2024~2025學年上學期九年級化學10月份月考試題考試范圍(1~3單元)一、本大題包括12小題，每小題1分，共12分。每小題的4個備選答案中只有一個答案符合題意。1.下列發(fā)生物理變化是A.石蠟熔化 B.燒制陶器C.水果腐爛 D.酒的釀造2.2024年中國環(huán)境日的主題為“全面推進美麗中國建設”，下列做法與該主題不相符的是A.積極植樹造林 B.道路灑水減少揚塵 C.加高煙囪減少污染 D.乘坐公交綠色出行3.銠被用于汽車催化轉(zhuǎn)化器，使氮氧化物轉(zhuǎn)化成無害氣體。銠元素在元素周期表中的相關(guān)信息如圖所示，下列說法不正確的是A.銠的原子序數(shù)為45 B.銠的元素符號為RhC.銠是一種金屬元素 D.一個銠原子的質(zhì)量為102.9g4.規(guī)范的實驗操作是實驗成功的保證，下列實驗操作正確的是A.點燃酒精燈 B.處理廢液C.連接儀器 D.傾倒液體5.下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是A.紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出熱量B.硫在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰C.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成二氧化碳D.鐵絲在空氣中劇烈燃燒，生成黑色固體6.物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的，用分子的知識解釋下列現(xiàn)象，其中合理的是A.水結(jié)成冰，是由于水分子停止了運動B.水沸騰變成水蒸氣，是由于水分子的間隔變小了C.變癟了的乒乓球放在熱水中鼓起，是由于分子的體積變大D.氧氣在加壓后可貯存于鋼瓶中是由于分子之間有間隔7.對實驗中出現(xiàn)的異常情況分析不合理的是A.鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶底炸裂——用于引燃的火柴過長B.用排水法收集到的氧氣不純——集氣瓶中未裝滿水C.用向上排空氣法收集氧氣時，總是收集不滿——發(fā)生裝置可能漏氣D.量取8mL水比實際體積少——俯視量筒刻度線量取8.建立模型是學習化學的重要方法，下列有關(guān)模型正確的是A.物質(zhì)的構(gòu)成與組成 B.原子結(jié)構(gòu)C.微粒與元素的關(guān)系 D.地殼中元素含量9.科學思維是化學核心素養(yǎng)的重要組成部分，下列示例說法不正確的是A.比較：鈉原子（Na）和鈉離子（Na?）核電荷數(shù)相同，化學性質(zhì)相似B.分類：熔點、密度是物理性質(zhì)，可燃性、穩(wěn)定性是化學性質(zhì)C.分析：稀有氣體用于霓虹燈，因為通電時稀有氣體發(fā)出不同顏色的光D.推理：分子是由原子構(gòu)成的，所以氧分子是由氧原子構(gòu)成的10.某研究小組進行空氣中氧氣含量的驗證實驗。試管中加入白磷，按圖1裝置連接好。數(shù)據(jù)采集開始后，將試管放入熱水中恒溫加熱，引燃白磷；待火星熄滅后，從熱水中取出試管，再放入冷水中冷卻至室溫。壓強傳感器測定的壓強變化如圖2所示，通過初始壓強(P1)與反應結(jié)束后的壓強(P2)，可以計算出氧氣(O2)的體積分數(shù)。下列說法錯誤的是A.a~b段說明試管放入熱水中，空氣受熱，壓強變大B.b-c段變化的原因是溫度升高增加的壓強大于氧氣消耗減少的壓強C.c~e段氣壓變化是因為試管內(nèi)溫度降低D.通過對實驗數(shù)據(jù)分析可知，該實驗中可能取用的白磷量不足11.下列實驗方案不能達到實驗目的是選項實驗目的實驗方案A測定空氣中氧氣的含量用硫粉代替紅磷進行實驗B證明稀有氣體化學性質(zhì)穩(wěn)定設計實驗，大多數(shù)物質(zhì)都不能與其反應C區(qū)分水和過氧化氫分別加入二氧化錳，觀察是否有氣泡產(chǎn)生D檢驗集氣瓶中的氣體是氧氣將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復燃A.A B.B C.C D.D12.下列圖像能正確反映對應變化關(guān)系的是ABCD利用紅磷燃燒測定空氣中氧氣的含量加熱高錳酸鉀制氧氣用等質(zhì)量、等濃度雙氧水分別制取氧氣向一定量的二氧化錳固體中加入一定量的過氧化氫溶液A.A B.B C.C D.D二、本大題包括5小題，共28分13.實驗是化學學習和研究的重要方法，興趣小組在化學實驗室進行了科學實驗探究。【任務一】小藝同學用排水法收集了四瓶氧氣并進行如下實驗：（1）甲實驗中水的作用是

___________；丙實驗中水的作用是

___________。（2）小藝回顧實驗丁的操作細節(jié)，紅熱木炭要由瓶口向下

___________(填“快速”或“緩慢”)插入，以利于木炭與氧氣充分接觸。【任務二】小蔡同學對課本探究分子運動的實驗做了改進，用如圖所示實驗探究分子的性質(zhì)。（3）A中證明分子在不斷運動的現(xiàn)象是___________

。（4）改進后的裝置還可以通過對比A、B，探究

___________對分子運動速率的影響。14.利用下列裝置進行氣體的制取與性質(zhì)實驗，請回答下列問題：（1）寫出標號①儀器的名稱___________。（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為___________；若選擇C裝置作為氣體發(fā)生裝置，相較B裝置而言，其優(yōu)點是___________。（3）若用D裝置收集氧氣，檢驗氧氣是否收集滿的方法是___________。（4）小紅同學利用E裝置收集氧氣，氣體應從___________(填“a”或“b”)端通入。15.空氣是我們賴以生存的寶貴資源，如圖是以空氣等為原料合成農(nóng)業(yè)上一種重要的化肥——尿素的工藝流程。請按要求回答相關(guān)問題：（1）X是空氣中含量最多的氣體，它是___________。（2）食品包裝中常充入X氣體以防腐，利用了其化學性質(zhì)___________。（3）請依據(jù)流程圖寫出最終合成尿素的化學反應文字表達式___________。（4）下列不計入空氣質(zhì)量評價的污染物的___________。A.細顆粒物 B.臭氧C.可吸入顆粒物 D.二氧化碳（5）從如圖可以看出，空氣是一種寶貴的資源，請寫出一條防治空氣污染的措施：___________。16.過氧化氫溶液俗稱雙氧水，常溫下是一種無色液體，實驗室常用雙氧水和二氧化錳制取氧氣。查閱資料：將新制的濃度7%的雙氧水加熱到65℃時就有氧氣產(chǎn)生，加熱到80℃時就有較多氧氣產(chǎn)生。（1）請你寫出實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的文字表達式

___________。（2）小明按如圖1裝置進行實驗，當試管中有大量氣泡出現(xiàn)時，伸入帶火星的木條，木條并未復燃，為此他利用如圖2裝置收集氣體，再用帶火星的木條檢驗，木條復燃，那么圖1實驗中帶火星木條未復燃的原因是

___________。（3）如表是某小組同學探究影響過氧化氫分解速率部分因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)。實驗序號過氧化氫的溶液的濃度/%過氧化氫的溶液的體積/mL溫度/℃二氧化錳的用量/g收集氧氣的體積/mL反應所需的時間/s①77280.145.623.45②21V280145.68.46③4274202.868.89④4276002.8x表格中的V=___________；從實驗

___________和

___________(填序號)對比可知，過氧化氫分解速率與過氧化氫溶液濃度有關(guān)；若X

___________68.89(填“>”、“=”或“<”)可知溫度越高，過氧化氫分解速率越快；（4）某化學興趣小組欲設計對比實驗來比較MnO2，CuO對過氧化氫分解的催化效果。所用實驗裝置如圖3所示。在試管中分別加入等質(zhì)量的氧化銅和二氧化錳，分別將注射器內(nèi)盛有的雙氧水注入試管中，利用注射器收集氧氣，收集到氧氣體積和%時間的關(guān)系如圖4所示。實驗序號過氧化氫溶液催化劑實驗17mL5%粉末狀MnO20.3g實驗27mL5%粉末狀CuO0.3g①實驗中造成U型管內(nèi)紅墨水液面左低右高的可能原因是

___________；②結(jié)論：對過氧化氫分解催化效果較好的催化劑是

___________；③由氧化銅催化的反應，t1-t2時間段反應速率逐漸變慢，原因

___________。17.實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣，將制得的氧氣進行鐵絲燃燒實驗，小明進行了如下的操作：圖1的集氣瓶中裝有的水，用排水法收集氧氣后，集氣瓶中仍留有的水，如圖2所示。（1）鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象為______，反應的文字表達式為______。（2）請計算：圖2集氣瓶氣體中氧氣的體積分數(shù)（寫出計算過程，按體積計算，空氣中氧氣占計算結(jié)果保留至

2024~2025學年上學期九年級化學10月份月考試題考試范圍(1~3單元)一、本大題包括12小題，每小題1分，共12分。每小題的4個備選答案中只有一個答案符合題意。1.下列發(fā)生物理變化的是A.石蠟熔化 B.燒制陶器C.水果腐爛 D.酒的釀造【答案】A【解析】【詳解】A、石蠟熔化過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；B、燒制陶器過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學變化；B、水果腐爛過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學變化；B、釀酒過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學變化；故選A。2.2024年中國環(huán)境日的主題為“全面推進美麗中國建設”，下列做法與該主題不相符的是A.積極植樹造林 B.道路灑水減少揚塵 C.加高煙囪減少污染 D.乘坐公交綠色出行【答案】C【解析】【詳解】A、積極植樹造林，增加綠地面積，可以凈化空氣，有利于環(huán)境保護，故選項做法與主題相符；B、道路灑水減少揚塵，減少霧霾天氣的形成，有利于環(huán)境保護，故選項做法與主題相符；C、加高煙囪，不能減少空氣污染，反而能增大污染物的擴散范圍，造成更大面的污染，故選項做法與主題不相符；D、乘坐公交綠色出行，既能節(jié)約資源，又能減少污染物的排放，有利于環(huán)境保護，故選項做法與主題相符。故選C。3.銠被用于汽車催化轉(zhuǎn)化器，使氮氧化物轉(zhuǎn)化成無害氣體。銠元素在元素周期表中的相關(guān)信息如圖所示，下列說法不正確的是A.銠的原子序數(shù)為45 B.銠的元素符號為RhC.銠是一種金屬元素 D.一個銠原子的質(zhì)量為102.9g【答案】D【解析】【分析】根據(jù)銠元素在元素周期表中相關(guān)信息回答問題。【詳解】A、通過圖示可知銠的原子序數(shù)為45，選項正確，不符合題意；B、通過圖示可知銠的元素符號為Rh，選項正確，不符合題意；C、銠元素名稱偏旁為金字旁，屬于金屬元素，選項正確，不符合題意；D、通過圖示可知銠原子的相對原子質(zhì)量為102.9，選項錯誤，符合題意。故選D。4.規(guī)范的實驗操作是實驗成功的保證，下列實驗操作正確的是A.點燃酒精燈 B.處理廢液C.連接儀器 D.傾倒液體【答案】D【解析】【詳解】A、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”，禁止用燃著的酒精燈去點燃另一支酒精燈，圖示操作錯誤，不符合題意；B、廢液不能直接倒入下水道中，以防止腐蝕下水道，應倒入指定的容器中，圖示操作錯誤，不符合題意；C、連接儀器時，應左手拿試管，右手拿橡膠塞，把橡膠塞慢慢轉(zhuǎn)動著塞進試管口，切不可把試管放在桌面上再使勁塞進塞子，以免壓破試管，圖示操作錯誤，不符合題意；D、傾倒液體藥品時，瓶塞要倒放，標簽要對準手心，試管微微傾斜，試管口緊挨試劑瓶口，使液體緩緩倒入，圖示操作正確，符合題意。故選：D。5.下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是A.紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出熱量B.硫在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰C.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成二氧化碳D.鐵絲在空氣中劇烈燃燒，生成黑色固體【答案】A【解析】【詳解】A、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙（五氧化二磷固體），放出熱量，故選項說法正確；B、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰，故選項說法錯誤；C、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，產(chǎn)生二氧化碳氣體是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象，故選項說法錯誤；D、鐵絲在空氣中只能燒至發(fā)紅，不會生成黑色固體，故選項說法錯誤。故選A。6.物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的，用分子的知識解釋下列現(xiàn)象，其中合理的是A.水結(jié)成冰，是由于水分子停止了運動B.水沸騰變成水蒸氣，是由于水分子的間隔變小了C.變癟了的乒乓球放在熱水中鼓起，是由于分子的體積變大D.氧氣在加壓后可貯存于鋼瓶中是由于分子之間有間隔【答案】D【解析】【詳解】A、不管是水還是冰，分子都在不斷運動，該選項解釋不合理；B、水變?yōu)樗魵獾倪^程中，分子間的間隔變大，該選項解釋不合理；C、變癟了的乒乓球放在熱水中鼓起，分子的體積不變，而是分子間的間隔變大，該選項解釋不合理；D、氧氣能被加壓，是因為分子間有間隔，加壓情況下，分子間的間隔減小，該選項解釋合理。故選D。7.對實驗中出現(xiàn)的異常情況分析不合理的是A.鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶底炸裂——用于引燃的火柴過長B.用排水法收集到的氧氣不純——集氣瓶中未裝滿水C.用向上排空氣法收集氧氣時，總是收集不滿——發(fā)生裝置可能漏氣D.量取的8mL水比實際體積少——俯視量筒刻度線量取【答案】A【解析】【詳解】A、鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶底部未放少量水或鋪一層細沙，會導致高溫熔融物濺落，炸裂瓶底，用于引燃的火柴過長，可能導致鐵不能燃燒，符合題意；B、用排水法收集到的氧氣不純，可能是集氣瓶中未裝滿水，導致收集的氧氣中混有空氣，不符合題意；C、用向上排空氣法收集氧氣時，總是收集不滿，可能是裝置漏氣，不符合題意；D、俯視量筒刻度線量取液體會導致讀數(shù)偏大，量取的液體比實際少，不符合題意。故選A。8.建立模型是學習化學的重要方法，下列有關(guān)模型正確的是A.物質(zhì)的構(gòu)成與組成 B.原子結(jié)構(gòu)C.微粒與元素的關(guān)系 D.地殼中元素含量【答案】A【解析】【詳解】A、宏觀上物質(zhì)是由元素組成的，微觀上是由分子原子和離子構(gòu)成的，分子可以分裂成原子，原子可以構(gòu)成分子，原子得失電子變成離子，離子通過電子的得失會變回原子，故選項正確；B、原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，模型中質(zhì)子不在原子核內(nèi)，故選項錯誤；C、氧離子和氧原子都屬于氧元素，故選項錯誤；D、地殼中元素含量由多到少前四種元素是：氧、硅、鋁、鐵，故選項錯誤；故選：A。9.科學思維是化學核心素養(yǎng)的重要組成部分，下列示例說法不正確的是A.比較：鈉原子（Na）和鈉離子（Na?）核電荷數(shù)相同，化學性質(zhì)相似B.分類：熔點、密度是物理性質(zhì)，可燃性、穩(wěn)定性是化學性質(zhì)C.分析：稀有氣體用于霓虹燈，因為通電時稀有氣體發(fā)出不同顏色的光D.推理：分子是由原子構(gòu)成的，所以氧分子是由氧原子構(gòu)成的【答案】A【解析】【詳解】A、鈉原子失去最外層的一個電子形成鈉離子，它們核電荷數(shù)相同，但鈉原子最外層電子數(shù)為1，不穩(wěn)定，而鈉離子最外層電子數(shù)為8，相對穩(wěn)定，它們化學性質(zhì)不相似，A選項錯誤；B、物理性質(zhì)是物質(zhì)不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，化學性質(zhì)是物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。熔點、密度不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，是物理性質(zhì)；可燃性、穩(wěn)定性需要通過化學變化表現(xiàn)出來，是化學性質(zhì)，B選項正確；C、稀有氣體用于霓虹燈，因為通電時稀有氣體發(fā)出不同顏色的光，C選項正確；D、分子是由原子構(gòu)成的，所以氧分子是由氧原子構(gòu)成的，D選項正確。故選：A。10.某研究小組進行空氣中氧氣含量的驗證實驗。試管中加入白磷，按圖1裝置連接好。數(shù)據(jù)采集開始后，將試管放入熱水中恒溫加熱，引燃白磷；待火星熄滅后，從熱水中取出試管，再放入冷水中冷卻至室溫。壓強傳感器測定的壓強變化如圖2所示，通過初始壓強(P1)與反應結(jié)束后的壓強(P2)，可以計算出氧氣(O2)的體積分數(shù)。下列說法錯誤的是A.a~b段說明試管放入熱水中，空氣受熱，壓強變大B.b-c段變化的原因是溫度升高增加的壓強大于氧氣消耗減少的壓強C.c~e段氣壓變化是因為試管內(nèi)溫度降低D.通過對實驗數(shù)據(jù)分析可知，該實驗中可能取用的白磷量不足【答案】C【解析】【詳解】A、a-b段，壓強增大是因為將試管放入熱水中恒溫加熱，氣體受熱膨脹，壓強變大，此選項說法正確；B、b-c段，白磷燃燒放出大量的熱，溫度升高增加的壓強大于氧氣消耗減少的壓強，此選項說法正確；C、c~e段氣壓變化主要是因為白磷燃燒消耗了氧氣，造成壓強降低，使最終氣壓小于原氣壓，此選項說法錯誤；D、通過對實驗數(shù)據(jù)分析可知，測得氧氣的體積分數(shù)為：，測量值偏小，可能取用的白磷量不足，此選項說法正確；故選C。11.下列實驗方案不能達到實驗目的的是選項實驗目的實驗方案A測定空氣中氧氣的含量用硫粉代替紅磷進行實驗B證明稀有氣體化學性質(zhì)穩(wěn)定設計實驗，大多數(shù)物質(zhì)都不能與其反應C區(qū)分水和過氧化氫分別加入二氧化錳，觀察否有氣泡產(chǎn)生D檢驗集氣瓶中的氣體是氧氣將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復燃A.A B.B C.C D.D【答案】A【解析】【詳解】A、硫粉和氧氣反應生成二氧化硫氣體，雖然二氧化硫能溶于水，但教材實驗裝置中瓶底水的量很小，生成的二氧化硫不能全部溶于水，因此實驗結(jié)束集氣瓶內(nèi)氣體減少的體積小于空氣中氧氣的實際體積，而紅磷和氧氣反應生成的是五氧化二磷固體，因為生成的量很少，其體積很小，所以在這種粗略的實驗中可以忽略不計。故測定空氣中氧氣的含量，不能用硫粉代替紅磷進行實驗，選項A不正確；B、根據(jù)實驗事實，可以證明物質(zhì)的化學性質(zhì)，選項B正確；C、水中加入二氧化錳反應，因為不能反應，所以無明顯現(xiàn)象。因為二氧化錳能加快過氧化氫的分解速率，所以過氧化氫中加入二氧化錳，會產(chǎn)生大量氣泡。選項C正確；D、氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復燃，選項D正確。故選A。12.下列圖像能正確反映對應變化關(guān)系的是ABCD利用紅磷燃燒測定空氣中氧氣的含量加熱高錳酸鉀制氧氣用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣向一定量的二氧化錳固體中加入一定量的過氧化氫溶液A.A B.B C.C D.D【答案】B【解析】【詳解】A、紅磷燃燒消耗氧氣，氧氣約占空氣體積的五分之一，則裝置內(nèi)氣體體積減至總體積的五分之四，故A錯誤；B、加熱高錳酸鉀制氧氣到一定溫度生成氧氣，反應結(jié)束氧氣不再增多，故B正確；C、催化劑只改變反應速率，不影響生成氧氣的質(zhì)量，最終生成氧氣的質(zhì)量相等，故C錯誤；D、反應中二氧化錳固體做的是催化劑，催化劑反應前后質(zhì)量不變，即固體質(zhì)量保持不變，故D錯誤。故選B。二、本大題包括5小題，共28分13.實驗是化學學習和研究的重要方法，興趣小組在化學實驗室進行了科學實驗探究?！救蝿找弧啃∷囃瑢W用排水法收集了四瓶氧氣并進行如下實驗：（1）甲實驗中水的作用是

___________；丙實驗中水的作用是

___________。（2）小藝回顧實驗丁的操作細節(jié)，紅熱木炭要由瓶口向下

___________(填“快速”或“緩慢”)插入，以利于木炭與氧氣充分接觸。【任務二】小蔡同學對課本探究分子運動的實驗做了改進，用如圖所示實驗探究分子的性質(zhì)。（3）A中證明分子在不斷運動的現(xiàn)象是___________

。（4）改進后的裝置還可以通過對比A、B，探究

___________對分子運動速率的影響?！敬鸢浮浚?）①.防止生成的高溫熔融物濺落使集氣瓶底部炸裂②.吸收生成的二氧化硫，防止污染空氣（2）緩慢（3）濾紙上的酚酞溶液由下至上依次變紅（4）溫度【解析】【小問1詳解】甲中鐵絲燃燒火星四射、放出大量的熱，為防止生成的高溫熔融物濺落使集氣瓶底部炸裂，會在瓶中放少量的水或鋪一層細沙；丙中硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，二氧化硫有毒，瓶中水的作用是吸收二氧化硫，防止空氣污染；【小問2詳解】木炭應緩慢插入，防止氧氣受熱逸出，使反應更充分；【小問3詳解】濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氨氣與酚酞溶液中的水生成氨水，氨水使酚酞變紅，觀察到濾紙上的酚酞溶液由下至上依次變紅，說明分子在不斷運動；【小問4詳解】A、B中氨水的溫度不同，能探究溫度對分子運動速率的影響，B中酚酞變紅的更快，說明溫度越高，分子的運動速率越快。14.利用下列裝置進行氣體的制取與性質(zhì)實驗，請回答下列問題：（1）寫出標號①儀器的名稱___________。（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為___________；若選擇C裝置作為氣體發(fā)生裝置，相較B裝置而言，其優(yōu)點是___________。（3）若用D裝置收集氧氣，檢驗氧氣是否收集滿的方法是___________。（4）小紅同學利用E裝置收集氧氣，氣體應從___________(填“a”或“b”)端通入?！敬鸢浮浚?）試管（2）①.高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣②.控制反應速率（3）將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃，則氧氣收集滿（4）a【解析】【小問1詳解】由圖可知，儀器①為試管；【小問2詳解】高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，故文字表達式為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；BC裝置都是固液常溫型發(fā)生裝置，C裝置可以通過分液漏斗控制滴加液體的速率，從而控制反應的速率，產(chǎn)生平穩(wěn)的氣流；【小問3詳解】氧氣密度比空氣略大，才有D裝置收集氣體，驗滿時將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木炭復燃，則氧氣收集滿；【小問4詳解】氧氣密度比空氣略大，氧氣進入E中向下運動，將空氣從上方排出，過氣體從a進入。15.空氣是我們賴以生存的寶貴資源，如圖是以空氣等為原料合成農(nóng)業(yè)上一種重要的化肥——尿素的工藝流程。請按要求回答相關(guān)問題：（1）X是空氣中含量最多的氣體，它是___________。（2）食品包裝中常充入X氣體以防腐，利用了其化學性質(zhì)___________。（3）請依據(jù)流程圖寫出最終合成尿素的化學反應文字表達式___________。（4）下列不計入空氣質(zhì)量評價的污染物的___________。A.細顆粒物 B.臭氧C.可吸入顆粒物 D.二氧化碳（5）從如圖可以看出，空氣是一種寶貴的資源，請寫出一條防治空氣污染的措施：___________?！敬鸢浮浚?）氮氣（2）穩(wěn)定（3）氨氣+二氧化碳尿素+水（4）D（5）少乘私家車，公交出行等【解析】【小問1詳解】X是空氣中含量最多的氣體，空氣中含量最多的氣體是氮氣，則X是氮氣；【小問2詳解】氮氣的化學性質(zhì)穩(wěn)定，不易與其他物質(zhì)發(fā)生反應，食品包裝中常充入氮氣以防腐；【小問3詳解】由流程圖分析可知，氨氣和二氧化碳在低溫加壓條件下反應生成尿素和水，反應的文字表達式為：氨氣+二氧化碳尿素+水；【小問4詳解】計入空氣污染指數(shù)的項目為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物和臭氧等，二氧化碳是空氣組成成分，則不計入空氣質(zhì)量評價的污染物的是二氧化碳，故選：D；【小問5詳解】防治空氣污染也就是減少污染物的排放，所以對應的措施可以是少乘私家車，公交出行等。16.過氧化氫溶液俗稱雙氧水，常溫下是一種無色液體，實驗室常用雙氧水和二氧化錳制取氧氣。查閱資料：將新制的濃度7%的雙氧水加熱到65℃時就有氧氣產(chǎn)生，加熱到80℃時就有較多氧氣產(chǎn)生。（1）請你寫出實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的文字表達式

___________。（2）小明按如圖1裝置進行實驗，當試管中有大量氣泡出現(xiàn)時，伸入帶火星的木條，木條并未復燃，為此他利用如圖2裝置收集氣體，再用帶火星的木條檢驗，木條復燃，那么圖1實驗中帶火星木條未復燃的原因是

___________。（3）如表是某小組同學探究影響過氧化氫分解速率部分因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)。實驗序號過氧化氫的溶液的濃度/%過氧化氫的溶液的體積/mL溫度/℃二氧化錳的用量/g收集氧氣的體積/mL反應所需的時間/s①77280.145.623.45②21V280.145.68.46③4274202.868.89④4276002.8x表格中的V=___________；從實驗

___________和

___________(填序號)對比可知，過氧化氫分解速率與過氧化氫溶液濃度有關(guān)；若X

___________68.89(填“>”、“=”或“<”)可知溫度越高，過氧化氫分解速率越快；（4）某化學興趣小組欲設計對比實驗來比較MnO2，CuO對過氧化氫分解的催化效果。所用實驗裝置如圖3所示。在試管中分別加入等質(zhì)量的氧化銅和二氧化錳，分別將注射器內(nèi)盛有的雙氧水注入試管中，利用注射器收集氧氣，收集到氧氣體積和