構(gòu)圖的作用教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計表上課班級-講授內(nèi)容構(gòu)圖的作用上課日期-主講教師-教學(xué)內(nèi)容分析（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是探索和理解繪畫中的構(gòu)圖作用，以及如何通過構(gòu)圖表達(dá)不同的藝術(shù)語言和形式美。（2）本節(jié)課主要介紹了構(gòu)圖的基本原則，如比例、對稱、均衡、節(jié)奏和韻律等，并通過經(jīng)典繪畫作品如《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》、《玩牌者》和《松枝荔枝》等進行實際案例分析，幫助學(xué)生理解如何運用這些原則來分析和創(chuàng)作繪畫作品。（3）通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠認(rèn)識到構(gòu)圖在繪畫藝術(shù)中的重要性，掌握運用形式美法則進行作品分析和創(chuàng)作的方法，從而提高自己的審美素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)作能力。同時，通過對不同風(fēng)格繪畫作品的分析，學(xué)生將學(xué)會如何從多角度欣賞和理解藝術(shù)作品，促進自己審美觀的發(fā)展。重點難點教學(xué)重點：（1）從學(xué)生角度，理解并掌握繪畫作品中各形式美法則的概念。（2）從知識本身角度，學(xué)會運用形式美法則對繪畫作品進行賞析。教學(xué)難點：（1）深入理解并應(yīng)用形式美法則對美術(shù)作品進行描述與分析。（2）把握繪畫作品中的藝術(shù)語言與形式美法則的動態(tài)關(guān)系，實現(xiàn)賞析的深入與精準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能：學(xué)生能夠掌握繪畫中的比例、對稱、均衡、節(jié)奏、韻律、變化統(tǒng)一等形式美法則，學(xué)會運用這些法則分析繪畫作品中的藝術(shù)語言。（2）過程與方法：通過作品分析、提問解答等活動，提高學(xué)生對繪畫作品的鑒賞能力和審美分析能力。（3）情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生在探究繪畫形式美法則的過程中，感受繪畫藝術(shù)的魅力，激發(fā)對繪畫藝術(shù)的熱愛之情，提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)資源（1）多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、音響。（2）《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》原作圖片。（3）《玩牌者》原作圖片。（4）《松枝荔枝》原作圖片。（5）《百老匯的爵士樂》原作圖片。（6）《神奈川沖浪》原作圖片。教學(xué)過程設(shè)計師生互動過程二次備課一、激情導(dǎo)入（1）回顧上節(jié)課內(nèi)容，引入新課。（教師可以簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了繪畫的語言，了解了不同風(fēng)格的繪畫作品。從達(dá)?芬奇開始形成的傳統(tǒng)寫實主義畫法，弘揚了“人文主義”，形成了“古典主義”畫風(fēng)；而印象派畫家則用光與色描繪自然和抒發(fā)自己的感情，他們擅長表現(xiàn)陽光和色彩。今天我們將繼續(xù)探討繪畫作品中的藝術(shù)語言及其表現(xiàn)形式。）二、明確目標(biāo)（1）展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：讓學(xué)生了解繪畫語言的表現(xiàn)形式和繪畫作品中的形式美法則。過程與方法目標(biāo)：正確地運用形式美法則評析繪畫作品。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在體驗與感悟繪畫作品交流語言的同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進學(xué)生審美觀的發(fā)展。三、問題導(dǎo)學(xué)（1）引入第一個概念：比例。講解比例的概念：講解造型各部分間的尺寸關(guān)系。部分與整體之間，整體的縱向與橫向之間等都存在著尺寸數(shù)量間的變化，適度的變化可以產(chǎn)生美感。例如“黃金比例”就是比較典型的。舉例說明：德拉克羅瓦的《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》（展示德拉克羅瓦的《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：這幅作品中運用了哪些藝術(shù)語言？為了突出“自由”這一主題畫家是怎樣來安排畫中人物的？）學(xué)生討論后回答：（生：畫面中主要人物的動作和姿態(tài)強調(diào)了“自由”的主題，人物的比例和構(gòu)圖安排使得畫面具有強烈的動感和感染力。）教師總結(jié)：通過合理安排人物的比例和位置，德拉克羅瓦成功地突出了“自由”這一主題。（2）引入第二個概念：對稱。講解對稱的概念：解釋一個軸線兩側(cè)的形狀以等量、等形、等距、反向的條件相互對應(yīng)而存在的方式。舉例說明：賽尚的《玩牌者》（展示賽尚的《玩牌者》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：在人物的安排上有什么特點？畫家為什么要這樣來安排人物？）學(xué)生討論后回答：（生：畫面中兩個人物的對稱布局使畫面顯得平衡和諧，同時通過對稱的安排，畫家突出了畫中人物的專注和靜謐感。）教師總結(jié)：通過對稱的布局，賽尚成功地創(chuàng)造出一種安靜且專注的氛圍。（3）引入第三個概念：均衡。講解均衡的概念：解釋在視覺上的形、量、色或力的平衡感。舉例說明：潘天壽的《松枝荔枝》（展示潘天壽的《松枝荔枝》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：松枝與荔枝在哪些方面形成了對比？這一對比是否使畫面達(dá)到了平衡？）學(xué)生討論后回答：（生：松枝的彎曲形態(tài)與荔枝的圓潤形態(tài)形成對比，但通過位置的安排和色彩的搭配，畫面達(dá)到了視覺上的平衡。）教師總結(jié)：通過適當(dāng)?shù)膶Ρ群桶才牛颂靿凼巩嬅孢_(dá)到了均衡的效果。（4）引入第四個概念：節(jié)奏。講解節(jié)奏的概念：解釋在繪畫中，運用形、色、線等反復(fù)對比呼應(yīng)。舉例說明：蒙德里安的《百老匯的爵士樂》（播放一段爵士樂，然后展示蒙德里安的《百老匯的爵士樂》，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的節(jié)奏，并分析作品中的節(jié)奏元素。）學(xué)生討論后回答：（生：作品中線條的重復(fù)和顏色的對比形成了明顯的節(jié)奏感，與聽覺中的爵士樂節(jié)奏相呼應(yīng)。）教師總結(jié)：通過線條和顏色的反復(fù)對比，蒙德里安成功地將音樂的節(jié)奏感融入到繪畫中。（5）引入第五個概念：韻律。講解韻律的概念：解釋動勢或氣韻的有秩序的反復(fù)，在和諧、統(tǒng)一中包含著更富變化的反復(fù)。在造型藝術(shù)中，韻律有多方面的表現(xiàn)，各種構(gòu)成因素有規(guī)律的變化，有節(jié)奏的遞增或遞減，相互之間的反復(fù)與呼應(yīng)，都能夠產(chǎn)生韻律。舉例說明：葛飾北齋的《神奈川沖浪》（展示葛飾北齋的《神奈川沖浪》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：分析作品中線條的變化的規(guī)律。）學(xué)生討論后回答：（生：畫面中波浪的線條流暢而富有動感，線條的起伏變化形成了韻律感。）教師總結(jié)：通過線條的變化和流動，葛飾北齋成功地表現(xiàn)出海浪的韻律感。（6）引入第六個概念：變化統(tǒng)一。講解變化統(tǒng)一的概念：講解在變化中求統(tǒng)一，在統(tǒng)一中求變化，多樣變化，和諧統(tǒng)一?！白兓斌w現(xiàn)了多樣，“統(tǒng)一”體現(xiàn)了各個事物的共性或整體聯(lián)系。變化統(tǒng)一是形式美法則的高級形式，也叫和諧。這一法則包含了對稱、均衡、對比、比例、節(jié)奏、韻律等因素。舉例說明：結(jié)合前面提到的作品，分析其中的變化統(tǒng)一。學(xué)生討論后回答：（生：德拉克羅瓦的《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》中，人物動作多樣，但整體構(gòu)圖統(tǒng)一；賽尚的《玩牌者》中，人物對稱布局，整體和諧；潘天壽的《松枝荔枝》中，松枝與荔枝對比明顯，但整體平衡；蒙德里安的《百老匯的爵士樂》中，線條和顏色的重復(fù)與變化形成了節(jié)奏感；葛飾北齋的《神奈川沖浪》中，波浪的線條變化豐富，但整體和諧。）教師總結(jié)：通過這些作品的分析，我們可以看到變化統(tǒng)一在不同作品中的具體表現(xiàn)，這也是形式美法則的核心。四、師生互動（1）分組討論：結(jié)合前面所學(xué)的形式美法則，選擇一幅自己感興趣的繪畫作品，分析其形式美的表現(xiàn)。學(xué)生分組討論，每組選擇一幅作品進行分析。各組代表上臺展示分析結(jié)果，其他學(xué)生進行點評。教師總結(jié)：通過具體的例子分析，加深學(xué)生對形式美法則的理解。五、當(dāng)堂練習(xí)（1）布置作業(yè)：選取一幅喜歡的繪畫作品，運用所學(xué)的形式美法則進行賞析。教師提供幾幅作品供學(xué)生選擇，學(xué)生也可以自行選擇。學(xué)生動手實踐，運用所學(xué)知識進行賞析。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑問。學(xué)生完成后，進行展示和交流。教師點評，總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。六、系統(tǒng)知識（1）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強化學(xué)生對形式美法則的理解。教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：比例、對稱、均衡、節(jié)奏、韻律、變化統(tǒng)一。強調(diào)這些法則在繪畫作品中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾喂餐饔糜谧髌返拿缹W(xué)效果。教師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了形式美法則的具體含義，還學(xué)會了如何運用這些法則去賞析繪畫作品，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到今后的藝術(shù)欣賞和創(chuàng)作中。七、小結(jié)（1）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了繪畫作品中的形式美法則，包括比例、對稱、均衡、節(jié)奏、韻律和變化統(tǒng)一。通過具體的作品分析，我們理解了這些法則在實際作品中的應(yīng)用。希望同學(xué)們能夠運用所學(xué)知識，更好地欣賞和創(chuàng)作繪畫作品