【4】第三單元非連續(xù)性文本——漢字特點【閱讀考點及技巧】非連續(xù)性文本知識點考點：非連續(xù)性文本”閱讀題往往圍繞一個話題，將文字、圖表、圖畫等組合在一起，考查學(xué)生的閱讀、概括、分析、交流等綜合運用語言的實踐能力。答題技巧：準(zhǔn)確審題。要仔細(xì)閱讀題目的要求，畫出題干中的關(guān)鍵詞，確定閱讀的方向和答題的要求。2.篩選信息。篩選信息是“非連續(xù)性文本”閱讀的基礎(chǔ)，要仔細(xì)閱讀每則材料，抓住文中負(fù)載性信息的關(guān)鍵詞句，快速梳理、汲取與閱讀目的相關(guān)的有效信息。3.分析綜合。對幾個材料的信息進(jìn)行分析綜合，探究其內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律。分析材料中隱含的信息，找出材料的內(nèi)在內(nèi)在聯(lián)系或變化規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵信息，得出結(jié)論。4.聯(lián)系經(jīng)驗。文本的意義，不僅在于文字本身，要聯(lián)系積累的知識經(jīng)驗和生活體驗去解釋和發(fā)現(xiàn)文本的意義。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗做出正確的判斷，提出有價值的觀點。5.規(guī)范作答。注意每道題的答題要領(lǐng)，形成規(guī)范的思路和答題策略。三、收集資料的方法：1、查找圖書2、網(wǎng)絡(luò)搜索3、請教別人知識積累四、漢字的演變1、甲骨文（商周時期）2、金文（商周時期）3、小篆（戰(zhàn)國時期的秦國）4、隸書（戰(zhàn)國后期的兩漢）5、楷書（魏晉時期）五、常見歇后語積累八仙過?！黠@神通蠶豆開花——黑心孔夫子搬家——凈是書（輸）打破砂鍋——問到底和尚打傘——無法無天虎落平陽——被犬欺畫蛇添足——多此一舉箭在弦上——不得不發(fā)井底青蛙——目光短淺大海撈針——沒處尋竹籃打水——一場空打開天窗——說亮話船到橋頭——自然直飛蛾撲火——自取滅亡百米賽跑——分秒必爭拔苗助長——急于求成仇人相見——分外眼紅芝麻開花——節(jié)節(jié)高新官上任——三把火瞎子點燈——白費蠟兔子尾巴——長不了偷雞不成——蝕把米王婆賣瓜——自賣自夸老虎屁股——摸不得老鼠過街——人人喊打麻雀雖小——五臟俱全墻上茅草——隨風(fēng)兩邊倒三十六計——走為上計塞翁失馬——焉知禍福韓信點兵——多多益善丈二和尚——摸不著頭腦貓哭耗子——假慈悲餃子破皮——露了餡對牛彈琴——白費勁板上訂釘——跑不了背鼓上門——討打草把做燈——粗心（芯）竹筍出土——節(jié)節(jié)高釘頭碰釘子——硬碰硬狗咬呂洞賓——不識好人心關(guān)公走麥城——驕兵必敗鐵打的公雞——一毛不拔雞蛋碰石頭——不自量力姜太公釣魚——愿者上鉤十五個吊桶打水——七上八下老鼠鉆風(fēng)箱——兩頭受氣留得青山在——不怕沒柴燒門縫里看人——把人看扁了泥菩薩過河——自身難保潑出去的水——收不回騎驢看唱本——走著瞧千里送鵝毛——禮輕情意重肉包子打狗——有去無回山中無老虎——猴子稱大王司馬昭之心——路人皆知外甥打燈籠——照舊（舅）王八吃年糕——鐵了心歪嘴講故事——斜（邪）說小蔥拌豆腐——一清二白小和尚念經(jīng)——有口無心趕鴨子上架——吃力不討好搟面杖吹火——一竅不通猴子撈月亮——一場空秀才遇到兵——有理講不清三個臭皮匠——頂個諸葛亮和尚訓(xùn)道士——管得寬過年娶媳婦——雙喜臨門聾子見啞巴——不聞不問銅鈑上釘鉚釘——一是一，二是二苦水里泡黃連——苦上加苦豬鼻子里插蔥——裝象豬八戒照鏡子——里外不是人放風(fēng)箏斷了線——沒指望了池塘里的風(fēng)波——大不了東洋人戴高帽——假充大個泰山頂上觀日出——高瞻遠(yuǎn)矚提著燈籠砍柴——明砍推小車上臺階——一步一個坎大姑娘坐轎——頭一回借了一角還十分——分文不差窗戶邊吹喇叭——名聲在外螃蟹過街——橫行霸道冰糖煮黃蓮——同甘共苦大水淹了龍王——不認(rèn)自家人【典型例題】我愛你，中國的漢字（節(jié)選）劉湛秋寫著寫著，我常常面前這一個個方塊字而動情。它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。這時我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開格子去舒展，去不受拘束地享受自己的歡樂。真的，它們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。你看吧，每個字都有不同的風(fēng)韻?！叭铡边@個詞，使你感觸到熱和力，而“月”卻又閃著清麗的光輝?！拜p”字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜?！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就像流淚?！八焙孟裆l(fā)出一種寒氣，“幽”字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫o的院落。當(dāng)你落筆寫下“人”這個字，不禁肅然起敬，并為“天”和“地”的創(chuàng)造贊嘆不已。這是一些多么可愛的小精靈呵！而在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們自身就有一種智慧的力量，一個想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。在人類古老的長河中，有哪一個民族能像中華民族擁有這么豐富的書法瑰寶？為什么說中華民族是詩的民族呢？這些美麗而富有魅力的文字生來就給使用它的人帶來了詩的靈性?？粗@些單個的有色彩、有聲音、有氣味的詞，怎能不誘發(fā)你調(diào)動這些語言的情緒呵！西方現(xiàn)在有少數(shù)詩人在追求“玩文字”，但他們怎么能從26個字母的組合中去找到“玩文字”的魅力呢！1．作者從哪幾個方面寫了漢字之美？完成下圖。2．讀下面的句子，回答下面的小題。句子：它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。（1）這個句子運用_______的修辭手法，生動形象地寫出了____________________________，表達(dá)了作者_(dá)____________________________________________的感情。（2）我可以仿照這個句子，寫一句表達(dá)漢字之美。漢字不是僵硬的符號，而是性格獨特的精靈。作者列舉了哪些字，哪些特點來說明這一點呢？填寫下表。4．讀了這篇文章，你有怎樣的感受呢？【課堂精講】（一）漢字之美，美在多維沈致遠(yuǎn)漢字是全世界最美麗的文字之一。今天，我們不妨從幾何學(xué)的角度來發(fā)掘漢字之美。幾何學(xué)研究空間，空間具有維度，維度越多自由度越大。漢字有象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六書。象形字從圖形轉(zhuǎn)化而來，理所當(dāng)然是二維的。其余五書也多半包含象形部分，可見漢字本質(zhì)上是二維的，為漢字之美奠定了堅實的基礎(chǔ)。漢字的書法突破漢字二維的局限，獨具一格，演繹出漢字的多維之美。漢字書法講究構(gòu)架。構(gòu)架類似于繪畫之構(gòu)圖，至少須有二維空間所提供的大量自由度，字形才談得上構(gòu)架，才能體現(xiàn)出籇、隸、楷、行、草之特色，將各家之不同風(fēng)格表現(xiàn)得淋漓盡致。漢字書法講究懸腕。書法家手腕懸空，方能隨心所欲、如臂使指、揮毫著墨，在三維空間中發(fā)揮最大的自由度。漢字書法講究筆法。這在很大程度上應(yīng)歸功于其獨特的工具，毛筆是所有的筆中最神奇的。毛筆由千百根毫毛組成，每根毫毛可有不同程度的彎曲，其自由度豈止千百？正因為毛筆有這么多的自由度，書法家才能得心應(yīng)手、揮灑自如，一支筆寫出千般字。漢字之美，美在多維!（二）漢字的魅力袁鷹一個只有三歲多的孩子，看到一個漢字“明”字，就懂得“是太陽公公和月亮公公在一起"，看到“雷”“雪”“霜”這些字，就問“為什么這些字都有雨呢”，讀到這兒，不由得笑出聲來。你看他小小年紀(jì)，又是生活在講日語的環(huán)境里，卻能對漢字有這樣清楚的反應(yīng)和感受，真叫人高興。恐怕中國以外任何一個國家的孩子，是不可能從他本民族母語中的“明”字里引發(fā)出“太陽公公和月亮公公在一起”這樣美妙而大膽的聯(lián)想的。這就是我們中國漢字的魅力，幾乎是獨一無二的魅力。這個生動的例子，不是可以給那些帶著孩子在國外又常常擔(dān)心他們忘了中文的年輕父母們以啟迪和借鑒嗎？你們開始教孩子學(xué)方塊字時，他們可能會感到枯燥，感到頭疼。但是，如果你們能夠耐心地教下去，慢慢地培養(yǎng)起他們類似“太陽公公和月亮公公在一起”那樣的興趣，引起“為什么這些字都有雨”或者“為什么這些字都有水、都有草、都……”這類追問，到那時，不管你們自己是否意識到，實際上你們已經(jīng)帶著孩子走進(jìn)一個奇妙絢麗的大花園。盡管才跨進(jìn)園門第一步，但是他從此必定會一步步歡笑著、跳躍著奔向前去了。從這兒邁開第一步，以后由幼年到少年，到青年、壯年，直到老年，他的一生都將同充滿魅力的漢字做伴，依靠它去揚起人生和理想的風(fēng)帆。中國漢字，是我們中華民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終身的良師益友，每個人的精神家園。人生幾十年，一切身外之物，衣服、房屋……都將發(fā)生許多次變異，過時的淘汰了，破損的廢棄了，人們都習(xí)以為常。天地萬物，只有語言文字是永遠(yuǎn)存在的。我們的漢字集形、聲、義三者于一體，它的獨特魅力，是永遠(yuǎn)不可能改變，也是無可替代的。聽到不少旅居海外的同胞談過，走到某個偏僻的小城市，人地生疏，舉目無親，當(dāng)一種異鄉(xiāng)漂泊的失落感和孤寂感襲來時，突然看到一塊小飯館的中文招牌，立刻就會像一團火，像一盞燈，像一聲鄉(xiāng)音，將你帶到父母面前，使你拋卻一切疲憊、孤獨以至恐懼。我沒有經(jīng)歷過這種體會，但我想不會是過分的夸張。俄國大文豪屠格涅夫晚年僑居法國時寫過一篇膾炙人口的散文詩《俄羅斯語言》：“在疑惑不安的日子里，在痛苦地思念著我祖國的命運的日子里，給我鼓舞和支持的，只有你啊，偉大的、有力的、真摯的、自由的俄羅斯語言!要是沒有它一誰能看見故鄉(xiāng)的一切，誰不悲痛欲絕呢？然而，這樣一種語言如果不是屬于一個偉大的民族，是不可置信的啊!”我想，倘若借用這篇名文，只將“俄羅斯語言”一詞改為“漢字”二字，該不會是對偉大作家的一種褒瀆吧？5．中國漢字，是我們中華民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終身的良師益友，每個人的精神家園。（仿寫排比句）中國漢字，是我們中華民族幾千年文化的瑰寶，也是我們每個人的。6．對比閱讀兩篇短文，完成練習(xí)。（1）短文（一）中，漢字的書法能突破漢字二維的局限，演繹出漢字的多維之美的原因是：、、。（2）在短文（二）中，作者認(rèn)為漢字的魅力體現(xiàn)在()（多選）A．字形上能引起人們美妙而大膽的聯(lián)想。B．字義上能激發(fā)人們的興趣，引起人們深思。C．集形、聲、義三者于一體。D．精神上，能增強或激發(fā)人們熱愛中華民族、熱愛中華民族的文化的感情。7．仔細(xì)品讀短文（二）的第五自然段，想一想，作者

為什么把中文招牌比作“一團火”“一盞燈”“一聲鄉(xiāng)音”？8．判斷下面的說法是否正確，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（1）短文（一）認(rèn)為漢字有象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六書。其中，象形字是從圖形轉(zhuǎn)化而來，是二維的。其余五書也多半包含象形部分，所以漢字在本質(zhì)上是二維的。()（2）兩篇短文的段落在結(jié)構(gòu)上都采用了并列的形式。()（3）短文（一）從幾何學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)漢字之美，短文（二）是從漢字獨特的形、聲、義結(jié)合的結(jié)構(gòu)特點來表現(xiàn)漢字的魅力的。()【課堂訓(xùn)練】漢字與中國心①1998年春在紐約時，一位美國青年問我：“為什么中國人的凝聚力那么強？”②我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字。”③漢字，的確是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別適宜于表這一種微妙的詩意的情感。一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久選的文化底蘊。例如“中華”“神州”“大地”“海內(nèi)”“天涯”“芳草”“知己”……能使愛過中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是通過翻譯稿讀中國文學(xué)作品的人所無法體會的。④最能體現(xiàn)漢字這些特點的首推中國的古典詩詞，一個中國的孩干，甚至在牙牙學(xué)語的時候，就能夠背誦許多古典詩詞了。過年時吟“”；春雨時吟“”；中秋時吟“”；送別時吟“”，喜悅時吟“”；慷慨時吟“大江東去”；激越時吟“憑欄處瀟瀟雨路”……古典詩詞已經(jīng)規(guī)定和鑄就了中國人的心理結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。⑤我曾經(jīng)對于文字改革持激烈的反對態(tài)度。現(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除的了。9．根據(jù)上下文理解詞語。戲答：心潮難已：10．按要求回答問題。（1）讀短文的第4自然段，將合適的詩句的序號填在短文橫線上。①漫卷詩書喜欲狂

②明月幾時有

③爆竹聲中一歲除

④好雨知時節(jié)⑤勸君更盡一杯酒（2）文中提到的“大地”“海內(nèi)”“天涯”“知己”分別指什么？大地：海內(nèi)：天涯：知己：11．在文中找出下列詞語的反義詞。不適()

特別()

吝嗇()

贊成()12．根據(jù)短文內(nèi)容，下列哪一項不是中國漢字的特點？(

）A．形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。B．整齊靈動，特別適宜于表達(dá)一種微妙的、詩意的情感。C．一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊。D．漢字好記好學(xué)，是世界上使用人數(shù)最多的文字。13．下列最能體現(xiàn)漢字特點的是(

）A．漢字的形 B．漢字的義 C．中國的古典詩詞 D．漢語拼音14．聯(lián)系現(xiàn)實，結(jié)合本文說說為什么“人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除的了”。15．根據(jù)你對課文的理解，說一說為什么中國人的凝聚力會那么強。【課后鞏固】漢字繁簡【材料】接觸繁體字途徑調(diào)查【材料二】一組漢字【材料三】漢字的發(fā)展總體上呈簡化趨勢，在穩(wěn)定使用兩千余年后，漢字再次迎來了變革，1956年，中國開始推廣簡化字。1971

年，聯(lián)合國正式的中文文件改為簡體字，但簡體字和繁體字長期并存于聯(lián)合國工作文件。2001

年，《中華人民共和國國家通用語言文字法》實施，中國正式立法推廣簡體漢字，并提倡妥善處理繁體字使用問題。2005

年，英國主流報紙開始出現(xiàn)簡體漢字。2007

年，世界衛(wèi)生組織發(fā)布《傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)名詞術(shù)語國際標(biāo)準(zhǔn)》，由于不同國家使用的中文簡體字各有差異，標(biāo)準(zhǔn)的中文部分使用的是繁體字，該標(biāo)準(zhǔn)目前為我國政府承認(rèn)。近年，不斷傳出讓漢字回歸繁體字的聲音，有兩會代表提交了《小學(xué)增設(shè)繁體字教育的提案》；中國臺灣地區(qū)網(wǎng)友倡議兩岸合作開展繁體字申遺工作；新加坡政府推進(jìn)簡化字的同時，積極鼓勵年輕人學(xué)會認(rèn)繁體字。16．判斷題。（對的畫“√”，錯的畫“×”）（1）材料一說明繁體字在古建筑和字畫中較少出現(xiàn)。()（2）材料二有五組繁體字和一組簡體字，說明漢字的簡化有一個漸進(jìn)發(fā)展的過程。()（3）材料二中繁體字占多數(shù)，說明繁體字有著久遠(yuǎn)的文化底蘊。()（4）從材料三可知，國際正式中文文件、主流媒體和重要標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一使用簡體字。()（5）材料三列舉了1956、1971、2001、2005、2007等年份，既體現(xiàn)了推廣簡體字的時間跨度之長，也明了作者中立客觀的態(tài)度。()17．材料二包括篆、隸、行、草楷五種字體，其中隸書字形寬扁，長橫書寫講究“蠶頭雁尾、一波三折”。以下屬于隸書的一項是（

）鶯歌燕舞A． B．C． D．18．有人主張讓漢字回歸繁體字，你怎么看？理由是什么？19．從這三則材料中，你讀懂了什么？請結(jié)合材料說一說。參考答案【4】第三單元非連續(xù)性文本——漢字特點【閱讀考點及技巧】非連續(xù)性文本知識點考點：非連續(xù)性文本”閱讀題往往圍繞一個話題，將文字、圖表、圖畫等組合在一起，考查學(xué)生的閱讀、概括、分析、交流等綜合運用語言的實踐能力。答題技巧：準(zhǔn)確審題。要仔細(xì)閱讀題目的要求，畫出題干中的關(guān)鍵詞，確定閱讀的方向和答題的要求。2.篩選信息。篩選信息是“非連續(xù)性文本”閱讀的基礎(chǔ)，要仔細(xì)閱讀每則材料，抓住文中負(fù)載性信息的關(guān)鍵詞句，快速梳理、汲取與閱讀目的相關(guān)的有效信息。3.分析綜合。對幾個材料的信息進(jìn)行分析綜合，探究其內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律。分析材料中隱含的信息，找出材料的內(nèi)在內(nèi)在聯(lián)系或變化規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵信息，得出結(jié)論。4.聯(lián)系經(jīng)驗。文本的意義，不僅在于文字本身，要聯(lián)系積累的知識經(jīng)驗和生活體驗去解釋和發(fā)現(xiàn)文本的意義。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗做出正確的判斷，提出有價值的觀點。5.規(guī)范作答。注意每道題的答題要領(lǐng)，形成規(guī)范的思路和答題策略。三、收集資料的方法：1、查找圖書2、網(wǎng)絡(luò)搜索3、請教別人知識積累四、漢字的演變1、甲骨文（商周時期）2、金文（商周時期）3、小篆（戰(zhàn)國時期的秦國）4、隸書（戰(zhàn)國后期的兩漢）5、楷書（魏晉時期）五、常見歇后語積累八仙過?！黠@神通蠶豆開花——黑心孔夫子搬家——凈是書（輸）打破砂鍋——問到底和尚打傘——無法無天虎落平陽——被犬欺畫蛇添足——多此一舉箭在弦上——不得不發(fā)井底青蛙——目光短淺大海撈針——沒處尋竹籃打水——一場空打開天窗——說亮話船到橋頭——自然直飛蛾撲火——自取滅亡百米賽跑——分秒必爭拔苗助長——急于求成仇人相見——分外眼紅芝麻開花——節(jié)節(jié)高新官上任——三把火瞎子點燈——白費蠟兔子尾巴——長不了偷雞不成——蝕把米王婆賣瓜——自賣自夸老虎屁股——摸不得老鼠過街——人人喊打麻雀雖小——五臟俱全墻上茅草——隨風(fēng)兩邊倒三十六計——走為上計塞翁失馬——焉知禍福韓信點兵——多多益善丈二和尚——摸不著頭腦貓哭耗子——假慈悲餃子破皮——露了餡對牛彈琴——白費勁板上訂釘——跑不了背鼓上門——討打草把做燈——粗心（芯）竹筍出土——節(jié)節(jié)高釘頭碰釘子——硬碰硬狗咬呂洞賓——不識好人心關(guān)公走麥城——驕兵必敗鐵打的公雞——一毛不拔雞蛋碰石頭——不自量力姜太公釣魚——愿者上鉤十五個吊桶打水——七上八下老鼠鉆風(fēng)箱——兩頭受氣留得青山在——不怕沒柴燒門縫里看人——把人看扁了泥菩薩過河——自身難保潑出去的水——收不回騎驢看唱本——走著瞧千里送鵝毛——禮輕情意重肉包子打狗——有去無回山中無老虎——猴子稱大王司馬昭之心——路人皆知外甥打燈籠——照舊（舅）王八吃年糕——鐵了心歪嘴講故事——斜（邪）說小蔥拌豆腐——一清二白小和尚念經(jīng)——有口無心趕鴨子上架——吃力不討好搟面杖吹火——一竅不通猴子撈月亮——一場空秀才遇到兵——有理講不清三個臭皮匠——頂個諸葛亮和尚訓(xùn)道士——管得寬過年娶媳婦——雙喜臨門聾子見啞巴——不聞不問銅鈑上釘鉚釘——一是一，二是二苦水里泡黃連——苦上加苦豬鼻子里插蔥——裝象豬八戒照鏡子——里外不是人放風(fēng)箏斷了線——沒指望了池塘里的風(fēng)波——大不了東洋人戴高帽——假充大個泰山頂上觀日出——高瞻遠(yuǎn)矚提著燈籠砍柴——明砍推小車上臺階——一步一個坎大姑娘坐轎——頭一回借了一角還十分——分文不差窗戶邊吹喇叭——名聲在外螃蟹過街——橫行霸道冰糖煮黃蓮——同甘共苦大水淹了龍王廟——不認(rèn)自家人【典型例題】我愛你，中國的漢字（節(jié)選）劉湛秋寫著寫著，我常常面前這一個個方塊字而動情。它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。這時我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開格子去舒展，去不受拘束地享受自己的歡樂。真的，它們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。你看吧，每個字都有不同的風(fēng)韻。“日”這個詞，使你感觸到熱和力，而“月”卻又閃著清麗的光輝。“輕”字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜?！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就像流淚。“霜”好像散發(fā)出一種寒氣，“幽”字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫o的院落。當(dāng)你落筆寫下“人”這個字，不禁肅然起敬，并為“天”和“地”的創(chuàng)造贊嘆不已。這是一些多么可愛的小精靈呵！而在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們自身就有一種智慧的力量，一個想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。在人類古老的長河中，有哪一個民族能像中華民族擁有這么豐富的書法瑰寶？為什么說中華民族是詩的民族呢？這些美麗而富有魅力的文字生來就給使用它的人帶來了詩的靈性。看著這些單個的有色彩、有聲音、有氣味的詞，怎能不誘發(fā)你調(diào)動這些語言的情緒呵！西方現(xiàn)在有少數(shù)詩人在追求“玩文字”，但他們怎么能從26個字母的組合中去找到“玩文字”的魅力呢！

1．作者從哪幾個方面寫了漢字之美？完成下圖。2．讀下面的句子，回答下面的小題。句子：它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。（1）這個句子運用__比喻_____的修辭手法，生動形象地寫出了_____漢字的美_，表達(dá)了作者_(dá)___熱愛漢字________的感情。（2）我可以仿照這個句子，寫一句表達(dá)漢字之美。它們生動地像跳躍的水，沁人心脾，而又靈動婉轉(zhuǎn)，在指尖，在墨跡中歡騰醞釀，如詩如畫，千姿百態(tài)。漢字不是僵硬的符號，而是性格獨特的精靈。作者列舉了哪些字，哪些特點來說明這一點呢？填寫下表。似乎進(jìn)入森林或?qū)庫o的院落好像散發(fā)出一種寒氣一看就像流淚

一望而沉墜使人有飄浮感

閃著清麗的光輝似乎進(jìn)入森林或?qū)庫o的院落好像散發(fā)出一種寒氣一看就像流淚

一望而沉墜使人有飄浮感

閃著清麗的光輝4．讀了這篇文章，你有怎樣的感受呢？答：讀了這篇文章，沃感受到中國漢字的靈性與魅力，感受到了作者對中國文字的熱愛。【重點解析】1．考查內(nèi)容理解。從第二自然段可知描寫了漢字的結(jié)構(gòu)與外形給人的感受，故從外形、結(jié)構(gòu)、給人的感受來描寫的漢字之美。2．考查句子分析與仿寫。（1）“它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛?！睆摹跋瘛弊挚芍昧吮扔鞯男揶o手法，將漢字比作孩子在嬉戲和一朵朵美麗的花，生動形象的突出了漢字的美麗，表達(dá)了作者熱愛中國漢字的情感。（2）比喻句，還可以寫：它們像天空中無數(shù)迷茫的星星，像無數(shù)燦爛的水晶天上淅淅瀝瀝的小雨。3．考查提取關(guān)鍵信息。從第二自然段中““日”這個詞，使你感觸到熱和力，而“月”卻又閃著清麗的光輝。“輕”字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜?！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就像流淚。“霜”好像散發(fā)出一種寒氣，“幽”字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫o的院落。當(dāng)你落筆寫下“人”這個字，不禁肅然起敬，并為“天”和“地”的創(chuàng)造贊嘆不已。”可以找到答案。4．考查內(nèi)容理解和語言表達(dá)。文章主要表達(dá)了中國文字的魅力，突出了作者熱愛中國文字的情感，圍繞這一點來回答即可?！菊n堂精講】（一）漢字之美，美在多維沈致遠(yuǎn)漢字是全世界最美麗的文字之一。今天，我們不妨從幾何學(xué)的角度來發(fā)掘漢字之美。幾何學(xué)研究空間，空間具有維度，維度越多自由度越大。漢字有象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六書。象形字從圖形轉(zhuǎn)化而來，理所當(dāng)然是二維的。其余五書也多半包含象形部分，可見漢字本質(zhì)上是二維的，為漢字之美奠定了堅實的基礎(chǔ)。漢字的書法突破漢字二維的局限，獨具一格，演繹出漢字的多維之美。漢字書法講究構(gòu)架。構(gòu)架類似于繪畫之構(gòu)圖，至少須有二維空間所提供的大量自由度，字形才談得上構(gòu)架，才能體現(xiàn)出籇、隸、楷、行、草之特色，將各家之不同風(fēng)格表現(xiàn)得淋漓盡致。漢字書法講究懸腕。書法家手腕懸空，方能隨心所欲、如臂使指、揮毫著墨，在三維空間中發(fā)揮最大的自由度。漢字書法講究筆法。這在很大程度上應(yīng)歸功于其獨特的工具，毛筆是所有的筆中最神奇的。毛筆由千百根毫毛組成，每根毫毛可有不同程度的彎曲，其自由度豈止千百？正因為毛筆有這么多的自由度，書法家才能得心應(yīng)手、揮灑自如，一支筆寫出千般字。漢字之美，美在多維!（二）漢字的魅力袁鷹一個只有三歲多的孩子，看到一個漢字“明”字，就懂得“是太陽公公和月亮公公在一起"，看到“雷”“雪”“霜”這些字，就問“為什么這些字都有雨呢”，讀到這兒，不由得笑出聲來。你看他小小年紀(jì)，又是生活在講日語的環(huán)境里，卻能對漢字有這樣清楚的反應(yīng)和感受，真叫人高興?？峙轮袊酝馊魏我粋€國家的孩子，是不可能從他本民族母語中的“明”字里引發(fā)出“太陽公公和月亮公公在一起”這樣美妙而大膽的聯(lián)想的。這就是我們中國漢字的魅力，幾乎是獨一無二的魅力。這個生動的例子，不是可以給那些帶著孩子在國外又常常擔(dān)心他們忘了中文的年輕父母們以啟迪和借鑒嗎？你們開始教孩子學(xué)方塊字時，他們可能會感到枯燥，感到頭疼。但是，如果你們能夠耐心地教下去，慢慢地培養(yǎng)起他們類似“太陽公公和月亮公公在一起”那樣的興趣，引起“為什么這些字都有雨”或者“為什么這些字都有水、都有草、都……”這類追問，到那時，不管你們自己是否意識到，實際上你們已經(jīng)帶著孩子走進(jìn)一個奇妙絢麗的大花園。盡管才跨進(jìn)園門第一步，但是他從此必定會一步步歡笑著、跳躍著奔向前去了。從這兒邁開第一步，以后由幼年到少年，到青年、壯年，直到老年，他的一生都將同充滿魅力的漢字做伴，依靠它去揚起人生和理想的風(fēng)帆。中國漢字，是我們中華民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終身的良師益友，每個人的精神家園。人生幾十年，一切身外之物，衣服、房屋……都將發(fā)生許多次變異，過時的淘汰了，破損的廢棄了，人們都習(xí)以為常。天地萬物，只有語言文字是永遠(yuǎn)存在的。我們的漢字集形、聲、義三者于一體，它的獨特魅力，是永遠(yuǎn)不可能改變，也是無可替代的。聽到不少旅居海外的同胞談過，走到某個偏僻的小城市，人地生疏，舉目無親，當(dāng)一種異鄉(xiāng)漂泊的失落感和孤寂感襲來時，突然看到一塊小飯館的中文招牌，立刻就會像一團火，像一盞燈，像一聲鄉(xiāng)音，將你帶到父母面前，使你拋卻一切疲憊、孤獨以至恐懼。我沒有經(jīng)歷過這種體會，但我想不會是過分的夸張。俄國大文豪屠格涅夫晚年僑居法國時寫過一篇膾炙人口的散文詩《俄羅斯語言》：“在疑惑不安的日子里，在痛苦地思念著我祖國的命運的日子里，給我鼓舞和支持的，只有你啊，偉大的、有力的、真摯的、自由的俄羅斯語言!要是沒有它一誰能看見故鄉(xiāng)的一切，誰不悲痛欲絕呢？然而，這樣一種語言如果不是屬于一個偉大的民族，是不可置信的啊!”我想，倘若借用這篇名文，只將“俄羅斯語言”一詞改為“漢字”二字，該不會是對偉大作家的一種褒瀆吧？5．中國漢字，是我們中華民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終身的良師益友，每個人的精神家園。（仿寫排比句）中國漢字，是我們中華民族幾千年文化的瑰寶，也是我們生活中的美味佳肴每個人的知識海洋

。6．對比閱讀兩篇短文，完成練習(xí)。（1）短文（一）中，漢字的書法能突破漢字二維的局限，演繹出漢字的多維之美的原因是：講究構(gòu)架、講究懸腕、講究筆法。（2）在短文（二）中，作者認(rèn)為漢字的魅力體現(xiàn)在(ABCD)（多選）A．字形上能引起人們美妙而大膽的聯(lián)想。B．字義上能激發(fā)人們的興趣，引起人們深思。C．集形、聲、義三者于一體。D．精神上，能增強或激發(fā)人們熱愛中華民族、熱愛中華民族的文化的感情。7．仔細(xì)品讀短文（二）的第五自然段，想一想，作者

為什么把中文招牌比作“一團火”“一盞燈”“一聲鄉(xiāng)音”？答：“火”“燈”有熱量，給孤寂的人帶來溫暖；有光，給孤寂的人希望，“鄉(xiāng)音”能讓有失落感的人找回自我，變得充實。所以作者把漢字比作“一團火”“一盞燈”“一聲鄉(xiāng)音”。8．判斷下面的說法是否正確，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（1）短文（一）認(rèn)為漢字有象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六書。其中，象形字是從圖形轉(zhuǎn)化而來，是二維的。其余五書也多半包含象形部分，所以漢字在本質(zhì)上是二維的。(√

)（2）兩篇短文的段落在結(jié)構(gòu)上都采用了并列的形式。(×

)（3）短文（一）從幾何學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)漢字之美，短文（二）是從漢字獨特的形、聲、義結(jié)合的結(jié)構(gòu)特點來表現(xiàn)漢字的魅力的。(√

)【重點解析】5．本題主要考查仿寫句子。例句為排比句，仿寫時需要注意。即：中國漢字，是我們中華民族幾千年文化的瑰寶，也是我們中華人民智慧的結(jié)晶，每個人的精神支柱。6．本題主要考查對內(nèi)容的理解。（1）從“漢字的書法突破漢字二維的局限，獨具一格，演繹出漢字的多維之美；漢字書法講究構(gòu)架；漢字書法講究懸腕；漢字書法講究筆法；”可知，漢字的書法能突破漢字二維的局限，演繹出漢字的多維之美的原因是：漢字書法講究構(gòu)架、講究懸腕、講究筆法。（2）從“太陽公公和月亮公公在一起”這樣美妙而大膽的聯(lián)想的；中國漢字，是我們中華民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終身的良師益友，每個人的精神家園；我們的漢字集形、聲、義三者于一體，它的獨特魅力，是永遠(yuǎn)不可能改變，也是無可替代的?！笨芍哒J(rèn)為漢字的魅力體現(xiàn)在字形上能引起人們美妙而大膽的聯(lián)想；字義上能激發(fā)人們的興趣，引起人們深思；集形、聲、義三者于一體；精神上，能增強或激發(fā)人們熱愛中華民族、熱愛中華民族的文化的感情。7．考查了對文段內(nèi)容的理解。從“聽到不少旅居海外的同胞談過，走到某個偏僻的小城市，人地生疏，舉目無親，當(dāng)一種異鄉(xiāng)漂泊的失落感和孤寂感襲來時，突然看到一塊小飯館的中文店招?！笨芍髡甙褲h字比作“一團火”“一盞燈”“一聲鄉(xiāng)音”，是因為漢字讓人感受到溫暖、光明、親情。8．本題主要考查對內(nèi)容的理解。（1）正確。從“幾何學(xué)研究空間，空間具有維度，維度越多自由度越大。漢字有象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六書。象形字從圖形轉(zhuǎn)化而來，理所當(dāng)然是二維的。其余五書也多半包含象形部分，可見漢字本質(zhì)上是二維的，為漢字之美奠定了堅實的基礎(chǔ)?！笨芍?，漢字有象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六書。其中，象形字是從圖形轉(zhuǎn)化而來，是二維的。其余五書也多半包含象形部分，所以漢字在本質(zhì)上是二維的。說法正確。（2）不正確。短文（一）采用的是總分總的結(jié)構(gòu)，短文（二）是采用分總的結(jié)構(gòu)，兩篇短文的段落在結(jié)構(gòu)上并不是采用了并列的形式。（3）正確。從“漢字是全世界最美麗的文字之一。今天，我們不妨從幾何學(xué)的角度來發(fā)掘漢字之美。”和“我們的漢字集形、聲、義三者于一體，它的獨特魅力，是永遠(yuǎn)不可能改變，也是無可替代的?！笨芍?，短文（一）從幾何學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)漢字之美，短文（二）是從漢字獨特的形、聲、義結(jié)合的結(jié)構(gòu)特點來表現(xiàn)漢字的魅力的。說法正確?！菊n堂訓(xùn)練】漢字與中國心①1998年春在紐約時，一位美國青年問我：“為什么中國人的凝聚力那么強？”②我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字?！雹蹪h字，的確是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別適宜于表這一種微妙的詩意的情感。一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久選的文化底蘊。例如“中華”“神州”“大地”“海內(nèi)”“天涯”“芳草”“知己”……能使愛過中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是通過翻譯稿讀中國文學(xué)作品的人所無法體會的。④最能體現(xiàn)漢字這些特點的首推中國的古典詩詞，一個中國的孩干，甚至在牙牙學(xué)語的時候，就能夠背誦許多古典詩詞了。過年時吟“③”；春雨時吟“④”；中秋時吟“②”；送別時吟“⑤”，喜悅時吟“①”；慷慨時吟“大江東去”；激越時吟“憑欄處瀟瀟雨路”……古典詩詞已經(jīng)規(guī)定和鑄就了中國人的心理結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。⑤我曾經(jīng)對于文字改革持激烈的反對態(tài)度?，F(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除的了。9．根據(jù)上下文理解詞語。戲答：原指以游戲、玩笑般調(diào)戲的態(tài)度或帶著一種忽悠的口吻來回答問題。在文中指我半開玩笑地回答。心潮難已：原指心情難以平靜。在文中指能使愛過中華文化教育的人心情難以平靜。10．按要求回答問題。（1）讀短文的第4自然段，將合適的詩句的序號填在短文橫線上。①漫卷詩書喜欲狂

②明月幾時有

③爆竹聲中一歲除

④好雨知時節(jié)⑤勸君更盡一杯酒（2）文中提到的“大地”“海內(nèi)”“天涯”“知己”分別指什么？大地：廣大的地面海內(nèi)：古人認(rèn)為我國疆土四面環(huán)海，因此稱國境以內(nèi)為海內(nèi)天涯：指極遠(yuǎn)的地方知己：彼此相互了解且情意深切的人11．在文中找出下列詞語的反義詞。不適(適宜)

特別(普通)

吝嗇(大度)

贊成(反對)12．根據(jù)短文內(nèi)容，下列哪一項不是中國漢字的特點？(

D

)A．形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。B．整齊靈動，特別適宜于表達(dá)一種微妙的、詩意的情感。C．一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊。D．漢字好記好學(xué)，是世界上使用人數(shù)最多的文字。13．下列最能體現(xiàn)漢字特點的是(

C)A．漢字的形 B．漢字的義 C．中國的古典詩詞 D．漢語拼音14．聯(lián)系現(xiàn)實，結(jié)合本文說說為什么“人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除的了”。答：漢字又整齊又靈動，特別是適宜于表達(dá)一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊，已經(jīng)深深地融入了中國人的靈魂中。15．根據(jù)你對課文的理解，說一說為什么中國人的凝聚力會那么強。答：這不僅是因為我們都吃中餐，都講中文，都有用漢字，更重要的是我們都有一顆中國心【重點解析】9．本題考查的是對詞語含義的正確理解，平時要注意積累。①戲答：半開玩笑地回答。②心潮難已：比喻像潮水一樣起伏的心情，難以抑制。原文：我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字?！蹦苁箰圻^中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是通過翻譯稿讀中國文學(xué)作品的人所無法體會的。10．本題考查了選詞填空的能力。要結(jié)合詞語意思及語境選擇恰當(dāng)答案。①“漫卷詩書喜欲狂”出自盛唐杜甫的《聞官軍收河南河北》全詩：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。頷聯(lián)以轉(zhuǎn)作承，落腳于“喜欲狂”，這是驚喜的更高峰。“卻看妻子”、“漫卷詩書”，這是兩個連續(xù)性的動作，帶有一定的因果關(guān)系。當(dāng)詩人悲喜交集，“涕淚滿衣裳”之時，自然想到多年來同受苦難的妻子兒女?！皡s看”就是“回頭看”?！盎仡^看”這個動作極富意蘊，詩人似乎想向家人說些什么，但又不知從何說起。其實，無需說什么了，多年籠罩全家的愁云不知跑到哪兒去了，親人們都不再是愁眉苦臉，而是笑逐顏開，喜氣洋洋。親人的喜反轉(zhuǎn)來增加了詩人的喜，詩人再也無心伏案了，隨手卷起詩書，大家同享勝利的歡樂。所以喜悅時吟“漫卷詩書喜欲狂”。②“明月幾時有”出自北宋蘇軾的《水調(diào)歌頭》。此詞是中秋望月懷人之作，表達(dá)了對胞弟蘇轍的無限懷念。詞人運用形象描繪手法，勾勒出一種皓月當(dāng)空、親人千里、孤高曠遠(yuǎn)的境界氛圍，反襯自己遣世獨立的意緒和往昔的神話傳說融合一處，在月的陰晴圓缺當(dāng)中，滲進(jìn)濃厚的哲學(xué)意味，可以說是一首將自然和社會高度契合的感喟作品。中秋時吟“明月幾時有”。③“爆竹聲中一歲除”出自宋代王安石的《元日》，此詩描寫春節(jié)除舊迎新的景象。一片爆竹聲送走了舊的一年，飲著醇美的屠蘇酒感受到了春天的氣息。初升的太陽照耀著千家萬戶，家家門上的桃符都換成了新的。這是過年時可以吟誦的詩句。過年時吟“爆竹聲中一歲除”。④“好雨知時節(jié)”出自唐代杜甫的《春夜喜雨》全詩：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。這是描繪春夜雨景，表現(xiàn)喜悅心情的名作。一開頭就用一個“好”字贊美“雨”。在生活里，“好”常常被用來贊美那些做好事的人。如今用“好”贊美雨，已經(jīng)會喚起關(guān)于做好事的人的聯(lián)想。接下去，就把雨擬人化，說它“知時節(jié)”，懂得滿足客觀需要。其中“知”字用得傳神，簡直把雨給寫活了。春天是萬物萌芽生長的季節(jié)，正需要下雨，雨就下起來了。它的確很“好”。春雨時吟“好雨知時節(jié)”。⑤“勸君更盡一杯酒”出自唐朝王維的《送元二使安西》。全詩：渭城朝雨溫輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。最后兩句表達(dá)了對友人一篇深摯的情誼?？稍谒蛣e朋友時，引用本句詩。11．本題考查了在文中找反義詞的能力，在理解所給詞語的基礎(chǔ)上完成。不適：（形）身體不舒服：偶感～。反義詞可為文中的：適宜。特別：（形）與眾不同；不普通：他的脾氣很～。［近］特殊。［反］平常|一般|普通。②（副）格外：這個節(jié)目～吸引觀眾。③（副）特地。［近］特意|專門。［反］捎帶|順帶。④（副）尤其：他喜歡郊游，～是騎自行車郊游。反義詞可為文中的：普通。吝嗇：（形）①過分愛惜自己的財物，應(yīng)該用的時候也舍不得用。［近］小氣。［反］大方|慷慨。②不肯拿出一點自己的財物來給別人享用。反義詞可為文中的：大度。贊成：對別人的主張或行為表示同意。反義詞可為文中的：反對。12．本題考查對短文內(nèi)容的篩選概括能力。思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行分析。短文中總結(jié)了漢字的特點是：形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別適宜于表達(dá)一種微妙的、詩意的情感。一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊。正確的是：ABC。所以，D項不是中國漢字的特點。13．本題考查了文章內(nèi)容的理解。熟讀文章可知，從“最能體現(xiàn)漢字中文的這些特點的首推中國的古典詩詞”可知答案。14．本題考查從文中提取信息。同學(xué)們在做此