江蘇南京歷年中考滿(mǎn)分作文大全2021—2024年目錄2024年江蘇南京中考滿(mǎn)分作文 8一篇代表作的誕生 8一篇代表作的誕生 9一篇代表作的誕生 9一篇代表作的誕生 10一篇代表作的誕生 11一篇代表作的誕生 11一篇代表作的誕生 12一篇代表作的誕生 13一篇代表作的誕生 14一篇代表作的誕生 15一篇代表作的誕生 16【附：審題指導(dǎo)】 172023年江蘇南京中考滿(mǎn)分作文 21拉耬 21一次有意思的學(xué)農(nóng)活動(dòng) 22“農(nóng)”墨“種”彩 22履踐致遠(yuǎn)，淬煉青春 23美育與體育齊飛品格共體魄一色 24文體活動(dòng)和學(xué)習(xí)并不矛盾 25實(shí)驗(yàn)探究助力學(xué)習(xí)成長(zhǎng) 25耳聽(tīng)千遍不如手過(guò)一遍 26【附：審題指導(dǎo)】 272022年江蘇南京中考滿(mǎn)分作文 29探尋身邊的文學(xué)蹤跡 29探尋身邊的文學(xué)蹤跡 29探尋身邊的文學(xué)蹤跡 30探尋身邊的文學(xué)蹤跡 31尋找身邊的文學(xué)蹤跡 32感受身邊的文學(xué)蹤跡 32感受身邊的文學(xué)蹤跡 33發(fā)現(xiàn)身邊的文學(xué)蹤跡 34尋味身邊的文學(xué)蹤跡 34欣賞身邊的文學(xué)足跡 35探尋身邊的文學(xué)蹤跡 35挖掘身邊的文學(xué)蹤跡 36【附：審題指導(dǎo)】 372021年江蘇南京中考滿(mǎn)分作文 39為中華之崛起而奮斗 39鄧稼先故事講稿 40鄧稼先的故事 40鐘南山故事講稿 41鐘南山故事講稿 42鐘南山故事講稿 42人民的戰(zhàn)士——鐘南山 43袁隆平故事講稿 44雜交水稻之父——袁隆平爺爺 45郎平故事講稿 45【附：審題指導(dǎo)】 462021年江蘇南京中考滿(mǎn)分作文 49送禮要送自己喜歡的 49送禮要送自己喜歡的 50送禮要送對(duì)方喜歡的 50送禮要送對(duì)方喜歡的 51送禮要送對(duì)方喜歡的 52送禮要送對(duì)方喜歡的 52送禮要送對(duì)方喜歡的 53送禮要送對(duì)方喜歡的 54【附：審題指導(dǎo)】 55

2024年江蘇南京中考滿(mǎn)分作文【作文原題】閱讀下面的文字，按要求作文。新升入初中的學(xué)生，對(duì)如何寫(xiě)好作文，很是迷茫，甚至還有害怕寫(xiě)作文的。為了幫助初一新生解決作文寫(xiě)作問(wèn)題以便學(xué)好語(yǔ)文，學(xué)校決定組織高年級(jí)同學(xué)現(xiàn)身說(shuō)法。班主任邀請(qǐng)你結(jié)合自己的寫(xiě)作經(jīng)歷或?qū)?xiě)作的思考，以“一篇代表作的誕生”為題，給初一新生做一次演講。要求：(1)文體不限；(2)不少于600字；(3)文中不得出現(xiàn)個(gè)人信息，如地名、校名、人名等；(4)抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。一篇代表作的誕生親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們：大家好！我是你們的初三學(xué)姐，很榮幸能在此與你們交流。我將向大家分享“一個(gè)代表作的誕生”故事，希望能幫助你們更加自信快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！局v話(huà)稿開(kāi)場(chǎng)白：稱(chēng)呼+問(wèn)候+自我介紹+開(kāi)門(mén)見(jiàn)山揭示主題和講話(huà)目的】說(shuō)起我的代表作【直接點(diǎn)題】，那一定是表演【點(diǎn)明代表作是什么】。初三時(shí)班級(jí)舉行了《儒林外史》的戲劇演出，你們猜怎么著？【適時(shí)交流互動(dòng)，有針對(duì)性，符合聽(tīng)者年齡】我的角色竟是一個(gè)將要嫁給窩囊書(shū)生的小姐！我看到下面有的同學(xué)瞪大了眼。我當(dāng)時(shí)的反應(yīng)和你們一樣，這個(gè)角色與我毫無(wú)共同之處，如何演繹??？這怕不是我的敗筆之作！【既然是講故事，就要有波折】經(jīng)過(guò)幾次踉踉蹌蹌地排練，演出的日子來(lái)了。當(dāng)我懷著一顆忐忑的心，穿著漢服登上舞臺(tái)——你們猜我看到了什么？【交流互動(dòng)，吸引聽(tīng)眾】那是和我一樣身著漢服、溫文爾雅的同學(xué)，是墻上大大的紅雙喜和搖曳著紅光的燭火【記敘文加分項(xiàng)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)】。穿越時(shí)空一般，我的世界被按下了靜音鍵。你們猜我想到了什么？【交流互動(dòng)】那是廣袤蒼穹下，仰望星空的王貞儀；是寒雪飄舞時(shí)，以絮詠雪的謝道韞；是黃花堆積間，守著窗兒的李清照……過(guò)去千年，無(wú)數(shù)女子空有才華，似乎都有“空悲切”之嘆恨?！疽耘疟鹊男问?，聯(lián)想想象，充分表達(dá)自己演出時(shí)的特殊的感受，這里語(yǔ)言有加分項(xiàng)】而今天的我，卻能站在舞臺(tái)上，演繹中國(guó)古代女性的悲喜劇，成就我一個(gè)當(dāng)代少女的代表作！【再次點(diǎn)題，并能將故事的意義拓深，這里內(nèi)涵深刻可加分】同學(xué)們一定能猜到【交流互動(dòng)】，那一次的表演進(jìn)行得非常順利。我沉浸其中，流露了對(duì)出嫁的緊張欣喜，丈夫無(wú)能時(shí)的潸然淚下，訴說(shuō)著“一鞭一條痕，一摑一掌血”的作文之道……學(xué)弟學(xué)妹們，聚光燈下的喜怒哀樂(lè)，仿佛是陽(yáng)光交替著雨露，使我的心田萌發(fā)出了一朵戲劇之花。我也深知它將在日后結(jié)成語(yǔ)文的碩果，成為我引以為傲的代表作！【用議論抒情的方式，運(yùn)用比喻，點(diǎn)明活動(dòng)中自己的感受和收獲】親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹，這次表演不僅讓我對(duì)名著人物有了更深刻獨(dú)到的理解，更重要的是增加了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信和熱情【揭示故事的意義，點(diǎn)明講話(huà)的目的】。臺(tái)詞如花，綻放出語(yǔ)之美；真情似果，滋潤(rùn)了文之韻【比喻，對(duì)偶，語(yǔ)言形式加分】。同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的道路很長(zhǎng)，無(wú)須擔(dān)憂(yōu)，自信地走進(jìn)語(yǔ)文，像我一樣去來(lái)一次穿越的表演，或者來(lái)一次激情地演講，或者來(lái)一次學(xué)?；虬嗉?jí)的活動(dòng)策劃，或者哪怕就是一首詩(shī)歌的朗誦或創(chuàng)作【再次扣寫(xiě)作目的中的關(guān)鍵詞“興趣和自信”展開(kāi)議論，點(diǎn)明講話(huà)目的，做出號(hào)召和呼吁】……你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文一直在你我身邊，你也可以輕易地成就一部驚艷的代表作。謝謝大家！【總評(píng)】這是2024年我校中考學(xué)子的考場(chǎng)作文。取材于一次班級(jí)名著戲劇表演活動(dòng)，也是她平時(shí)練筆中的一篇習(xí)作，所以小作者寫(xiě)得也頗為流暢。這給我們的啟迪是，中考考場(chǎng)作文要能拿到滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)，除了訓(xùn)練審題技巧，寫(xiě)作時(shí)完全切題，還要能在平時(shí)積累豐富的素材，才能在考場(chǎng)上能靈活運(yùn)用到考題提供的真實(shí)生活情境中。一篇代表作的誕生親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹：大家好，說(shuō)到寫(xiě)作文，你們肯定都有一肚子的話(huà)要說(shuō)吧。那么大家告訴我，你們喜歡寫(xiě)作嗎？哎喲，怎么我聽(tīng)到的大半是否定的聲音，沒(méi)關(guān)系，只要大家嘗試主動(dòng)去寫(xiě)作，相信大家一定會(huì)喜歡上寫(xiě)作的。在這里我為大家分享一下我的一些體會(huì)和心得，希望能對(duì)大家有所幫助。對(duì)于寫(xiě)作，起初，我和大家的感覺(jué)是一樣的。但直到有一次，我才真正愛(ài)上了它。那一次，我流淚了。我寫(xiě)作業(yè)時(shí)網(wǎng)上搜答案，被爸爸發(fā)現(xiàn)了，他一把搶過(guò)我的手機(jī)，狠狠地朝地上摔去。而我一氣之下一溜煙兒似的跑了……從那以后，我很少和爸爸說(shuō)話(huà)，每次放假回家都是拿了錢(qián)就走，直到期末考試前的最后一次休息，臨返校了，爸爸說(shuō)：“我送送你吧?！蔽覜](méi)吭聲，我背了包裹走在前邊，爸爸馱著高高的背走在后邊。我走得很慢，爸爸的腳步一深一淺。走出了老遠(yuǎn)，爸爸加緊了腳步追上了我，從鼓鼓囊囊的褲兜里掏出個(gè)什么東西，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，我一看，是一部嶄新的手機(jī)！“兒子，上次是爸爸的不對(duì)，不該摔你的手機(jī)?！辈恢罏槭裁?，本來(lái)就身材矮小的爸爸，隨著歲月的流淌，越發(fā)顯得矮小了?！吧洗文闩芰酥螅腋銒寭?dān)心壞了，爸也是想讓你好好學(xué)習(xí)。”說(shuō)到這里的時(shí)候，爸爸的聲音分明已經(jīng)變得沙啞，而我，淚水早已模糊了雙眼。我突然覺(jué)得自己的父親是多么的高大。父親是愛(ài)我的，比誰(shuí)都愛(ài)?？墒谴丝?，我有太多的話(huà)，到了嘴邊卻無(wú)從開(kāi)口。只知道，心中一股莫名的沖動(dòng)油然而生。對(duì)，我要把我和父親的故事寫(xiě)下來(lái)。只有這樣，我內(nèi)心涌動(dòng)的情感才能得以平復(fù)后來(lái)，大家都猜到了，我的代表作，也是我的處女作《那一次，我流淚了》誕生了。我想說(shuō)的是，只有真情的流露，才是寫(xiě)作源源不斷地源泉。學(xué)弟學(xué)妹們，做一個(gè)生活的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄下來(lái)，你便愛(ài)上了寫(xiě)作！希望你們的代表作早日誕生！謝謝大家?！靖叻纸饷堋恳?、身份情境意識(shí)強(qiáng)烈。作者始終把自己想成一位演講者，開(kāi)頭除了必要的打招呼，還有和聽(tīng)眾的互動(dòng)，還虛擬了聽(tīng)眾的反應(yīng)，有很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感，這就很好地完成了體裁任務(wù)。二、抒發(fā)真情實(shí)感。在介紹自己寫(xiě)作經(jīng)歷的時(shí)候，完全是情感的真實(shí)流露，作者抓住了一次與父親的誤會(huì)，借父親的外貌、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)再現(xiàn)，把深沉的父愛(ài)表達(dá)得淋漓盡致。暗合主題，真情流露是寫(xiě)作的源泉。三、情節(jié)跌宕起伏。作者與父親的關(guān)系因一件小事而變得緊張，后來(lái)又因?yàn)楦赣H的主動(dòng)道歉得以升華，情節(jié)頓生波瀾，曲折而生動(dòng)，牽動(dòng)讀者，容易引起讀者的共情。閱讀評(píng)分：基礎(chǔ)等級(jí)40分，發(fā)展等級(jí)20分，總分60分一篇代表作的誕生親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹：大家好！你們是不是剛升入初中，面對(duì)作文時(shí)感到特別迷茫，甚至有些害怕呢？別擔(dān)心，我當(dāng)年也是這樣。作文對(duì)于那時(shí)的我而言就像一座難以逾越的高山，每次提到寫(xiě)作文，心里總是緊張得不行。今天，我想結(jié)合自己的寫(xiě)作經(jīng)歷，和大家分享一篇代表作的誕生過(guò)程，看看我們?nèi)绾螐暮ε聦?xiě)作，走向?qū)懗鲆黄米魑摹＿€記得我剛上初中的時(shí)候，第一次寫(xiě)作文幾乎是一次災(zāi)難。老師要求我們寫(xiě)一篇題目為“我的家鄉(xiāng)”的文章。這個(gè)題目看似簡(jiǎn)單，但當(dāng)時(shí)的我根本不知道該從哪里開(kāi)始。我把草稿紙翻來(lái)覆去地揉了好幾張，腦袋里依然空空如也。無(wú)奈之下，我只能草草寫(xiě)了幾句，交上去后，成績(jī)自然也不理想。這次失敗讓我感到很挫敗，也讓我一度對(duì)作文產(chǎn)生了更大的恐懼。不過(guò)，幾次失敗后，我意識(shí)到寫(xiě)作其實(shí)沒(méi)那么可怕。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小技巧：在寫(xiě)作前問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題，比如“我想表達(dá)什么？”“我希望別人通過(guò)這篇文章看到什么？”當(dāng)我不再為作文的格式和標(biāo)準(zhǔn)答案所困，而是專(zhuān)注于表達(dá)自己的想法時(shí)，寫(xiě)作就不再是一項(xiàng)負(fù)擔(dān)。漸漸地，我開(kāi)始從生活中尋找素材，學(xué)會(huì)從不同角度觀察事物，并逐步掌握了構(gòu)思和修改的技巧。我終于感受到了寫(xiě)作的樂(lè)趣，也明白了寫(xiě)作其實(shí)是思想與語(yǔ)言的互動(dòng)。有一次，我們被要求寫(xiě)一篇描寫(xiě)人物的作文。我選擇了寫(xiě)我的外婆，起初我以為只要簡(jiǎn)單描述她的外貌和日常生活就可以了。但當(dāng)我寫(xiě)完后，覺(jué)得這樣的描寫(xiě)太過(guò)平淡，沒(méi)有感情。于是，我重新審視這篇文章，回憶起外婆每次為我織毛衣時(shí)的情景。我想到了她為我縫制衣服時(shí)的細(xì)心與溫柔，那雙布滿(mǎn)皺紋的手在燈下忙碌的畫(huà)面。我決定將這些細(xì)節(jié)融入到文章中。當(dāng)這篇文章完成時(shí)，我感到它有了溫度，帶著真情實(shí)感。最終，這篇作文得到了老師的高度評(píng)價(jià)，而這就是我寫(xiě)作生涯中的一篇代表作。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻意識(shí)到，寫(xiě)作不僅僅是文字的堆砌，更是情感和思想的表達(dá)。每一篇作文都是一個(gè)自我成長(zhǎng)的過(guò)程。作為一名高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)，我想告訴你們：寫(xiě)作其實(shí)并不可怕。首先，不要害怕失敗，勇敢地寫(xiě)下第一段文字；其次，選取你熟悉的素材，從小處入手，寫(xiě)出真實(shí)的感受；最后，保持自信，相信你的故事是值得被講述的。每一篇作文都是一段獨(dú)特的旅程，越寫(xiě)你就會(huì)越有信心。寫(xiě)作不僅是完成一項(xiàng)作業(yè)，它更是一種自我表達(dá)的方式。通過(guò)寫(xiě)作，我們能夠表達(dá)自己的思想，記錄成長(zhǎng)的軌跡。希望你們?cè)趯?xiě)作的過(guò)程中找到屬于自己的聲音。讓我們一起寫(xiě)出屬于自己的代表作吧！一篇代表作的誕生親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹：大家好！首先祝賀大家正式成為初中生的一員，很榮幸有機(jī)會(huì)在這里給大家分享語(yǔ)文的學(xué)習(xí)心得，今天我的演講將要從我的一篇代表作說(shuō)起。首先，我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們喜歡語(yǔ)文嗎？可能大家都沒(méi)有什么感覺(jué)，那么你們熱愛(ài)生活嗎？如果你熱愛(ài)生活，那么也請(qǐng)你熱愛(ài)語(yǔ)文吧，因?yàn)檎Z(yǔ)文處處是生活，生活處處有語(yǔ)文。我來(lái)自農(nóng)村，我喜歡農(nóng)村，喜歡農(nóng)村的青山綠水，草木蟲(chóng)魚(yú)；喜歡農(nóng)村人的勤勞善良，憨厚樸實(shí)；我喜歡用文字描繪農(nóng)村的美好畫(huà)卷，用文字贊美農(nóng)村的幸福生活。我因喜歡生活而喜歡寫(xiě)作，我覺(jué)得有生活才有寫(xiě)作。前兩天，老師留了一篇作文——《合影》，我就想，寫(xiě)和誰(shuí)的合影呢？很快我就有了答案，我手機(jī)里不是存著很多合影嗎？我和田野里的莊稼，和大棚里的蔬菜，和枝頭上的瓜果，還有一張最珍貴的合影，對(duì)，就是那張我、爺爺還有村里扶貧書(shū)記在田間勞作的合影，爺爺揣著滿(mǎn)滿(mǎn)一笸籮紅燦燦的西紅柿，我剛剛從枝頭上摘下一個(gè)，書(shū)記正從一個(gè)筐里把紅透的大個(gè)西紅柿揀到另一個(gè)筐里。我們?nèi)齻€(gè)臉上都洋溢著醉人的微笑，這是多美的豐收畫(huà)卷呀！自從實(shí)行鄉(xiāng)村振興以來(lái)，我們村在扶貧書(shū)記的帶領(lǐng)下，家家建起了蔬菜大棚，還有的蓋起了民宿，養(yǎng)上了獺兔……村民們大踏步地走上致富的快車(chē)道。我在作文中寫(xiě)道：大棚里綠色的菠菜一望無(wú)際，紫色的茄子掛滿(mǎn)枝頭，紅色的西紅柿鮮艷欲滴，金色的油菜花閃閃發(fā)光……我用熱情洋溢的文字贊美農(nóng)村的圖景，字里行間滿(mǎn)滿(mǎn)的都是我對(duì)生活的熱愛(ài)。后來(lái)，我的作文被老師推薦到了市里，還獲了獎(jiǎng)，我代表學(xué)校站在了市里的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，學(xué)弟學(xué)妹們，你們知道我有多么激動(dòng)嗎？那可是我的代表作呀！那是用我的筆描繪出的屬于我的生活呀。所以，同學(xué)們，寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你用心去擁抱生活，用筆去書(shū)寫(xiě)生活就夠了！我的演講完畢，謝謝大家?！靖叻纸饷堋恳?、主題深刻、見(jiàn)解獨(dú)到。文章借用自己的一篇文章的誕生過(guò)程，表達(dá)了一個(gè)深刻的主題——語(yǔ)文就是生活。沒(méi)有生活就沒(méi)有寫(xiě)作。字里行間洋溢著作者對(duì)農(nóng)村生活的自豪感。二、句式靈活，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。文章語(yǔ)言運(yùn)用靈活自如，整句散句搭配使用。如第四段“我喜歡”一段排比，句式整齊而有氣勢(shì)。表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村生活的無(wú)比熱愛(ài)。閱讀評(píng)分：基礎(chǔ)等級(jí)40分，發(fā)展等級(jí)19分，總分59分一篇代表作的誕生親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們：大家好！在這絢爛美好的仲夏時(shí)節(jié)，我們懷揣著對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，齊聚一堂。關(guān)于如何走近語(yǔ)文，我并沒(méi)有很獨(dú)到的見(jiàn)解，只是偶然間窺見(jiàn)了生活中語(yǔ)文的蹤跡，想要和大家分享。而這還得從我那個(gè)代表作的誕生講起——記得初春的某個(gè)周五，語(yǔ)文老師布置了一項(xiàng)別有意趣的作業(yè)——探尋“生活中的語(yǔ)文”。放學(xué)后，我走在熟悉的路上，心里不由得琢磨起這項(xiàng)作業(yè)。生活中哪里有語(yǔ)文呢？這條路上有語(yǔ)文嗎？突然浮現(xiàn)在腦海中的問(wèn)題，為我忙碌的生活按下了暫停鍵。我環(huán)顧四周，試圖從這里捕捉靈感，卻恍然間發(fā)現(xiàn)這條走慣了的路，似乎已不像不久前的那般蕭索。蹲下身去，撥開(kāi)青得直逼我眼的草叢，看到星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩黃，發(fā)現(xiàn)落單的螞蟻正急匆匆地找尋伙伴。待到它們成功碰頭，我便倚著樹(shù)站好，感到頭頂被輕柔地?fù)徇^(guò)，抬頭望去，原來(lái)是滿(mǎn)樹(shù)爛漫的桃花在跟我打招呼。“春天真的睡醒了！”我由衷地感嘆著，又不免有些好奇，朱自清先生當(dāng)初也是這般看春、知春、寫(xiě)《春》的嗎？迎面的東風(fēng)吹愁去，我深吸一口春天的氣息，抓住這偶然間迸發(fā)的靈感，繼續(xù)沿著這條路緩步向前。在我左顧右盼時(shí)，一個(gè)小女孩拉著她的媽媽?zhuān)瑥奈疑砗筅s上前去?！皨寢?zhuān)瑡寢專(zhuān)禳c(diǎn)兒，等會(huì)兒要沒(méi)地方放風(fēng)箏了！”一句話(huà)的工夫，她們倆就跑開(kāi)了好遠(yuǎn)。等到我路過(guò)一處公園，循著歡笑聲走入其中，發(fā)現(xiàn)剛剛遇到的女孩儼然在那熱鬧的人群間。孩子們迎著東風(fēng)奔跑，紛紛將手中的紙鳶送上高空。燕子、蝴蝶、金魚(yú)，甚至還有神話(huà)中的鳳凰，在云海間嬉戲，為湛藍(lán)的天空涂抹上明艷的色彩。這一刻，詩(shī)人高鼎仿佛就站在我的身旁，與我一同笑看“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。這天晚上，我拿起筆，文字自然而然地從筆尖流出，一篇源于生活的代表作——《熟悉又陌生的路》就此誕生。學(xué)弟學(xué)妹們，這一代表作也成為我將目光從課堂投向日常生活的契機(jī)。作者們能夠?qū)懗鲆粋€(gè)又一個(gè)精彩的代表作，正是因?yàn)樗麄儫釔?ài)生活，愿意走進(jìn)生活，用敏銳的眼光、細(xì)膩的心靈，耐心觀察身邊平凡而美好的事物。所以，想要讀懂語(yǔ)文、讀懂他們的文字，不妨如作者們那般俯身細(xì)察生活中看似尋常的細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)、去品味、去感悟。在未來(lái)的學(xué)習(xí)之路上，我衷心祝愿各位學(xué)弟學(xué)妹，能夠真正將語(yǔ)文融入生活，用心去體會(huì)其中情感的抒發(fā)與哲思的傳遞，也讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成自己探索的樂(lè)園。謝謝大家！【點(diǎn)評(píng)】考生由一項(xiàng)別有意趣的作業(yè)，開(kāi)啟對(duì)隱藏在生活中的語(yǔ)文的探索，由此生發(fā)如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思考，并借此給學(xué)弟學(xué)妹們以建議和啟發(fā)。文章將寫(xiě)作對(duì)象聚焦于一條“我”所熟悉的小路，抓住初春時(shí)節(jié)萬(wàn)物剛從寒冬中醒來(lái)的特征，發(fā)現(xiàn)這條路上“青得直逼我眼的草叢”“滿(mǎn)樹(shù)爛漫的桃花”“將手中的紙鳶送上高空的孩子們”等平凡而美好的事物，成功將生活中的物象，與朱自清的《春》、高鼎的《村居》相勾連，自然得出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真理：生活處處有語(yǔ)文，我們應(yīng)該耐心品察生活的細(xì)微處，從中感悟書(shū)本文字的情感和哲思。文章字里行間充滿(mǎn)春天的氣息，景物描寫(xiě)從低到高，由遠(yuǎn)及近，繪就了一幅《游春圖》，讀來(lái)也是“別有意趣”。一篇代表作的誕生親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們，大家好！今天，我很榮幸站在這里，與大家分享我的經(jīng)歷和心路歷程。我是一位熱愛(ài)皮影戲的中學(xué)生。而我的獲獎(jiǎng)代表作——美猴王，正是基于這份熱愛(ài)的結(jié)晶。它不僅為我贏得了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)小傳承人的稱(chēng)號(hào)，更讓我明白了熱愛(ài)與堅(jiān)持的力量。學(xué)弟學(xué)妹們，投入到你的熱愛(ài)里，你也會(huì)擁有自己的代表作?；蛟S你們?cè)谀承┑胤揭?jiàn)過(guò)古老的皮影戲，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，它不僅是表演，更是我的夢(mèng)想。每年夏天，我都會(huì)回到鄉(xiāng)村，與爺爺一起制作皮影人，重現(xiàn)《西游記》的一些片段。這些夏天的記憶，是我人生中的寶貴財(cái)富。這一切，始于我與爺爺?shù)囊粋€(gè)特別約定。每年，我們都會(huì)制作一個(gè)西游皮影角色，而今年的最后一個(gè)角色，便是美猴王。夕陽(yáng)西下，我邁著小碎步奔向爺爺?shù)乃暮显?，心中充滿(mǎn)了期待與激動(dòng)。爺爺早已準(zhǔn)備好了幾天前泡好的牛皮，靜候我的到來(lái)。制作皮影人并不簡(jiǎn)單。它需要選皮、泡皮、描樣、上色、雕刻和組裝。每一個(gè)步驟都需要極大的耐心和細(xì)心。然而，正是在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到了“匠心”與“傳承”的真正意義。每一次細(xì)致的雕刻，每一筆精準(zhǔn)的描繪，都是對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏與延續(xù)。爺爺總是細(xì)心地教導(dǎo)我，“做影人畫(huà)的時(shí)候，每部分要延長(zhǎng)，避免組裝時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題。”我緊記爺爺?shù)慕陶d，每一步都無(wú)比認(rèn)真。這不僅僅是制作皮影人的技藝，更是對(duì)工作的態(tài)度。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，細(xì)節(jié)決定成敗，專(zhuān)注成就非凡。雕刻，是最關(guān)鍵的一步。爺爺小心翼翼地用刻刀在牛皮上游走，每一筆都充滿(mǎn)了對(duì)這項(xiàng)古老技藝的虔誠(chéng)。他的表情如此專(zhuān)注，每當(dāng)我望向他，總會(huì)被那種莊嚴(yán)與寧?kù)o所感染。這不僅是一種手藝，更是一種傳承。看著爺爺專(zhuān)注的背影，我明白了，正是這種“一絲不茍”的精神，造就了爺爺一個(gè)個(gè)令人贊嘆的代表作。在這個(gè)過(guò)程中，我的心也逐漸寧?kù)o下來(lái)。原本浮躁的心境，被這種寧?kù)o與專(zhuān)注所替代。我明白了，傳承祖先的文化，是多么神圣的事情。雖說(shuō)皮影戲在時(shí)光的沖刷下有些寂寥，但它承載的文化與匠心，依舊讓人心生敬意。最終，我的美猴王在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下誕生了。那一刻，我感受到的不僅是成功的喜悅，更是對(duì)這份古老藝術(shù)的深深熱愛(ài)。也正是這份熱愛(ài)，讓我獲得了非遺小傳承人的稱(chēng)號(hào)。親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們，我想告訴你們，無(wú)論在什么領(lǐng)域，只要你們懷抱熱愛(ài)，并付諸行動(dòng)，就一定能創(chuàng)造出屬于自己的代表作。也許在你們的生活中，有許多看似平凡的事物，但只要你們用心去探索，去鉆研，總能發(fā)現(xiàn)其中的美好與價(jià)值。一個(gè)代表作的誕生，需要熱愛(ài)、堅(jiān)持與專(zhuān)注。希望你們也能在自己喜歡的領(lǐng)域，創(chuàng)造出屬于你們的代表作。謝謝大家！一篇代表作的誕生親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們：我們每個(gè)人都懷著自己的理想來(lái)創(chuàng)造自己的代表作。揆諸現(xiàn)實(shí)，以歷史為鑒，我們或許能知道如何創(chuàng)造出自己的代表作。“欲究天人之際，通古今之變，成一家之言”，司馬遷的《史記》，乃是他窮盡一生所鍛造出的代表作。為了這部鴻篇巨作，他幾乎放下，失去了一切，包括他的尊嚴(yán)?？杉词诡镜溤庑蹋詧?jiān)持著自己的初心，在風(fēng)霜雨雪里夜以繼日地發(fā)憤著書(shū)，終于成就了那震鑠古今的史正史典范。一言以蔽之，“代表作”代表了歷經(jīng)挫折與否定后的矢志不渝?！爸裾让⑿p勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生?！碧K子的代表作，則是那經(jīng)歷烏臺(tái)詩(shī)案后的釋然自洽。東坡先生以淡然、自然的態(tài)度對(duì)待風(fēng)波，留下了千古名句。他的文筆飽含著此般精神于千古中，那千帆過(guò)盡后的氣定神閑，感染著無(wú)數(shù)仕人的心緒。由此觀之，代表作代表著歷盡沉浮后的泰然自若。那一片秋陽(yáng)斜照在蘆花淺諸的高頭，只是一味清明，點(diǎn)染天下愁思——正是詩(shī)圣杜甫思想境界，才傳唱“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?！庇谇Ч?。詩(shī)人在風(fēng)雨飄搖里仍保持對(duì)家國(guó)天下的感念，終讓那一顆赤子之心名垂宇宙。綜上所述，代表作便是那身時(shí)局危難里的兼濟(jì)天下。在這個(gè)風(fēng)起云涌、變化萬(wàn)千的時(shí)代中，青年一代當(dāng)勇立潮頭,也惟有保持矢志不渝的家國(guó)情懷，才能在有限的生命中，創(chuàng)造出屬于自己的永恒的代表作！【點(diǎn)評(píng)】文章通過(guò)生動(dòng)形象的例子，詩(shī)一般的語(yǔ)言向我們介紹了代表作的產(chǎn)生條件。語(yǔ)言流暢有感染力。運(yùn)用并列式的結(jié)論述結(jié)構(gòu)，巧用詩(shī)句，進(jìn)而使文章層次更加分明，脈絡(luò)更為清晰。一篇代表作的誕生親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們：放眼寰宇，無(wú)數(shù)名人志士，于歷史的洪流中創(chuàng)造屬于自己的偉業(yè)。耳熟能詳?shù)谋彼挝膶W(xué)家王安石，他一生的代表作可謂不勝枚舉。王安石變法乃是他的鼎盛時(shí)期，他不顧千般險(xiǎn)阻也要把變法進(jìn)行到底。可今天我要講的代表作可不是他的，而是我這“無(wú)名小卒”的拙作。因生病在家，恰逢老師布置合作詩(shī)集的作業(yè)，剛回校的我只得獨(dú)自完成。本想好好展示這么多年的積累，提起筆來(lái)卻“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”。一想到那大量的書(shū)寫(xiě)量，那么多插圖要畫(huà)，手中的筆拿起又放下，腦海中詩(shī)句出現(xiàn)又消失，我頭都要大了。正當(dāng)我在書(shū)柜旁一籌莫展，翻找資料時(shí)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一本筆記本，觸摸泛黃的紙張，看著遒勁的字跡，好像仍能感受到作者筆尖劃過(guò)紙面的沙沙聲?！皨寢?zhuān)@是你的筆記本嗎？”我望向母親。得到的卻是比我更意外的回應(yīng)?！斑@個(gè)呀，可是我的‘集大成者’，里面記錄了我小時(shí)候的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。以前的日子不富裕，可是有它的存在，我的生活才不至于那么乏味?！睉阎闷嬷?，我急切想從它的身上尋覓出母親小時(shí)候生活的蛛絲馬跡。比如，筆記中關(guān)于春聯(lián)的記錄，流露出那位少女對(duì)節(jié)日的歡愉，對(duì)生活意義的思考以及面對(duì)困難時(shí)的波瀾不驚。其中最讓我記憶猶新的一聯(lián)是“花與新吾如有意，山於何處不相招”。據(jù)說(shuō)，這是王安石超脫世俗的哲學(xué)思考。本以為是平平無(wú)奇的筆記本，里面的內(nèi)容卻讓我目不暇接。毫無(wú)疑問(wèn)，這是母親的代表作。它沒(méi)有華麗的裝飾，也沒(méi)有堆砌的辭藻，可那泛黃紙張的背后乃是她對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)??！小插曲過(guò)后，我再次提起筆。這次我不再躊躇。我以王荊公的生平為線(xiàn)，用詩(shī)句串聯(lián)起他的足跡。二十多歲中舉的他放棄進(jìn)京如朝，扎根地方。后來(lái)他入朝為相，大力推行變法，雖受盡冷嘲熱諷仍一身耿介。舊友司馬光彈劾他，學(xué)生呂慧卿四處散布其謠言，他絲毫不懼。摘抄他的一字一句，描摹他的舉手投足，我內(nèi)心洶涌，不由地欽佩這位“拗相公”的執(zhí)著，敬仰他的堅(jiān)韌。在不知不覺(jué)中，我的創(chuàng)作持續(xù)到了深夜。他說(shuō)“新花與故吾，亦已兩可志”，言淺意深，讓人玩味不已。是啊，無(wú)論面對(duì)花開(kāi)還是花落，我們都應(yīng)以“新吾”的嶄新面貌面對(duì)困苦。深夜，只有蟬鳴和筆尖摩挲的聲音依舊，我也完成了我的代表作，造就了“新吾”。事后，老師仍展示了我的詩(shī)集，得到了同學(xué)們的鼓勵(lì)，至今仍感榮幸之至。人生如逆旅，你我皆行人。面對(duì)一條沒(méi)有鮮花與掌聲的荊棘之路，大膽地走向終點(diǎn)吧！你的每一個(gè)腳印，都是你的代表作。謝謝大家！【點(diǎn)評(píng)】由母親的代表作到“我”的代表作，深刻闡述了一個(gè)個(gè)“代表作”不是有意而為之，而是心中秉持著熱愛(ài)而無(wú)意造就美。王安石的一篇篇代表作歷經(jīng)磨難，我的“詩(shī)集”也如此，最后我們最終都擁有了屬于自己的代表作。一篇代表作的誕生尊敬的老師、親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們：你們好！大家都知道戲劇教育對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言，是一種重要的方式，它對(duì)我們的情感品鑒能力大有裨益。今天我想和大家分享我的戲劇之旅。

很遺憾，迄今為止，我沒(méi)有轟轟烈烈的“代表作”。最驕傲的就是在戲劇《紅巖贊》中扮演了一個(gè)“小角色”，這次經(jīng)歷，讓我感覺(jué)語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)。也讓我深刻體會(huì)角色再小，也要嘗試把自己放進(jìn)去?！拔已蓐惾弧薄拔已萁恪钡弥獞騽　都t巖贊》需要選角，戲劇社團(tuán)的群里炸開(kāi)了鍋。我剛加入學(xué)校戲劇社，特別希望自己站在舞臺(tái)上，扮演一個(gè)重要的角色，讓同學(xué)刮目相看。可是，我沒(méi)有表演經(jīng)歷，哎，想到這里，我陷入了深深的苦惱之中。相信大家以后也會(huì)有這樣的經(jīng)歷，勇敢地邁開(kāi)第一步特別重要。“誰(shuí)演徐鵬飛，誰(shuí)演甫志高？”社團(tuán)馮老師在征求大家意見(jiàn)，現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。要不我試試？可如果演了大家以后怎么看我，為了我的舞臺(tái)夢(mèng)，最后心一橫，豁出去了。先演徐鵬飛，外形不夠剛猛。再演甫志高，又不夠陰險(xiǎn)。馮老師說(shuō)：“巫同學(xué)，這部戲里需要一個(gè)打手，你試試看？”“打手，不會(huì)搞錯(cuò)吧？我的舞臺(tái)第一個(gè)角色竟然是打手……”我的心里嘀咕起來(lái)。馮老師耐心地說(shuō)：“一部戲既需要有主角，也需要有配角，這部戲里的每一個(gè)角色都很重要?！薄按蚴?，打手……”我在心里默念著，馮老師說(shuō)了很多話(huà)，我都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，我只知道，我的舞臺(tái)的第一個(gè)角色是一個(gè)小小的打手。同學(xué)們，舞臺(tái)需要每一個(gè)角色。“巫同學(xué)，把腰挺直些?！薄拔淄瑢W(xué)，你的表情太生硬了。”馮導(dǎo)的語(yǔ)氣漸漸強(qiáng)烈?！鞍?，一個(gè)小打手，竟然還要注意這么多細(xì)節(jié)？”我的心里逐漸不耐煩起來(lái)。印象最深的是潑水那場(chǎng)戲，手在顫抖，天氣冷，冰涼的水潑在同學(xué)身上，心理壓力很大，愈發(fā)緊張。潑了幾次失敗之后，同學(xué)也有了怨言“你就不能……”，望著同學(xué)濕淋淋的衣服，看著老師一次次失望的眼神，內(nèi)心極度想放棄?！拔易霾缓?，我就不是當(dāng)演員的料?！蔽也铧c(diǎn)奪門(mén)而出。馮老師找到我，讓我平靜了心情，她靜靜地說(shuō)：“戲劇，不僅僅是表演？要把自己放進(jìn)去，回去后，再讀一讀原著，想清楚，你也是有情緒的?！鼻榫w，醞釀自己的情緒，當(dāng)我沉浸于原著，我想這個(gè)打手潑水的動(dòng)作可以更快些，表情可以更猙獰些，細(xì)想一下，我惡狠狠的模樣更能映襯出革命者凜然的正氣。對(duì)著鏡子，我有點(diǎn)如釋重負(fù)。讀劇本，與文字對(duì)話(huà)，就是一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不一定是結(jié)果，更重要的是過(guò)程，咀嚼人物的對(duì)話(huà)，揣讀人物心理，享受戲劇帶給你的那一份快樂(lè)。想到這里，我對(duì)明天登上舞臺(tái)充滿(mǎn)了信心，對(duì)，要把自己放進(jìn)去。同學(xué)們，沉浸于表演之中，嘗試把自己放進(jìn)去，也許，你的代表作就會(huì)不約而至。戲劇正式開(kāi)演，我潑完了水，用力過(guò)猛，竟然把盆扔出去了，臺(tái)下同學(xué)瞬間笑出了聲。和我演對(duì)手戲的朱同學(xué)沒(méi)有受到影響，他的眼神愈發(fā)犀利，似乎噴射出憤怒的火焰。情緒、張力，把自己放進(jìn)去，此刻，在舞臺(tái)上，在陰暗的燈光下，我的動(dòng)作，語(yǔ)言反而意外成了效果。臺(tái)下的觀眾覺(jué)得：那個(gè)打手還真像！把自己放進(jìn)去，戲劇的表演，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅是理論，照本宣科，更是根據(jù)真實(shí)情況的靈活運(yùn)用，這樣，才會(huì)有舞臺(tái)上同學(xué)們之間的默契。而這種默契才是舞臺(tái)表演成功最堅(jiān)實(shí)的保障。把自己放進(jìn)去，每一個(gè)角色都有生命，每一個(gè)角色都可以在舞臺(tái)上熠熠生輝。當(dāng)馮老師把金燦燦的獎(jiǎng)杯放到我手中，她告訴我：這是屬于大家的代表作，也是你的代表作。你們今天做得最棒的就是你們把自己放進(jìn)去了。捧著手中金燦燦的獎(jiǎng)杯，抬頭，掌聲，遠(yuǎn)方，我知道，這是屬于我的代表作。其實(shí)，我只是這個(gè)代表作中一個(gè)微不足道的角色，但我明白，任何一個(gè)角色，都需要把自己放進(jìn)去。打動(dòng)自己，方能打動(dòng)觀眾?！皞ゴ蟮膽騽≌谏涎?，而你可以貢獻(xiàn)一首詩(shī)”，同學(xué)們，學(xué)會(huì)把自己放進(jìn)去，戲劇如此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)亦然。一篇代表作的誕生親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們：你們好！今天我想和你們分享我語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心路歷程。學(xué)弟學(xué)妹們，對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不知你們是何態(tài)度？喜歡？討厭？或是無(wú)意？你們猜一猜我又持何種態(tài)度？或許你們心里會(huì)想：既然語(yǔ)文老師選擇我來(lái)發(fā)言，我一定是班級(jí)里最熱愛(ài)語(yǔ)文的那一個(gè)吧？如此，我會(huì)很抱歉地道一聲：“對(duì)不起，我讓你們失望了?！蔽乙f(shuō)，故事的開(kāi)始，我討厭語(yǔ)文。語(yǔ)文課對(duì)我來(lái)說(shuō)，是枯燥難懂的古詩(shī)文背誦；是單調(diào)乏味的課堂講授；是忐忑不安的點(diǎn)名回答與回答錯(cuò)誤的嚴(yán)厲斥責(zé)……而我，就像是陰云密布的天空下卑微渺小的無(wú)名之草。而故事的最后，我卻愛(ài)上了語(yǔ)文，像快樂(lè)的鳥(niǎo)兒熱愛(ài)著枝繁葉茂的林間。這一切都要從遇見(jiàn)她說(shuō)起。九月的那一天，她著一襲紅裝、攜一抹淺笑款款而來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)的紅色發(fā)帶自然垂落，與裙擺一同隨著夏風(fēng)溫柔舞動(dòng)，好似古詩(shī)詞中走來(lái)的典雅舒柔的女子。正當(dāng)我好奇哪個(gè)班級(jí)如此幸運(yùn)之時(shí)，她竟優(yōu)雅地走入了我們班級(jí)，用甜妙的聲音說(shuō)道：“同學(xué)們，我是你們的語(yǔ)文老師。接下來(lái)的三年里，你們會(huì)跟隨我一起學(xué)習(xí)很多文學(xué)作品。希望你們，也能成為我最杰出的作品?！蹦且豢?，我平靜許久的湖面終于泛起了漣漪。她性格耐心細(xì)致，上課生動(dòng)有趣，教學(xué)方法靈活多樣。不知怎的，我竟然開(kāi)始對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。一周后的一個(gè)課間，她笑意盎然地走到我面前，用詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣同我說(shuō)道：“想不想做我的語(yǔ)文課代表？”我訝異極了，瞪大眼睛問(wèn)道：“啊？我……行嗎？”“當(dāng)然行了！老師的眼光不會(huì)錯(cuò)的。相信自己！”那一刻，我心內(nèi)那一口喑啞的鐘似乎被敲響了。終于，期待戰(zhàn)勝了怯懦，那一句“想……”脫口而出。她滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，而后便緩緩離開(kāi)了。我望著老師的背影，有一種受寵若驚的不真實(shí)感。語(yǔ)文課代表哎！她竟然如此信任我！我不禁想起了上課第一天她對(duì)我們說(shuō)的話(huà)，希望我們成為她最杰出的作品。那我，不就是她的“代表作”了？想到這里，我更覺(jué)心潮澎湃。我不能辜負(fù)老師，我一定要當(dāng)好這個(gè)“代表作”！于是，我的修煉開(kāi)始了。除了做好課代表的分內(nèi)之事，課堂上，我心無(wú)旁騖認(rèn)真參與；課下，我積極向老師求教疑難問(wèn)題；此外，我還大量閱讀經(jīng)典書(shū)籍，搜集古今中外不同作家的資料，了解他們的生平經(jīng)歷，體會(huì)他們?cè)谧髌分斜磉_(dá)的情感；同時(shí)，我還熱忱參與校園里舉辦的各類(lèi)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)——中秋詩(shī)會(huì)上，有我“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪邁朗誦；演講比賽上，有我自信從容、娓娓講述的身影；辯論賽場(chǎng)上，有我旁征博引、口若懸河的大氣磅礴；作業(yè)本上，也布滿(mǎn)了鮮艷喜悅的對(duì)號(hào)；學(xué)校校報(bào)上，有我傾心創(chuàng)作、廣獲好評(píng)的文章；課堂上，常有語(yǔ)文老師對(duì)我的熱烈稱(chēng)贊……我發(fā)現(xiàn)，我已深深地愛(ài)上了語(yǔ)文。我觸摸著一個(gè)個(gè)文字的溫度，聆聽(tīng)著它們的生命之音，感受著漢語(yǔ)言文化的博大精深，享受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并因此更加熱愛(ài)美好的人間。我不止一次地慨嘆：語(yǔ)文世界竟如此有味！而這一切，都要感謝她——打開(kāi)我的語(yǔ)文世界大門(mén)的老師，也是世間最好的老師。初中生活將要結(jié)束，我和敬愛(ài)的語(yǔ)文老師也將要分別。最后一節(jié)語(yǔ)文課下課后，我向老師表達(dá)了深深的感謝和依戀，并問(wèn)了她一個(gè)問(wèn)題：“老師，初見(jiàn)時(shí)您說(shuō)，希望我們成為您最杰出的作品。我想知道，我作為您的課代表，算不算是您的代表作呢？”只見(jiàn)老師臉上的笑意更濃了，欣慰地說(shuō)：“當(dāng)然算了！不過(guò)，你更是自己的代表作?！彬嚾?，我的心再一次被深深地觸動(dòng)。是??！在璀璨的年華里，我不也是自己的代表作嗎？學(xué)弟學(xué)妹們，我今天的分享就要結(jié)束了。愿你們都能發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并成為自己的代表作！一篇代表作的誕生親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們：大家好！作為你們的初三學(xué)長(zhǎng)，我很榮幸能在此與大家交流。我將向大家分享“一個(gè)代表作的誕生”故事，希望能幫助你們更加自信快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文.擁抱生活。說(shuō)起我的代表作，那一定是我發(fā)表的那篇作文。每當(dāng)我想起那篇作文，就會(huì)想起當(dāng)初班級(jí)同學(xué)那懷疑的目光，譏笑的話(huà)語(yǔ)……“她根本不是寫(xiě)作的料，還整天做白日夢(mèng)呢！”“誰(shuí)的寫(xiě)作水平都比她強(qiáng)，她算哪根蔥！”……同學(xué)們，那時(shí)的我，心里打起了退堂鼓.那天放學(xué)回家，不經(jīng)意間，我望見(jiàn)了窗臺(tái)上那盆極不起眼的蘆薈。我一直忙于寫(xiě)作，竟好些日子忘了給它澆水。如今那蘆薈似是得了葉枯病，變得又癟又皺，葉脊上滿(mǎn)是黑點(diǎn)，默默萎縮在窗臺(tái)一角，獨(dú)自忍受著噬骨之痛，悄無(wú)聲息地枯萎、凋零，我憐憫地看著那奄奄一息的蘆薈仿佛看見(jiàn)了明日的自己……同學(xué)們，那時(shí)的我是多么沮喪??！偶然間,林清玄的一段話(huà)躍入眼簾：“有那些怯懦的，他就不能等到春天。只有永遠(yuǎn)保持春天的心情等待發(fā)芽的人，才能勇敢地過(guò)冬，才能在流血之后還能枝繁葉茂，然后結(jié)出比剪枝之前更好的果?！蔽乙幌伦酉肫鹆宋业膲?mèng)想，還有我的蘆薈。我不愿我的夢(mèng)想同那蘆薈一起死去，我為什么不能保持積極的心態(tài)去等待發(fā)芽呢！從此，我時(shí)常為蘆薈澆水。一日，我又去澆灌那蘆薈時(shí)，竟驚奇地發(fā)現(xiàn)那蘆薈一片片枯敗的殘葉中竟冒出了嫩綠的新芽。我眼前一亮，欣喜至極，小心地將那盆已起死回生的蘆薈捧在手上,心想：連一盆小小的蘆薈都有如此毅力，我又怎能輕言放棄？只要努力，一定會(huì)等到自己夢(mèng)想如花盛開(kāi)的季節(jié)！那日后，我便瘋狂地汲取知識(shí)。我品讀著魯迅的深沉冷峻，感受著巴金的自然真摯，領(lǐng)悟著茅盾的淳厚質(zhì)樸，體會(huì)冰心的婉約清秀……我不斷地揣摩寫(xiě)作技巧，嘗試著從不同角度進(jìn)行細(xì)致地描寫(xiě)與刻畫(huà)。四月里那個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，我竟然收到了一張用稿通知書(shū)！我欣喜地奔向窗臺(tái)，將那喜訊告訴自己心愛(ài)的蘆薈，而那蘆薈竟然也開(kāi)花了！花形狀如塔，枝頭上的花蕾，如同一個(gè)個(gè)小燈籠，低垂著頭，花蕊輕吐，散發(fā)出淡淡的清香……不聒噪，不驕傲，淡淡而開(kāi)。親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹，這篇作文的發(fā)表不僅提升了我的寫(xiě)作能力，更重要的是增加了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信和熱情。同學(xué)們，“素顏莖香雖淺，濁念千番夢(mèng)未偏”。我愿如那蘆薈，安靜純樸而又堅(jiān)韌向上，在等待中蘊(yùn)出成功的花蕾。我衷心地祝愿同學(xué)們也自信地走進(jìn)語(yǔ)文天地，如我一樣發(fā)表自己的習(xí)作，或者來(lái)一次激情的演講，哪怕是一首詩(shī)歌的朗誦或創(chuàng)作……到時(shí)，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，你也可以輕易地成就一部驚艷的代表作。謝謝大家！【點(diǎn)評(píng)】文章敘述了“我”的代表作誕生的過(guò)程，中間又很自然地穿插了蘆薈花開(kāi)的過(guò)程。以物襯人，物人合一?！拔摇钡男睦砻鑼?xiě)和蘆薈的成長(zhǎng)過(guò)程描寫(xiě)得細(xì)膩具體。作為一篇發(fā)言稿，很好地完成了寫(xiě)作任務(wù)，以自己寫(xiě)作成功的事例，引導(dǎo)學(xué)弟學(xué)妹們找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和自信。文章中心突出，感情充沛，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)?！靖剑簩忣}指導(dǎo)】審題指導(dǎo)1審題立意這篇作文的審題立意主要關(guān)注材料中的三個(gè)關(guān)鍵短語(yǔ)：話(huà)題是“一篇代表作的誕生”；文體是發(fā)言稿；寫(xiě)作目的是增強(qiáng)學(xué)弟學(xué)妹們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信、興趣和熱情。從形式上看，發(fā)言稿作為一種較為常見(jiàn)的應(yīng)用文，需明確發(fā)言稿的形式：稱(chēng)呼語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)、主體內(nèi)容、結(jié)束語(yǔ)。發(fā)言稿的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，要有充沛的情感和強(qiáng)烈的感染力。從內(nèi)容上看，“代表作”可以是文學(xué)作品藝術(shù)作品，甚至是手工藝品…但結(jié)合特定情境聽(tīng)眾是學(xué)弟學(xué)妹，且發(fā)言的目的是增強(qiáng)學(xué)弟學(xué)妹們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信、興趣和熱情。所以“代表作選擇文學(xué)作品更易入手。從立意的角度看，“代表作的誕生”給學(xué)弟學(xué)妹帶來(lái)的啟示是文章的立意所在：可以是代表自己持之以恒學(xué)習(xí)的結(jié)果，也可以是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚興趣且經(jīng)受磨練后成就的佳作，也可以是團(tuán)結(jié)他人共同創(chuàng)作的作品……能凸顯立意的內(nèi)容在記敘描寫(xiě)部分要具體，這樣主旨的出現(xiàn)才水到渠成。如何選材那么代表作是誰(shuí)的代表作呢？可以是自己的，也可以是他人的。無(wú)論寫(xiě)自己的還是他人的，都要想好自己所要表達(dá)的主旨是什么。1.寫(xiě)自己的代表作是如何誕生的。廣泛的涉獵，勤奮的寫(xiě)作，仔細(xì)的觀察……這些都是能成就一篇代表作的原因。比如選擇一個(gè)你真實(shí)經(jīng)歷過(guò)的、對(duì)你有深刻影響的成功案例。通過(guò)具體事件和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題的方法以及最終的收獲。2.寫(xiě)他人的代表作是如何誕生的。他人可以是身邊的寫(xiě)作高手，也可以是教材中的名家，古今中外均可入文。重點(diǎn)寫(xiě)他人的代表作是如何誕生的，誕生的過(guò)程給了學(xué)弟學(xué)妹們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有怎樣的啟示，這是文章的主旨所在。寫(xiě)他人代表作的誕生就要熟悉他人創(chuàng)作背后的故事，了解他們的生活經(jīng)歷與創(chuàng)作歷程。從文學(xué)創(chuàng)作的角度來(lái)看，代表作的誕生不外乎是家庭的熏陶、個(gè)人的寫(xiě)作興趣、廣泛的閱讀、深入的思考……但在具體構(gòu)思的時(shí)候，不求面面俱到，只要詳寫(xiě)一兩個(gè)方面，將細(xì)節(jié)寫(xiě)具體，語(yǔ)言表達(dá)力求生動(dòng)即可。審題指導(dǎo)2針對(duì)"一篇代表作的誕生"這篇中考作文材料，我將按照以下五個(gè)方向?yàn)榇蠹姨峁┓治龊椭笇?dǎo)：1.圈劃關(guān)鍵詞新升入初中的學(xué)生迷茫、害怕寫(xiě)作文；幫助、解決寫(xiě)作問(wèn)題；現(xiàn)身說(shuō)法；結(jié)合自己的寫(xiě)作經(jīng)歷或?qū)懽魉伎迹灰黄碜鞯恼Q生。2.分析作文材料中的關(guān)系作文材料中的核心關(guān)系是“新生”與”高年級(jí)學(xué)生”的關(guān)系。高年級(jí)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，用自己的經(jīng)驗(yàn)幫助初一新生解決寫(xiě)作困惑。此外，"迷?！昂?害怕寫(xiě)作文"是新生面臨的問(wèn)題，而"幫助"和"解決問(wèn)題”是高年級(jí)學(xué)生要達(dá)成的目標(biāo)。整篇作文的任務(wù)是通過(guò)自己的寫(xiě)作經(jīng)歷或思考，向初一新生展示如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，推動(dòng)他們?cè)趯?xiě)作上成長(zhǎng)。3.明確作文材料內(nèi)涵材料的核心內(nèi)涵是通過(guò)分享寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助初一新生克服寫(xiě)作上的迷茫與恐懼。從中可以引申出許多寫(xiě)作相關(guān)的主題，如寫(xiě)作的心態(tài)調(diào)整、從零到有的寫(xiě)作過(guò)程、如何選材、怎樣表達(dá)個(gè)人思想等。關(guān)鍵在于如何通過(guò)實(shí)例或感悟，給予初一新生啟發(fā)和信心。4.推導(dǎo)作文材料思考方向從材料中可以推導(dǎo)出以下思考方向：克服寫(xiě)作恐懼的心路歷程：可以通過(guò)講述自己寫(xiě)作過(guò)程中如何從"害怕"到"得心應(yīng)手"的轉(zhuǎn)變。寫(xiě)作技巧與方法：例如通過(guò)具體的代表作展示如何構(gòu)思、選材、修飾語(yǔ)言等，告訴新生如何一步步寫(xiě)出好作文。寫(xiě)作心態(tài)調(diào)整：強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作需要勇敢嘗試，錯(cuò)誤并不可怕，而是學(xué)習(xí)的過(guò)程。寫(xiě)作與成長(zhǎng)的關(guān)系：從寫(xiě)作過(guò)程看到自己的成長(zhǎng)，幫助新生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作不僅是寫(xiě)作文，更是思想的表達(dá)和自我認(rèn)識(shí)的深化。5.確定文章的立意方向結(jié)合以上分析，作文的立意可以選擇：寫(xiě)作是一段自我成長(zhǎng)的旅程：通過(guò)代表作的創(chuàng)作，展現(xiàn)寫(xiě)作如何幫助自己思考和表達(dá)。從害怕到自信：鼓勵(lì)新生正視寫(xiě)作的困難，但更重要的是通過(guò)寫(xiě)作建立信心。代表作背后的思考與探索：通過(guò)具體的寫(xiě)作實(shí)例，展示從構(gòu)思到完成一篇作文的全過(guò)程，幫助新生掌握寫(xiě)作方法。我們已經(jīng)完成了作文的解讀，接下來(lái)我們來(lái)看看一篇作文是如何一步一步的創(chuàng)作出來(lái)的。第一步：構(gòu)思作文框架在構(gòu)思框架時(shí)，根據(jù)我們前面的分析，設(shè)計(jì)出一個(gè)適合的框架。對(duì)于題目《一篇代表作的誕生》，可以以演講稿的形式進(jìn)行寫(xiě)作，圍繞個(gè)人寫(xiě)作經(jīng)歷，幫助初一新生克服對(duì)作文的迷茫和恐懼。1.引言目的：引起聽(tīng)眾興趣，快速引入主題。內(nèi)容：可以通過(guò)共情，講述自己剛?cè)氤踔械膶?xiě)作經(jīng)歷，如何害怕寫(xiě)作，進(jìn)而引出這次分享的主題。2.我與寫(xiě)作的初次碰撞目的：結(jié)合自身經(jīng)歷，講述如何從迷茫和恐懼開(kāi)始，并自然過(guò)渡到如何克服寫(xiě)作困難。內(nèi)容：回憶自己在初中時(shí)的寫(xiě)作困境，談?wù)勛约簩?duì)寫(xiě)作的誤解、焦慮，甚至是失敗的經(jīng)歷。3.寫(xiě)作中的突破與思考目的：通過(guò)具體的寫(xiě)作過(guò)程，分享自己如何從害怕走向自信。內(nèi)容：代表作的選擇：可以具體談某一篇作文如何誕生。從構(gòu)思到修改：包括靈感來(lái)源、選材技巧、結(jié)構(gòu)安排等，分享自己的寫(xiě)作方法。寫(xiě)作心態(tài)：如何調(diào)整心態(tài)，把寫(xiě)作當(dāng)成表達(dá)思想、鍛煉思維的機(jī)會(huì)，而不是任務(wù)。4.我的寫(xiě)作代表作的誕生目的：以具體的作品為例，展示完整的寫(xiě)作流程。內(nèi)容：講述某篇作文如何構(gòu)思、寫(xiě)作、修改，并通過(guò)它總結(jié)出寫(xiě)作的要點(diǎn)。5.對(duì)新生的建議與激勵(lì)目的：為聽(tīng)眾提供實(shí)用的建議，鼓勵(lì)他們嘗試寫(xiě)作，走出迷茫。內(nèi)容：可以從調(diào)整心態(tài)、培養(yǎng)興趣、掌握技巧三個(gè)方面給新生一些建議，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)寫(xiě)作。6.結(jié)尾目的：總結(jié)演講，呼應(yīng)開(kāi)頭，激發(fā)聽(tīng)眾對(duì)寫(xiě)作的興趣。內(nèi)容：總結(jié)寫(xiě)作帶來(lái)的成長(zhǎng)，激勵(lì)新生在寫(xiě)作中找到自我表達(dá)的樂(lè)趣。通過(guò)這個(gè)框架，呈現(xiàn)明確的邏輯層次，能夠通過(guò)演講形式自然引導(dǎo)新生逐步認(rèn)識(shí)寫(xiě)作的重要性，并提供實(shí)際的寫(xiě)作方法和心態(tài)調(diào)整建議。第二步：內(nèi)容填充接下來(lái)，我將根據(jù)第一步的構(gòu)思，為大家逐步填充內(nèi)容，并解釋寫(xiě)作過(guò)程中的思考。1.引言（引起共鳴，快速導(dǎo)入主題）內(nèi)容："你們是不是剛升入初中，面對(duì)作文時(shí)感到特別迷茫，甚至有些害怕呢？別擔(dān)心，我當(dāng)年也是這樣。當(dāng)時(shí)，作文對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是一座難以逾越的高山，每次提到寫(xiě)作文，心里總是緊張得不行。今天，我想結(jié)合我的寫(xiě)作經(jīng)歷，跟大家分享一篇代表作的誕生過(guò)程，看看我們?cè)鯓硬拍軓暮ε聦?xiě)作，走向?qū)懗鲆黄米魑??！睂?xiě)作思考：在這里，我選擇用共情的方式來(lái)引起聽(tīng)眾的興趣。提到"害怕寫(xiě)作"這個(gè)新生普遍會(huì)有的感受，能迅速抓住他們的注意力，并讓他們感到我也曾有相同的經(jīng)歷，從而引導(dǎo)他們進(jìn)入演講主題。2.我與寫(xiě)作的初次碰撞（困難與迷茫）內(nèi)容：“還記得剛上初中時(shí)，第一次寫(xiě)作文我?guī)缀跏且黄瞻住＠蠋熞笪覀儗?xiě)一篇題目為’我的家鄉(xiāng)'的文章。雖然這個(gè)題目看似簡(jiǎn)單，但當(dāng)時(shí)我根本不知道該從哪里開(kāi)始。我把草稿紙翻來(lái)覆去地揉了好幾張，腦袋里卻始終空空的。無(wú)奈之下，我勉強(qiáng)寫(xiě)了幾句，交上去后，成績(jī)自然也不理想?！睂?xiě)作思考：這里通過(guò)回憶真實(shí)的寫(xiě)作困境，表現(xiàn)自己最初的迷茫。這個(gè)段落主要是通過(guò)故事化的描述，讓新生對(duì)寫(xiě)作的困難產(chǎn)生共鳴，幫助他們認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作之初的恐懼是普遍存在的。選擇這個(gè)內(nèi)容，是為了讓聽(tīng)眾感到自己不是孤單的。3.寫(xiě)作中的突破與思考（方法與心態(tài)）內(nèi)容："但經(jīng)過(guò)幾次失敗后，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小技巧：寫(xiě)作前不妨先問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題，比如"我想表達(dá)什么、'我想讓別人從文章中看到什么'。當(dāng)我明白寫(xiě)作是要傳達(dá)我的想法，而不是為了迎合什么標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，我的寫(xiě)作就開(kāi)始有了進(jìn)步。我學(xué)會(huì)了從生活中尋找素材，學(xué)會(huì)了如何一步步構(gòu)思，甚至逐漸找到了自己的寫(xiě)作節(jié)奏?！睂?xiě)作思考：在這一段，我試圖通過(guò)分享具體的寫(xiě)作技巧和思考方式，幫助新生理解寫(xiě)作并不只是技術(shù)活，還要有思想的傳達(dá)。通過(guò)講述如何從“為了寫(xiě)作而寫(xiě)作“到“為表達(dá)而寫(xiě)作”，讓聽(tīng)眾理解寫(xiě)作其實(shí)是思想與語(yǔ)言的互動(dòng)過(guò)程。4.我的寫(xiě)作代表作的誕生（實(shí)例分析）內(nèi)容：“我記得有一次，我們被要求寫(xiě)一篇描寫(xiě)人物的作文。我決定寫(xiě)我的外婆。起初，我以為只要簡(jiǎn)單描述她的外貌和生活就行了。但我發(fā)現(xiàn)，那樣的寫(xiě)作毫無(wú)生氣。后來(lái)，我開(kāi)始回憶她對(duì)我的關(guān)懷，寫(xiě)她每次為我織毛衣時(shí)的細(xì)心和專(zhuān)注。慢慢地，我的文章充滿(mǎn)了情感，那篇作文得到了老師的高度評(píng)價(jià)。這就是我代表作的誕生。"寫(xiě)作思考：通過(guò)具體的代表作示例，我希望展示從構(gòu)思到完成的寫(xiě)作過(guò)程，同時(shí)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作中情感的重要性。這可以給新生提供一個(gè)具體的參考案例，幫助他們理解如何將寫(xiě)作與個(gè)人經(jīng)歷和情感結(jié)合，提升作文的質(zhì)感。5.對(duì)新生的建議與激勵(lì)（具體方法與鼓勵(lì)）內(nèi)容："寫(xiě)作是一個(gè)不斷嘗試、修正和提高的過(guò)程。首先，不要害怕失敗，勇敢地寫(xiě)下第一段；其次，寫(xiě)作時(shí)要選取熟悉的素材，這樣才能寫(xiě)得生動(dòng)；最后，寫(xiě)作時(shí)保持自信，相信你的故事值得被講述。每一篇作文都是一次成長(zhǎng)，越寫(xiě)你就會(huì)越有信心。"寫(xiě)作思考：在這里，我給出了實(shí)際的建議，幫助新生從基礎(chǔ)做起，并通過(guò)逐步積累寫(xiě)作信心。建議的設(shè)計(jì)不僅實(shí)用，還能為聽(tīng)眾提供心態(tài)上的激勵(lì)。6.結(jié)尾（總結(jié)與呼應(yīng)）內(nèi)容：“寫(xiě)作不僅僅是完成一項(xiàng)任務(wù)，它是我們表達(dá)思想和情感的方式。每一篇作文都是一段成長(zhǎng)的旅程，希望你們能在這條路上找到屬于自己的聲音。讓我們一起寫(xiě)出屬于自己的代表作吧！"寫(xiě)作思考：結(jié)尾部分呼應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)寫(xiě)作的意義，并以鼓勵(lì)的方式結(jié)束演講，給新生留下積極的印象。這種正向的情感收尾有助于激發(fā)他們對(duì)寫(xiě)作的興趣。

2023年江蘇南京中考滿(mǎn)分作文【作文原題】為幫助初一新生了解初中生活，班主任整理了三個(gè)話(huà)題。請(qǐng)你從中選擇一個(gè)，自擬標(biāo)題，撰寫(xiě)一篇600字左右的文章。話(huà)題一：學(xué)農(nóng)或其他勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，一定要參加嗎？話(huà)題二：學(xué)校有哪些文體活動(dòng)？參加會(huì)耽誤學(xué)習(xí)嗎？話(huà)題三：中學(xué)有些學(xué)科要做實(shí)驗(yàn)，會(huì)很麻煩嗎？不做實(shí)驗(yàn)，就看看書(shū)，行嗎？拉耬還記得初二時(shí)的那一天，媽媽要去地里給玉米上化肥。想起學(xué)校安排的勞動(dòng)實(shí)踐任務(wù)，我立刻決定同媽媽一起下地勞作，也好幫幫她。（第一段就交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件緣由，簡(jiǎn)明扼要但提示到位。)來(lái)到地里，媽媽想了想，說(shuō)：“你這是第一次下地，就做個(gè)稍微簡(jiǎn)單一些的吧，拉耬怎么樣？”我見(jiàn)過(guò)別人拉耬的樣子，不就是拉著耬在地里走一圈嗎，有什么困難的，于是我當(dāng)即就答應(yīng)了：“好啊！”媽媽提醒道：“要是累了，別逞強(qiáng)，一定要說(shuō)，知道嗎？”我不以為意，只擺了擺手，催促媽媽趕緊讓我開(kāi)始干活兒。媽媽把耬搬到化肥旁邊，收拾好，扶著耬，指揮我一瓢一瓢往耬里面舀化肥。舀完，媽媽又讓我把拉動(dòng)耬的那根繩子套在肩上，讓我往前拉，她會(huì)在后面扶著耬。剛走幾步時(shí)，我還對(duì)這項(xiàng)工作很好奇，感覺(jué)有使不完的勁兒，并不累，反而覺(jué)著很好玩。但是，幾個(gè)來(lái)回后，我就感到腰酸背疼，口干舌燥，兩眼昏花。還好，媽媽為我準(zhǔn)備了水，我嚷嚷著口渴，沖到了田邊，拿起水就“咕咚咕咚”喝起來(lái)，一下就把一瓶水喝掉了一半。喝完，我趕緊再去拉耬，卻沒(méi)想到更使不上勁兒了。沒(méi)走多遠(yuǎn)，我又沒(méi)力氣了，一屁股坐在地上，又喝了好幾口水，才勉強(qiáng)站起來(lái)繼續(xù)干活兒。就這樣，來(lái)來(lái)回回，歇歇停停，走了不知多少個(gè)來(lái)回，我實(shí)在累得走不動(dòng)了，豆大的汗滴順臉而下，心臟突突跳個(gè)不停，好像馬上就要虛脫一般。媽媽看到我這個(gè)樣子，心疼地說(shuō)：“你先歇會(huì)兒吧，我自己弄?！蔽夷哪茏寢寢屪约焊赡?！她雖然沒(méi)有喊一聲累，但不管我把繩子拉得彎還是直，施肥的耬卻始終勻速前進(jìn)著，而從她被汗水浸濕的衣服以及濕透的頭發(fā)上，我知道她也很累。我連忙說(shuō)：“媽媽?zhuān)也焕?，我能?jiān)持?！庇谑?，我又爬起來(lái)，摸起繩子套在肩上，使勁兒往前拉。就這樣，在我的一再堅(jiān)持下，一袋化肥總算施到了地里。（略寫(xiě)拉耬前的準(zhǔn)備工作，詳寫(xiě)拉樓的過(guò)程，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。)一完成施肥，我就立馬脫力地跌坐在地上，緩了好久，呼吸才恢復(fù)正常。我望著眼前的田地，不禁想到，雖然我也是農(nóng)家孩子，但因?yàn)榧依锶藢?duì)我的寵愛(ài)，我一直沒(méi)有真正下過(guò)地。因此，即使總在課本上看到描寫(xiě)勞動(dòng)者艱辛的句子，我卻一直對(duì)此沒(méi)有概念。直到這次，由于學(xué)校布置的關(guān)于勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)，我才親身體驗(yàn)了一回拉耬，也終于體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛，而且懂得了媽媽勞作的不易。這是我初中三年里最有感觸的一次活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我領(lǐng)悟了許多道理，也深深地明白，學(xué)校給我們安排勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)并不是無(wú)端的。所以，初一的新同學(xué)們，在初中這三年間，請(qǐng)務(wù)必參與勞動(dòng)實(shí)踐，這不僅不會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)有負(fù)面影響，反而會(huì)讓你領(lǐng)悟到勞動(dòng)的真諦?。偨Y(jié)全文，升華主題。)【得分點(diǎn)提示】1、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)生動(dòng)的人物形象。本文多次運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使人物形象栩栩如生。如對(duì)“我”勞動(dòng)前后的語(yǔ)言描寫(xiě)，展現(xiàn)了“我”對(duì)勞動(dòng)一事的態(tài)度轉(zhuǎn)變；對(duì)“我”勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地說(shuō)明了“我”確實(shí)不擅長(zhǎng)勞作的事實(shí)。2、詳略得當(dāng)，突出文章重點(diǎn)。文章簡(jiǎn)單地交代了“我”參與這次勞動(dòng)實(shí)踐的前因和開(kāi)始階段，詳盡地描寫(xiě)了“我”勞動(dòng)時(shí)的情況和勞動(dòng)后的感想，重點(diǎn)十分突出。一次有意思的學(xué)農(nóng)活動(dòng)陽(yáng)光裹挾著縷縷微風(fēng)，款款而來(lái)。作為初一新生，學(xué)校要求開(kāi)展一次學(xué)農(nóng)活動(dòng)，有條件的可以自己?jiǎn)为?dú)參加活動(dòng)。大好春光，我和爸媽一起去鄉(xiāng)下拜訪(fǎng)外婆。來(lái)到鄉(xiāng)下，連空氣都帶有春雨初霽后的泥土芬芳。剛進(jìn)院子，正碰上外婆拿著農(nóng)具準(zhǔn)備下田，媽媽在一旁說(shuō)道：“正巧，跟你外婆一起下田吧，順便幫幫忙?！蓖陼r(shí)住在外婆家，喜愛(ài)跟玩伴打鬧。猶記得只和外婆來(lái)過(guò)田間一次，便再也沒(méi)有來(lái)過(guò)，總覺(jué)得田間無(wú)趣。今日，我的雙腳竟鬼使神差般跟著外婆走了出去。外婆見(jiàn)我過(guò)來(lái)，也是驚訝：“喲，你以前不肯下田，今天是什么風(fēng)把你吹過(guò)來(lái)的呀？”我笑了笑，“是春風(fēng)，‘春風(fēng)又綠江南岸’，是老師吹過(guò)來(lái)的春風(fēng)，讓我跟你學(xué)的唄?！薄案疫@個(gè)老太婆學(xué)什么？”隨后見(jiàn)她麻利地拿起鋤頭，開(kāi)始翻地。她舉起鋤頭掄下，鋤頭深深扎進(jìn)土里，然后拔出來(lái)，一片泥土被翻出，接著將鋤頭反過(guò)來(lái)，用力敲去泥土，一大塊泥塊被打散。就這樣，不斷地鋤、挖、敲，田間那塊不大的閑地就被外婆翻了一遍，我在一旁不覺(jué)贊嘆外婆的嫻熟。翻完地，外婆放下鋤頭，在腰間系上一個(gè)布袋，卷起衣袖，拿起鏟子，開(kāi)始點(diǎn)豆子。她左手抓著一把黃豆，右手拿起鏟子，一下鏟，鏟面與土地之間形成一個(gè)切面，左手瞬時(shí)往里丟兩粒黃豆，黃豆順著鏟子滾入泥土，不偏不倚，十分精準(zhǔn)。外婆的雙腳不斷挪動(dòng)，不久，整齊的一列便已完成。外婆看我在一旁躍躍欲試，便把鏟子給了我。我依葫蘆畫(huà)瓢學(xué)著外婆，一鏟，一丟?？牲S豆像是迷失了方向，偏離軌道，跌跌撞撞地，好不容易才點(diǎn)完了一列。與外婆相比，我的這一行歪歪扭扭，她的整齊劃一，連每個(gè)點(diǎn)之間的距離都控制得恰到好處。外婆點(diǎn)豆子的精準(zhǔn)令我贊嘆，這嫻熟的技藝不知是多少年的勞作才練成的。這靠的是她對(duì)這片土地深沉的愛(ài)與敬畏。一次有意思的學(xué)農(nóng)活動(dòng)，使我受益匪淺，讓我懂得了農(nóng)民的辛苦，領(lǐng)悟到“種瓜得瓜，種豆得豆”的哲理，更體會(huì)到“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。“農(nóng)”墨“種”彩——給初一學(xué)弟學(xué)妹的一封信親愛(ài)的初一學(xué)弟學(xué)妹們：你們好！如果緊張的學(xué)習(xí)生活是節(jié)奏強(qiáng)勁的爵士樂(lè)，那學(xué)農(nóng)這樣的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)便是一段婉轉(zhuǎn)輕快的鋼琴曲，能夠令我們體會(huì)到不一樣的美感——這樣的“美”，在生活中也是必不可少的。首先，實(shí)踐能讓我們拓展讀書(shū)所悟。當(dāng)我在炎炎烈日下，幫外婆收割小麥，才理解了“田家少閑月，五月人倍忙”的勤勞和辛苦；當(dāng)我們汗流浹背，望著稻田間的水色與天光相輝映，聽(tīng)見(jiàn)布谷聲聲，才更悟到了“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”的充實(shí)與忙碌，同時(shí)，腦海中浮現(xiàn)出了“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”的和諧畫(huà)面。書(shū)中之乾坤，唯有起身親探，把學(xué)與用相結(jié)合，才能不斷悟出真知。其次，實(shí)踐能豐富我們的認(rèn)知。我們可以效仿那些游歷四方，以壯麗山河為師的先人。當(dāng)積累了豐富的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)作時(shí)，筆下便能揮灑出繽紛多彩的創(chuàng)意與靈感。如看到作文題中的“生活”一詞時(shí)，我想到的不只是一成不變的學(xué)習(xí)日程和“作業(yè)終結(jié)者”的身份，而能感受到生活已被繪制得如萬(wàn)花筒那樣斑斕：一筆春草的嫩綠，一筆麥穗的金黃，一筆窗明幾凈的舒適，一筆鳥(niǎo)語(yǔ)花香的愜意……學(xué)弟學(xué)妹們，不用擔(dān)心學(xué)農(nóng)等實(shí)踐活動(dòng)會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生負(fù)面影響，相反，它們能增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，鍛煉我們的本領(lǐng)，讓我們變得更優(yōu)秀。再次，實(shí)踐能幫助我們發(fā)現(xiàn)生活中不易察覺(jué)的美。高適參加科舉屢次落榜，他行走多年，終在邊塞切身感受了大漠孤煙與雪海冰山后，發(fā)自?xún)?nèi)心地感嘆“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”；陶淵明不愿在官場(chǎng)曲意逢迎，毅然解印辭官，歸隱田園，以躬耕之樂(lè)滋養(yǎng)心靈，吟出“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”；孟浩然去農(nóng)村的老朋友家做客，談天說(shuō)地，好不暢快，于青山綠水中提筆道“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”。邊塞的蒼涼美，田園的閑適美，生活的樸素美……形式多樣的美在詩(shī)歌中都有跡可循。積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，拓展書(shū)本知識(shí)的外延，是我們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，這一過(guò)程更是對(duì)生活之美的重要闡釋?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園?！睂W(xué)習(xí)是美好的，學(xué)農(nóng)等實(shí)踐活動(dòng)亦如此。期待學(xué)弟學(xué)妹們進(jìn)入初中后，能在生活里畫(huà)下“農(nóng)”墨“種”彩的一筆——祝你們實(shí)踐愉快！你們的學(xué)姐2023年6月【點(diǎn)評(píng)】這是一篇獨(dú)具特色的議論文。首先，標(biāo)題中的“‘農(nóng)’墨‘種’彩”一詞別致地化用了成語(yǔ)“濃墨重彩”，既點(diǎn)明了文章所選擇的話(huà)題，同時(shí)也將學(xué)農(nóng)等實(shí)踐活動(dòng)的精彩，以高度凝練的方式概括了出來(lái)。其次，文章的語(yǔ)言親切自然，讀來(lái)令人感到清新、舒適。再次，文章主體部分以“首先”“其次”“再次”連綴，讓議論順序井然，條理清晰。考生從自身生活體驗(yàn)出發(fā)，充分聯(lián)系所學(xué)，在發(fā)散思考的同時(shí)，做到了收束有力，恰到好處的詩(shī)詞引用也增加了文章的文學(xué)之美。這些寫(xiě)作技巧都值得大家學(xué)習(xí)。履踐致遠(yuǎn)，淬煉青春——給初一學(xué)弟學(xué)妹的一封信親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們：恭喜你們解鎖初中新生活！在接下來(lái)繽紛多彩的三年時(shí)光里，學(xué)校舉辦的實(shí)踐活動(dòng)，將為你們提供“探尋新世界”的寬闊平臺(tái)，多多參與，大有裨益，欲知緣由，且聽(tīng)我分解：實(shí)踐，可讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余放松身心，也可提升我們的動(dòng)手能力和交際水平。以學(xué)農(nóng)為例，翻地、采茶、挖紅薯、做陶藝……無(wú)一不“寓學(xué)于樂(lè)”；汗流浹背過(guò)后，品嘗甘甜的碩果，別有一番滋味在心頭。走訪(fǎng)農(nóng)戶(hù)，和“面朝黃土背朝天”的村民們打交道，將“樸素”的生活智慧融入日常生活中；如此旅程所見(jiàn)，是課本里領(lǐng)略不到的別樣風(fēng)景，更是高樓大廈堆砌不出的廣袤天地。實(shí)踐，是另一種動(dòng)人的語(yǔ)言，它填補(bǔ)了課堂的空白，為老師繪聲繪色的描述增光添彩。雨后，田野間彌漫著泥土濕潤(rùn)的氣息，清風(fēng)吹送來(lái)稻穗的芬芳，當(dāng)你雙腳踏上松軟而堅(jiān)實(shí)的大地，你能否讀懂艾青“我對(duì)這土地愛(ài)得深沉”的濃情？驕陽(yáng)似火，在高溫的裹挾下，呼吸都變得急促起來(lái)，當(dāng)你緊攥鋤頭，翻來(lái)覆去地賣(mài)力耕耘，汗珠隨發(fā)絲的晃動(dòng)成串搖落，你是否已參透《觀刈麥》中“背灼炎天光”的痛苦？陰云密布，雨點(diǎn)浩浩蕩蕩地捶打著屋脊，當(dāng)你目睹低矮的農(nóng)舍同狂風(fēng)對(duì)抗，瑟瑟發(fā)抖的瓦片似乎已不堪重負(fù)，你是否會(huì)堅(jiān)定“安得廣廈千萬(wàn)間”的由己及人的夙愿？實(shí)踐，改變了你對(duì)書(shū)本知識(shí)的“刻板印象”，驗(yàn)證了文人們筆下“所言非虛”，令我們?cè)谛凶唛g，步步出真知。實(shí)踐，不僅煥發(fā)著勞動(dòng)之美，更閃耀著青春的光芒。腳踏實(shí)地的歷練，承載了獨(dú)特而珍貴的記憶。畢業(yè)后，也許你不再記得教室里的樣子如何，卻仍記得它被打掃得窗明幾凈；也許你不再留心老師敲黑板強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，卻仍記得篝火晚會(huì)上的啦啦操表演；也許你不再期待一頓大餐作為考高分的獎(jiǎng)勵(lì)，卻仍記得親手掌勺的農(nóng)家菜多么噴香撲鼻?；仨魍?，那些咬牙抱怨的日子，似乎都成了一幀幀難以磨滅的鏡頭，于你的成長(zhǎng)史冊(cè)上，增添一筆濃墨重彩。學(xué)弟學(xué)妹們，實(shí)踐起來(lái)吧！從現(xiàn)在開(kāi)始，增加你們的“社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”，豐富你們的“課本學(xué)習(xí)”，積攢你們的“青春回憶”，奔赴明亮而充實(shí)的未來(lái)！你們的學(xué)姐2023年6月【點(diǎn)評(píng)】靈活地運(yùn)用語(yǔ)言，恰如其分地表達(dá)思想，是這篇文章獲得高分的“法寶”。首先，考生行文的語(yǔ)言動(dòng)情且富有詩(shī)意，用優(yōu)美的語(yǔ)句，描繪了實(shí)踐過(guò)程中的美好圖景，將實(shí)踐對(duì)于成長(zhǎng)的價(jià)值娓娓道來(lái)；其次，考生于全文中貫穿了理性的思考，夾敘夾議，論述了實(shí)踐的意義；再次，尾段運(yùn)用排比，不僅增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力，并且總括全文，使文章思路清晰，條理井然。美育與體育齊飛品格共體魄一色——給初一學(xué)弟學(xué)妹的一封信親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們：我也曾有過(guò)與你們相同的困惑：參加學(xué)校組織的文體活動(dòng)，會(huì)不會(huì)影響文化課的學(xué)習(xí)？此刻，回望初中生活，我的答案是：不會(huì)。美育——以美鑄魂，養(yǎng)多元品格初中三年，學(xué)校舉辦了多項(xiàng)文藝活動(dòng)，內(nèi)容包括書(shū)法、繪畫(huà)、聲樂(lè)、鋼琴、舞蹈等，這些活動(dòng)深受同學(xué)們的喜愛(ài)。幾個(gè)月前，我作為一名即將走上中考考場(chǎng)的初三學(xué)生，依然堅(jiān)持參加文藝活動(dòng)，以筆墨寫(xiě)春秋，揮毫斥方遒，潑墨如灑酒——你是否覺(jué)得不可思議？但是，于我而言，這不僅沒(méi)有耽誤學(xué)習(xí)，還助我收獲了冷靜、沉穩(wěn)的心態(tài)，讓我得以整裝待發(fā)，從容應(yīng)對(duì)學(xué)科類(lèi)考試。從我的經(jīng)歷來(lái)看，美育的重要性不可忽視。美育，不僅是文藝特長(zhǎng)的培養(yǎng)，更是心靈的教育。著名教育家蔡元培曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美育是最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育?！币悦烙?，難以一蹴而就，必須不棄微末，久久為功，創(chuàng)新為之。學(xué)校開(kāi)展豐富多樣的文藝活動(dòng)，無(wú)疑是在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審美教育和心靈教育。作為新時(shí)代的學(xué)子，學(xué)習(xí)成績(jī)并不是人生的全部，我們更應(yīng)該追求有品位的人生和有趣味的靈魂，而美育正能促使我們形成這種品格。體育——以強(qiáng)鑄身，練健全體魄從秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)到冬季長(zhǎng)繩比賽，再到夏季“水上運(yùn)動(dòng)會(huì)”，豐富的體育活動(dòng)，是我們學(xué)校的一大特色。我積極投身其中，在短跑比賽中體會(huì)沖過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)的快感，在長(zhǎng)跑比拼中感受厚積薄發(fā)的力量，在接力賽、長(zhǎng)繩等集體項(xiàng)目中匯聚齊心協(xié)力的能量……體育活動(dòng)助我們樹(shù)立正確的勝負(fù)觀——自信進(jìn)取，相互尊重，堅(jiān)韌拼搏。體育之效，常常在于變?nèi)鯙閺?qiáng)。這種強(qiáng)既是強(qiáng)身健體，亦為強(qiáng)心鑄魂。運(yùn)動(dòng)之樂(lè)是書(shū)本難以教授的，是必須自己動(dòng)起來(lái)才能獲得的體驗(yàn)。我們應(yīng)充分意識(shí)到體育的重要性，彰顯直面挑戰(zhàn)的胸襟氣度，這也能促使我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，發(fā)揚(yáng)拼搏精神。所以，各位學(xué)弟學(xué)妹，我想告訴你們：學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課本知識(shí)，而應(yīng)是多元的。希望你們踴躍參與學(xué)校的文體活動(dòng)，在不斷的嘗試和感受中度過(guò)活力四射的學(xué)生時(shí)代。祝愿你們?cè)诔踔猩闹谐砷L(zhǎng)為體格強(qiáng)健、品位高雅的新時(shí)代青年學(xué)子！你們的學(xué)姐2023年6月【點(diǎn)評(píng)】文體活動(dòng)是美育和體育的重要載體，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的必要途徑?？忌鷱拿烙腕w育的角度講述了自己參加學(xué)校文體活動(dòng)的經(jīng)歷與感受，并論述其意義，每一部分先敘后議，帶給讀者直觀的感受和理性的啟迪，行文結(jié)構(gòu)清晰，條理明晰?？忌谖恼聵?biāo)題和文中小標(biāo)題的設(shè)計(jì)上極具巧思：標(biāo)題化用了名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，對(duì)仗工整；兩個(gè)小標(biāo)題格式統(tǒng)一，表達(dá)精練而準(zhǔn)確。文章語(yǔ)言富有節(jié)奏感、韻律美。文體活動(dòng)和學(xué)習(xí)并不矛盾上初中后，我們難免會(huì)遇到學(xué)習(xí)壓力增大、學(xué)習(xí)時(shí)間緊張等問(wèn)題。有些同學(xué)認(rèn)為，參加文體活動(dòng)會(huì)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生沖突，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。其實(shí)，文體活動(dòng)與學(xué)習(xí)是可以和諧共生的，而其中的關(guān)鍵就在于我們?nèi)绾翁幚韮烧叩年P(guān)系。要想處理好文體活動(dòng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，首先要合理分配兩者的時(shí)間。長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)過(guò)后，或感到學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)習(xí)比較吃力時(shí)，可以做一些自己感興趣的事情來(lái)調(diào)節(jié)身心。例如，彈一彈琴、畫(huà)一幅畫(huà)，使緊繃、疲憊的身心得到放松和休息，這樣才能更好地重新投入學(xué)習(xí)。而當(dāng)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)將過(guò)多的時(shí)間投入文體活動(dòng)之中，影響了正常的學(xué)習(xí)生活時(shí)，要適當(dāng)減少參加文體活動(dòng)的頻次，增加學(xué)習(xí)的時(shí)間。除此之外，如果愛(ài)好涉獵廣泛，那么更要安排好自己的時(shí)間，在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合理分配每項(xiàng)文體活動(dòng)所占用的時(shí)間段，避免因過(guò)多參與興趣愛(ài)好而影響正常的學(xué)習(xí)生活。要想處理好文體活動(dòng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，其次要將文化課學(xué)習(xí)與文體活動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)。文體活動(dòng)與學(xué)習(xí)并非總是互相沖突或毫無(wú)關(guān)聯(lián)的，若能將愛(ài)好的文體活動(dòng)與學(xué)科學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來(lái)，那么兩者將能互相促進(jìn)。比如，有的同學(xué)喜歡參加歷史講座，喜歡探尋歷史背后的故事，那么他必然也會(huì)喜歡上歷史課。他還能將課外獲得的歷史知識(shí)與課內(nèi)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)自己對(duì)歷史事件的理解。若你能發(fā)現(xiàn)文化課學(xué)習(xí)與你所愛(ài)好的文體活動(dòng)之間的共通點(diǎn)，那么這兩者就能互相促進(jìn)。成長(zhǎng)的意義或許就在于快樂(lè)地前進(jìn)。堅(jiān)持參加自己愛(ài)好的文體活動(dòng)的同時(shí)，也要注意調(diào)整文體活動(dòng)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，這樣我們才能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)?！镜梅贮c(diǎn)提示】1．條理清晰，論證充分。本文標(biāo)題“文體活動(dòng)和學(xué)習(xí)并不矛盾”即中心論點(diǎn)，首段提出要想做到“不矛盾”，就需要我們合理處理兩者關(guān)系，接著從兩個(gè)方面進(jìn)行了論述，一是合理分配時(shí)間，二是將二者統(tǒng)一起來(lái)。這樣的寫(xiě)法，使得論證充分有力、條理清楚。2．善用事例，通俗易懂在論證過(guò)程中，除講道理外，考生還運(yùn)用了舉例論證的方法，如，論述“要將文化課學(xué)習(xí)與文體活動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)”時(shí)，考生舉出了參與歷史講座能促進(jìn)歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的例子。這種舉例論證的方式可以使論證通俗易懂。實(shí)驗(yàn)探究助力學(xué)習(xí)成長(zhǎng)——給初一同學(xué)們的一封信親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們：你們好！當(dāng)聽(tīng)說(shuō)中學(xué)階段的部分學(xué)科要做實(shí)驗(yàn)時(shí)，你們或許會(huì)感到困惑和不解：做實(shí)驗(yàn)麻煩嗎？只看書(shū)本，不做實(shí)驗(yàn)，可以嗎？下面，我將為你們解答這些問(wèn)題。進(jìn)入初中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)習(xí)生物、物理、化學(xué)等學(xué)科時(shí)，需要去實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有的實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單，如：物理課本上靜電知識(shí)這一章節(jié)中的摩擦起電實(shí)驗(yàn)，只需要?dú)馇?、尺子和一些碎紙片等材料就能完成。這類(lèi)實(shí)驗(yàn)步驟簡(jiǎn)單，原理好懂，我們通過(guò)閱讀課本就能理解，可以獨(dú)立完成。而有的實(shí)驗(yàn)復(fù)雜，如：學(xué)習(xí)生物的光合作用的知識(shí)時(shí)，我們要靠實(shí)驗(yàn)證明綠色植物通過(guò)光合作用產(chǎn)生氧氣。這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅需要用到酒精、碘液、天竺葵等多種試劑和材料，觀察葉片的脫色過(guò)程時(shí)，還要格外小心，以免發(fā)生危險(xiǎn)；實(shí)驗(yàn)步驟也相對(duì)煩瑣，很難快速掌握?？偟膩?lái)說(shuō)，初中階段要做的實(shí)驗(yàn)大多不超過(guò)我們的能力范圍，少數(shù)會(huì)有一定的拓展性，大家要認(rèn)真聽(tīng)老師的指導(dǎo)，嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)步驟，才能在保證安全的前提下，學(xué)習(xí)到更多有意義的知識(shí)。由此看來(lái)，不做實(shí)驗(yàn)，只學(xué)習(xí)書(shū)本上的理論知識(shí)，自然是不可取的。除了上面提到的復(fù)雜實(shí)驗(yàn)需要我們多加練習(xí)，才能了解其原理外，實(shí)驗(yàn)本就是實(shí)踐的過(guò)程。正所謂實(shí)踐出真知，只有親歷，書(shū)上的知識(shí)才能具象化，從而更易于為我們所理解。比如生物課上的骨煅燒實(shí)驗(yàn)，證明了骨中含有無(wú)機(jī)物，且無(wú)機(jī)物具有脆、硬的特點(diǎn)。如果不在實(shí)際操作中理解與感知，只去死記硬背這一結(jié)論，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，就只是理論被灌進(jìn)了大腦，知其然而不知其所以然。當(dāng)我們親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察到魚(yú)骨中的有機(jī)物在煅燒中消失，接著把剩下的無(wú)機(jī)物敲碎成灰時(shí)，這些直觀的畫(huà)面便讓我們徹底理解了這一知識(shí)點(diǎn)。做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程也是一種學(xué)習(xí)，只有親身經(jīng)歷過(guò)學(xué)習(xí)的酸甜苦辣，才能逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)弟學(xué)妹們，初中是學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，你們既要在書(shū)本學(xué)習(xí)中提升素養(yǎng)，也要在實(shí)驗(yàn)探究中培養(yǎng)科學(xué)精神。祝福大家的初中學(xué)習(xí)生活愉快、順利！你們的學(xué)姐2023年6月【點(diǎn)評(píng)】實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)習(xí)是非常重要和必要的?？忌鷱拇它c(diǎn)生發(fā)思考，站在實(shí)驗(yàn)助力學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的角度，開(kāi)篇即點(diǎn)出了兩個(gè)問(wèn)題，接著予以回答：首先，考生對(duì)初中階段要做的部分實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了具體的介紹，激發(fā)了讀者的興趣；其次，考生用駁論的方式，結(jié)合舉具體例子的方法，駁斥了只學(xué)習(xí)書(shū)本上的理論知識(shí)而不做實(shí)驗(yàn)的觀點(diǎn)，論述針對(duì)性強(qiáng)，具有說(shuō)服力和良好的啟發(fā)性；再次，考生在結(jié)尾處總結(jié)觀點(diǎn)、升華主旨。全文首尾呼應(yīng)，一氣呵成。耳聽(tīng)千遍不如手過(guò)一遍——給初一學(xué)弟學(xué)妹的一封信親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們：當(dāng)你們步入初中，開(kāi)始全新的學(xué)習(xí)，我想，大部分同學(xué)都會(huì)將學(xué)習(xí)理科的主要精力投入書(shū)本知識(shí)和刷題中去，卻忽略了實(shí)驗(yàn)的重要性。有同學(xué)說(shuō)，既然前人已經(jīng)通過(guò)無(wú)數(shù)實(shí)驗(yàn)得出了定理和規(guī)律，那我們直接學(xué)書(shū)本知識(shí)，不是更省事嗎？想要弄清楚這個(gè)問(wèn)題，就得先從實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)入手——實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證某種猜想的手段，例如牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的背后，就由一個(gè)個(gè)精妙絕倫的實(shí)驗(yàn)對(duì)規(guī)律進(jìn)行了驗(yàn)證。作為學(xué)生，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證書(shū)本知識(shí)，可以使學(xué)到的知識(shí)，更有“體驗(yàn)感”。在學(xué)物理之前，我曾想當(dāng)然地認(rèn)為，既然水的沸點(diǎn)是100攝氏度，那么水沸騰后，只要繼續(xù)加熱，溫度還會(huì)不斷上升。但是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)水沸騰的頂點(diǎn)就是100度，接下去不論怎么再加熱，水都不會(huì)再升溫。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如果不親自參與實(shí)驗(yàn)，怎能深刻理解物理書(shū)上“液體沸騰吸熱，溫度不變”的概念呢？實(shí)驗(yàn)還可以提升我們的思維品質(zhì)。例如，曹沖當(dāng)年“稱(chēng)象”時(shí)，就能夠靈活運(yùn)用物理規(guī)律，去解決問(wèn)題，這體現(xiàn)了他“學(xué)以致用”的優(yōu)秀思維品質(zhì)。在我們不斷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，也更有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維。不久前，韓國(guó)的科學(xué)家提交了一篇令人驚訝無(wú)比的論文，聲稱(chēng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了“室溫超導(dǎo)”材料。超導(dǎo)是一種神奇的物理現(xiàn)象，“室溫超導(dǎo)”材料能改變世界技術(shù)格局：最高時(shí)速603公里的超導(dǎo)列車(chē)，已經(jīng)在日本出現(xiàn)；超導(dǎo)計(jì)算機(jī)，其元件不存在散熱問(wèn)題，運(yùn)算速度大大提高；假設(shè)用超導(dǎo)材料輸電，只是在中國(guó)，每年大約可節(jié)約1000多億度電，相當(dāng)于幾十個(gè)大型發(fā)電廠的發(fā)電量；如果能用超導(dǎo)體材料將熱核反應(yīng)堆封閉起來(lái)、慢慢釋放，這種“人造太陽(yáng)”就將成為前景最廣闊的新能源。韓國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的新材料，真的能實(shí)現(xiàn)“室溫超導(dǎo)”嗎？它真的能成為全球革命性新材料嗎？創(chuàng)新來(lái)源于實(shí)驗(yàn)，同時(shí)實(shí)驗(yàn)也是檢驗(yàn)新技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)說(shuō)全球科學(xué)家，都在緊鑼密鼓地通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，真?zhèn)稳绾?，我們拭目以待。學(xué)弟學(xué)妹們，經(jīng)過(guò)我的回答，相信你們對(duì)初中學(xué)習(xí)時(shí)要不要做實(shí)驗(yàn)，能不能只通過(guò)書(shū)本、而不通過(guò)實(shí)驗(yàn)而掌握知識(shí)，這樣的問(wèn)題，已經(jīng)有了不一樣的想法。不單單是幫助理科學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)令我們獲得的探索精神，不懼失敗的勇氣，堅(jiān)持到底的決心，對(duì)初中乃至未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活，皆大有所益。實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)中不可或缺的重要部分，也是人類(lèi)文明進(jìn)步的重要推手。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)吧，少年！你們的學(xué)長(zhǎng)2023年6月【點(diǎn)評(píng)】考生善于在觀察生活的同時(shí)，生發(fā)對(duì)其的深入思考，在發(fā)現(xiàn)出于當(dāng)下學(xué)業(yè)壓力，學(xué)生學(xué)習(xí)“內(nèi)卷”，部分學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，而希望以實(shí)驗(yàn)文本閱讀、實(shí)驗(yàn)視頻觀看等方式代替動(dòng)手——這一問(wèn)題后，鮮明地提出了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)很重要的觀點(diǎn)?？忌鷮?duì)觀點(diǎn)進(jìn)行了層層深入的論證，有較強(qiáng)的說(shuō)服力，首先，開(kāi)篇點(diǎn)明主題，提出設(shè)問(wèn)，引發(fā)讀者興趣；其次，緊抓“實(shí)驗(yàn)”的內(nèi)涵，從其本質(zhì)到拓展，由學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)歷到古今中外富有代表性的事例，先發(fā)散，再收束，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理?！靖剑簩忣}指導(dǎo)】【名師解題】2023年江蘇南京卷中考作文題是“三選一”形式的話(huà)題作文。題目所給出的情境與話(huà)題都與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活高度相關(guān)，且話(huà)題均為語(yǔ)義完整的選擇疑問(wèn)句，對(duì)考生而言幾乎沒(méi)有審題難度；同時(shí)，“勞動(dòng)實(shí)踐”“文體活動(dòng)”“學(xué)科實(shí)驗(yàn)”三個(gè)話(huà)題均導(dǎo)向鮮明，基本都呼吁學(xué)生不要只埋頭讀書(shū)。另外，出題人并未對(duì)立意、文體做限制，無(wú)論是對(duì)話(huà)題持肯定或否定態(tài)度，無(wú)論是打算寫(xiě)記敘文、議論文或其他特殊文體，考生都可以按照自己的想法發(fā)揮。但需要注意的是，題目要求通過(guò)稿件幫助初一新生熟悉初中生活，故而在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該有相關(guān)闡述。話(huà)題一勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)是否一定要參加？若要寫(xiě)議論文，考生可以從兩個(gè)方面立意：一是持肯定態(tài)度，論述參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義或者對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的幫助，從正面論述勞動(dòng)實(shí)踐對(duì)學(xué)生的必要性；二是持否定態(tài)度，提出“學(xué)生不應(yīng)盲目參與勞動(dòng)實(shí)踐，而應(yīng)專(zhuān)注于學(xué)習(xí)”的論點(diǎn)并展開(kāi)論述。也可以寫(xiě)成記敘文，通過(guò)敘述自己參與勞動(dòng)實(shí)踐的經(jīng)歷，表達(dá)自己的看法。【構(gòu)思角度提示】1、學(xué)生一定要參加學(xué)農(nóng)或者其他勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。初中生不僅要學(xué)好書(shū)本知識(shí)，而且要注重勞動(dòng)實(shí)踐，掌握真正的生活技能；舉出事例，論述通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅可以學(xué)到技能，而且可以養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)，還可以鍛煉出健康的體魄等；最后進(jìn)行總結(jié)，呼吁大家應(yīng)該積極參加勞動(dòng)實(shí)踐。2、記敘一次自己參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷。通過(guò)這次勞動(dòng)，“我”不僅學(xué)到了書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，而且明白了勞動(dòng)的真諦，決心以后更加努力學(xué)習(xí)。話(huà)題二文體活動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)嗎？對(duì)于這個(gè)話(huà)題，可以考慮論述“文體活動(dòng)”與“學(xué)習(xí)”兩者的辯證關(guān)系，如當(dāng)學(xué)習(xí)壓力太大時(shí)，適當(dāng)?shù)奈捏w活動(dòng)可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍，緩解學(xué)習(xí)壓力等。如果要寫(xiě)記敘文，可以講述自己通過(guò)參加文體活動(dòng)，對(duì)某個(gè)學(xué)科產(chǎn)生了興趣，上課時(shí)更認(rèn)真了，說(shuō)明參加文體活動(dòng)不僅不耽誤學(xué)習(xí)，還能促進(jìn)學(xué)習(xí)?！緲?gòu)思角度提示】1、適當(dāng)?shù)奈捏w活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是必要的。依據(jù)全面發(fā)展的要求，學(xué)生“死讀書(shū)”是不應(yīng)該的。適當(dāng)?shù)奈捏w活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，豐富學(xué)生的課外生活，促進(jìn)學(xué)生勞逸結(jié)合。2、“我”所參加的文體活動(dòng)不僅沒(méi)耽誤“我”學(xué)習(xí)，更促進(jìn)了“我”成績(jī)的提升。講述“我”參與課外寫(xiě)作活動(dòng)的始末，陳述自己總是花很多時(shí)間在課外寫(xiě)作上，但自己不僅因此提高了文學(xué)素養(yǎng)，提高了寫(xiě)作能力，還提高了語(yǔ)文成績(jī)。話(huà)題三學(xué)科實(shí)驗(yàn)會(huì)不會(huì)很麻煩？“進(jìn)行學(xué)科實(shí)驗(yàn)”和“看看書(shū)”可以分別提煉成“自己動(dòng)手得出結(jié)論”和“直接學(xué)習(xí)他人結(jié)論”兩個(gè)觀點(diǎn)。寫(xiě)作時(shí)，可以從兩者的優(yōu)缺點(diǎn)和辯證關(guān)系出發(fā)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或他人的事例，展現(xiàn)自己的思考，講述自己的看法?！緲?gòu)思角度提示】1、學(xué)科實(shí)驗(yàn)很有趣，實(shí)驗(yàn)過(guò)后能更好地記住知識(shí)點(diǎn)?！拔摇北緛?lái)背不出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，無(wú)論怎么死記硬背都會(huì)記錯(cuò)，經(jīng)過(guò)一次別開(kāi)生面的實(shí)驗(yàn)課后，“我”理解了知識(shí)點(diǎn)背后的道理，也終于將其記住并準(zhǔn)確地運(yùn)用到習(xí)題中。2、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。提出“只有堅(jiān)持學(xué)科實(shí)驗(yàn)，才能更好地學(xué)習(xí)知識(shí)”的論點(diǎn)，并以“只看書(shū)會(huì)導(dǎo)致盲信權(quán)威”“只看書(shū)無(wú)益于深入理解知識(shí)”兩個(gè)分論點(diǎn)加以論述，最后總結(jié)升華論點(diǎn)?！緦忣}指導(dǎo)】“以生活為基礎(chǔ)，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體”是《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的課程理念之一。南京市2023年中考作文試題很好地體現(xiàn)了這一理念。首先，試題非常符合生活實(shí)際，貼近學(xué)生生活。初一新生往往對(duì)初中生活充滿(mǎn)了好奇與向往，而班主任搜集的三個(gè)話(huà)題，也非常貼近當(dāng)下初中生的校園生活。受應(yīng)試的影響，不少學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)實(shí)踐、文體活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)等不夠重視，總擔(dān)心其影響文化課學(xué)習(xí)。三個(gè)話(huà)題所拋出的疑問(wèn)契合了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。其次，本命題