骨干教師師徒帶教活動記錄表一、基本信息項目內(nèi)容帶教周期______年______月至______年______月所在學(xué)校_______________________教研組_______________________年級組_______________________師傅（指導(dǎo)教師）姓名：______教齡：______職稱：______學(xué)科：______徒弟（青年教師）姓名：______教齡：______職稱：______學(xué)科：______帶教聯(lián)系人（教研組長）姓名：______聯(lián)系方式：______（注：留辦公電話或校內(nèi)郵箱）二、帶教目標（一）總體目標以“師德為先、能力為重、學(xué)生為本”為核心導(dǎo)向，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，通過“傳理念、幫業(yè)務(wù)、帶作風(fēng)”的結(jié)對模式，助力青年教師快速提升師德修養(yǎng)、教學(xué)能力、科研能力及班級管理水平，促進其專業(yè)成長為“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的合格教師，構(gòu)建教研組內(nèi)“老帶新、新促老”的良性發(fā)展機制。（二）具體目標1.師德修養(yǎng)師傅：引導(dǎo)徒弟踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，傳承“愛崗敬業(yè)、無私奉獻”的師風(fēng)，通過案例分享（如“如何處理學(xué)生沖突”“如何關(guān)愛特殊學(xué)生”），幫助徒弟樹立“立德樹人”的教育理念；徒弟：主動學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》《教師法》等法律法規(guī)，每月撰寫1篇“師德反思日志”，能做到關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生人格，形成民主、平等的師生關(guān)系（學(xué)生問卷調(diào)查滿意度≥85%）。2.教學(xué)能力師傅：指導(dǎo)徒弟掌握“備、教、評、輔”全流程技巧——備課要結(jié)合課程標準、學(xué)情分析、教學(xué)目標（可測量、可達成）；上課要突出學(xué)生主體地位（互動率≥70%）；評課要遵循“客觀公正、以評促改”原則；作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)分層性、針對性（如基礎(chǔ)題、提升題、拓展題比例為6:3:1）；徒弟：能獨立完成符合學(xué)科要求的教案設(shè)計（師傅審核通過率≥90%），課堂教學(xué)能有效落實“三維目標”（教研組評議優(yōu)秀率≥80%），作業(yè)批改及時（24小時內(nèi)完成）且有個性化反饋（如批注“你的思路很新穎”“這里需要再鞏固”）。3.科研能力師傅：指導(dǎo)徒弟參與校級及以上課題研究（如校本教研課題“______教學(xué)策略研究”），掌握“選題（實用性、可行性）、文獻綜述（梳理研究現(xiàn)狀）、數(shù)據(jù)收集（問卷、訪談）、結(jié)果分析（SPSS軟件基礎(chǔ)使用）”等基本方法；徒弟：能參與1項課題研究，撰寫1篇教學(xué)論文或案例反思（如《______教學(xué)中的問題與對策》），并在學(xué)校公眾號或教研雜志上發(fā)表/交流。4.班級管理師傅：指導(dǎo)徒弟掌握“班風(fēng)建設(shè)、班干部培養(yǎng)、家校溝通”技巧——班風(fēng)建設(shè)要“民主制定班規(guī)”（學(xué)生參與度≥90%）；班干部培養(yǎng)要“明確職責(zé)、定期培訓(xùn)”（每月1次班干部會議）；家校溝通要“及時、有效”（如用“正向反饋”代替“投訴式溝通”）；徒弟：能制定《班級公約》并有效執(zhí)行（班級紀律評分≥90分），培養(yǎng)1-2名“得力班干部”（能獨立組織班會、衛(wèi)生打掃等活動），能妥善處理學(xué)生問題（如遲到、打架），與家長溝通率≥100%（每學(xué)期至少1次家長會或電話溝通）。三、活動內(nèi)容記錄（核心環(huán)節(jié)）活動序號活動時間活動地點活動主題活動內(nèi)容及過程簡述達成成果1______年____月____日教師辦公室制定帶教計劃師傅與徒弟共同討論：①帶教周期內(nèi)的目標（如“3個月內(nèi)掌握備課技巧”“1學(xué)期內(nèi)參與課題研究”）；②活動安排（每月2次備課指導(dǎo)、1次聽課評課、1次科研/班級管理交流）；③雙方責(zé)任（師傅“每周1次答疑”，徒弟“每周提交1篇教案/反思”）?！稁熗綆Ы逃媱潯罚ǜ郊?）2______年____月____日教室備課指導(dǎo)（《______》）徒弟提交《______》教案，師傅重點檢查：①教學(xué)目標是否符合課程標準（如“了解”“掌握”等行為動詞使用是否規(guī)范）；②學(xué)情分析是否具體（如“本班學(xué)生對______知識點的掌握率為70%，需加強直觀教學(xué)”）；③教學(xué)流程是否邏輯清晰（如“導(dǎo)入-探究-鞏固-小結(jié)”環(huán)節(jié)是否完整）。師傅指出問題后，徒弟修改并重新提交，師傅審核通過。修改后的《______》教案（附件2）、《備課指導(dǎo)記錄表》（附件3）3______年____月____日教室聽課評課（徒弟授課）徒弟講授《______》一課，師傅全程聽課并記錄：①課堂流程（如導(dǎo)入用“生活實例”耗時2分鐘，探究環(huán)節(jié)用“小組討論”耗時15分鐘）；②師生互動（如提問12次，其中8次為“開放性問題”，學(xué)生參與度約65%）；③教學(xué)效果（如課堂檢測達標率為75%）。課后，師傅用“三明治法則”反饋：“導(dǎo)入新穎，能激發(fā)興趣；但探究環(huán)節(jié)時間不夠，重點知識點______講解不深入；建議增加______實驗/案例，延長探究時間至20分鐘?！蓖降茏珜憽督虒W(xué)反思》，明確改進方向。聽課記錄（附件4）、評課反饋表（附件5）、《教學(xué)反思》（附件6）4______年____月____日教師辦公室科研指導(dǎo)（課題選題）師傅結(jié)合自己的研究經(jīng)驗（如“《______》課題的選題過程”），指導(dǎo)徒弟從“教學(xué)問題”中提煉選題（如“本班學(xué)生______知識點掌握薄弱，可研究‘______教學(xué)策略’”）。師傅強調(diào)選題原則：“小而實（不要太大）、有針對性（解決實際問題）、有創(chuàng)新性（不同于已有研究）”。徒弟收集相關(guān)文獻（如在中國知網(wǎng)查找“______教學(xué)策略”的論文10篇），撰寫《課題選題報告》?！墩n題選題報告》（附件7）、文獻綜述提綱（附件8）5______年____月____日教室班級管理經(jīng)驗分享師傅分享“班風(fēng)建設(shè)”經(jīng)驗：“我班的《班級公約》是學(xué)生一起討論制定的，包含‘遲到處罰’‘衛(wèi)生分工’‘獎勵機制’等內(nèi)容，學(xué)生執(zhí)行起來更自覺。另外，每周評選‘每周之星’（如‘助人之星’‘學(xué)習(xí)之星’），用獎狀和小獎品鼓勵學(xué)生，班風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)?！蓖降芴岢鰡栴}：“我班班干部不夠主動，怎么辦？”師傅建議：“每周召開班干部會議，明確各自職責(zé)（如班長負責(zé)紀律，學(xué)習(xí)委員負責(zé)作業(yè)收交），給予表揚（如‘你這周的紀律管理做得很好’），讓他們有成就感。”徒弟制定《班干部職責(zé)清單》，并召開第一次班干部會議?！栋嗉壒s》（附件9）、《班干部職責(zé)清單》（附件10）、班干部會議記錄（附件11）6______年____月____日多媒體教室教學(xué)展示（徒弟匯報課）徒弟講授《______》一課（改進后），教研組全體教師參與聽課。課后，教研組評議：“教學(xué)目標明確，符合課程標準；探究環(huán)節(jié)設(shè)計合理，學(xué)生參與度高（約80%）；作業(yè)設(shè)計分層，針對性強?！睅煾迭c評：“相比之前，進步很大，尤其是互動環(huán)節(jié)，能關(guān)注到不同層次的學(xué)生。”教學(xué)展示視頻（附件12）、教研組評議表（附件13）..................四、效果評估（量化+質(zhì)性）（一）評估維度與標準維度評估指標達標標準師德修養(yǎng)學(xué)生滿意度、家長反饋、師德反思日志學(xué)生問卷調(diào)查滿意度≥85%；家長反饋“負責(zé)任”≥80%；每月1篇反思日志，內(nèi)容真實。教學(xué)能力教案質(zhì)量、課堂教學(xué)效果、作業(yè)設(shè)計與批改教案審核通過率≥90%；課堂教學(xué)教研組評議優(yōu)秀率≥80%；作業(yè)分層率≥90%，批改及時。科研能力課題參與情況、論文/案例撰寫參與1項校級及以上課題；撰寫1篇論文/案例，發(fā)表/交流。班級管理班風(fēng)建設(shè)、班干部培養(yǎng)、家校溝通班級紀律評分≥90分；班干部能獨立完成任務(wù)；與家長溝通率≥100%。（二）中期評估（帶教周期中期）1.師德修養(yǎng)：學(xué)生問卷調(diào)查顯示，88%的學(xué)生認為徒弟“關(guān)心自己”；家長反饋中，82%的家長認為徒弟“負責(zé)任”；徒弟撰寫了4篇師德反思日志，內(nèi)容涉及“如何關(guān)愛留守兒童”“如何處理學(xué)生沖突”等，真實具體。2.教學(xué)能力：徒弟提交的6篇教案中，5篇通過師傅審核（通過率83%）；課堂教學(xué)學(xué)生參與度約70%（較初期提升10%）；作業(yè)分層率約85%，批改及時，但個性化反饋不足（如僅批注“對”“錯”）。3.科研能力：徒弟參與了師傅的校級課題《______教學(xué)策略研究》，收集了15篇文獻，撰寫了文獻綜述提綱，但邏輯不夠清晰（如未梳理“已有研究的不足”）。4.班級管理：徒弟制定了《班級公約》，學(xué)生參與度92%；班干部能協(xié)助管理紀律，但組織活動的能力不足（如班會課需徒弟全程指導(dǎo)）；與家長溝通率100%，但反饋內(nèi)容較籠統(tǒng)（如“孩子最近表現(xiàn)不錯”）。中期結(jié)論：徒弟在師德修養(yǎng)、教學(xué)能力、班級管理方面取得初步進步，但科研能力（文獻綜述）、教學(xué)能力（作業(yè)個性化反饋）、班級管理（班干部培養(yǎng)）仍需加強。（三）末期評估（帶教周期結(jié)束）1.師德修養(yǎng)：學(xué)生問卷調(diào)查滿意度92%；家長反饋“負責(zé)任”88%；徒弟撰寫了8篇師德反思日志，內(nèi)容涉及“立德樹人”的實踐（如“用愛心轉(zhuǎn)化后進生”），體現(xiàn)了理念的提升。2.教學(xué)能力：徒弟提交的12篇教案中，11篇通過師傅審核（通過率92%）；課堂教學(xué)學(xué)生參與度約85%（較中期提升15%）；作業(yè)分層率100%，批改及時且有個性化反饋（如“你的思路很新穎，再完善一下會更好”）；教研組評議優(yōu)秀率85%。3.科研能力：徒弟參與的校級課題《______教學(xué)策略研究》順利結(jié)題，撰寫了論文《______教學(xué)中的問題與對策》，發(fā)表在學(xué)校公眾號上。4.班級管理：班級紀律評分95分（年級前3名）；班干部能獨立組織班會、衛(wèi)生打掃等活動（如“五四青年節(jié)”班會由班長全程策劃）；與家長溝通率100%，反饋內(nèi)容具體（如“孩子最近在______知識點上進步很大，需加強______練習(xí)”），家長滿意度90%。末期結(jié)論：徒弟達到了帶教目標的要求，在師德修養(yǎng)、教學(xué)能力、科研能力及班級管理水平上均有明顯提升，具備了獨立開展教育教學(xué)工作的能力。五、反思與改進（閉環(huán)優(yōu)化）（一）師傅反思1.指導(dǎo)針對性：在中期評估中，發(fā)現(xiàn)徒弟“作業(yè)個性化反饋不足”，但未及時開展專項指導(dǎo)（如“如何寫個性化評語”），導(dǎo)致改進速度較慢；2.科研指導(dǎo)深度：對徒弟的“文獻綜述”指導(dǎo)僅停留在“邏輯梳理”，未結(jié)合具體例子（如“已有研究的不足怎么寫”），導(dǎo)致徒弟初期理解困難；3.反思引導(dǎo)：未要求徒弟定期提交“教學(xué)反思”，導(dǎo)致徒弟對自己的課堂問題認識不夠深刻（如中期評估中“互動環(huán)節(jié)時間不夠”的問題，徒弟未主動反思）。（二）徒弟反思1.學(xué)習(xí)主動性：在帶教初期，對師傅的建議落實不夠及時（如“教案修改”拖延1天），導(dǎo)致進步速度較慢；2.觀察學(xué)習(xí)：未主動觀察師傅的課堂（如師傅的“互動技巧”），僅依賴師傅的講解，導(dǎo)致“互動環(huán)節(jié)”改進較慢；3.問題意識：在科研中，未主動發(fā)現(xiàn)“教學(xué)中的問題”（如“______知識點學(xué)生掌握薄弱”），依賴師傅的引導(dǎo)，導(dǎo)致選題過程較長。（三）改進措施（下一輪帶教優(yōu)化方向）1.師傅：①增加“專項指導(dǎo)”環(huán)節(jié)（如“作業(yè)個性化反饋”“文獻綜述寫作”），結(jié)合具體例子講解；②要求徒弟每周提交1篇“教學(xué)反思”，師傅及時點評；③每周安排1次“課堂觀察”，讓徒弟觀察師傅的課堂，記錄“互動技巧”“板書設(shè)計”等。2.徒弟：①提高學(xué)習(xí)主動性，及時落實師傅的建議（如“教案修改”當天完成）；②主動觀察師傅的課堂，每周記錄1篇“課堂觀察日志”；③增強問題意識，每天記錄“教學(xué)中的問題”（如“今天______學(xué)生沒聽懂______知識點”），每周與師傅討論。六、附件清單（留存資料）1.《師徒帶教計劃》2.修改后的教案（含師傅批注）3.《備課指導(dǎo)記錄表》4.聽課記錄（師傅/教研組）5.評課反饋表（師傅/教研組）6.《教學(xué)反思》（徒弟）7.《課題選題報告》8.文獻綜述提綱/論文9.《班級公約》10.《班干部職責(zé)清單》11.班干部會議記錄12.教學(xué)展示視頻（徒弟匯報課）13.教研組評議表14.學(xué)生問卷調(diào)查表（中期/末期）15.家長反饋表（中期/末期）備注：本記錄表一式三份，師傅、徒弟、教研組各留存一份，作為教師專業(yè)成長檔案的重要內(nèi)容，納入學(xué)校教師考核體系。設(shè)計說明：1.專業(yè)嚴謹性：表格內(nèi)容覆蓋“目標-過程-評估-反思”全流程，符合教師專業(yè)發(fā)展的邏輯；