2025年中學(xué)教師資格證考試教育知識(shí)與能力沖刺押題卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一項(xiàng)表述最符合題意，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡上。）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.實(shí)踐性C.意識(shí)性D.系統(tǒng)性2.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.因材施教原則D.鞏固性原則3.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.有利于因材施教B.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性C.有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)D.有利于教師教學(xué)效率的提高4.教育目的的最高層次是（）。A.國家教育目的B.學(xué)校教育目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo)5.道德教育的核心任務(wù)是（）。A.情感教育B.理想教育C.道德認(rèn)知教育D.道德行為習(xí)慣養(yǎng)成教育6.課程內(nèi)容的核心是（）。A.教材B.教學(xué)大綱C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.教學(xué)計(jì)劃7.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.因材施教原則D.循序漸進(jìn)原則8.學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的根本動(dòng)力是（）。A.教師的要求B.家長的期望C.學(xué)習(xí)興趣D.考試壓力9.“心不在焉，則黑白顛倒”反映的注意特征是（）。A.注意范圍B.注意穩(wěn)定性C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移10.我國中小學(xué)教育的基本組織形式是（）。A.小組教學(xué)B.個(gè)別教學(xué)C.班級(jí)授課制D.頭腦風(fēng)暴法11.班級(jí)管理的核心工作是（）。A.班主任工作B.學(xué)生工作C.教學(xué)工作D.班會(huì)活動(dòng)12.教師專業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力是（）。A.社會(huì)發(fā)展要求B.學(xué)生發(fā)展需求C.政策法規(guī)規(guī)定D.個(gè)人職業(yè)規(guī)劃13.“教學(xué)相長”這一說法出自（）。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大學(xué)》D.《中庸》14.教育心理學(xué)研究的對(duì)象是（）。A.教育現(xiàn)象B.教育問題C.教育學(xué)與心理學(xué)交叉領(lǐng)域中的教育心理現(xiàn)象D.教育規(guī)律15.狹義的課程是指（）。A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)大綱C.教材D.教學(xué)目標(biāo)二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。每小題有兩個(gè)或兩個(gè)以上表述符合題意，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡上。多選、錯(cuò)選、漏選均不得分。）16.教育的功能主要有（）。A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能E.個(gè)體發(fā)展功能17.影響學(xué)生身心發(fā)展的主要因素有（）。A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性E.社會(huì)制度18.班級(jí)管理的功能主要有（）。A.教育功能B.組織功能C.協(xié)調(diào)功能D.管理功能E.控制功能19.教師的能力結(jié)構(gòu)主要包括（）。A.教育科研能力B.課堂管理能力C.專業(yè)知識(shí)能力D.教學(xué)能力E.人際交往能力20.學(xué)習(xí)策略主要包括（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.調(diào)節(jié)策略D.社交策略E.情感策略三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）21.簡述教育與社會(huì)發(fā)展之間的相互關(guān)系。22.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。23.簡述德育的途徑。24.簡述教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑。四、論述題（本大題共1小題，共15分。）25.結(jié)合實(shí)際，論述如何在教學(xué)中貫徹因材施教原則。五、材料分析題（本大題共1小題，共15分。）26.閱讀以下材料，并回答問題：某中學(xué)班主任李老師發(fā)現(xiàn)班上的一名學(xué)生小明最近上課經(jīng)常走神，作業(yè)完成質(zhì)量下降，并且與同學(xué)關(guān)系變得緊張。李老師與小明進(jìn)行了一次談心，了解到小明最近家庭出現(xiàn)了一些變故，父母關(guān)系緊張，導(dǎo)致他情緒低落，無法集中精力學(xué)習(xí)。李老師一方面與小明溝通，幫助他疏導(dǎo)情緒，調(diào)整心態(tài)，另一方面主動(dòng)與小明的父母聯(lián)系，了解家庭情況，并給予他們一些家庭教育方面的建議。同時(shí)，李老師還在課堂上對(duì)小明多加關(guān)注，及時(shí)表揚(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，并鼓勵(lì)其他同學(xué)主動(dòng)幫助小明。問題：(1)李老師運(yùn)用了哪些德育方法？（6分）(2)分析李老師的教育行為體現(xiàn)了哪些教育理念？（9分）試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.D3.D4.A5.D6.A7.C8.C9.B10.C11.A12.B13.A14.C15.C二、多項(xiàng)選擇題16.ABCDE17.ABCD18.ABCDE19.ABCDE20.AB三、簡答題21.簡述教育與社會(huì)發(fā)展之間的相互關(guān)系。教育與社會(huì)發(fā)展是相互依存、相互制約的關(guān)系。社會(huì)發(fā)展為教育發(fā)展提供基礎(chǔ)和條件，如經(jīng)濟(jì)水平、政治制度、文化傳統(tǒng)等；教育發(fā)展反作用于社會(huì)發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才、傳承文化、推動(dòng)科技進(jìn)步等。教育要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，同時(shí)也要引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展。22.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：教學(xué)是認(rèn)識(shí)過程，學(xué)生是認(rèn)識(shí)主體；教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程，具有教育性；教學(xué)是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過程，具有互動(dòng)性；教學(xué)是實(shí)踐過程，具有實(shí)踐性。23.簡述德育的途徑。德育的途徑包括：思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)；課外活動(dòng)與校外活動(dòng)；勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；少先隊(duì)活動(dòng)與班主任工作；校會(huì)、班會(huì)、團(tuán)會(huì)、隊(duì)會(huì)等。24.簡述教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑。教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括：師范教育；入職培訓(xùn)；在職培訓(xùn)；自我教育；同伴互助等。四、論述題25.結(jié)合實(shí)際，論述如何在教學(xué)中貫徹因材施教原則。因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得發(fā)展。在教學(xué)中貫徹因材施教原則，需要做到：首先，教師要了解學(xué)生。了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、興趣愛好、性格特點(diǎn)等，這是因材施教的前提。其次，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同之處，并針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。再次，教師要采取靈活多樣的教學(xué)方法。針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，教師可以采用不同的教學(xué)方法，如分層教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，教師要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供一些拓展性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師可以給予他們更多的關(guān)注和幫助，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績。五、材料分析題26.閱讀以下材料，并回答問題：某中學(xué)班主任李老師發(fā)現(xiàn)班上的一名學(xué)生小明最近上課經(jīng)常走神，作業(yè)完成質(zhì)量下降，并且與同學(xué)關(guān)系變得緊張。李老師與小明進(jìn)行了一次談心，了解到小明最近家庭出現(xiàn)了一些變故，父母關(guān)系緊張，導(dǎo)致他情緒低落，無法集中精力學(xué)習(xí)。李老師一方面與小明溝通，幫助他疏導(dǎo)情緒，調(diào)整心態(tài)，另一方面主動(dòng)與小明的父母聯(lián)系，了解家庭情況，并給予他們一些家庭教育方面的建議。同時(shí)，李老師還在課堂上對(duì)小明多加關(guān)注，及時(shí)表揚(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，并鼓勵(lì)其他同學(xué)主動(dòng)幫助小明。問題：(1)李老師運(yùn)用了哪些德育方法？（6分）李老師運(yùn)用了以下德育方法：說服法：通過與小明談心，進(jìn)行思想溝通，幫助他認(rèn)識(shí)問題，調(diào)整心態(tài)。家訪法：主動(dòng)與小明的父母聯(lián)系，了解家庭情況，并給予家庭教育方面的建議。陶冶法：通過課堂上的關(guān)注和表揚(yáng)，以及鼓勵(lì)其他同學(xué)幫助小明，營造良好的班級(jí)氛圍，對(duì)小明進(jìn)行積極的心理影響。(2)分析李老師的教育行為體現(xiàn)了哪些教育理念？（9分）李老師的教育行為體現(xiàn)了以下教育理念：學(xué)生為本理念：李老師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取針對(duì)性的教育措施，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念。長善救失理念：李老師沒有因?yàn)樾∶鞒霈F(xiàn)問