；有過簡單美術(shù)創(chuàng)作經(jīng)驗：如粘貼畫、涂色，能使用固體膠等工具。四、活動過程（一）導入環(huán)節(jié)：魔法盒子變變變（5分鐘）目標：激發(fā)興趣，引出自然材料。1.教師手持裝飾著樹葉的“魔法盒子”，用神秘語氣說：“小朋友們，今天老師帶來了一個‘自然魔法盒子’，里面裝著大自然的寶貝，我們一起看看里面有什么吧！”2.逐一從盒子里拿出自然材料（如銀杏葉、石頭、樹枝），引導幼兒觀察與表達：“這是什么？它像什么？”（銀杏葉——像小扇子；石頭——像小雞蛋）；“摸起來是什么感覺？”（銀杏葉——滑滑的；石頭——硬硬的）；“它是什么顏色的？”（銀杏葉——黃色；石頭——灰色/棕色）。3.小結(jié)：“這些都是大自然給我們的禮物，它們有不同的形狀、顏色和觸感，今天我們要把它們變成神奇的美術(shù)作品，一起進入‘自然魔法實驗室’吧！”（二）探索環(huán)節(jié)：自然材料的“魔法特性”（10分鐘）目標：鼓勵幼兒自主探索，激發(fā)創(chuàng)作靈感。1.分組探索：將幼兒分成4-5人一組，每組發(fā)放1個托盤（裝有樹葉、石頭、樹枝等材料），引導幼兒自由觀察、觸摸、討論：“請小朋友們看看這些自然寶貝，它們可以變成什么？”（如“樹葉可以變成蝴蝶的翅膀”“石頭可以變成小鴨子的身體”）；“你想怎么用這個材料？”（如“我想用樹枝做小房子的屋頂”“我想用種子做小房子的窗戶”）。2.分享想法：每組推薦1名幼兒分享自己的想法，教師給予肯定：“XX小朋友說用樹葉做蝴蝶的翅膀，這個想法真有趣！”“XX小朋友想用石頭做小鴨子，很棒！”3.小結(jié)：“原來自然材料可以變成這么多有趣的東西，接下來我們就用‘魔法’把它們變出來吧！”（三）創(chuàng)意創(chuàng)作環(huán)節(jié)：自然魔法大變身（20分鐘）目標：引導幼兒運用自然材料進行創(chuàng)意創(chuàng)作，發(fā)展動手能力與想象力。1.示范講解：教師展示示范作品，講解創(chuàng)作方法（以“樹葉蝴蝶”為例）：“第一步，選一片銀杏葉做蝴蝶的翅膀，用固體膠粘在畫紙上；第二步，選一片小樹葉做蝴蝶的身體，粘在翅膀下面；第三步，用樹枝做蝴蝶的觸角，粘在身體上面；最后，用水彩筆給蝴蝶畫上個小嘴巴，就完成了！”2.提出創(chuàng)作要求：選擇自己喜歡的自然材料，大膽想象，創(chuàng)作一個“自然魔法作品”；可以用粘貼、繪畫、組合等方法，注意材料的固定（如用白膠粘樹枝更牢固）；保持桌面整潔，用完的材料放回托盤，不用嘴巴咬材料。3.幼兒創(chuàng)作：教師巡回指導，根據(jù)幼兒能力給予不同支持：能力較弱的幼兒：給予具體建議，如“你可以用這片楓葉做小魚的尾巴，用小樹葉做魚的身體，老師幫你粘起來”；能力較強的幼兒：鼓勵創(chuàng)新，如“你用樹枝做了小房子的屋頂，能不能用種子做房子的窗戶？這樣會更漂亮”；注意事項：提醒幼兒安全使用工具（如不用白膠涂到手上），避免材料浪費（如不隨意丟棄樹葉）。（四）展示分享環(huán)節(jié)：自然魔法作品展（8分鐘）目標：讓幼兒分享自己的作品，感受創(chuàng)作的成就感，學會欣賞他人。1.作品展示：請幼兒將作品放在“自然魔法展架”上，教師用手機拍攝作品照片（后續(xù)可制作成“自然魔法作品集”）。2.分享表達：教師組織幼兒圍成圓圈，逐一介紹自己的作品（如“我用了銀杏葉做蝴蝶的翅膀，用小樹枝做觸角，因為我喜歡蝴蝶”“我用了石頭做小鴨子的身體，用油畫棒畫了嘴巴和眼睛，因為石頭像小鴨子的身體”）。3.欣賞評價：引導幼兒互相欣賞與評價，教師用鼓勵性語言提問：“你喜歡哪個作品？為什么？”（如“我喜歡那個蝴蝶，因為它的翅膀很漂亮，用了銀杏葉”）；“這個作品用了什么自然材料？你覺得它像什么？”（如“這個作品用了石頭和樹枝，像小房子”）。4.總結(jié)肯定：教師說：“今天小朋友們用自然材料做了很多有趣的作品，每一個作品都很特別，都是你們的‘魔法創(chuàng)造’！大自然的寶貝真神奇，謝謝小朋友們把它們變成了這么美的作品！”（五）延伸活動：自然魔法繼續(xù)變（2分鐘）目標：拓展活動內(nèi)容，延續(xù)幼兒對自然材料的興趣。1.班級展示：將幼兒的作品布置在“自然魔法墻”上，標注幼兒姓名與作品名稱（如“XX的樹葉蝴蝶”），讓幼兒隨時欣賞與交流；2.主題延伸：開展“自然材料變變變”系列活動，如：小班：用樹葉粘貼“春天的花朵”（花瓣用樹葉，花莖用樹枝）；中班：用石頭畫“小動物”（如石頭小貓，畫耳朵/尾巴）；大班：用自然材料做“立體作品”（如用樹枝、樹葉、種子做“小花園”，用石頭做“小房子”）；3.戶外創(chuàng)作：帶領(lǐng)幼兒到戶外，用自然材料進行即興創(chuàng)作（如用樹枝在地上畫“太陽”，用花瓣拼“笑臉”），進一步激發(fā)對自然的熱愛。五、活動指導要點1.觀察與回應(yīng)密切觀察幼兒的創(chuàng)作過程，及時回應(yīng)他們的需求：如幼兒不知道怎么固定樹枝，教師可示范用白膠涂抹樹枝底部，再粘到畫紙上；如幼兒說“我不會做”，教師可鼓勵：“沒關(guān)系，我們一起試試，先選一片樹葉，老師幫你粘起來?！标P(guān)注幼兒的情緒：如幼兒因材料掉落而沮喪，教師可安慰：“沒關(guān)系，我們再撿一片，這片樹葉更漂亮！”2.個別化指導小班幼兒（3-4歲）：重點指導“粘貼”技能（如用固體膠涂在樹葉背面，再粘到畫紙上），作品以“簡單組合”為主（如“樹葉拼貼畫”）；中班幼兒（4-5歲）：引導“繪畫+粘貼”結(jié)合（如“石頭畫小鴨子”：用石頭做身體，畫嘴巴/眼睛），鼓勵表達“為什么這樣做”（如“我用紅色樹葉做花瓣，因為我喜歡紅色”）；大班幼兒（5-6歲）：支持“復雜組合”與“創(chuàng)意表達”（如“用樹枝、樹葉、種子做小房子”：樹枝做屋頂，樹葉做墻面，種子做窗戶），引導“計劃-創(chuàng)作-調(diào)整”（如“先想做什么，再選材料，做的時候可以修改”）。3.注重過程與表達避免用“好不好”“像不像”評價作品，而是關(guān)注“過程中的努力”與“想法的獨特性”：如“你用了三種不同的樹葉做蝴蝶的翅膀，真有創(chuàng)意！”“你很認真地粘好了每一片樹葉，真棒！”；鼓勵幼兒表達“作品的故事”：如“你的小鴨子在做什么？”“你的小房子里住了誰？”，讓幼兒在創(chuàng)作中表達情感與經(jīng)驗。4.安全與衛(wèi)生自然材料的安全：收集時避免尖銳、有刺的材料（如荊棘），確保材料無農(nóng)藥殘留（如撿掉落的樹葉，不摘樹上的）；工具的安全：使用安全無毒的水彩筆、油畫棒，提醒幼兒“不用嘴巴咬工具”“不用手揉眼睛”；衛(wèi)生習慣：創(chuàng)作后引導幼兒洗手，整理材料（如將剩余的樹葉放回盒子），保持教室整潔。六、活動評價1.幼兒表現(xiàn)評價（可采用“觀察記錄表”）評價維度評價指標表現(xiàn)舉例參與度積極參與探索與創(chuàng)作，主動表達想法主動拿起樹葉觀察，說“老師，這片樹葉像小扇子”；積極分享自己的作品技能掌握能運用粘貼、繪畫等方法創(chuàng)作用固體膠粘好了樹葉，用油畫棒給石頭畫了眼睛情感體驗體驗到創(chuàng)作的樂趣，對自然產(chǎn)生興趣笑著說“我喜歡做自然魔法作品”；問“老師，明天還能做嗎？”2.活動效果評價目標達成度：幼兒是否認識了自然材料的特性（如“樹葉有不同的形狀”），是否能運用材料創(chuàng)作（如“用樹葉做了蝴蝶”），是否體驗到樂趣（如“笑著做作品”）；環(huán)境與材料適宜性：環(huán)境是否符合“自然魔法實驗室”主題（如墻面裝飾了樹葉、樹枝），材料是否豐富、容易獲?。ㄈ缡占臉淙~、石頭）；教師指導有效性：是否能及時回應(yīng)幼兒需求（如幫助固定樹枝），是否能給予個別化指導（如對小班幼兒指導粘貼），是否能鼓勵創(chuàng)新（如對大班幼兒支持復雜組合）。七、小貼士1.自然材料的收集：讓幼兒參與收集過程，如“我們一起去撿樹葉吧！”，增加他們的歸屬感與興趣；收集的材料要“多樣化”：不同形狀（如銀杏葉、楓葉）、不同顏色（如綠色、黃色）、不同紋理（如光滑的石頭、粗糙的樹枝），豐富創(chuàng)作的可能性。2.創(chuàng)意的激發(fā)：用“故事”引導：如“今天我們要做‘春天的作品’，春天有蝴蝶、小花、小鴨子，我們可以用樹葉做蝴蝶，用花瓣做小花”；用“圖片”啟發(fā)：如展示“自然材料創(chuàng)作的作品”圖片（如“樹葉拼的小魚”“石頭畫的小貓”），讓幼兒有參考但不模仿。3.作品的展示與保存：將幼兒的作品布置在教室的“自然魔法墻”上，標注幼兒姓名與創(chuàng)作日期，讓幼兒隨時看到自己的成果；制作“自然魔法作品集”：將幼兒的作品照片打印出來，配上幼兒的“作品故事”（如“XX說：‘我的蝴蝶在花園里飛’”），讓幼兒帶回家與家長分享。4.家園合作：請家長參與“自然材料收集”：如讓家長帶幼兒到戶外撿樹葉、石頭，增加親子互動；舉辦“自然材料展”：邀請家長來園參觀幼兒的作品，讓幼兒向家長介紹“我的作品用了什么材料，做了什么”，增強幼兒的自信心。備