幼兒園音樂課程教學大綱與計劃一、總則（一）課程性質(zhì)與定位本課程是幼兒園教育的核心領(lǐng)域之一，以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）為依據(jù)，旨在通過審美體驗、藝術(shù)表達與創(chuàng)造，促進幼兒身心全面發(fā)展。課程以“音樂為媒介，兒童為中心”，融合感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、音樂與生活三大維度，注重培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、審美感知力與藝術(shù)表達自信，為其終身藝術(shù)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。（二）課程理念1.游戲化體驗：將音樂活動設(shè)計為幼兒喜愛的游戲（如“聲音偵探”“音樂小演員”），讓幼兒在“玩”中感受音樂的節(jié)奏、旋律與情緒。2.生活化聯(lián)結(jié)：結(jié)合幼兒日常經(jīng)驗（如入園、進餐、節(jié)日），用音樂解讀生活（如《洗手歌》《新年好》），讓音樂成為生活的一部分。3.個性化表達：尊重幼兒的個體差異（如有的愛唱、有的愛跳、有的愛敲樂器），提供多元表達途徑，鼓勵“不一樣的表現(xiàn)”。4.整合性學習：與語言（用故事引出音樂）、美術(shù)（用繪畫表現(xiàn)音樂感受）、社會（通過合作演奏培養(yǎng)團隊精神）等領(lǐng)域融合，促進全面發(fā)展。二、課程目標（一）總目標1.情感態(tài)度：喜歡參與音樂活動，感受音樂的快樂，愿意大膽表現(xiàn)自己；培養(yǎng)對多元文化音樂的接納與尊重。2.認知能力：能感知音樂的基本要素（節(jié)奏、旋律、強弱、快慢、音色），區(qū)分不同體裁（兒歌、舞曲、搖籃曲）與文化背景的音樂（如中國民歌、外國兒童音樂）。3.技能發(fā)展：能跟隨音樂做簡單動作（如拍手、跺腳、創(chuàng)編舞蹈），用打擊樂器演奏基本節(jié)奏，唱準簡單歌曲（如五聲音階兒歌）。4.創(chuàng)造能力：嘗試用聲音、動作或樂器創(chuàng)編簡單的音樂片段（如為故事配背景音樂、改編兒歌歌詞），表達自己的想法與情緒。（二）年齡階段目標**領(lǐng)域****小班（3-4歲）****中班（4-5歲）****大班（5-6歲）****感受與欣賞**1.能區(qū)分常聽到的聲音（如動物叫、汽車鳴笛），對喜歡的聲音表現(xiàn)出愉悅；

2.能跟隨音樂做“停-動”游戲（如聽到快音樂拍手，慢音樂摸頭）。1.能感知音樂的快慢（如《小火車》的快節(jié)奏、《搖籃曲》的慢節(jié)奏）與強弱（如敲鼓的重與輕）；

2.能說出對音樂的簡單感受（如“這首音樂像小鳥飛，很輕快”）。1.能辨別不同體裁的音樂（如兒歌《小燕子》、舞曲《兔子舞》、器樂曲《小星星變奏曲》）；

2.能欣賞經(jīng)典音樂片段（如《動物狂歡節(jié)》《春節(jié)序曲》），并描述自己的聯(lián)想（如“這段音樂像獅子在吼，很威風”）。**表現(xiàn)與創(chuàng)造**1.能跟隨音樂做簡單動作（如《小鴨子》的“搖尾巴”、《小火車》的“開火車”）；

2.嘗試用聲音模仿常見事物（如“喵-喵”“汪-汪”）。1.能大膽在集體面前表演（如唱《新年好》、跳《舞龍燈》）；

2.用打擊樂器（鈴鼓、沙錘）演奏簡單節(jié)奏（如“×××”“×××”）。1.能合作完成音樂創(chuàng)作（如分組用樂器為《龜兔賽跑》配背景音樂：烏龜用沙錘慢敲，兔子用鈴鼓快拍）；

2.改編兒歌歌詞（如將《我愛我的幼兒園》改為“我愛我的家，家里有爸爸”）。**音樂與生活**1.能跟隨入園音樂（如《早上好》）打招呼，用午睡音樂（如《搖籃曲》）安靜入睡；

2.參與節(jié)日音樂活動（如國慶節(jié)唱《國旗國旗多美麗》）。1.用音樂表達生活事件（如生日會唱《生日快樂》、運動會跳《加油歌》）；

2.嘗試用音樂解決問題（如用《輕輕走》提醒同伴安靜）。1.設(shè)計“社區(qū)音樂地圖”（如用樂器模仿社區(qū)里的聲音：汽車鳴笛用哨子、門鈴用碰鈴、孩子笑聲用手鈴）；

2.參與畢業(yè)式音樂活動（如合唱《畢業(yè)歌》、創(chuàng)編畢業(yè)舞蹈）。三、課程內(nèi)容框架本課程內(nèi)容以“感受-表現(xiàn)-應(yīng)用”為主線，涵蓋三大模塊，每個模塊下設(shè)置具體的學習內(nèi)容與活動形式：（一）感受與欣賞：建立音樂審美基礎(chǔ)1.傾聽與感知：自然界的聲音：雨聲、鳥叫、風聲、流水聲（如用錄音帶播放，讓幼兒猜“這是什么聲音？”）；生活中的聲音：電話鈴、敲門聲、炒菜聲、鐘表聲（如“聲音偵探”游戲，讓幼兒尋找教室里的聲音）；音樂中的聲音：不同樂器的音色（如鋼琴的清脆、小提琴的悠揚、鼓的低沉）。2.欣賞與理解：兒童音樂：經(jīng)典兒歌（《小燕子》《拔蘿卜》）、動畫主題曲（《小豬佩奇》主題曲）；傳統(tǒng)音樂：中國民歌（《茉莉花》《采蘑菇的小姑娘》）、民族樂器演奏（如古箏《漁舟唱晚》、二胡《賽馬》）；世界音樂：外國兒童歌曲（《倫敦橋》《雪絨花》）、經(jīng)典器樂曲（如貝多芬《月光曲》片段、莫扎特《小步舞曲》）。（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造：提升藝術(shù)表達能力1.歌唱活動：學唱兒歌：選擇旋律簡單、歌詞貼近生活的歌曲（如小班《我愛我的幼兒園》、中班《新年好》、大班《畢業(yè)歌》）；改編歌詞：鼓勵幼兒替換歌詞中的關(guān)鍵詞（如將《小鴨子》改為“小貓咪，喵喵叫，走到哪里都可愛”）；多聲部演唱：大班嘗試簡單的二聲部合唱（如《小星星》的“一閃一閃亮晶晶”與“滿天都是小星星”交替演唱）。2.韻律活動：模仿動作：跟隨音樂做動物動作（如小班《小兔跳跳》、中班《大象走路》）、生活動作（如《洗手歌》的“搓搓手”“沖沖水”）；創(chuàng)編舞蹈：中班嘗試為歌曲設(shè)計簡單動作（如《春天在哪里》的“找春天”動作）；大班合作創(chuàng)編主題舞蹈（如《我們的社區(qū)》的“快遞員叔叔”“清潔工阿姨”動作）。3.樂器演奏：打擊樂器：使用鈴鼓、沙錘、三角鐵、碰鈴等，演奏基本節(jié)奏（如小班“××”、中班“×××”、大班“××××”）；自制樂器：用礦泉水瓶裝米做“沙錘”、用奶粉罐做“鼓”，讓幼兒參與制作并演奏；合奏表演：大班分組演奏（如“打擊樂小組”用鼓和鈴鼓、“旋律小組”用口琴或電子琴），合作完成一首樂曲。4.即興創(chuàng)作：聲音創(chuàng)作：用喉嚨、手、腳發(fā)出聲音（如“學小貓叫”“拍肚子像打鼓”），表現(xiàn)情緒（如開心用笑聲、難過用嗚咽聲）；動作創(chuàng)作：聽音樂即興做動作（如聽到快音樂跳、慢音樂走、強音樂跑、弱音樂踮腳）；故事配樂：為簡單故事（如《龜兔賽跑》《小紅帽》）配背景音樂，用樂器或聲音表現(xiàn)角色（如烏龜用慢節(jié)奏、兔子用快節(jié)奏）。（三）音樂與生活：聯(lián)結(jié)生活經(jīng)驗1.日?；顒又械囊魳罚喝雸@：播放輕快的音樂（如《早上好》），讓幼兒跟隨音樂打招呼、換鞋；進餐：播放柔和的音樂（如《搖籃曲》片段），提醒幼兒安靜吃飯；午睡：播放舒緩的音樂（如《小夜曲》），幫助幼兒入睡；離園：播放歡快的音樂（如《再見歌》），讓幼兒跟隨音樂和老師、同伴說再見。2.節(jié)日中的音樂：傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)唱《新年好》、跳《舞龍燈》；中秋節(jié)唱《爺爺為我打月餅》、聽《月光曲》；西方節(jié)日：圣誕節(jié)唱《鈴兒響叮當》、跳《圣誕快樂舞》；主題節(jié)日：國慶節(jié)唱《國旗國旗多美麗》、運動會唱《加油歌》、生日會唱《生日快樂》。3.生活事件中的音樂：解決問題：用《輕輕走》提醒同伴安靜；用《排隊歌》引導幼兒排隊；表達情感：用《媽媽的歌》表達對媽媽的愛；用《朋友歌》表達對同伴的喜歡；紀念活動：畢業(yè)式唱《畢業(yè)歌》、創(chuàng)編畢業(yè)舞蹈；運動會設(shè)計班級口號與加油歌。四、課程實施建議（一）教學原則1.游戲化原則：將音樂活動設(shè)計為游戲，如“聲音捉迷藏”（讓幼兒聽聲音找來源）、“音樂小火車”（跟隨音樂節(jié)奏開火車）、“樂器寶寶找朋友”（將樂器與節(jié)奏匹配）。2.生活化原則：結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，如用《洗手歌》教幼兒正確的洗手步驟；用《下雨歌》讓幼兒感受雨聲的節(jié)奏；用《快遞員叔叔》讓幼兒模仿快遞員的動作。3.個性化原則：尊重幼兒的個體差異，如有的幼兒喜歡唱歌，就讓他當“小歌手”；有的幼兒喜歡跳舞，就讓他當“小舞者”；有的幼兒喜歡敲樂器，就讓他當“小樂手”。4.互動性原則：鼓勵幼兒與老師、同伴互動，如老師用提問引導幼兒表達感受（“這首音樂聽起來像什么？”）；同伴之間互相模仿動作（“你做的動作真好看，我也想試試”）；分組合作演奏（“我們一起用樂器給故事配樂吧”）。（二）教學方法1.情境創(chuàng)設(shè)法：用圖片、道具、故事創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒進入角色。例如：小班“可愛的小動物”主題：用小動物頭飾（小鴨、小兔、小貓）創(chuàng)設(shè)“森林音樂會”情境，讓幼兒扮演小動物，用樂器演奏《動物狂歡節(jié)》片段；中班“快樂的節(jié)日”主題：用紅燈籠、春聯(lián)創(chuàng)設(shè)“春節(jié)”情境，讓幼兒跳《舞龍燈》、唱《新年好》；大班“我們的社區(qū)”主題：用社區(qū)場景圖片（超市、醫(yī)院、幼兒園）創(chuàng)設(shè)“社區(qū)生活”情境，讓幼兒創(chuàng)編《社區(qū)真美好》的舞蹈。2.直觀示范法：老師用動作、聲音、樂器示范，讓幼兒模仿。例如：教唱《小鴨子》時，老師用動作模仿小鴨子“搖尾巴”“嘎嘎叫”，讓幼兒跟著做；教打擊樂器時，老師用鈴鼓示范“咚-咚-?！钡墓?jié)奏，讓幼兒跟著拍；教韻律活動時，老師用慢動作示范《小兔跳跳》的動作，讓幼兒逐步掌握。3.互動引導法：用提問、游戲、反饋引導幼兒參與。例如：欣賞《搖籃曲》時，提問：“這首音樂聽起來像什么？你覺得寶寶聽了會怎么樣？”；演奏樂器時，用“跟著我做”游戲，老師做動作，幼兒跟著做，逐漸增加難度（如從“××”到“×××”）；表演結(jié)束后，用正面反饋鼓勵幼兒（“你剛才的動作做得很整齊，真棒！”“你的歌聲很響亮，我喜歡！”）。4.多元滲透法：與其他領(lǐng)域融合，促進全面發(fā)展。例如：語言領(lǐng)域：用故事《龜兔賽跑》引出音樂活動，讓幼兒為故事配背景音樂；美術(shù)領(lǐng)域：讓幼兒用繪畫表現(xiàn)對音樂的感受（如聽《春天在哪里》畫小花、小草）；社會領(lǐng)域：通過合作演奏培養(yǎng)團隊精神（如大班分組演奏《巡邏兵進行曲》，需要互相配合節(jié)奏）；科學領(lǐng)域：讓幼兒探索不同材料的聲音（如用礦泉水瓶裝米做“沙錘”，裝豆子做“響罐”）。（三）教學安排1.課時設(shè)置：小班：每周3節(jié)，每節(jié)15-20分鐘（適合幼兒注意力持續(xù)時間）；中班：每周3節(jié)，每節(jié)20-25分鐘（逐步增加活動強度）；大班：每周3節(jié)，每節(jié)25-30分鐘（注重深度與復雜度）。2.活動結(jié)構(gòu)：導入（3-5分鐘）：用游戲、故事或情境引出主題（如小班用“小鴨子叫聲”導入《小鴨子》歌曲）；核心活動（10-20分鐘）：開展歌唱、韻律、樂器或欣賞活動（如小班學唱《小鴨子》，中班跳《舞龍燈》，大班創(chuàng)編《社區(qū)真美好》舞蹈）；結(jié)束（2-5分鐘）：總結(jié)活動內(nèi)容，鼓勵幼兒表現(xiàn)（如小班“我們一起唱《小鴨子》給爸爸媽媽聽吧”，中班“我們把《舞龍燈》表演給其他班的小朋友看”）。（四）主題設(shè)計示例以下為小班上學期“我上幼兒園了”主題的活動設(shè)計，結(jié)合幼兒入園適應(yīng)需求，用音樂緩解焦慮：**活動名稱****活動目標****活動過程****材料準備**歌唱《我愛我的幼兒園》1.學唱歌曲，感受幼兒園的溫暖；

2.用動作表現(xiàn)“幼兒園里朋友多”。1.導入：用圖片展示幼兒園的場景（小朋友玩玩具、吃飯、睡覺），提問：“幼兒園里有什么？”；

2.教唱：老師用鋼琴伴奏，逐句教唱（“我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多”）；

3.表現(xiàn)：讓幼兒用動作表現(xiàn)“朋友多”（如拉手、擁抱）；

4.結(jié)束：一起唱歌曲給老師聽。幼兒園場景圖片、鋼琴、歌曲錄音。韻律《小火車》1.跟隨音樂做開火車的動作，感受節(jié)奏；

2.體驗上幼兒園的快樂。1.導入：用火車頭道具吸引幼兒，說：“小火車要開去幼兒園了，誰想坐？”；

2.示范：老師做開火車的動作（雙手扶腰，膝蓋彎曲，小步走），跟隨音樂節(jié)奏；

3.練習：幼兒跟著老師做動作，逐漸加入“鳴笛”（雙手舉高，嘴里發(fā)出“嗚-嗚-”）；

4.游戲：“小火車進站”，音樂停時，幼兒停下說：“幼兒園到了！”?；疖囶^道具、《小火車》音樂錄音。樂器《鈴鼓響叮當》1.學習用鈴鼓拍簡單的節(jié)奏（“××”）；

2.感受樂器演奏的快樂。1.導入：展示鈴鼓，說：“鈴鼓寶寶想和小朋友一起玩，誰想試試？”；

2.示范：老師用鈴鼓拍“××”的節(jié)奏（如“咚-咚”），讓幼兒聽；

3.練習：幼兒每人拿一個鈴鼓，跟著老師拍節(jié)奏；

4.游戲：“鈴鼓歡迎你”，當小朋友進教室時，用鈴鼓拍節(jié)奏歡迎他。鈴鼓（每人一個）、《鈴鼓響叮當》音樂錄音。欣賞《搖籃曲》1.傾聽溫柔的音樂，感受安靜的情緒；

2.用動作表現(xiàn)“寶寶睡覺”。1.導入：用娃娃道具，說：“娃娃要睡覺了，我們給她唱首歌吧”；

2.欣賞：播放《搖籃曲》錄音，讓幼兒安靜傾聽；

3.表現(xiàn)：讓幼兒用動作表現(xiàn)“哄娃娃睡覺”（如輕輕拍娃娃、哼歌）；

4.結(jié)束：把娃娃放進小床，說：“娃娃睡著了，我們輕輕走出去吧”。娃娃道具、小床、《搖籃曲》音樂錄音。五、課程評價體系（一）評價理念1.過程性評價：關(guān)注幼兒在音樂活動中的參與過程（如是否積極舉手、是否愿意嘗試新動作），而非僅關(guān)注結(jié)果（如是否唱準歌詞、是否做對動作）。2.多元主體評價：包括老師評價、同伴評價、家長評價（如家長記錄幼兒在家唱歌、跳舞的視頻）。3.全面性評價：覆蓋情感態(tài)度、認知能力、技能發(fā)展、創(chuàng)造能力四大維度（詳見“總目標”）。（二）評價內(nèi)容與維度**維度****評價指標****評價等級**（示例）**情感態(tài)度**1.是否喜歡參與音樂活動；

2.是否愿意大膽表現(xiàn)自己；

3.是否能與同伴合作。優(yōu)秀：積極參與，主動表現(xiàn)，能和同伴一起完成活動；

良好：愿意參與，偶爾表現(xiàn)，能配合同伴；

需改進：不太愿意參與，很少表現(xiàn)，不太配合同伴。**認知能力**1.是否能感知音樂的基本要素（節(jié)奏、旋律、強弱、快慢）；

2.是否能區(qū)分不同體裁的音樂。優(yōu)秀：能準確感知，說出自己的感受；

良好：能感知部分要素，說出簡單感受；

需改進：感知困難，無法說出感受。**技能發(fā)展**1.是否能跟隨音樂做動作；

2.是否能演奏簡單的樂器；

3.是否能唱準簡單的歌曲。優(yōu)秀：動作整齊，樂器演奏準確，歌曲唱準；

良好：動作基本跟上，樂器演奏基本準確，歌曲大致唱準；

需改進：動作跟不上，樂器演奏錯誤多，歌曲跑調(diào)。**創(chuàng)造能力**1.是否能嘗試創(chuàng)編動作、歌詞或節(jié)奏；

2.是否能表達自己的想法與情緒。優(yōu)秀：主動創(chuàng)編，有創(chuàng)意，能清楚表達；

良好：愿意嘗試創(chuàng)編，有簡單創(chuàng)意，能表達；

需改進：不愿意創(chuàng)編，沒有創(chuàng)意，無法表達。（三）評價工具與方法1.觀察記錄：老師用《音樂活動觀察表》記錄幼兒的表現(xiàn)（如參與度、表現(xiàn)欲、技能掌握情況），每周至少記錄1次。例如：小班幼兒“小明”：在《小火車》韻律活動中，積極跟隨老師做動作，主動“鳴笛”，參與度高（情感態(tài)度優(yōu)秀）；能跟上音樂節(jié)奏（認知能力良好）；動作整齊（技能發(fā)展良好）；沒有創(chuàng)編動作（創(chuàng)造能力需改進）。2.成長檔案：收集幼兒的音樂作品（如繪畫的音樂感受、錄制的歌唱或演奏視頻、創(chuàng)編的歌詞），每學期整理1次，展示給家長。例如：中班幼兒“小紅”：成長檔案里有她唱《新年好》的視頻、畫的《舞龍燈》圖片、改編的《小鴨子》歌詞（“小貓咪，喵喵叫，走到哪里都可愛”）。3.作品展示：每學期開展1次“音樂成果展”（如家長開放日、班級音樂會），讓幼兒表演歌唱、韻律、樂器演奏等節(jié)目，展示自己的學習成果。例如：大班幼兒“小剛”：在“畢業(yè)音樂會”上，和同伴一起演奏《巡邏兵進行曲》（用鼓、鈴鼓、三角鐵），表現(xiàn)出色。4.家長反饋：通過問卷、家訪或班級群，了解幼兒在家的音樂表現(xiàn)（如是否喜歡唱歌、跳舞，是否用樂器演奏）。例如：小班幼兒“小麗”的媽媽反饋：“小麗在家經(jīng)常唱《我愛我的幼兒園》，還教我們做‘小火車’的動作，很開心?！绷?、課程計劃示例（一）學期計劃（小班上學期）**月份****主題****目標****主要活動**九月我上幼兒園了1.用音樂緩解入園焦慮；

2.感受幼兒園的溫暖。歌唱《我愛我的幼兒園》、韻律《小火車》、樂器《鈴鼓響叮當》、欣賞《搖籃曲》。十月可愛的秋天1.感受秋天的聲音（如風聲、落葉聲）；

2.用音樂表現(xiàn)秋天的景象。歌唱《秋天多么美》、韻律《落葉飄飄》、樂器《秋風沙沙》（用沙錘模仿落葉聲）、欣賞《秋日私語》片段。十一月快樂的小動物1.模仿動物的聲音與動作；

2.感受動物音樂的樂趣。歌唱《小鴨子》、韻律《小兔跳跳》、樂器《小貓敲鼓》（用鼓模仿貓叫）、欣賞《動物狂歡節(jié)》片段。十二月冬天來了1.感受冬天的聲音（如風聲、雪聲）；

2.用音樂表現(xiàn)冬天的活動（如堆雪人）。歌唱《冬天到》、韻律《堆雪人》、樂器《雪沙沙》（用沙錘模仿雪聲）、欣賞《雪橇》片段。一月迎新年1.參與新年音樂活動；

2.感受節(jié)日的快樂。歌唱《新年好》、韻律《舞龍燈》、樂器《鞭炮聲》（用鈴鼓模仿鞭炮聲）、欣賞《春節(jié)序曲》片段。（二）月計劃（小班九月“我上幼兒園了”）**周次****活動名稱****活動目標****活動形式**第一周歌唱《我愛我的幼兒園》1.學唱歌曲；

2.用動作表現(xiàn)“朋友多”。集體教學（老師教唱，幼兒跟隨）、分組表演（小小組唱）。第二周韻律《小火車》1.跟隨音樂做開火車的動作；

2.體驗上幼兒園的快樂。集體游戲（老師帶領(lǐng)做動作）、個別展示（請幼兒當“火車頭”）。第三周樂器《鈴鼓響叮當》1.學習用鈴鼓拍“××”節(jié)奏；

2.感受樂器演奏的快樂。集體練習（老師示范，幼兒跟隨）、游戲（“鈴鼓歡迎你”）。第四周欣賞《搖籃曲》1.傾聽溫柔的音樂；

2.用動作表現(xiàn)“哄娃娃睡覺”。集體欣賞（播放錄音，幼兒傾聽）、個別表現(xiàn)（請幼兒哄娃娃睡覺）。（三）周計劃（小班九月第一周）**時間****活動名稱****活動過程****材料準備**周一上午歌唱《我愛我的幼兒園》1.導入：展示幼兒園場景圖片，