2022年9月天水市稅務(wù)系統(tǒng)遴選面試真題第一部分單選題(5題)1、面試熱點(diǎn)：支教的背景真暖心

【熱點(diǎn)背景】

春風(fēng)十里不如你，無論條件多么艱苦，無論教學(xué)方式怎么改變，不變的是始終如一的師者擔(dān)當(dāng)。每一年，我們都有一位又一位的師者投入偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行教學(xué)，小小黑板、稚嫩臉龐、田間地頭是對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)教育最真實(shí)的寫照，老師們所帶去的不僅是知識(shí)，更是愛。洋溢在孩子們臉上的笑容，回響在耳邊的讀書聲是最美麗的畫卷。

【模擬試題】

當(dāng)下，我國的教育資源分布依舊存在不均衡，很多偏遠(yuǎn)地區(qū)教育存在基礎(chǔ)設(shè)施不完備、師資缺乏的問題。但是越是艱苦，越是涌現(xiàn)除了一批又一批甘愿奉獻(xiàn)自己送教的老師，這些人展現(xiàn)了新時(shí)代人民教師的光輝形象。作為當(dāng)代的年輕人，你有什么啟示?

【答案】：1.當(dāng)下我國的教育情況的確是存在教育不平衡、發(fā)展不充分的問題，但我們的身邊有很多甘于奉獻(xiàn)的老師們，他們可能是已經(jīng)工作的老師、也可能是還在上學(xué)的大學(xué)生、還可能是心懷大愛的志愿者。但無論是誰，我們都可以從他們的身上感受到大愛。2.教育是用一顆心點(diǎn)亮更多的心，用一扇窗打開更多的窗。在這個(gè)特殊的春天，我們感謝這些充滿愛的故事，也期待更多愛被傳遞，更多心靈被點(diǎn)亮。奉獻(xiàn)是青春的指向標(biāo)，無論是58歲W先生，還是東北“老劉”心系和田，他們都是燃燒了自己，卻照亮了他人，這種無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、心懷大愛的精神值得我們每位年輕人學(xué)習(xí)。3.如今的新時(shí)代，對(duì)于年輕人既是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)，我們正值壯年，對(duì)未來有希冀，對(duì)未來有憧憬，有沖勁、干勁、敢于嘗試，這是年輕人的優(yōu)勢(shì)。疫情當(dāng)下，就業(yè)是我們最關(guān)切的問題，但我們?nèi)孕璞３跣?，明確自己想要的是什么，切忌盲從，才能找到最適合自己的將來。我們更應(yīng)該做到：(1)不忘初心。認(rèn)識(shí)到當(dāng)下形勢(shì)的嚴(yán)峻性和挑戰(zhàn)性，不掉以輕心，穩(wěn)扎穩(wěn)打，樹立明確的目標(biāo)，以此作為自己的動(dòng)力不斷努力。(2)永葆空杯心態(tài)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，愿意奉獻(xiàn)自己，自己的時(shí)間、精力、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)。三人行，必有我?guī)?，每個(gè)人都有其閃光點(diǎn)，我們主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國家大政方針、專業(yè)知識(shí)。(3)敢于擔(dān)當(dāng)，不怕困難。青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年在當(dāng)代扮演的角色很重要，我們需要勇挑時(shí)代的大梁，將自己的理想與國家的理想結(jié)合，在最好的年紀(jì)做最努力的人。

【解析】題干解析本題以支教熱點(diǎn)為背景，描述了我國教育資源分布不均衡，偏遠(yuǎn)地區(qū)教育基礎(chǔ)設(shè)施不完備、師資缺乏的現(xiàn)狀，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了眾多甘愿奉獻(xiàn)送教的老師展現(xiàn)出新時(shí)代人民教師的光輝形象，要求考生從當(dāng)代年輕人的角度談啟示。此題型為綜合分析類題目中的啟示類，重點(diǎn)考查考生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解、分析以及從中汲取經(jīng)驗(yàn)并應(yīng)用到自身的能力。本題關(guān)注教育公平和教師奉獻(xiàn)精神，與當(dāng)下國家推動(dòng)教育均衡發(fā)展、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念相契合。答案解析1.點(diǎn)明社會(huì)現(xiàn)象本質(zhì)：答案首先指出我國教育存在不平衡、發(fā)展不充分的問題，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了不同身份的老師和志愿者甘于奉獻(xiàn)的大愛精神，準(zhǔn)確抓住了題干中支教老師奉獻(xiàn)行為背后反映的社會(huì)背景和精神實(shí)質(zhì)，為后續(xù)闡述啟示奠定了基礎(chǔ)。2.強(qiáng)調(diào)精神價(jià)值：闡述了教育的意義在于傳遞愛和點(diǎn)亮心靈，以具體事例說明支教老師無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、心懷大愛的精神，明確指出這種精神值得每位年輕人學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了對(duì)題干中支教老師光輝形象的進(jìn)一步解讀，使啟示更具針對(duì)性和感染力。3.結(jié)合自身提出建議不忘初心：提醒年輕人認(rèn)識(shí)到當(dāng)下形勢(shì)的嚴(yán)峻性和挑戰(zhàn)性，樹立明確目標(biāo)并以此為動(dòng)力努力，這與新時(shí)代年輕人應(yīng)具備堅(jiān)定理想信念、明確人生方向的要求相符，有助于年輕人在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中保持清醒，避免盲目跟風(fēng)。永葆空杯心態(tài)：提倡年輕人在學(xué)習(xí)和工作中樂于奉獻(xiàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)國家大政方針和專業(yè)知識(shí)，體現(xiàn)了年輕人應(yīng)具備不斷進(jìn)取、開放包容的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及關(guān)注國家發(fā)展、提升自身素養(yǎng)的責(zé)任意識(shí)。敢于擔(dān)當(dāng)，不怕困難：強(qiáng)調(diào)青年在當(dāng)代的重要角色，鼓勵(lì)年輕人勇挑時(shí)代大梁，將個(gè)人理想與國家理想相結(jié)合，在最好的年紀(jì)努力奮斗，這與國家培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有作為的青年一代的期望相一致，引導(dǎo)年輕人積極投身國家建設(shè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。總體而言，答案緊扣題干，從現(xiàn)象本質(zhì)到精神價(jià)值，再到結(jié)合自身提出具體建議，邏輯清晰，全面且深入地回答了問題，符合公務(wù)員面試對(duì)考生思維深度、廣度和實(shí)踐指導(dǎo)能力的要求。2、我國把12月4日定為國家憲法日，請(qǐng)問有什么意義?

【答案】：將12月4日定為國家憲法日意義深遠(yuǎn)。其一，有利于增強(qiáng)全社會(huì)的憲法意識(shí)。通過設(shè)立憲法日開展各種宣傳教育活動(dòng)，讓民眾了解憲法、尊崇憲法，明白憲法是國家根本大法，是治國安邦的總章程，使憲法精神深入人心。其二，彰顯了憲法的權(quán)威。這能向全社會(huì)傳遞依憲治國、依憲執(zhí)政的理念，表明國家維護(hù)憲法尊嚴(yán)和保證憲法實(shí)施的堅(jiān)定決心，促使國家機(jī)關(guān)及其工作人員依法履職，嚴(yán)格按憲法和法律辦事。其三，推動(dòng)憲法實(shí)施和監(jiān)督。憲法日的設(shè)立為憲法實(shí)施提供動(dòng)力，能引導(dǎo)公眾參與憲法監(jiān)督，形成良好的法治監(jiān)督氛圍，促進(jìn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法，進(jìn)而推進(jìn)全面依法治國進(jìn)程，為國家長(zhǎng)治久安和社會(huì)和諧穩(wěn)定奠定堅(jiān)實(shí)的法治基礎(chǔ)。

【解析】《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》提出，將每年12月4日定為國家憲法日，旨在弘揚(yáng)憲法精神，用憲法凝聚社會(huì)共識(shí)、引領(lǐng)公民意識(shí)，彰顯憲法尊嚴(yán)，使全國涌現(xiàn)出一股學(xué)習(xí)憲法、普及憲法的熱潮，對(duì)把法律條文轉(zhuǎn)為實(shí)實(shí)在在的行為和實(shí)踐具有重要意義。首先，國家憲法日的設(shè)立，反映出黨和國家對(duì)樹立憲法權(quán)威的重視。憲法是法治國家的標(biāo)志，依憲治國是依法治國的核心。設(shè)立國家憲法日，體現(xiàn)黨堅(jiān)持依法執(zhí)政首先是依憲執(zhí)政和執(zhí)政為民的執(zhí)政理念，有利于更加注重發(fā)揮憲法在國家治理體系中的重要作用，將憲法和憲法實(shí)施置于更加重要的地位，有利于維護(hù)憲法權(quán)威、保障憲法實(shí)施。其次，設(shè)立國家憲法日有助于憲法實(shí)施。習(xí)總書記指出：憲法的生命在于實(shí)施，憲法的權(quán)威也在于實(shí)施。全面貫徹實(shí)施憲法，是建設(shè)社會(huì)主義法治國家的首要任務(wù)和基礎(chǔ)性工作，要堅(jiān)定不移走中國特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路，落實(shí)依法治國基本方略，加快建設(shè)法治國家，保證公民權(quán)利不受侵犯。設(shè)立國家憲法日，將凝聚社會(huì)共識(shí)，為全面建成小康社會(huì)、全面深化改革和全面推進(jìn)依法治國提供共同遵循的行動(dòng)準(zhǔn)則。最后，設(shè)立國家憲法日，讓憲法思維內(nèi)化于所有國家公職人員心中。使權(quán)力屬于人民，權(quán)力服從憲法。設(shè)立憲法日將提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部運(yùn)用法治思維和法治方式深化改革、推動(dòng)發(fā)展、化解矛盾。各級(jí)黨組織和領(lǐng)導(dǎo)干部可以從中認(rèn)識(shí)到，維護(hù)憲法法律權(quán)威、捍衛(wèi)憲法法律尊嚴(yán)、保證憲法法律實(shí)施就是體現(xiàn)黨和人民的共同意志。"3、有人說管理是一種引導(dǎo)，有人說管理是一種服務(wù)，你的看法呢?

【答案】：我對(duì)題目中兩種關(guān)于管理的表述都是認(rèn)同的。管理是引導(dǎo)也是服務(wù)。首先,管理是引導(dǎo)。面對(duì)管理對(duì)象如何讓他們發(fā)自內(nèi)心地服從管理,愿意接受管理者提出的方針政策,管理者的重要工作是通過說服、示范等方式引導(dǎo)被管理者。在公務(wù)員的工作中和社會(huì)管理中,由于缺乏有效的引導(dǎo),致使人民群眾不了解政策的初衷,雙方發(fā)生意見分歧,甚至抵制政策的現(xiàn)象還存在。如一些地方在調(diào)整當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)時(shí),思想工作不夠細(xì)致,強(qiáng)制農(nóng)民和企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)調(diào)整,從而引發(fā)很大的沖突。而有些地方通過干部示范的方式,使當(dāng)?shù)剞r(nóng)民逐步認(rèn)識(shí)到產(chǎn)業(yè)調(diào)整的重要性,既達(dá)到了工作目的也改善了干群關(guān)系。其次,管理也是服務(wù)。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù),真正為管理對(duì)象服務(wù)好了,使人民群眾生活富裕了、精神生活豐富了,管理目的不也就實(shí)現(xiàn)了嗎?關(guān)鍵是一些機(jī)關(guān)和人員官僚作風(fēng)過濃,在工作中存在門難進(jìn)、臉難看、事難辦的現(xiàn)象,更存在行政亂作為和行政不作為的情況,嚴(yán)重傷害了群眾的感情,降低了工作效率,損害了群眾利益,破壞了政府和人民群眾的關(guān)系。我們要嚴(yán)格貫徹落實(shí)各項(xiàng)行政法律法規(guī),特別是認(rèn)真落實(shí)《行政許可法》、《行政處罰法》、《政府信息公開條例》等法律法規(guī),做到“立黨為公,執(zhí)政為民”。解題思路：從不同角度分別闡述。

【解析】這是一道觀點(diǎn)探討類的公務(wù)員面試題，旨在考查考生對(duì)“管理是引導(dǎo)”和“管理是服務(wù)”這兩種觀點(diǎn)的理解與看法，以及考生的綜合分析能力和語言表達(dá)能力。觀點(diǎn)態(tài)度考生明確表達(dá)對(duì)兩種觀點(diǎn)的認(rèn)同，指出管理既是引導(dǎo)也是服務(wù)，這種態(tài)度客觀全面，明確回應(yīng)了題目所提出的觀點(diǎn)。具體分析管理是引導(dǎo)：論證管理是引導(dǎo)時(shí)，緊扣如何讓管理對(duì)象從內(nèi)心服從管理、接受政策方針這一核心。通過列舉公務(wù)員工作和社會(huì)管理中的正反案例對(duì)比來闡述觀點(diǎn)。反例中，一些地方在調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)時(shí)缺乏有效引導(dǎo)，強(qiáng)制進(jìn)行產(chǎn)業(yè)調(diào)整引發(fā)沖突；正例里，有些地方通過干部示范引導(dǎo)農(nóng)民認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)調(diào)整重要性，既達(dá)成工作目的又改善干群關(guān)系。此分析邏輯清晰，有理有據(jù)，能使考官清晰理解管理作為引導(dǎo)的重要性和實(shí)際意義。管理是服務(wù)：從黨的宗旨“全心全意為人民服務(wù)”出發(fā)，說明服務(wù)好管理對(duì)象能實(shí)現(xiàn)管理目的。同時(shí)，指出當(dāng)前機(jī)關(guān)工作中存在的官僚作風(fēng)、行政亂作為和不作為等負(fù)面現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)這些現(xiàn)象對(duì)群眾感情、工作效率、群眾利益以及政府和群眾關(guān)系的損害。最后提出要嚴(yán)格貫徹落實(shí)各項(xiàng)行政法律法規(guī)，如《行政許可法》《行政處罰法》《政府信息公開條例》等，做到“立黨為公，執(zhí)政為民”，展現(xiàn)了考生對(duì)政府工作現(xiàn)狀的了解以及解決問題的意識(shí)和能力?？偨Y(jié)整體回答從不同角度分別闡述了管理既是引導(dǎo)也是服務(wù)這兩個(gè)觀點(diǎn)，思路清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)合實(shí)際案例和法規(guī)政策，內(nèi)容豐富、表達(dá)規(guī)范，既體現(xiàn)了考生對(duì)管理概念的理解，又展現(xiàn)了其關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)、具備解決實(shí)際問題的能力等適合公務(wù)員崗位的素養(yǎng)。"4、假如有兩個(gè)職工正在吵架。而且吵得非常激烈，再繼續(xù)下去，就會(huì)大動(dòng)干戈，甚至有可能傷害身體或者鬧出人命。你作為單位負(fù)責(zé)人怎樣處理這個(gè)問題?

【答案】：如果我是這個(gè)單位的負(fù)責(zé)人,我會(huì)對(duì)這個(gè)問題采取以下處理方法。首先,命令兩位職工停止吵架,若他們并未因?yàn)槲业拿疃Ｖ?如有必要,可以讓其他人將二人分開。其次,了解情況,弄清楚吵架的原因,分清發(fā)生矛盾的主要方面和次要方面。再根據(jù)了解的情況,客觀公正地分清是非,開展坦誠的批評(píng)和規(guī)勸。第三,事后可以分別找這兩位同事談話,動(dòng)員他們化解矛盾,并創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)讓兩人和好。第一,了解情況,統(tǒng)一思想,明確目標(biāo);第二,宣傳教育,培訓(xùn)骨干,提高認(rèn)識(shí);第三,明確職責(zé),落實(shí)任務(wù),積極開展各項(xiàng)工作,不斷提高工作效率;第四,深入改革,優(yōu)化上崗,引進(jìn)和完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,淘汰不合格人員。解題思路：了解情況+予以處理。此類題目考察的重點(diǎn)是溝通協(xié)調(diào)能力，考生可結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，有步驟地回答此題。

【解析】這是一道關(guān)于公務(wù)員處理突發(fā)矛盾問題的面試題，重點(diǎn)考察考生的溝通協(xié)調(diào)能力和解決實(shí)際問題的能力。以下是對(duì)本題及答案的解析：題干分析題干描述了單位內(nèi)兩名職工激烈吵架，即將升級(jí)為肢體沖突的場(chǎng)景，要求考生以單位負(fù)責(zé)人的身份處理該問題。這種場(chǎng)景在實(shí)際工作中較為常見，需要負(fù)責(zé)人迅速、妥善地解決，以維護(hù)單位的正常秩序和員工關(guān)系。答案解析答案提供了一套較為完整的處理流程，體現(xiàn)了公務(wù)員在處理此類問題時(shí)應(yīng)有的思路和方法。1.及時(shí)制止沖突：作為單位負(fù)責(zé)人，第一時(shí)間命令兩位職工停止吵架。若命令無效，安排他人將二人分開，防止沖突進(jìn)一步升級(jí)，避免造成身體傷害或更嚴(yán)重的后果。這一步體現(xiàn)了負(fù)責(zé)人的果斷和對(duì)局面的把控能力。2.了解情況并分清是非：在制止沖突后，詳細(xì)了解吵架的原因，明確矛盾的主要方面和次要方面。根據(jù)了解到的情況，客觀公正地分清是非，并開展坦誠的批評(píng)和規(guī)勸。這要求負(fù)責(zé)人具備良好的溝通能力和分析問題的能力，能夠準(zhǔn)確把握矛盾的本質(zhì)，做到公平公正地處理問題。3.事后調(diào)解與促進(jìn)和解：事后分別與兩位同事談話，動(dòng)員他們化解矛盾，并創(chuàng)造適當(dāng)機(jī)會(huì)讓兩人和好。這一步體現(xiàn)了負(fù)責(zé)人注重員工關(guān)系的維護(hù)和團(tuán)隊(duì)的和諧穩(wěn)定，通過積極的調(diào)解工作，幫助員工修復(fù)關(guān)系，避免矛盾再次激化。同時(shí)，答案中還提到了一些關(guān)于單位管理的一般性措施，如了解情況、統(tǒng)一思想、宣傳教育、明確職責(zé)、深入改革等，但這些內(nèi)容與本題處理職工吵架問題的直接關(guān)聯(lián)不大，可視為額外的補(bǔ)充信息，在本題回答中并非關(guān)鍵要點(diǎn)。解題思路總結(jié)本題的解題思路主要圍繞了解情況和予以處理兩個(gè)核心要點(diǎn)展開。首先，迅速了解問題的現(xiàn)狀和原因，為后續(xù)的處理提供依據(jù)；然后，根據(jù)了解到的情況，采取相應(yīng)的措施解決問題，并注重后續(xù)的調(diào)解和關(guān)系修復(fù)工作。考生在回答此類問題時(shí)，應(yīng)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，有條理地闡述自己的處理方法，重點(diǎn)體現(xiàn)溝通協(xié)調(diào)能力和解決實(shí)際問題的能力。5、你主持一個(gè)活動(dòng)。有學(xué)生會(huì)干事反對(duì)你的方案，你沒有聽，結(jié)果活動(dòng)搞得不好被批評(píng)，你怎么辦?

【答案】：1)接受批評(píng),反省自己,做自我檢討。(2)找出活動(dòng)搞得不好的原因,吸取教訓(xùn)。(3)在以后的工作中要注意多聽取他人意見,不能一意孤行。解題思路：答題思路是：認(rèn)錯(cuò)+反思。這道題考察考生的壓力承受能力和溝通協(xié)調(diào)能力。對(duì)于自己的失誤，要敢于承擔(dān)責(zé)任，認(rèn)真反思。

【解析】這是一道公務(wù)員面試中考察壓力承受能力與溝通協(xié)調(diào)能力的題目。在活動(dòng)主持過程中出現(xiàn)因未聽取學(xué)生會(huì)干事意見而導(dǎo)致活動(dòng)效果不佳被批評(píng)的情況，需要考生展現(xiàn)出正確的應(yīng)對(duì)態(tài)度和解決問題的能力。對(duì)于此類失誤情境，正確做法首先是勇于承擔(dān)責(zé)任。接受批評(píng)并進(jìn)行自我檢討，體現(xiàn)出對(duì)自身錯(cuò)