《應(yīng)對智能新挑戰(zhàn)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）小學(xué)信息技術(shù)四年級全一冊學(xué)校授課班級授課教師教材分析教材內(nèi)容：新教材人教版（2024）小學(xué)信息技術(shù)四年級全一冊第6單元《人工智能耀未來》中的《應(yīng)對智能新挑戰(zhàn)》主要探討了在人工智能快速發(fā)展的背景下，人們所面臨的新挑戰(zhàn)以及如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。課文首先介紹了人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，如醫(yī)療、交通、教育等，讓學(xué)生對人工智能的強(qiáng)大功能有初步的認(rèn)識。接著，教材闡述了人工智能帶來的一些挑戰(zhàn)，如就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化、隱私安全問題等。最后，引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確看待人工智能，以及在面對人工智能挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)具備的素養(yǎng)和能力。

教材特點(diǎn)與地位：教材內(nèi)容緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展，將前沿的人工智能知識引入小學(xué)信息技術(shù)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新思維，通過對人工智能挑戰(zhàn)的分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考和解決實(shí)際問題。（3）本部分內(nèi)容在整個(gè)教材中具有重要的地位，它不僅拓寬了學(xué)生的信息技術(shù)視野，還為學(xué)生未來適應(yīng)數(shù)字化社會奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)

1.學(xué)生了解人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.認(rèn)識人工智能帶來的挑戰(zhàn)，如就業(yè)結(jié)構(gòu)變化、隱私安全等問題。

3.掌握正確看待人工智能的方法和應(yīng)對人工智能挑戰(zhàn)的基本素養(yǎng)。

二、技能目標(biāo)

1.通過案例分析和討論，提高學(xué)生的問題分析和解決能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠?qū)θ斯ぶ悄艿陌l(fā)展提出自己的見解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的信息檢索和整理能力，能夠收集有關(guān)人工智能挑戰(zhàn)的資料。

三、情感目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的熱愛和對未來科技的向往。

2.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，讓他們認(rèn)識到在人工智能時(shí)代應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。教學(xué)重難點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識人工智能帶來的挑戰(zhàn)。

2.掌握應(yīng)對人工智能挑戰(zhàn)的方法和素養(yǎng)。

二、教學(xué)難點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，正確看待人工智能的發(fā)展。

2.引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)對人工智能挑戰(zhàn)的方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)策略一、情境創(chuàng)設(shè)策略：通過展示人工智能在生活中的實(shí)際應(yīng)用案例，如智能語音助手、自動駕駛汽車等，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、問題驅(qū)動策略：提出一系列與人工智能挑戰(zhàn)相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如“人工智能會取代人類的工作嗎？”“如何保護(hù)個(gè)人隱私在人工智能時(shí)代？”等，以問題驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、小組合作策略：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討人工智能帶來的挑戰(zhàn)及應(yīng)對方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。

四、案例分析策略：運(yùn)用具體的人工智能案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解抽象的概念和問題，如通過分析某企業(yè)因人工智能導(dǎo)致的就業(yè)結(jié)構(gòu)變化案例，讓學(xué)生深入了解人工智能對就業(yè)的影響。教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

師：同學(xué)們，在我們的生活中，越來越多的智能設(shè)備和技術(shù)出現(xiàn)了，大家能說一說你們見過哪些智能的東西嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的智能設(shè)備）

設(shè)計(jì)意圖：通過提問，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出人工智能的話題，讓學(xué)生從熟悉的事物入手，更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

生：我見過智能手表，可以打電話、測心率。

生：我知道智能音箱，可以回答問題、播放音樂。

師：同學(xué)們說得都很對。這些智能設(shè)備都運(yùn)用了人工智能技術(shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)《應(yīng)對智能新挑戰(zhàn)》這一課，一起探討人工智能給我們帶來的挑戰(zhàn)以及如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。（板書課題：應(yīng)對智能新挑戰(zhàn)）

設(shè)計(jì)意圖：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生帶著問題和期待進(jìn)入后續(xù)的學(xué)習(xí)。

二、人工智能的應(yīng)用

教材中提到人工智能在醫(yī)療、交通、教育等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。我們先來了解一下這些領(lǐng)域具體的應(yīng)用情況。

在醫(yī)療領(lǐng)域，人工智能可以通過圖像識別技術(shù)輔助醫(yī)生診斷疾病。比如，對于一些復(fù)雜的醫(yī)學(xué)影像，人工智能系統(tǒng)能夠快速準(zhǔn)確地識別出病變部位，提高診斷的準(zhǔn)確性和效率。此外，人工智能還可以根據(jù)患者的病歷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為醫(yī)生提供個(gè)性化的治療方案建議。

在交通領(lǐng)域，自動駕駛技術(shù)是人工智能的重要應(yīng)用之一。自動駕駛汽車能夠通過傳感器感知周圍環(huán)境，自動規(guī)劃行駛路線，避免交通事故的發(fā)生，提高交通效率。同時(shí)，人工智能還可以用于交通流量監(jiān)測和管理，優(yōu)化交通信號控制，緩解交通擁堵。

在教育領(lǐng)域，人工智能可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。它可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，推送適合他們的學(xué)習(xí)資源。例如，一些在線教育平臺利用人工智能技術(shù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和成績，為學(xué)生提供針對性的輔導(dǎo)和練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材內(nèi)容詳細(xì)介紹人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域，讓學(xué)生更深入地了解人工智能在不同領(lǐng)域的作用，為后續(xù)分析挑戰(zhàn)做準(zhǔn)備。

三、人工智能帶來的挑戰(zhàn)

1.就業(yè)結(jié)構(gòu)變化

教材中指出人工智能的發(fā)展會帶來就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化。一方面，人工智能可能會取代一些重復(fù)性、規(guī)律性強(qiáng)的職業(yè)。比如在制造業(yè)中，一些簡單的裝配工作可能會被自動化設(shè)備和機(jī)器人取代。另一方面，人工智能也會創(chuàng)造一些新的職業(yè)。如人工智能工程師、數(shù)據(jù)分析師等。

設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)教材內(nèi)容闡述就業(yè)結(jié)構(gòu)變化這一挑戰(zhàn)，讓學(xué)生明確人工智能對就業(yè)的雙重影響。

師：大家想一想，人工智能會對哪些具體的職業(yè)產(chǎn)生影響呢？

生：人工智能可能會讓一些收銀員失業(yè)。

生：可能會讓一些客服人員的工作被智能客服系統(tǒng)代替。

師：非常好！同學(xué)們想到了一些可能受到影響的職業(yè)。那么，面對就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，我們應(yīng)該怎么做呢？

生：我們要學(xué)習(xí)新技能，適應(yīng)新的職業(yè)需求。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考就業(yè)結(jié)構(gòu)變化的具體情況，并引出應(yīng)對方法的討論。

2.隱私安全問題

教材中強(qiáng)調(diào)了人工智能帶來的隱私安全問題。在使用人工智能產(chǎn)品時(shí)，我們的個(gè)人信息和行為習(xí)慣可能會被泄露。例如，一些智能設(shè)備會收集用戶的位置信息、瀏覽記錄等數(shù)據(jù)，如果這些數(shù)據(jù)被不當(dāng)使用，就會侵犯用戶的隱私。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材內(nèi)容說明隱私安全問題的表現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識到這一挑戰(zhàn)的嚴(yán)重性。

師：大家想想，在使用人工智能產(chǎn)品時(shí)，我們的哪些信息可能會被泄露呢？

生：我們的個(gè)人信息，比如姓名、年齡、地址等可能會被泄露。

生：我們的行為習(xí)慣也可能會被泄露。

師：對！那么我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的隱私呢？

生：我們可以不隨便透露個(gè)人信息。

生：可以使用加密軟件。

設(shè)計(jì)意圖：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考隱私安全問題，并探討應(yīng)對方法。

四、應(yīng)對智能新挑戰(zhàn)

1.培養(yǎng)新技能

教材中提出面對人工智能帶來的挑戰(zhàn)，我們要培養(yǎng)新技能。編程和數(shù)據(jù)分析是其中比較重要的技能。編程可以讓我們更好地理解和應(yīng)用人工智能技術(shù)，數(shù)據(jù)分析則可以幫助我們更好地理解和利用人工智能產(chǎn)生的數(shù)據(jù)。此外，創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作等技能也很重要。

設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)教材內(nèi)容介紹應(yīng)對挑戰(zhàn)的方法之一——培養(yǎng)新技能，讓學(xué)生明確具體的技能方向。

師：大家想想，我們應(yīng)該培養(yǎng)哪些新技能呢？

生：我們要學(xué)習(xí)編程。

生：還要學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考培養(yǎng)新技能的具體內(nèi)容。

2.正確看待人工智能

教材中強(qiáng)調(diào)要正確看待人工智能。人工智能是一種工具，我們要合理利用它，不能過分依賴。要認(rèn)識到人工智能雖然強(qiáng)大，但也有局限性，不能完全代替人類。我們要與人工智能共同發(fā)展，共同創(chuàng)造美好的未來。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人工智能觀。

師：大家想想，我們應(yīng)該如何正確看待人工智能呢？

生：人工智能是一種工具，我們要合理利用它。

生：我們不能過分依賴人工智能。

設(shè)計(jì)意圖：通過提問讓學(xué)生思考正確看待人工智能的方法。

五、小組討論與分享

師：現(xiàn)在我們進(jìn)行小組討論。請同學(xué)們分成小組，討論以下問題：在日常生活中，我們還遇到了哪些人工智能帶來的挑戰(zhàn)？我們應(yīng)該如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)？（組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡視并參與討論）

設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力，讓學(xué)生在討論中深化對知識的理解。

師：哪個(gè)小組先來分享你們的討論結(jié)果？

生：我們小組認(rèn)為人工智能可能會讓一些傳統(tǒng)手工藝人失業(yè)，我們應(yīng)該保護(hù)和傳承傳統(tǒng)手工藝。

生：我們小組覺得人工智能可能會讓人們變得懶惰，我們應(yīng)該保持積極的生活態(tài)度，多參加體育鍛煉。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的分享，了解學(xué)生對人工智能挑戰(zhàn)的認(rèn)識和應(yīng)對方法，為教師的點(diǎn)評和引導(dǎo)提供依據(jù)。板書設(shè)計(jì)應(yīng)對智能新挑戰(zhàn)

一、人工智能的應(yīng)用

1.醫(yī)療領(lǐng)域

2.交通領(lǐng)域

3.教育領(lǐng)域

二、人工智能帶來的挑戰(zhàn)

1.就業(yè)結(jié)構(gòu)變化

2.隱私安全問題

三、應(yīng)對智能新挑戰(zhàn)

1.培養(yǎng)新技能

2.正確看待人工智能教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)策略的運(yùn)用，讓學(xué)生對人工智能帶來的挑戰(zhàn)有了較為深刻的認(rèn)識，并掌握了一些應(yīng)對挑戰(zhàn)的方法。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考和討