《大學(xué)生心理健康教育》

課程標(biāo)準(zhǔn)

課程代碼：0231502

課程類別：理論課

課程屬性：必修課

學(xué)分/學(xué)時(shí)：1學(xué)分/16學(xué)時(shí)

制訂人：___________________

審訂人：___________________

適用專業(yè)：2016大專所有專業(yè)

學(xué)生工作部

二。一六年五月三十日

一、制訂課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)

本課程標(biāo)準(zhǔn)以教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本

要求》的文件要求為依據(jù)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育是全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要、促

進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)造就高級(jí)專門人才的重要途徑。根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)（2004）16號(hào)）、《教育部衛(wèi)生部共青團(tuán)

中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》（教社政（2005）1號(hào)）、《教育部

辦公廳關(guān)于印發(fā)〈普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）〉的通知》

（教思政廳（2011）1號(hào)）等文件精神為指導(dǎo)，依據(jù)2016級(jí)人才培養(yǎng)方案對(duì)課程的教學(xué)要

求而制訂。

二、課程的性質(zhì)

《大學(xué)生心理健康教育》課程是2016級(jí)人才培養(yǎng)方案中專業(yè)方向模塊下的職業(yè)綜合

能力課程之一，是該年級(jí)的一門必修的基礎(chǔ)理論課。

三、本課程與其它課程的關(guān)系

序號(hào)前期課程名稱為本課程支撐的主要知識(shí)、能力和素質(zhì)

心理健康基本理論

高中階段心理健康

1基本的學(xué)習(xí)能力，聽、說(shuō)、講等基本素質(zhì)

教育相關(guān)課程

參與課堂、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

序號(hào)后續(xù)課程名稱為后續(xù)課程支撐的主要知識(shí)、能力和素質(zhì)

1心理學(xué)選修課程進(jìn)一步提升心理健康觀、完善自我

四、課程的教學(xué)目標(biāo)

1.了解心理健康的有關(guān)理論和基本概念，明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義

知識(shí)目標(biāo)

2.掌握大學(xué)階段人的心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)及自我調(diào)適的基本知識(shí)

1.培養(yǎng)學(xué)生自我探索技能、心理調(diào)適技能、心理發(fā)展技能

能力目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生樹立心理健康發(fā)展的自主意識(shí)，了解自身的心理特點(diǎn)和性格特征

3.培養(yǎng)學(xué)生遇到心理問(wèn)題時(shí)能夠進(jìn)行自我調(diào)適或?qū)で髱椭?/p>

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣

2.培養(yǎng)學(xué)生自我表達(dá)的能力

素質(zhì)目標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)體中組織、協(xié)調(diào)能力

4.培養(yǎng)科學(xué)的創(chuàng)新精神、自學(xué)能力

五、課程的教學(xué)內(nèi)容與建議學(xué)時(shí)（16學(xué)時(shí)）

序號(hào)章節(jié)（項(xiàng)目）名稱學(xué)時(shí)教學(xué)形式備注

1第一章漫談心理健康2教、學(xué)

2第二章不一樣的樹葉2教、學(xué)、練

3第三章學(xué)做有效學(xué)習(xí)者2教、學(xué)、練

4第四章讓溝通更有效2教、學(xué)、練

5第五章我的情緒我做主2教、學(xué)、練

6第六章?lián)碛袗鄣哪芰?教、學(xué)、練

7第七章為未來(lái)插上騰飛的翅膀2教、學(xué)、練

8第八章為幸福干杯2教、學(xué)、練

六、課程教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)框架

章節(jié)學(xué)教學(xué)方法

（項(xiàng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)時(shí)手段與資教學(xué)環(huán)

教學(xué)目標(biāo)考核評(píng)價(jià)

目）名練內(nèi)容建源利用建境說(shuō)明

稱議議

1.心理健教學(xué)方法：

康的基講授法、交流

本常識(shí)法、啟發(fā)法、

知識(shí)目標(biāo)：健康的含義和形成性考核

2.大學(xué)生案例法

大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：（主要從、出

心理健媒介資源：黑板、多

第一章大學(xué)生心理健康教育的意勤與課堂表

康的標(biāo)多媒體課件；媒體、音

漫談心義、內(nèi)容與途徑2現(xiàn)、回答問(wèn)

準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)資源；教響、活動(dòng)

理健康能力目標(biāo)：明確課程定位、題、作業(yè)等

3.課程介材桌椅

內(nèi)容、實(shí)施、教學(xué)與學(xué)習(xí)方方面綜合考

紹與學(xué)

法、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法評(píng)）

法建議

4.學(xué)生制

作名牌

^1%媒介資源：方面綜合考

3.人際溝多媒體課件；評(píng)）

通的技網(wǎng)絡(luò)資源；教

巧材

4.心理游

戲、角

色扮演

知識(shí)目標(biāo)：情緒的含義和1.情緒的本

教學(xué)方法：

種類；高職學(xué)生的哨?緒特質(zhì)和功能形成性考核

講授法，啟發(fā)

點(diǎn)；高職學(xué)生常見喑緒問(wèn)2.高職學(xué)生（主要從、出

第五章法,案例分析黑板、多

題與調(diào)適；情緒管理三部的情緒特征勤與課堂表

我的情法，討論法媒體、音

曲及困擾2現(xiàn)、回答問(wèn)

緒我做媒介資源：響、活動(dòng)

能力目標(biāo)：掌握情緒的含3.情緒管理題、作業(yè)等

主多媒體課件；桌椅

義與種類，清楚高職學(xué)生三部曲方面綜合考

網(wǎng)絡(luò)資源；教

的情緒特點(diǎn)，能有效地調(diào)4.心理游戲評(píng)）

材

適情緒問(wèn)題，管理情緒

1.高職生戀教學(xué)方法：

知識(shí)目標(biāo)：了解自身性生形成性考核

愛及性心理講授法，啟發(fā)

理和心理的發(fā)展；認(rèn)識(shí)大（主要從、出

2.高職學(xué)生法，，案例分黑板、多

第六章學(xué)生戀愛心理的特點(diǎn)勤與課堂表

常見的戀愛析法，討論法媒體、音

擁有愛能力目標(biāo)：培養(yǎng)愛的能2現(xiàn)、回答問(wèn)

問(wèn)題及沖突媒介資源：響、活動(dòng)

的能力力、學(xué)會(huì)處理戀愛中的沖題、作業(yè)等

3.培養(yǎng)愛的多媒體課件；桌椅

突方面綜合考

能力網(wǎng)絡(luò)資源；教

評(píng)）

4.心理游戲材

1.生涯規(guī)劃教學(xué)方法：

第七章知識(shí)目標(biāo)：了解生涯規(guī)劃形成性考核

的概述講授法，啟發(fā)黑板、多

為未來(lái)的含義及意義；認(rèn)清高職（主要從、出

2.生涯規(guī)劃法，案例分析媒體、音

插上騰生生涯規(guī)劃的特點(diǎn)2勤與課堂表

的意義法，討論法響、活動(dòng)

飛的翅能力目標(biāo)：探索自m的人現(xiàn)、回答問(wèn)

3.高職生生媒介資源：桌椅

膀生期望，確定職業(yè)目標(biāo)題、作業(yè)等

涯規(guī)劃的多媒體課件；

特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)資源；教方面綜合考

4.職業(yè)傾向材評(píng))

測(cè)試

5.心理游戲

1.幸福感的

含義

知識(shí)目標(biāo)；幸福感的含義；教學(xué)方法；

2.影響幸福形成性考核

影響幸福感的因素：壓力講授法，啟發(fā)

感的因素(主要從、出

的含義、高職學(xué)生常見壓法，案例分析黑板、多

第八章3.壓力的含勤與課堂表

力問(wèn)題及調(diào)適；心理危機(jī)法，討論法媒體、音

為幸福義及及高職2現(xiàn)、回答問(wèn)

干預(yù)媒介資源：響、活動(dòng)

干杯學(xué)生常見的題、作業(yè)等

能力目標(biāo)：獲得幸福的方多媒體課件；桌椅

壓力及調(diào)適方面綜合考

法；學(xué)會(huì)緩解壓力、應(yīng)對(duì)壓網(wǎng)絡(luò)資源；教

4.實(shí)現(xiàn)幸福評(píng))

力；科學(xué)處理危機(jī)事件材

5.心理危機(jī)

干預(yù)

七、教學(xué)基本條件

1.對(duì)教師的基本要求

(1)團(tuán)隊(duì)規(guī)模：專業(yè)教師4人，兼職教師若干，職稱和年齡結(jié)構(gòu)合理，互補(bǔ)性強(qiáng)。

(2)教師專業(yè)背景與能力要求：主講教師應(yīng)具備較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表

達(dá)能力及職業(yè)教學(xué)方法的能力，具有一定的科研能力和創(chuàng)新能力。掌握一定的教學(xué)方法與

教學(xué)藝術(shù)。

(3)課程負(fù)責(zé)人：熟悉高職教育規(guī)律、數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好、具有一定影響

力的中級(jí)及以上職稱的教師。

2.教學(xué)硬件環(huán)境基本要求

該課程是一門公共基礎(chǔ)課程，授課方式主要是理論教學(xué)，課程教學(xué)要求在多媒體教室

進(jìn)行。

序號(hào)名稱基本配置要求場(chǎng)地大小/■功能說(shuō)明

1電腦筆記本電腦教室多媒體教學(xué)

2投影設(shè)備投影清晰教室多媒體教學(xué)

3音響設(shè)備聲音清晰教室多媒體教學(xué)

游戲、互動(dòng)

4活動(dòng)桌椅桌椅能自由活動(dòng)教室

教學(xué)

3.教學(xué)資源基本要求

(1)《大學(xué)生心理健康教育》高職高專規(guī)劃教材(課件)

(2)參考書目