九年級語文上冊口語交際討論討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。

——培根你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換，各自得到一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想。——蕭伯納1.明確討論與一般意義上的交談不同。（重點(diǎn)）2.明確討論的原則和注意事項，遵守討論的規(guī)則，能積極與他人進(jìn)行討論。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3.養(yǎng)成討論問題的好習(xí)慣，鍛煉口語表達(dá)能力。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、什么是“討論”？

“討論”指就某一問題交換意見或進(jìn)行辯論。在生活或?qū)W習(xí)中，我們經(jīng)常會就某些問題與他人進(jìn)行討論，尋求共識或解決問題的方法。知識備查緊扣議題，言無不盡，包容合作。1.圍繞議題，有的放矢，突出重點(diǎn)；2.每個參與者都要積極發(fā)言；3.合作“避短”，共同“揚(yáng)長”。二、討論的原則：

三、討論的注意事項：知識備查【1】預(yù)先公布相關(guān)要求；【2】主持人要保持中立；【3】參與者發(fā)言機(jī)會均等；【4】發(fā)言觀點(diǎn)要明確；【5】發(fā)言時間與次數(shù)受限；【6】不同問題依次討論；【7】就事論事，文明表達(dá)；【8】尊重發(fā)言的完整性。四、討論的規(guī)則：知識備查交際示例請以小組為單位對下列問題進(jìn)行討論，討論結(jié)束后，整理出討論報告，在全班展示。合作探究活動一：某中學(xué)準(zhǔn)備調(diào)換走廊里的掛圖，向同學(xué)們征求意見。下面是幾位同學(xué)討論是的記錄。你覺得他們各自的表現(xiàn)怎么樣？如果你與你的同學(xué)討論這一問題。你們會說些什么？不妨找?guī)孜煌瑢W(xué)試一下。甲：我覺得走廊里什么都不用掛。走廊不就是過道嘛！不掛圖反而顯得干凈整潔。合作探究乙：你的眼里就只有簡單、整齊。一點(diǎn)兒審美意識都沒有！照你這么說，你就該把你的書包洗干凈。再把書包上的小掛件摘了。這樣就整潔了……合作探究丙：其實(shí)還是要掛一些圖的。咱們學(xué)校的建筑本來就老舊，更應(yīng)該講究細(xì)節(jié)的美。校園應(yīng)該是美的。?。何乙灿X得應(yīng)該掛一些圖。不過現(xiàn)在走廊里的掛圖太單調(diào)了。都是些名人名言。確實(shí)應(yīng)該換一換了。合作探究討論的主題：怎樣才算是“有教養(yǎng)”？如何做一個“有教養(yǎng)”的人？討論的地點(diǎn)：×××班教室參與討論者：×××班全體學(xué)生討論的時間：×××年×××月×××日過程記錄：主持人：×××同學(xué)記錄人：×××同學(xué)活動二：合作探究主持人：同學(xué)們，大家好！之前，我們學(xué)習(xí)過利哈喬夫的《論教養(yǎng)》，文中列舉了很多人們在日常生活中所表現(xiàn)出來的“有教養(yǎng)”與“無教養(yǎng)”的言行舉止。

今天，我們來展開討論。討論的話題：怎樣才算是“有教養(yǎng)”？如何做一個“有教養(yǎng)”的人？我們先來討論第一個問題：怎樣才算是“有教養(yǎng)”？請大家暢所欲言。合作探究甲：有教養(yǎng)的人從不遲到。他懂得，即使是無意識的遲到，對準(zhǔn)時到達(dá)的人來說也是不尊重的表現(xiàn)。

乙：有教養(yǎng)的人從不打斷別人的講話。他首先要聽完對方的發(fā)言，然后再去反駁或者補(bǔ)充對方的意見。合作探究丙：有教養(yǎng)的人在同別人談話的時候，總是看著對方的眼睛，而不是翻閱文件，來回挪動什么東西，或者擺弄鉛筆、鋼筆等，因為這些動作只會反映出不耐煩的情緒，使講話者發(fā)窘，以至于打斷人家的思路，占去談話雙方更多的時間。丁：有教養(yǎng)的人在與人交往時，無論是工作還是休息，從不強(qiáng)調(diào)自己的職位，從不表現(xiàn)出自己的優(yōu)越感。合作探究戊：有教養(yǎng)的人遵守諾言，即使遇到困難也從不食言。對他來說，自己說出來的話，就是應(yīng)當(dāng)遵守的法規(guī)。己：有教養(yǎng)的人在別人遇到不幸時絕不袖手旁觀，而是盡自己的力量和可能給予幫助。

合作探究示例一：不應(yīng)該。我的理由如下：①會對學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響。一些學(xué)生在午休、晚上睡前甚至課堂上發(fā)信息幾乎達(dá)到癡迷狀態(tài)，不但嚴(yán)重影響了自己正常的學(xué)習(xí)和休息，也影響到其他同學(xué)。②長期盯著手機(jī)看，會嚴(yán)重影響青少年的視力。③容易形成不良的消費(fèi)習(xí)慣。很多中學(xué)生把帶手機(jī)到學(xué)校作為一種炫耀和裝飾，易于引發(fā)攀比心理，對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生造成較大的思想負(fù)擔(dān)和影響。④泛濫的垃圾信息不利于學(xué)生心理的健康發(fā)展?；顒尤褐袑W(xué)生上學(xué)應(yīng)不應(yīng)該帶手機(jī)？為什么？合作探究示例二：我認(rèn)為中學(xué)生不應(yīng)該帶手機(jī)?，F(xiàn)在智能手機(jī)普及程度高，手機(jī)功能也很多，大部分中學(xué)生的自制力就不高。一旦允許帶手機(jī)，學(xué)生晚上就可能玩手機(jī)玩得很晚，從而影響睡眠質(zhì)量和第二天上課的精神狀態(tài)，還可能在上課期間因為接收消息和翻看消息，而打斷聽課的思路，影響上課的質(zhì)量，并還會對身邊的同學(xué)造成影響。同時，禁止中學(xué)生帶手機(jī)，也是很多國家都明令禁止的。如韓國，制定法案規(guī)定小學(xué)生不能攜帶手機(jī)入校；準(zhǔn)許初中生與高中生攜帶手機(jī)，但到校后須將手機(jī)交給學(xué)校集中保管，放學(xué)后還給學(xué)生。日本則禁止學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)。一些私立學(xué)校則規(guī)定，統(tǒng)一由學(xué)校購置學(xué)生的手機(jī)，該手機(jī)可攜帶到學(xué)校，上課時統(tǒng)一關(guān)機(jī)，學(xué)生與學(xué)生或師生通話免費(fèi)，可通過GPS掌握學(xué)生發(fā)生緊急情況時的位置。英國的教育部也曾致函各學(xué)校校長，明確表示除了緊急情況，16歲以下的學(xué)生不準(zhǔn)使用手機(jī)。合作探究

示例三：

我認(rèn)為中學(xué)生可以帶手機(jī)。手機(jī)之所以出現(xiàn)，就是為了人們通訊和聯(lián)系的方便和快捷。放學(xué)或放假，孩子還沒回家，家長心急如焚，孩子有個手機(jī)就會很方便聯(lián)系。在孩子有事情或者是有情緒的時候，也可以及時聯(lián)系家長進(jìn)行傾訴。關(guān)于害怕允許帶手機(jī)會影響孩子學(xué)習(xí)的問題，學(xué)生玩手機(jī)不是手機(jī)本身的問題，而是學(xué)生自制力的問題。所以，我們不應(yīng)該想著禁止學(xué)生帶手機(jī)，而是應(yīng)該想如何提高學(xué)生自制力，以及引導(dǎo)學(xué)生合理利用手機(jī)。合作探究討論的原則緊扣議題言無不盡包容合作板書設(shè)計【2020·江蘇南京節(jié)選】學(xué)校預(yù)備舉辦“創(chuàng)意美食節(jié)”活動，你和米豆、小軒同學(xué)殘余完成了下面幾項任務(wù)。（1）操場上搭設(shè)了“美食街”，“街”口大門上要掛一副對聯(lián)，學(xué)校特此征集。米豆擬的上聯(lián)是“創(chuàng)意烹出新味道”，小軒對了幾個下聯(lián)，你選擇的是（）拓展探究中考鏈接A.美食品位好生活

B.美食喚來好生活C.美食生活真美好

D.美食生活重常規(guī)B（2）“美食街”上搭建了一些“小屋”，你們打算代表班級承包一間，經(jīng)營自己創(chuàng)制的鮮果飲品。就“小屋”的取名，你們進(jìn)行討論。

米豆：我覺得應(yīng)該叫“果言果語”，給人一種很文藝的感覺。小軒：不行不行，你這個總是喜歡文藝范兒，干什么事都不忘，上次朗誦會也是這樣。你：拓展探究咱們還是討論“小屋”的名字吧。我覺得“泡泡熊果屋”不錯，符合我們果飲“小屋”的特點(diǎn)，肯定吸引人。

（3）隔壁班的“小屋”打算經(jīng)營冰食品。小軒取來一張他們的菜單，你看了以后，談了自己對本班“小屋”主打果飲的設(shè)計（名稱和制作方法），也談了菜單版面的設(shè)計。拓展探究示例：①我們主打果飲可以叫蕉椰蜜雪，把香蕉泥和牛奶攪拌成汁，調(diào)入蜂蜜，再加上雪一樣的椰蓉。②菜單正中是“小屋”的名字上方是飲品的名稱與原料，下方用不同型號的泡泡熊杯顯示大、中、小杯的分量。①設(shè)計主打果飲：②規(guī)設(shè)計菜單版面：【中考·威?！?/p>

隨著微博、微信等社交軟件的迅速發(fā)展，人們可以通過手機(jī)等移動終端隨時隨地獲取海量的碎片化信息。毫無疑問，我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了碎片化閱讀時代，似乎一切信息、知識唾手可得，閱讀顯得如此輕松、容易。針對這一現(xiàn)狀，某班級準(zhǔn)備就碎片化閱讀的利弊分正方反方展開辯論，請你選擇一方，在辯論會上陳述觀點(diǎn)。拓展探究示例二：（反方）大家好！我支持反方觀點(diǎn)，認(rèn)為碎片化閱讀存在極大的弊端，理由如下：一是降低閱讀效果；二是缺乏深度和思考；三是閱讀者獲得的信息是零星的，不系統(tǒng)、不嚴(yán)謹(jǐn)。示例一：（正方）大家好！我支持正方觀點(diǎn)，認(rèn)為碎片化閱讀優(yōu)勢明顯：能夠隨時隨地及時獲取大量信息；有效提高零散時間的利用率。拓展探究【中考·陜西節(jié)選】

圍繞“是否贊成加父母為微信好友”這個話題，朋友圈里展開了辯論。請你發(fā)表看法并闡述理由。（50字左右）拓展探究示例二：我不贊成加父母為微信好友。我們長大了，需要個人空間。如果加父母為好友，會時刻受父母的關(guān)注，對我們個性發(fā)展并不利。示例一：我贊成加父母為微信好友。加父母為好友，就會多一種渠道，讓父母及時了解我們的想法和需求，能使我們與父母關(guān)系更融洽。拓展探究

本次“口語交際”的主題是“討論”。重點(diǎn)是要明確“討論”的原則、注意事項、規(guī)則等。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極討論問題的好習(xí)慣，從而鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。課堂小結(jié)第一部分

(1—3題

11分)

1.閱讀下面的文字，回答問題。(5分)

街道是城市的動脈，如果城市是停滯的，街道就是生動的；城市是

山，街道自然就是水，持久而有耐性地灌溉．著千家萬戶。沉吟片刻，揮

動羊毫，用飽滿的筆墨、豐富的色彩、流暢的線條將街道的底yùn勾

勒。立刻，“留白”變成了色彩豐富的河流，永不干涸．，滾滾奔向miǎo

茫的夜空。像千萬條鋼龍在游動，像千萬條禮花在升空，使這靜謐的夜

空流光溢彩，熠熠生輝。12345678910111213141516171819(1)給加著重號的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。(4分)①灌溉．(

ɡài

)

②底yùn(

蘊(yùn)

)③干涸．(

hé

)

④miǎo(

渺

)茫(2)根據(jù)畫線句子的意思寫出一個成語：

。(1分)ɡài蘊(yùn)hé渺堅持不懈

123456789101112131415161718192.下列句子中加著重號的詞語使用有誤的一項是(

D

)(3分)A.我們要振作精神，努力奮斗，絕不能讓困難把我們推到山．窮．水．盡．的

地步。B.雖然他成績優(yōu)秀，但因一次失敗而自．暴．自．棄．，我們應(yīng)該鼓勵他堅持

下去。C.誰愿意在你走．投．無．路．時伸出援手，那個人就是你真正的朋友。D.家長應(yīng)該自覺學(xué)習(xí)家庭教育知識，正確履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)

和豢．養(yǎng)．義務(wù)。D123456789101112131415161718193.下列說法不正確的一項是(

A

)(3分)A.《中國人失掉自信力了嗎》是魯迅先生寫的一篇駁論文，選自《且

介亭雜文末編》。B.顧頡剛是我國歷史學(xué)家，江蘇蘇州人，著有《漢代學(xué)術(shù)史略》《史

林雜識初編》等。C.羅迦·費(fèi)·因格，美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家，曾任加利福尼亞創(chuàng)意

顧問。D.陶行知是我國教育家。他在實(shí)踐中創(chuàng)立了“生活即教育”“教學(xué)做

合一”“社會即學(xué)?！钡戎鲝垺12345678910111213141516171819第二部分

(4—18題

59分)

一、古詩文閱讀(一)古詩文默寫。(4分)4.在橫線處寫出相應(yīng)的詩句。(4分)(1)一上高城萬里愁，

。(許渾《咸陽城東樓》)

(2)

，而樂亦無窮也。(歐陽修《醉翁亭記》)

蒹葭楊柳似汀洲

四時之景不同

12345678910111213141516171819(3)千金易得，知己難求，離別之情總是能引起詩人的萬千感懷。杜甫

的“露從今夜白，

”(《月夜憶舍弟》)表達(dá)了他對不知

生死的兄弟和家鄉(xiāng)的思念；李商隱的“

，東風(fēng)無力

百花殘”(《無題》)用兩個“難”字唱盡了離別時的無奈與憂傷。月是故鄉(xiāng)明

相見時難別亦難

12345678910111213141516171819(二)(滄州校級模擬)閱讀下面兩首宋詞，回答問題。(11分)【甲】水調(diào)歌頭[北宋]

蘇

軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)

歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)

朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，

月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。12345678910111213141516171819【乙】太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦[南宋]辛棄疾一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨。把酒問姮娥：被白發(fā)，欺人奈何？乘風(fēng)好去，長空萬里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清

光更多。123456789101112131415161718195.在中秋月夜，兩位詞人不約而同“把酒”問天，均聯(lián)想到了

?

的神話傳說。前者覺得天上又高又寒，后者覺得在天上可以“

?

”(用原句回答)。(4分)嫦娥奔

月

直

下看山河

6.甲詞中“不應(yīng)有恨”的“恨”具體指

；乙詞中也

暗含“恨”，具體指

。(用原句回答)(4分)何事長向別時圓

被白發(fā)，欺人奈何

123456789101112131415161718197.“乘風(fēng)歸去”與“乘風(fēng)好去”僅一字之差，但表情達(dá)意卻有區(qū)別，請

你簡要分析。(3分)

“乘風(fēng)歸去”表達(dá)了詞人不滿現(xiàn)實(shí)向往天上生活的感受；“乘風(fēng)好

去”強(qiáng)烈地表現(xiàn)了詞人的現(xiàn)實(shí)理想和篤定實(shí)現(xiàn)理想的堅定意志。12345678910111213141516171819(三)閱讀下面的文言文，回答問題。(8分)【甲】岳陽樓記(節(jié)選)至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗

游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜

影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，

把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。12345678910111213141516171819【乙】毗陵郡公南原亭館記人生而靜，性之適也。舊相毗陵公習(xí)靜之所也。其地卻據(jù)峻嶺，俯

瞰長江。北彌臨滄之觀，南接新林之戍。足以窮幽極覽，忘形放懷。于

是建高望之亭，肆游目之觀。睨飛鳥于云外，認(rèn)歸帆于天末。倚層崖而

筑室，就積石以為階。虛楹①顯敞，清風(fēng)爽氣襲其間。埼②岸縈回，紅

藥翠荇藻其涘。古人有言，朝廷之士，入而不能出。況于輕鐘鼎之貴③，徇④山林之心，將相之權(quán)不能累其真，肺腑之親不能系其遁⑤。道風(fēng)

素范，豈不美歟？(選自《全唐文》，有刪改)12345678910111213141516171819【注釋】①楹：房間。②埼(qí)：彎曲的堤岸。③鐘鼎之貴：榮華

富貴。④徇：依從。⑤遁：歸隱。8.解釋下列句子中加著重號的詞。(2分)(1)至若春和景．明

?(2)北彌臨滄之觀．

?日光。

景象。

123456789101112131415161718199.下列各組句子中，加著重號的詞的意義和用法相同的一項是(

D

)(3分)

A.性之適也．

登斯樓也．(《岳陽樓記》)B.足．以窮幽極覽

不足．為外人道也(《桃花源記》)C.朝廷之．士

而瀉出于兩峰之．間者(《醉翁亭記》)D.入而．不能出

而．計其長曾不盈寸(《核舟記》)D1234567891011121314151617181910.甲文中的哪幾句話可以用來表現(xiàn)乙文中作者欣賞景物的心情？兩文

中作者都描寫了景物，但寫景角度各有不同，簡要闡述其區(qū)別。(3分)

句子：則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。區(qū)別：甲文中作者采用遠(yuǎn)望的方式描寫景物，乙文中作者采用由遠(yuǎn)

及近的方式描寫景物。12345678910111213141516171819二、現(xiàn)代文閱讀(一)(邯鄲館陶校級模擬)閱讀下面的文字，回答問題。(14分)在傳承發(fā)展中華文化過程中展現(xiàn)青春風(fēng)采程

龍①“非遺＋時尚”生成美麗經(jīng)濟(jì)，“傳統(tǒng)＋設(shè)計”賦能文創(chuàng)潮牌，

“文化＋科技”煥發(fā)全新活力……在日前舉行的第十九屆文博會上，一

系列青春活潑、創(chuàng)意十足的展區(qū)受到熱捧，許多觀眾大呼過癮：“傳統(tǒng)

文化還可以這樣好看又好玩！”這背后是一批熱愛傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新弘揚(yáng)

傳統(tǒng)文化的年輕人為傳統(tǒng)文化注入了新潮、創(chuàng)新、科技元素。12345678910111213141516171819②習(xí)近平總書記在文化傳承發(fā)展座談會上強(qiáng)調(diào)：“在新的起點(diǎn)上繼

續(xù)推動文化繁榮、建設(shè)文化強(qiáng)國、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明，是我們在新

時代新的文化使命。”青年是社會上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，充

分發(fā)揮青春力量，共同努力創(chuàng)造屬于我們這個時代的新文化，是當(dāng)代青

年的重要使命。12345678910111213141516171819③文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是一個國家、一個

民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。創(chuàng)造屬于我們這個時代的

新文化，廣大青年首先要堅定文化自信。令人欣喜的是，如今越來越多

的年輕人愛上了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。拿起“考古神器”洛陽鏟，層層揭

秘“考古盲盒”；同三兩好友一起圍爐煮茶，舉杯慢飲；在非遺工坊觀

摩學(xué)習(xí)，親身體驗一次老手藝……年輕人在與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化頻頻相

遇的日常生活中，找到深切共鳴，感受到傳統(tǒng)文化的魅力與活力，文化

自信進(jìn)一步增強(qiáng)。12345678910111213141516171819④與此同時，越來越多的年輕人投身于傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化。從驚艷國際交響樂舞臺的中國第一位嗩吶博士劉雯雯，到以《只此

青綠》火遍全網(wǎng)的舞蹈演員孟慶旸；從用數(shù)字化方式“復(fù)活”千年藝術(shù)

的敦煌研究院的年輕人，到“活化”古村落的青年古建修復(fù)工作者，廣

大青年以熱愛為底色，以專業(yè)為本色，在傳承發(fā)展中華文化過程中展現(xiàn)

青春風(fēng)采、貢獻(xiàn)青春力量。12345678910111213141516171819⑤真正的文化自信，并不是唯我獨(dú)尊、盲目排外，而是要秉持開放

包容。在漫長歷史進(jìn)程中，中華文明兼收并蓄、取長補(bǔ)短，不斷汲取外

來文化的精華，涵養(yǎng)了源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化。新時代中國青

年以前所未有的深度和廣度認(rèn)識世界、融入世界，在對外交流合作中更

加理性包容、自信自強(qiáng)。中國青年要在各種國際舞臺上講述中國故事、

參與全球青年事務(wù)治理，積極促進(jìn)國際文化交流交往。廣大青年在堅持

馬克思主義中國化時代化、傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，要促進(jìn)

外來文化本土化，不斷培育和創(chuàng)造新時代中國特色社會主義文化。12345678910111213141516171819⑥真正的文化自信，更不是故步自封、簡單復(fù)古，而是要堅持守正

創(chuàng)新。創(chuàng)新是最好的傳承，而青年最具創(chuàng)新熱情，最具創(chuàng)新動力。今日

之中國，“文博熱”火爆、“文創(chuàng)風(fēng)”勁吹，人民群眾對傳統(tǒng)文化的熱

情日益高漲，呼喚廣大青年以守正創(chuàng)新的正氣和銳氣，賡續(xù)歷史文脈，

譜寫當(dāng)代華章。青年要與時俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，在實(shí)踐中為推動中華優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展注入青春的動能和活力。12345678910111213141516171819⑦好風(fēng)憑借力，正是揚(yáng)帆時。廣大青年自覺擔(dān)負(fù)起新的文化使命，

堅定文化自信、奮發(fā)有為，定能為推進(jìn)中華民族現(xiàn)代文明和社會主義文

化強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量。(選自《人民日報》2023年7月9日第5版，有刪改)1234567891011121314151617181911.選文的主要觀點(diǎn)是什么？(2分)

青年要在傳承發(fā)展中華文化過程中展現(xiàn)青春風(fēng)采。12.選文第①段有什么作用？(6分)①列舉第十九屆文博會上一系列青春活潑、創(chuàng)意十足的展區(qū)內(nèi)容，

引出選文的論題——年輕人創(chuàng)新弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化；②作為事實(shí)論據(jù)有力地證明了中心論點(diǎn)；③激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出下文的具體論述。12345678910111213141516171819

12345678910111213141516171819(二)閱讀下面的文字，回答問題。(17分)風(fēng)中讀詩的男孩王舉芳①男孩十來歲的樣子，站在風(fēng)口，雙手努力捏住一張紙，神情專注

地讀著。風(fēng)聲太大，把紙吹得嘩嘩響，我聽不清他在讀什么。男孩這樣

站在風(fēng)口，好些天了。②一天清早，我看見一個老大爺站在男孩身后，欲言又止，最后無

奈而不舍地離去。12345678910111213141516171819③一天中午，我看見一個年輕的女子站在男孩身后，用手輕拭

著眼睛。④一天黃昏，我看見一個老太太站在男孩身后，夕陽照在她身上，

她站在那里一動不動，靜止成一座雕塑。⑤一個天上飄著毛毛雨的下午，我撐起傘，走下樓，在離男孩兩米

的地方停住腳步。男孩的頭發(fā)上，雨滴凝成的水珠閃著光，而我，除了

細(xì)細(xì)的風(fēng)聲、細(xì)細(xì)的雨聲，沒有聽到一聲誦讀，我的心里長滿了疑問。12345678910111213141516171819⑥“小南，下雨了，回家吧。”是那個老太太。男孩太專注，沒聽

到老太太的話。老太太輕輕戳戳男孩手中的紙，男孩這才停止誦讀，抬

起了頭。老太太輕輕撫去男孩頭發(fā)上的雨滴，牽著他的手離開。⑦接下來的幾天，男孩不見了，我的心里擠滿了失落。因為少了男

孩，風(fēng)口顯得那么孤獨(dú)。我站在風(fēng)里，學(xué)著男孩的樣子，無聲地誦讀

著……忽然，男孩出現(xiàn)在我面前，望著我靦腆地笑。12345678910111213141516171819⑧“你叫小南是嗎？你在讀什么？能給我看看嗎？”我看著男孩手

中的紙問。男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，把紙遞給我。上面是手寫的幾行字：凱風(fēng)自

南，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬(qù)勞……我知道，這是《詩經(jīng)》中

的《凱風(fēng)》，贊美母親的辛勤、勞苦、明理。⑨男孩接過我手中的紙，嘴巴一張一合地讀了起來，我依舊沒聽到

任何聲音。⑩“小南在給他媽媽讀詩?！笔悄莻€老太太，“前幾天生病了，在

醫(yī)院也沒有停止給媽媽讀。”12345678910111213141516171819?“小南為什么非要站在風(fēng)口給媽媽讀詩？”?“他告訴我，風(fēng)有翅膀，能把他的聲音傳到媽媽耳朵里。小

南的媽媽，是我的女兒。六年前查出得了癌癥，就毅然決然跑到山

區(qū)支教。這些年病魔好像忘記了她，她說是孩子們給了她第二次生

命?？删驮诓痪们埃粓鎏卮蟊┯暌l(fā)了泥石流，她躬身護(hù)著身下

的孩子，自己卻被砸暈，到現(xiàn)在還沒醒來。小南聽醫(yī)生說親人的呼

喚也許能喚醒她，就每天為媽媽讀詩。這首詩，是我女兒教他

的……”老太太說著說著泣不成聲。12345678910111213141516171819?“那小南為什么要默讀卻不出聲呢？”?老太太用力擦擦眼中的淚，好像要把所有的悲傷都吞到肚子里：

“小南，是我女兒初到南方支教那年，收養(yǎng)的聾啞棄兒。”?我的淚再也忍不住了。我努力平復(fù)情緒，走到小南身邊，與他一

起大聲念著：“凱風(fēng)自南，吹彼棘心……”(選自《東方少年》，有刪改)1234567891011121314151617181914.此文寫了小南媽媽的哪幾件事？請用簡潔的語言按時間順序分別概

括。(3分)①小南媽媽六年前得了癌癥，跑到山區(qū)支教；②小南媽媽初到南方支教那年，收養(yǎng)了聾啞棄兒小南；③在泥石流災(zāi)難中，小南媽媽為保護(hù)山區(qū)孩子被砸暈，至今昏

迷不醒。1234567891011121314151617181915.結(jié)合語境，品析下面加著重號詞語的表達(dá)效果。(4分)老太太輕．輕．戳戳男孩手中的紙，男孩這才停止誦讀，抬起了頭。

老太太輕．輕．撫去男孩頭發(fā)上的雨滴，牽著他的手離開。

這兩處“輕輕”是“輕柔地”的意思，連用疊詞，音韻和諧，分別

修飾了動詞“戳戳”和“撫去”，表現(xiàn)出老太太對小南的體諒和無微不

至的關(guān)愛。1234567891011121314151617181916.小南是個聾啞孩子，前文已多次埋下伏筆，請將它們找出來，并分

析其作用。(