點(diǎn)燃教育激情

成就學(xué)生未來——班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流——大家好！今天在此發(fā)言，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有年輕富有朝氣的青年教師。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處敬請大家批評(píng)指正。前言所以，致敬辛勤付出的班主任老師們。

眾所周知，班主任工作是非常辛苦和瑣碎的，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要使所帶的班級(jí)具有良好的班風(fēng)，使每個(gè)學(xué)生各方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。責(zé)任心愛心創(chuàng)新管理方案目錄壹仰之彌高，鉆之其堅(jiān)貳德育為首，賞識(shí)教育叁肆動(dòng)之以情，付之以愛東風(fēng)化雨，春泥護(hù)花老師們，你們做班主任的幸福感來自哪里？01評(píng)職稱02成就感04為祖國培養(yǎng)人才05治愈系笑容03教育情懷

新時(shí)代教師十八般武藝樣樣都會(huì)

仰之彌高，鉆之其堅(jiān)真實(shí)歷程……仰之彌高，鉆之其堅(jiān)一邊蛻變，一邊成長……仰之彌高，鉆之其堅(jiān)1、責(zé)任心2、寬容心3、公平心4、愛心5、細(xì)心當(dāng)班主任需要擁有五心仰之彌高，鉆之其堅(jiān)體弱生愛在關(guān)心過失生愛在信任屢錯(cuò)生愛在耐心向師生愛在珍惜個(gè)性生愛在尊重普通生愛在鼓勵(lì)進(jìn)步生愛在賞識(shí)后進(jìn)生愛在鞭策勉勵(lì)和讀懂學(xué)生中國人大韓玉琳教授在《中國教育學(xué)刊》撰文指出：

將“差生”改稱“潛能生”絕不僅僅是稱號(hào)上的改變，而是教育觀念的一次深刻的革命，是教育評(píng)價(jià)的一次一次質(zhì)的突破。為痛苦的學(xué)生說句安慰話；為孤獨(dú)的學(xué)生說句溫暖話；為膽怯的學(xué)生說句壯膽話；為自卑的學(xué)生說句自信話；為迷茫的學(xué)生說句開導(dǎo)話；為沮喪的學(xué)生說句鼓勵(lì)話；為受困的學(xué)生說句熱心話；為偏激的學(xué)生說句冷靜話；為懶惰的學(xué)生說句鞭策話；為受冷落的學(xué)生說句公道話.仰之彌高，鉆之其堅(jiān)勉勵(lì)和讀懂學(xué)生有一位母親很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺得很奇怪，商店里琳瑯滿目五彩六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢？理解孩子的內(nèi)心感受，做學(xué)生的知心朋友；不要著急，讓孩子把話說完。直到有一次，孩子的鞋帶兒開了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見過的可怕景象：眼前晃動(dòng)著的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子去商店的時(shí)候，她也要把孩子抱在懷里。真是一位細(xì)心的母親。作為教師，也要理解孩子的內(nèi)心感受，真實(shí)地了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。仰之彌高，鉆之其堅(jiān)仰之彌高，鉆之其堅(jiān)沒有愛，就沒有教育

班主任不僅需要優(yōu)秀的管理能力，還需要懂得學(xué)生心理，關(guān)注關(guān)心班里的每一個(gè)娃，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，讓他們感受到老師的愛，愛人者，人恒愛之。德育為首，賞識(shí)教育學(xué)生從哪里可以感受到老師的愛呢？1、獨(dú)有的儀式感2、班級(jí)管理公平公正3、摘得到的蘋果4、不放棄每個(gè)學(xué)生5、不吝嗇表揚(yáng)優(yōu)秀的班主任“嚴(yán)”在哪里？3213、嚴(yán)而有序1、嚴(yán)而有度2、嚴(yán)而有理544、嚴(yán)而有法5、嚴(yán)而有別嚴(yán)抓班級(jí)常規(guī)12完善班干部隊(duì)伍。開學(xué)初，創(chuàng)建完善的班級(jí)管理體制，注入新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。人人有事干，我為人人，人人為我。定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。3做到事事有總結(jié)，有獎(jiǎng)勵(lì)，例如每周一節(jié)班會(huì)課總結(jié)。心理置換專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，站在孩子的角度來看待問題。班級(jí)公約因此，作為一名班主任，覺得首先要有民主精神，尊重和信任學(xué)生，與學(xué)生平等相待。譬如，一開學(xué)我就和學(xué)生們一起制定了《班級(jí)公約》，讓學(xué)生感到自己是班級(jí)的主人，這一舉動(dòng)也體現(xiàn)了老師對學(xué)生的尊重。德育為首，賞識(shí)教育培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)常規(guī)紀(jì)律不放松獎(jiǎng)懲班規(guī)一定有班委責(zé)任培養(yǎng)好全班參與齊建設(shè)成功的歡樂蘇霍姆林斯基說過：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)孩子積極向上。因此，在日常教學(xué)中，作為班主任我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競賽活動(dòng)，讓后進(jìn)生也能有展現(xiàn)各種能力的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，讓他們也能在集體活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡樂。比如，我讓學(xué)生進(jìn)行小組競賽，一星期評(píng)比一次，表現(xiàn)突出的小組，可以獲得各種嘉獎(jiǎng)。12德育為首，賞識(shí)教育愛學(xué)生我們都是從學(xué)生時(shí)代走過來的，學(xué)生的今天就是教師的昨天。用回憶的方法“換位思考”，就能很真切地感受學(xué)生的心情，把握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)。假如是我的孩子——站在家長的立場思考。假如我是孩子——站在學(xué)生的立場思考。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，氣憤主宰了你所有的情緒時(shí)，你要對自己說：如果我是學(xué)生，我不會(huì)喜歡吼叫著批評(píng)我的老師。當(dāng)學(xué)生花了很大的努力卻還是見不到進(jìn)步時(shí)，你要對自己說：如果我是學(xué)生，我會(huì)需要老師再一次的鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生遇到了挫折而傷心難過時(shí)，要對自己說：如果我是學(xué)生，我希望老師能坐在身邊握著我的手給我再一次站起來的力量。當(dāng)學(xué)生取得了成功時(shí)，你要對自己說：如果我是學(xué)生，我希望老師分享我的快樂并為我驕傲。德育為首，賞識(shí)教育德育為首，賞識(shí)教育設(shè)置班級(jí)特有獎(jiǎng)勵(lì)從日常細(xì)節(jié)抓起積極夸班里學(xué)生增強(qiáng)自信心培養(yǎng)班級(jí)集體榮譽(yù)感五育并舉，德育為首，善用“賞識(shí)教育”這把開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。尊重信任寬容激勵(lì)順應(yīng)學(xué)生心理的成熟過程，以尊重個(gè)性，激勵(lì)學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中成長，是一種最具有活力的教育方法。在教育教學(xué)中，無論是對所謂的好學(xué)生，還是對犯有錯(cuò)誤的學(xué)生都要用賞識(shí)的眼光去看待他們，讓他們在老師的賞識(shí)中改正錯(cuò)誤。12德育為首，賞識(shí)教育多一些柔和，少一些苛刻多一些引導(dǎo)少一些壓力在教育中對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，因?yàn)槲⑿?huì)讓孩子覺得你是太陽；愛會(huì)讓孩子對你產(chǎn)生信賴；寬容會(huì)讓孩子變得輕松。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲。動(dòng)之以情，付之以愛微笑、寬容、耐心動(dòng)之以情，付之以愛

收放有度魏書生曾經(jīng)說過“管是為了達(dá)到不管”要講究一點(diǎn)“管”與“放”的藝術(shù)?！肮堋笔鞘侄?，“不管”是目的，但“不管”絕不意味著班主任對班級(jí)發(fā)展聽之任之班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學(xué)生的“共管”為前提的,是以追求班級(jí)管理的“大治”和學(xué)生能力的全面提升為目的的。

冷熱交替“冷”就是冷處理；“熱”就是“熱加工”。在班級(jí)管理中，有些事情的發(fā)生需要趁熱打鐵，如:表揚(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，肯定班級(jí)的成績，不良苗頭的出現(xiàn)等，都要“熱加工”這樣有利于激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。比如學(xué)生偶爾違犯紀(jì)律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏頗導(dǎo)致失誤等問題的產(chǎn)生，則要延緩時(shí)間冷卻降溫，予以“冷處理”再不失進(jìn)機(jī)地予以幫助教育，也許這樣做效果會(huì)更理想一些。動(dòng)之以情，付之以愛虛實(shí)結(jié)合班主任工作涉及到學(xué)生管理的方方面面，班主任要立足學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和發(fā)展的實(shí)際，從點(diǎn)滴小事做起，同時(shí)又要有長遠(yuǎn)的眼光，堅(jiān)持學(xué)習(xí)研究與探索，做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛，虛實(shí)結(jié)合?！皠?wù)實(shí)”，就是班主任工作要從學(xué)生實(shí)際和班級(jí)的實(shí)際出發(fā)，從當(dāng)前做起，從具體的小事做起。要心懷學(xué)生，心系班級(jí)，讓學(xué)生處處感受到班主任的情與愛，體驗(yàn)到班主任對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的指導(dǎo)，使班主任既是學(xué)生的兄長、朋友，又是學(xué)生的導(dǎo)師、助手“務(wù)虛”，就是班主任工作需要理論指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，提高自己的管理水平動(dòng)之以情，付之以愛嚴(yán)寬有據(jù)是指導(dǎo)思想要有嚴(yán)格的要求；二是學(xué)生行為上要有嚴(yán)明的紀(jì)律；三是違紀(jì)面前要有嚴(yán)肅的態(tài)度；四是處理班級(jí)事務(wù)時(shí)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E。疏堵相伴多一些民主，少一些專制；多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)；多一些引導(dǎo)，少一些說教；多一些情感，少一些煩躁。帶班育人提供接受教育、促進(jìn)自我教育的心理?xiàng)l件——感動(dòng)、震撼、欽佩感、親近感、滿足感、愉悅感、美感、羞愧感、自責(zé)……接納，表示理解講著裝的學(xué)問先賞識(shí)后開導(dǎo)點(diǎn)出著裝不當(dāng)?shù)牟焕蠊才乓粋€(gè)服飾、著裝表演的展示機(jī)會(huì)東風(fēng)化雨，春泥護(hù)花教師的人格魅力班主任要為人師表雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。“身正”，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表。言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育孩子。如果連自己看到垃圾就不知拾起，待人接物視而不見，又從何談起去教育孩子呢？東風(fēng)化雨，春泥護(hù)花加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)我會(huì)親手撿起學(xué)生不小心丟在地上的一塊紙片；要求學(xué)生之間和諧相處，班級(jí)建立學(xué)習(xí)互助小組，與學(xué)困生聊家常，鼓勵(lì)他好好完成作業(yè)。12微笑教育，鼓勵(lì)贊賞班級(jí)潛能生，相信教師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同，就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化。東風(fēng)化雨，春泥護(hù)花那些教育隨筆小事

班里的學(xué)生喜歡追星，收藏了各種明信片，上課也在畫與其關(guān)的東西……

首先，與幾位同學(xué)進(jìn)行溝通談話教育，了解他們內(nèi)心真實(shí)想法，并查詢一些資料向他們普及健康的追星觀。

其次，由這幾位同學(xué)集體做一個(gè)有關(guān)文明追星ppt，并由她們主講一堂班會(huì)課，在班里展開討論，什么樣的追星才是健康積極的。

最后，由這幾位同學(xué)擔(dān)任班級(jí)文明行為監(jiān)督員，對于同學(xué)有不適宜的行為及時(shí)勸解，并及時(shí)反饋給老師。那些教育隨筆小事

班上同學(xué)經(jīng)常發(fā)生一些小摩擦，立馬跑過來匯報(bào)給老師，有的孩子也會(huì)熱心反饋發(fā)生了什么事，久而久之，班里多了很多“待處理”事件。關(guān)于第一類：①首先我會(huì)聽他把問題闡述完，了解到底發(fā)生了一件什么事情，我會(huì)再讓另外的同學(xué)講述一下事情的完整性。②其次我會(huì)通過詢問引導(dǎo)他：“你覺得該怎么解決這個(gè)問題呢”通過讓他自己想辦法來解決兩個(gè)人之間的矛盾。鼓勵(lì)他們自己在一旁解決。解決了之后，會(huì)再次強(qiáng)調(diào)一下：“你看，你們自己通過溝通都能把這個(gè)事情解決”。③最后針對班級(jí)里的這些問題，找一個(gè)合適時(shí)機(jī)全班說一說：遇到問題之后自己的事情自己解決，實(shí)在是解決不了或者有麻煩的事情再來找老師。關(guān)于第二類：①肯定他有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，但是也告訴他把更多的關(guān)注點(diǎn)放在自己身上。②告訴他：老師會(huì)對這件事情進(jìn)行了解和處理③如果下次遇到這件事情，他有沒有更好的辦法能幫助老師解決這件事情。1.了解學(xué)生愛告狀的原因。2.可以給孩子開一次和告狀有關(guān)的班會(huì)。班會(huì)主要內(nèi)容就是讓孩子們學(xué)會(huì)區(qū)分問題。嚴(yán)重的無法解決的問題可以告訴老師，小問題可以自己解決的不需要告訴老師。3.教給孩子解決問題的能力。面對問題，把自主權(quán)交給學(xué)生，讓孩子自己處理，反問孩子：“你知道他這么做不對，這很好，那你有什么辦法幫助他呢？”

久而久之，當(dāng)孩子再遇到這一類情況，也就不會(huì)總想著尋求外援幫助了，長此以往，也能鍛煉孩子的獨(dú)立與人際交往溝通能力。形成正確的輿論與積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)在班集體中只有形成了正確的輿論與積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，才能使集體具有巨大的教育力量，成為教育的主體。但這是一個(gè)長期工程，它需要班主任及全體任課教師一起花費(fèi)較長的時(shí)間，