六年級英語教學(xué)說課示范稿設(shè)計(jì)意圖：詞匯區(qū)用emoji輔助（如??代表“旅行”），符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，增強(qiáng)趣味性；句型區(qū)用對話結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，清晰展示“詢問—回應(yīng)”的交際功能；整體布局合理，便于教師在教學(xué)過程中逐步補(bǔ)充內(nèi)容（如添加時(shí)間狀語）。七、說教學(xué)反思1.成功之處情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活（周末計(jì)劃），學(xué)生參與度高；活動(dòng)設(shè)計(jì)層次分明（從詞匯到句型，從輸入到輸出），符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律；情感目標(biāo)滲透自然（通過“計(jì)劃”引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間），實(shí)現(xiàn)了“育人為本”的目標(biāo)。2.改進(jìn)方向部分學(xué)生對“begoingto”結(jié)構(gòu)的第三人稱單數(shù)形式（如“He'sgoingto...”）掌握不牢，需在后續(xù)課中加強(qiáng)練習(xí)（如“談?wù)撍说挠?jì)劃”）；少數(shù)學(xué)生在海報(bào)展示時(shí)過于依賴提示，需增加“脫稿表達(dá)”的訓(xùn)練（如提前準(zhǔn)備1分鐘，然后上臺分享）；可借助多媒體（如PPT動(dòng)畫）增強(qiáng)詞匯呈現(xiàn)的趣味性（如“supermarket”的動(dòng)畫展示：從“super”+“market”組合而成）。3.未來調(diào)整策略在后續(xù)課中，設(shè)計(jì)“采訪同學(xué)的周末計(jì)劃”的任務(wù)（如“用句型Whatishe/shegoingtodo?采訪3個(gè)同學(xué)，然后匯報(bào)”），強(qiáng)化第三人稱單數(shù)的用法；增加“即興表達(dá)”環(huán)節(jié)（如“老師隨機(jī)說一個(gè)時(shí)間，學(xué)生快速說出自己的計(jì)劃”），提高學(xué)生的反應(yīng)速度與語言靈活性；利用課后服務(wù)時(shí)間，組織“周末計(jì)劃分享會(huì)”（如學(xué)生展示自己的周末照片，用英語介紹“我做了什么”），將“計(jì)劃”與“實(shí)踐”結(jié)合，增強(qiáng)語言的真實(shí)感。結(jié)語：本課時(shí)以“周末計(jì)劃”為載體，通過情境化、任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“用中學(xué)”，實(shí)現(xiàn)了知識、能力與情感的三維目標(biāo)。未來，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化教學(xué)方法，讓英語課堂