五年級語文口語交際活動教學(xué)方案一、活動背景《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》明確指出，第三學(xué)段（5-6年級）口語交際教學(xué)應(yīng)“具有日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往”。五年級學(xué)生正處于童年向青少年過渡的關(guān)鍵期，對“童年”有鮮活的生活體驗，但在口語表達中常存在“內(nèi)容空洞、邏輯松散、傾聽不專注”等問題。本活動以“童年趣事”為話題，聚焦“具體表達”“有效傾聽”“禮貌應(yīng)對”三大核心能力，通過情境模擬、小組探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生在真實場景中提升口語交際素養(yǎng)。二、活動目標（一）知識與能力目標1.能圍繞“童年趣事”主題，用具體事例（如事件經(jīng)過、細節(jié)描寫）清晰表達自己的經(jīng)歷；2.掌握傾聽的基本技巧（如眼神交流、點頭回應(yīng)、不打斷他人）；3.學(xué)會在對話中禮貌應(yīng)對（如肯定他人觀點、補充細節(jié)、提出疑問）。（二）過程與方法目標通過“情境模擬—小組探究—展示交流—反思提升”的流程，運用“案例分析”“角色扮演”“同伴互評”等方法，提升口語交際的實踐性與針對性。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1.感受童年生活的美好，激發(fā)對生活的熱愛；2.培養(yǎng)尊重他人、認真傾聽的溝通意識；3.增強表達的自信心，樂于與他人分享自己的故事。三、活動準備（一）教師準備1.教學(xué)課件：包含“童年趣事”案例視頻（如學(xué)生分享片段）、傾聽技巧小貼士、評價量表；2.話題卡片：寫有“第一次學(xué)騎自行車”“童年的小惡作劇”“和小伙伴的難忘游戲”等具體話題；3.道具：童年玩具（如彈珠、跳皮筋、鐵皮青蛙）、麥克風(fēng)（模擬分享場景）；4.評價工具：《口語交際能力評價表》（含傾聽、表達、應(yīng)對三個維度）。（二）學(xué)生準備1.回憶自己的童年趣事，記錄關(guān)鍵細節(jié)（如時間、地點、人物、事件經(jīng)過、當(dāng)時的心情）；2.準備一件童年物品（如玩具、照片、日記），作為分享的輔助道具；3.提前學(xué)習(xí)教材中“口語交際”單元的相關(guān)內(nèi)容（如五年級上冊《我的心愛之物》、下冊《童年趣事》）。四、活動過程（一）熱身導(dǎo)入：游戲“童年記憶猜猜猜”（10分鐘）設(shè)計意圖：通過游戲激活學(xué)生的童年記憶，營造輕松的交際氛圍，引出活動主題。1.教師展示童年玩具（如彈珠、跳皮筋），請學(xué)生猜“這是什么玩具？你小時候玩過嗎？”；2.播放一段“童年趣事”案例視頻（如學(xué)生分享“第一次學(xué)騎自行車摔進花壇”），請學(xué)生說說“視頻中的故事有趣在哪里？”；3.教師總結(jié)：“童年是一串閃閃發(fā)光的珍珠，每件趣事都是其中最亮的一顆。今天我們就來舉辦一場‘童年趣事分享會’，一起分享屬于自己的‘珍珠’?！保ǘ┣榫衬M：家庭聚會中的“童年趣事分享”（15分鐘）設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實生活情境（家庭聚會），引導(dǎo)學(xué)生在模擬場景中練習(xí)表達與應(yīng)對，突破“不敢說”“不會說”的難點。1.設(shè)定場景：“周末，家人聚在一起吃晚飯，爸爸提議‘每個人都分享一件童年趣事’，你會怎么說？”；2.角色扮演：分組：4人一組，分別扮演“自己”“爸爸”“媽媽”“奶奶”；任務(wù)：“自己”需要用具體事例分享童年趣事，其他角色需認真傾聽，并適時回應(yīng)（如“這件事我還記得！當(dāng)時你哭了嗎？”“真有意思，我小時候也做過類似的事！”）；提示：教師發(fā)放“傾聽技巧小貼士”（如“眼睛看著說話的人”“不打斷別人”“點頭表示同意”），引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范傾聽行為；3.小組展示：每組推薦1對“分享者”與“回應(yīng)者”，在全班展示模擬場景，教師適時點評（如“分享者用了‘摔進花壇’‘褲子破了個洞’這樣的細節(jié)，很生動”“回應(yīng)者問‘當(dāng)時你哭了嗎？’，讓對話更深入”）。（三）小組探究：如何讓“童年趣事”更生動？（10分鐘）設(shè)計意圖：通過案例分析與小組討論，總結(jié)“具體表達”的方法，提升學(xué)生的表達邏輯性與感染力。1.案例對比：展示兩段分享片段：①“我小時候很調(diào)皮，做過一件有趣的事?！保斩矗虎凇拔倚r候很調(diào)皮，有一次把媽媽的口紅涂在小貓的臉上，小貓變成了‘小花貓’，媽媽看到后又氣又笑?！保ň唧w）；請學(xué)生說說“哪段分享更有趣？為什么？”；2.小組討論：“如何讓童年趣事更生動？”（提示：可以從“細節(jié)描寫”“心情變化”“人物反應(yīng)”等方面思考）；3.全班分享：各組總結(jié)的方法，教師板書（如“加細節(jié)：時間、地點、動作”“加心情：開心、緊張、害羞”“加互動：家人/朋友的反應(yīng)”）。（四）展示交流：“童年趣事分享會”（15分鐘）設(shè)計意圖：提供真實展示平臺，讓學(xué)生運用所學(xué)方法分享趣事，提升表達自信心與實戰(zhàn)能力。1.布置“分享會”場景：教室前方擺放“分享臺”，放置麥克風(fēng)與童年玩具，營造溫馨氛圍；2.分享要求：選擇一個具體話題（如“第一次學(xué)騎自行車”“和小伙伴偷摘鄰居的桃子”）；運用“具體表達”的方法（加細節(jié)、加心情、加互動）；結(jié)合童年物品輔助分享（如展示“摔破的自行車座”“偷摘桃子時用的小籃子”）；3.分享流程：自愿報名：學(xué)生舉手報名，依次上臺分享；同伴回應(yīng)：每一位分享者結(jié)束后，其他學(xué)生可以提出問題（如“你當(dāng)時害怕嗎？”“后來媽媽有沒有批評你？”）或表達感受（如“這件事太搞笑了！我也想試試！”）；教師點評：重點肯定“具體表達”的亮點（如“你用了‘手心出汗’‘腿發(fā)抖’這樣的細節(jié)，讓我們感受到你學(xué)騎車時的緊張”），并提出改進建議（如“如果能加上媽媽看到你摔后的反應(yīng)，會更生動”）。（五）總結(jié)提升：“口語交際小秘訣”（5分鐘）設(shè)計意圖：梳理活動成果，總結(jié)口語交際的核心技巧，強化學(xué)生的認知。1.學(xué)生回顧：“今天的活動中，你學(xué)到了哪些口語交際的技巧？”；2.教師總結(jié)：“口語交際就像一場‘心靈的對話’——表達要具體，讓別人聽懂你的故事；傾聽要認真，讓別人感受到你的尊重；應(yīng)對要禮貌，讓對話更愉快?！保?.情感升華：“童年趣事是我們?nèi)松凶钫滟F的回憶，希望大家以后多和家人、朋友分享，讓這些回憶永遠發(fā)光。”五、活動評價（一）評價維度與標準采用“多元評價”方式（教師評價、同伴評價、自我反思），圍繞“傾聽、表達、應(yīng)對”三個維度設(shè)計評價量表（見表1）。表1口語交際能力評價表維度評價標準教師評分（1-5分）同伴評分（1-5分）自我評分（1-5分）傾聽1.眼睛看著說話者；2.不打斷他人；3.適時點頭/微笑回應(yīng)表達1.圍繞主題，用具體事例；2.有細節(jié)（時間、地點、動作）；3.語言生動，有感情應(yīng)對1.禮貌回應(yīng)（如“謝謝你的分享”“我同意你的觀點”）；2.能提出合理問題（二）評價實施1.活動過程中，教師用手機記錄學(xué)生的表現(xiàn)，作為評價的參考；2.展示交流環(huán)節(jié)后，學(xué)生填寫《評價表》，先進行自我反思，再由同伴互評，最后教師綜合評分；3.評價結(jié)果反饋：教師將評價表發(fā)給學(xué)生，針對每個學(xué)生的亮點（如“傾聽很認真”“表達很具體”）與不足（如“應(yīng)對不夠主動”）寫出個性化評語，鼓勵學(xué)生繼續(xù)進步。六、活動延伸（一）生活實踐：“家庭分享日”建議學(xué)生每周六晚上作為“家庭分享日”，和家人分享一件本周的趣事或童年回憶，運用活動中學(xué)到的“具體表達”“認真傾聽”技巧，增進家庭溝通。（二）班級拓展：“童年趣事專欄”在班級黑板報設(shè)置“童年趣事專欄”，學(xué)生可以將自己的趣事寫成短文（或畫成漫畫），張貼在專欄中，定期更換，讓更多同學(xué)分享自己的回憶。（三）學(xué)科融合：“童年趣事繪本”結(jié)合美術(shù)課，學(xué)生將自己的童年趣事畫成繪本（如“第一次學(xué)騎自行車”的繪本，包含“準備出發(fā)”“摔進花壇”“學(xué)會騎車”等畫面），在班級展示，提升語言表達與審美創(chuàng)造的融合能力。七、活動反思與改進（一）反思要點1.學(xué)生參與度：是否每個學(xué)生都有機會表達？沉默的學(xué)生是否得到了鼓勵？2.目標達成度：學(xué)生是否掌握了“具體表達”“認真傾聽”的技巧？3.活動效果：學(xué)生是否感受到了分享的快樂？是否愿意在生活中繼續(xù)分享？（二）改進方向1.對于沉默的學(xué)生，可以采用“結(jié)對分享”的方式（如讓性格開朗的學(xué)生帶動沉默的學(xué)生），降低他們的緊張感；2.對于表達不夠具體的學(xué)生，可以提供“細節(jié)提示卡”（如“當(dāng)時你的手是什么感覺？”“媽媽說了什么？”），引導(dǎo)他們補充細節(jié)；3.活動后可以收集學(xué)生的反饋（如“你最喜歡哪個環(huán)節(jié)？”“你還想分享什么話題？”），調(diào)整下次活動的設(shè)計。1.參考教材：《義務(wù)教育語文教科書·五年級上冊》（人民教育出版社）“口語交際：我的心愛之物”；《義務(wù)教育語文教科書·五年級下冊》（人民教育出版社）“口語交際：童年趣事”；2.推薦書籍：《童年》（高爾基）、《城南舊事》（林海音）（引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中學(xué)習(xí)“童年趣事”的表達方法）；3.多媒體資源：央視