《賣炭翁》教學(xué)課件第一章：詩(shī)歌背景與作者介紹唐代詩(shī)人白居易簡(jiǎn)介白居易（772年-846年），字樂天，號(hào)香山居士，是唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他出生于河南新鄭，經(jīng)歷了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史變遷。白居易的詩(shī)歌通俗易懂，關(guān)注民生疾苦，被譽(yù)為"詩(shī)魔"。他的創(chuàng)作風(fēng)格平易近人，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻能引起讀者強(qiáng)烈的情感共鳴。《賣炭翁》創(chuàng)作背景唐代社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況唐代中期，安史之亂后社會(huì)經(jīng)濟(jì)衰退，貧富差距擴(kuò)大。皇室貴族奢侈浪費(fèi)，而底層百姓生活艱難。冬季取暖用的木炭成為朝廷征收的重要物資，常被強(qiáng)制低價(jià)征用。庶民生活的艱辛與社會(huì)矛盾底層百姓為生計(jì)奔波，卻常常被官府隨意剝奪勞動(dòng)成果。官民矛盾日益尖銳，社會(huì)不公現(xiàn)象普遍?！顿u炭翁》正是這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)反映。白居易關(guān)注底層人民疾苦的寫照第二章：全文朗讀與初步理解《賣炭翁》全文朗讀賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。詩(shī)歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)析開篇點(diǎn)題首聯(lián)介紹賣炭翁的身份和勞動(dòng)場(chǎng)所，直接點(diǎn)明詩(shī)歌主人公。形象刻畫第二聯(lián)至第六聯(lián)描寫賣炭翁的外貌、生活、勞動(dòng)過程和艱難處境。矛盾沖突第七、八聯(lián)描寫官吏強(qiáng)征炭車，構(gòu)成全詩(shī)矛盾沖突的高潮。第三章：逐句賞析（一）"賣炭翁，伐薪燒炭南山中"賣炭翁的身份與生活環(huán)境開篇直接點(diǎn)明主人公"賣炭翁"，簡(jiǎn)潔有力。"翁"字表明他已是年邁老人，卻仍需從事重體力勞動(dòng)，暗示社會(huì)底層老人的艱難處境。"南山"指長(zhǎng)安城南的終南山，是當(dāng)時(shí)重要的木炭產(chǎn)地，也暗示了賣炭翁的活動(dòng)范圍和社會(huì)地位。"伐薪燒炭"勞動(dòng)的艱辛"伐薪燒炭"是制作木炭的過程，需要砍伐樹木、堆放成炭窯、點(diǎn)火燒制，全過程繁重危險(xiǎn)。"滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑"滿面塵灰煙火色描寫賣炭翁臉上沾滿炭灰，呈現(xiàn)出煙熏火燎的顏色。這種具體形象的描寫，讓讀者直觀感受到賣炭翁勞動(dòng)的艱辛。兩鬢蒼蒼十指黑描寫賣炭翁兩鬢已經(jīng)蒼白，手指因長(zhǎng)期接觸木炭而變黑。"蒼蒼"暗示他年事已高，"十指黑"則是長(zhǎng)期勞作的痕跡，形成強(qiáng)烈對(duì)比。第四章：逐句賞析（二）"賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食"賣炭得錢何所營(yíng)？詩(shī)人以設(shè)問方式引出賣炭翁的收入用途。"何所營(yíng)"一問，暗示賣炭收入微薄，僅夠維持基本生活，沒有多余閑錢。身上衣裳回答前面的設(shè)問，賣炭收入首先用于購(gòu)買衣物，滿足基本的遮體保暖需求。"身上"二字暗示衣物直接關(guān)系到生存，尤其在寒冬?？谥惺呈杖氲牧硪挥猛臼墙鉀Q溫飽問題。"口中食"三字簡(jiǎn)潔明了，突出生活的樸素與艱難，沒有任何奢侈消費(fèi)。"可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒"反差強(qiáng)烈的心理描寫"可憐"二字流露詩(shī)人的同情之情。"衣正單"表明賣炭翁冬天只穿單衣，生活十分貧困。與此形成強(qiáng)烈對(duì)比的是，他卻"心憂炭賤愿天寒"。這種矛盾心理真實(shí)反映了生活所迫的無(wú)奈——自己忍受寒冷，卻希望天氣更冷，使炭?jī)r(jià)上漲，以便改善生計(jì)。第五章：逐句賞析（三）"夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍"夜來(lái)城外一尺雪"夜來(lái)"指前一天晚上，"一尺雪"形容雪下得很大，積雪深厚。這句從時(shí)間和環(huán)境兩方面為下文作鋪墊，暗示賣炭翁將面臨的艱難處境。曉駕炭車輾冰轍"曉"表明賣炭翁天剛亮就出發(fā)了，"輾冰轍"生動(dòng)描繪了車輪碾壓在結(jié)冰車轍上的艱難景象。這句凸顯了賣炭翁工作的辛苦與環(huán)境的惡劣。"牛困人饑日已高，市南門外泥中歇"這一聯(lián)繼續(xù)描寫賣炭翁進(jìn)城賣炭的艱難歷程。"牛困人饑"四字概括了牛和人共同的疲憊與饑餓，"日已高"表明時(shí)間已近中午，暗示他們?cè)绯鐾須w的辛苦。"市南門外"是長(zhǎng)安城南門外的集市，是賣炭翁的目的地。"泥中歇"描繪了他在泥濘中暫時(shí)休息的場(chǎng)景，凸顯了勞動(dòng)環(huán)境的惡劣和身體的疲憊。第六章：逐句賞析（四）"翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒""翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？"詩(shī)人以設(shè)問的方式引起讀者注意，暗示事態(tài)將發(fā)生轉(zhuǎn)折。"翩翩"一詞形容騎馬輕快敏捷的樣子，與前文賣炭翁的艱難行進(jìn)形成鮮明對(duì)比，暗示來(lái)者身份的不同尋常。"黃衣使者白衫兒""黃衣使者"指皇宮中的差役，身著黃色官服，代表皇權(quán)；"白衫兒"指身著白色衣服的隨從。這兩個(gè)身份的出現(xiàn)，預(yù)示著賣炭翁將面臨不公的命運(yùn)。"手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北"官吏的命令與強(qiáng)制"手把文書"表明官吏持有公文；"口稱敕"指他們聲稱奉皇帝詔令行事，顯示其行為的"合法性"。"回車叱牛牽向北"描寫官吏強(qiáng)行改變賣炭翁車輛的方向，"叱"字表現(xiàn)出官吏的傲慢與強(qiáng)制，"北"指皇宮方向，暗示木炭被強(qiáng)征入宮。體現(xiàn)社會(huì)不公與剝削第七章：人物形象分析勤勞樸實(shí)賣炭翁官吏生活困苦權(quán)力傲慢社會(huì)矛盾與不公被壓迫與冷漠賣炭翁形象勤勞辛苦"伐薪燒炭"、"曉駕炭車"等描寫展現(xiàn)了賣炭翁的勤勞本質(zhì)。他不畏嚴(yán)寒，堅(jiān)持勞作，體現(xiàn)了中國(guó)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)。生活貧困"身上衣裳口中食"、"身上衣正單"等描寫表明賣炭翁生活極度貧困，僅能維持基本溫飽，反映了唐代底層百姓的生活窘境。弱勢(shì)無(wú)助面對(duì)官吏的強(qiáng)征，賣炭翁沒有任何反抗能力，只能任由擺布，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民在封建社會(huì)中的弱勢(shì)地位和無(wú)助處境。官吏形象傲慢無(wú)情，濫用權(quán)力詩(shī)中的官吏形象通過"翩翩兩騎"、"手把文書口稱敕"、"回車叱牛牽向北"等描寫呈現(xiàn)。他們騎著馬匹輕快而來(lái)，手持文書，口稱皇命，強(qiáng)行征用賣炭翁的木炭，全然不顧老人的生存需求。"叱"字尤其體現(xiàn)了官吏的傲慢態(tài)度，他們將權(quán)力凌駕于民生之上，是社會(huì)壓迫的象征。第八章：藝術(shù)特色探討語(yǔ)言質(zhì)樸生動(dòng)細(xì)節(jié)描寫真實(shí)感人白居易善于通過具體細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物形象和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。如"滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑"通過外貌描寫，生動(dòng)展現(xiàn)賣炭翁的形象；"夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍"通過環(huán)境描寫，真實(shí)再現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景。白話化表達(dá)平易近人詩(shī)歌語(yǔ)言通俗易懂，如"賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食"采用口語(yǔ)化表達(dá)，直白明了；"可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒"用淺顯語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜心理，親切感人。對(duì)比手法突出主題情感真摯深沉同情勞動(dòng)人民白居易通過對(duì)賣炭翁勞動(dòng)過程、生活狀況和遭遇的細(xì)致描寫，表達(dá)了對(duì)底層勞動(dòng)者的深切同情。"可憐"一詞直接表明詩(shī)人的情感態(tài)度，而對(duì)賣炭翁外貌、環(huán)境的具體描寫，則是對(duì)勞動(dòng)人民苦難的真實(shí)記錄。詩(shī)人的同情不是高高在上的憐憫，而是對(duì)勞動(dòng)人民命運(yùn)的深切關(guān)注，體現(xiàn)了他"下情上達(dá)"的創(chuàng)作宗旨。批判社會(huì)不公通過賣炭翁被強(qiáng)征的故事，白居易委婉而尖銳地批判了封建社會(huì)的不公和官府的暴政。詩(shī)歌結(jié)尾沒有直接控訴，而是通過"回車叱牛牽向北"的簡(jiǎn)單描寫，讓讀者自行體會(huì)其中的不公與悲劇，這種含蓄的批判更具藝術(shù)感染力。第九章：主題思想與現(xiàn)實(shí)意義本章我們將探討《賣炭翁》的主題思想及其現(xiàn)實(shí)意義，分析這首千年古詩(shī)對(duì)當(dāng)代社會(huì)和教育的啟示，以及如何引導(dǎo)學(xué)生從中汲取精神養(yǎng)分。主題思想反映社會(huì)矛盾與民生疾苦《賣炭翁》通過一個(gè)具體事例，揭示了唐代社會(huì)中官民矛盾和貧富差距的尖銳性。賣炭翁的艱辛與官吏的強(qiáng)征形成鮮明對(duì)比，反映了封建社會(huì)制度的不公和對(duì)底層百姓的壓迫。批判官府暴政與特權(quán)階層詩(shī)歌通過官吏強(qiáng)征木炭的行為，批判了官府的暴政和特權(quán)階層的自私。他們?yōu)闈M足皇室貴族的奢侈需求，不惜剝奪底層百姓的生存資源，體現(xiàn)了封建統(tǒng)治的殘酷本質(zhì)。呼喚公平正義與人文關(guān)懷白居易通過對(duì)賣炭翁命運(yùn)的關(guān)注，表達(dá)了對(duì)社會(huì)公平正義的向往和對(duì)弱勢(shì)群體的人文關(guān)懷。詩(shī)人希望通過揭露社會(huì)弊端，喚起統(tǒng)治者的良知，改善民生狀況?！顿u炭翁》的主題思想超越了時(shí)代局限，它對(duì)社會(huì)不公的批判、對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注以及對(duì)公平正義的呼喚，在當(dāng)今社會(huì)仍具有重要的啟示意義。現(xiàn)實(shí)意義激發(fā)學(xué)生同情心與責(zé)任感通過學(xué)習(xí)《賣炭翁》，學(xué)生能夠體會(huì)社會(huì)底層的艱難處境，培養(yǎng)對(duì)弱勢(shì)群體的同情心和社會(huì)責(zé)任感。詩(shī)歌中蘊(yùn)含的人文關(guān)懷精神，有助于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，關(guān)注社會(huì)公平與正義。培養(yǎng)批判思維能力通過分析詩(shī)歌中的社會(huì)矛盾，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用批判的眼光看待歷史和現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。這種批判精神有助于學(xué)生在面對(duì)社會(huì)問題時(shí)保持清醒的頭腦，不盲從權(quán)威，具有自己的判斷。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化《賣炭翁》作為唐詩(shī)的經(jīng)典之作，其藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生能夠感受中國(guó)古典文學(xué)的魅力，增強(qiáng)文化自信和民族認(rèn)同感。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注弱勢(shì)群體，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，是《賣炭翁》教學(xué)的重要現(xiàn)實(shí)意義。通過這首詩(shī)，我們可以幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)批判思維能力，并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。第十章：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)本章我們將設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和感受《賣炭翁》的藝術(shù)魅力與思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、批判思維能力和人文情懷。課堂互動(dòng)與作業(yè)建議角色扮演：賣炭翁與官吏對(duì)話學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一人扮演賣炭翁，一人扮演官吏，創(chuàng)作并表演賣炭翁被強(qiáng)征時(shí)可能發(fā)生的對(duì)話。要求對(duì)話符合人物身份和歷史背景，體現(xiàn)社會(huì)矛盾。通過角色扮演，學(xué)生能更深入理解不同角色的處境和心理，體會(huì)社會(huì)不公帶來(lái)的痛苦和無(wú)奈。詩(shī)歌創(chuàng)作：寫一首反映勞動(dòng)者的現(xiàn)代詩(shī)以當(dāng)代勞動(dòng)者（如外賣騎手、建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人等）為題材，創(chuàng)作一首短詩(shī)，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的尊重和關(guān)注。通過創(chuàng)作，學(xué)生能將古代詩(shī)歌的人文關(guān)懷與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)觀察社會(huì)、關(guān)注民生的意識(shí)。小組討論：如何理解詩(shī)中的社會(huì)問題學(xué)生分組討論：《賣炭翁》中