高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)與輔導(dǎo)方案引言高校畢業(yè)生就業(yè)是民生工程、教育工程，更是社會(huì)穩(wěn)定的重要支撐。《教育部關(guān)于做好2024屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》明確要求“健全就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，強(qiáng)化精準(zhǔn)幫扶”。面對(duì)當(dāng)前畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)（2024屆達(dá)1179萬(wàn)人）、就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整加速（新興產(chǎn)業(yè)需求崛起、傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)）、畢業(yè)生需求多元化（考研/考公/就業(yè)/創(chuàng)業(yè)并存）的形勢(shì)，構(gòu)建全周期、精準(zhǔn)化、實(shí)效化的就業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)與輔導(dǎo)方案，成為高校提升就業(yè)質(zhì)量的核心任務(wù)。本方案以“學(xué)生為中心”，整合“教育-實(shí)踐-服務(wù)”全鏈條資源，覆蓋“認(rèn)知-培養(yǎng)-求職-入職”全階段，針對(duì)“不同專(zhuān)業(yè)、不同方向、不同需求”群體提供個(gè)性化支持，旨在幫助畢業(yè)生樹(shù)立正確職業(yè)觀、提升就業(yè)能力、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。第一章就業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)框架設(shè)計(jì)：全周期覆蓋與分群體適配就業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)是輔導(dǎo)工作的核心載體，需兼顧系統(tǒng)性（全階段覆蓋）、針對(duì)性（分群體需求）、實(shí)用性（工具化支撐）?？蚣茉O(shè)計(jì)遵循“認(rèn)知-能力-實(shí)踐-求職”邏輯，分為三大模塊：1.1全周期指導(dǎo)體系：從大一到大四的階梯式培養(yǎng)以“職業(yè)發(fā)展階段理論”為基礎(chǔ)，將大學(xué)四年劃分為職業(yè)啟蒙期（大一）、能力積累期（大二）、實(shí)踐強(qiáng)化期（大三）、求職沖刺期（大四），每個(gè)階段設(shè)定明確目標(biāo)與內(nèi)容：階段核心目標(biāo)關(guān)鍵內(nèi)容大一（啟蒙）建立職業(yè)認(rèn)知，明確興趣①職業(yè)測(cè)評(píng)（霍蘭德、MBTI）；②行業(yè)講座（邀請(qǐng)校友/企業(yè)HR分享）；③企業(yè)參觀（走進(jìn)本地龍頭企業(yè)）；④專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論（解讀專(zhuān)業(yè)與職業(yè)關(guān)聯(lián)）大二（積累）提升通用能力與專(zhuān)業(yè)技能①技能培訓(xùn)（辦公軟件、數(shù)據(jù)分析、溝通技巧）；②社團(tuán)/競(jìng)賽（參與專(zhuān)業(yè)相關(guān)社團(tuán)、學(xué)科競(jìng)賽）；③職業(yè)規(guī)劃課（撰寫(xiě)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃書(shū)）大三（強(qiáng)化）對(duì)接職場(chǎng)需求，積累經(jīng)驗(yàn)①實(shí)習(xí)實(shí)踐（校企合作基地實(shí)習(xí)、暑期社會(huì)實(shí)踐）；②職業(yè)資格考證（如教師資格證、注冊(cè)會(huì)計(jì)師）；③行業(yè)調(diào)研（撰寫(xiě)目標(biāo)行業(yè)報(bào)告）大四（沖刺）精準(zhǔn)求職，實(shí)現(xiàn)就業(yè)①簡(jiǎn)歷/面試輔導(dǎo)；②校園招聘（組織專(zhuān)場(chǎng)宣講會(huì)、雙選會(huì)）；③政策解讀（考研/考公/創(chuàng)業(yè)政策）；④權(quán)益保護(hù)（勞動(dòng)合同、社保知識(shí)）1.2分群體指導(dǎo)模塊：適配不同需求的個(gè)性化支持針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)方向差異（就業(yè)/考研/考公/創(chuàng)業(yè)）、群體特征差異（家庭經(jīng)濟(jì)困難、殘疾、少數(shù)民族），設(shè)計(jì)差異化指導(dǎo)模塊：1.2.1就業(yè)群體：聚焦“匹配度”與“競(jìng)爭(zhēng)力”行業(yè)細(xì)分指導(dǎo)：按專(zhuān)業(yè)分類(lèi)（如工科類(lèi)、文科類(lèi)、醫(yī)科類(lèi)），提供目標(biāo)行業(yè)的崗位需求、薪資水平、晉升路徑數(shù)據(jù)（可對(duì)接第三方招聘平臺(tái)如獵聘、前程無(wú)憂的行業(yè)報(bào)告）；精準(zhǔn)推薦：基于畢業(yè)生的職業(yè)測(cè)評(píng)結(jié)果與實(shí)習(xí)經(jīng)歷，通過(guò)就業(yè)信息平臺(tái)推送匹配崗位（如“機(jī)械專(zhuān)業(yè)-智能制造崗位”“漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)-新媒體運(yùn)營(yíng)崗位”）；跟蹤幫扶：對(duì)未就業(yè)畢業(yè)生實(shí)行“一對(duì)一”輔導(dǎo)，分析未就業(yè)原因（如簡(jiǎn)歷問(wèn)題、面試技巧不足），制定針對(duì)性改進(jìn)計(jì)劃。1.2.2考研/考公群體：聚焦“信息差”與“復(fù)習(xí)效率”信息整合：收集目標(biāo)院校/專(zhuān)業(yè)的報(bào)錄比、復(fù)試分?jǐn)?shù)線、參考書(shū)目（可對(duì)接校友資源獲取內(nèi)部信息）；復(fù)習(xí)指導(dǎo)：邀請(qǐng)往屆考研/考公成功畢業(yè)生分享復(fù)習(xí)規(guī)劃、答題技巧，組織“考研沖刺班”“考公模擬考試”；政策解讀：解讀“退役大學(xué)生士兵專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃”“少數(shù)民族骨干計(jì)劃”等優(yōu)惠政策，幫助畢業(yè)生利用政策優(yōu)勢(shì)。1.2.3創(chuàng)業(yè)群體：聚焦“資源對(duì)接”與“風(fēng)險(xiǎn)防控”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)：開(kāi)設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程（如商業(yè)模式設(shè)計(jì)、融資技巧），邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)校友分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與教訓(xùn)；資源對(duì)接：對(duì)接本地創(chuàng)業(yè)孵化基地、天使投資機(jī)構(gòu)，提供辦公場(chǎng)地、資金支持、導(dǎo)師指導(dǎo)（如“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金”）；政策支持：解讀“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款”“稅收優(yōu)惠”等政策，幫助畢業(yè)生辦理創(chuàng)業(yè)相關(guān)手續(xù)（如營(yíng)業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記）。1.2.4困難群體：聚焦“兜底保障”與“公平性”精準(zhǔn)識(shí)別：通過(guò)輔導(dǎo)員排查、學(xué)生主動(dòng)申報(bào)，建立困難群體臺(tái)賬（包括家庭經(jīng)濟(jì)困難、殘疾、就業(yè)困難等）；優(yōu)先支持：提供免費(fèi)簡(jiǎn)歷打印、面試服裝補(bǔ)貼、交通補(bǔ)貼（針對(duì)異地求職的困難畢業(yè)生）；專(zhuān)場(chǎng)招聘：聯(lián)合企業(yè)舉辦“困難群體專(zhuān)場(chǎng)雙選會(huì)”，推薦包容性崗位（如“殘疾人友好企業(yè)”崗位）；心理疏導(dǎo)：針對(duì)困難群體可能出現(xiàn)的焦慮情緒，提供心理輔導(dǎo)（可對(duì)接學(xué)校心理咨詢中心）。1.3核心內(nèi)容板塊：覆蓋求職全流程的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)手冊(cè)需包含求職全流程的核心內(nèi)容，確保畢業(yè)生“有章可循”：職業(yè)認(rèn)知：職業(yè)測(cè)評(píng)工具、行業(yè)分析報(bào)告、專(zhuān)業(yè)與職業(yè)關(guān)聯(lián)表；能力提升：技能培訓(xùn)大綱、競(jìng)賽/社團(tuán)推薦清單、職業(yè)資格考證指南；求職技巧：簡(jiǎn)歷模板（分專(zhuān)業(yè)）、面試問(wèn)題庫(kù)（結(jié)構(gòu)化/半結(jié)構(gòu)化/無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論）、offer評(píng)估表；權(quán)益保護(hù)：《勞動(dòng)合同法》重點(diǎn)條款解讀、社保繳納說(shuō)明、試用期權(quán)益（如試用期工資不低于轉(zhuǎn)正工資的80%）；政策法規(guī)：考研/考公/創(chuàng)業(yè)政策匯總、就業(yè)補(bǔ)貼（如“基層就業(yè)補(bǔ)貼”“靈活就業(yè)社保補(bǔ)貼”）解讀。第二章精準(zhǔn)化輔導(dǎo)方案實(shí)施：從“泛泛講”到“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”輔導(dǎo)方案需避免“一刀切”，通過(guò)分階段、分群體、分環(huán)節(jié)的精準(zhǔn)實(shí)施，提升輔導(dǎo)效果。2.1分階段輔導(dǎo)計(jì)劃：緊扣各年級(jí)的核心需求2.1.1大一：職業(yè)啟蒙——打破“專(zhuān)業(yè)=職業(yè)”的認(rèn)知誤區(qū)活動(dòng)設(shè)計(jì)：“職業(yè)認(rèn)知周”（包括企業(yè)參觀、校友講座、職業(yè)測(cè)評(píng)）；工具使用：霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)（通過(guò)學(xué)校就業(yè)系統(tǒng)在線完成，生成“興趣-職業(yè)匹配報(bào)告”）；輸出成果：每位學(xué)生撰寫(xiě)《職業(yè)認(rèn)知報(bào)告》（包括“我感興趣的職業(yè)”“該職業(yè)需要的能力”“我當(dāng)前的差距”）。2.1.2大二：能力積累——打造“通用能力+專(zhuān)業(yè)技能”的核心競(jìng)爭(zhēng)力活動(dòng)設(shè)計(jì)：“技能提升月”（包括辦公軟件培訓(xùn)、溝通技巧workshop、學(xué)科競(jìng)賽動(dòng)員）；工具使用：“能力測(cè)評(píng)量表”（如“通用能力測(cè)評(píng)”，涵蓋邏輯思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問(wèn)題解決等維度）；輸出成果：每位學(xué)生制定《能力提升計(jì)劃》（包括“目標(biāo)技能”“提升方式”“時(shí)間節(jié)點(diǎn)”，如“3個(gè)月內(nèi)掌握Python基礎(chǔ)”）。2.1.3大三：實(shí)踐強(qiáng)化——從“校園”到“職場(chǎng)”的過(guò)渡活動(dòng)設(shè)計(jì)：“實(shí)習(xí)對(duì)接會(huì)”（邀請(qǐng)合作企業(yè)發(fā)布實(shí)習(xí)崗位，組織“實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”）；工具使用：“實(shí)習(xí)日志模板”（要求學(xué)生記錄實(shí)習(xí)中的“工作內(nèi)容、遇到的問(wèn)題、解決方法”）；輸出成果：每位學(xué)生撰寫(xiě)《實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告》（包括“實(shí)習(xí)收獲”“對(duì)未來(lái)職業(yè)的啟發(fā)”“需要改進(jìn)的地方”）。2.1.4大四：求職沖刺——解決“不會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)歷、不會(huì)面試”的痛點(diǎn)活動(dòng)設(shè)計(jì)：“求職備戰(zhàn)營(yíng)”（包括簡(jiǎn)歷優(yōu)化workshop、面試模擬、雙選會(huì)預(yù)熱）；工具使用：“簡(jiǎn)歷評(píng)分系統(tǒng)”（通過(guò)學(xué)校就業(yè)系統(tǒng)上傳簡(jiǎn)歷，系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分并給出修改建議，如“缺乏量化成果”“關(guān)鍵詞不突出”）；輸出成果：每位學(xué)生完成“優(yōu)化后簡(jiǎn)歷”“面試準(zhǔn)備清單”（包括“目標(biāo)崗位的核心要求”“自我介紹草稿”“常見(jiàn)問(wèn)題回答思路”）。2.2分群體輔導(dǎo)策略：針對(duì)不同方向的“定制化”支持2.2.1就業(yè)群體：“一對(duì)一”簡(jiǎn)歷與面試輔導(dǎo)簡(jiǎn)歷輔導(dǎo)：采用“STAR法則”（情境、任務(wù)、行動(dòng)、結(jié)果）優(yōu)化簡(jiǎn)歷，例如將“參與過(guò)項(xiàng)目”修改為“負(fù)責(zé)項(xiàng)目的需求調(diào)研（情境），完成100份用戶問(wèn)卷（任務(wù)），分析數(shù)據(jù)并提出3條改進(jìn)建議（行動(dòng)），推動(dòng)項(xiàng)目上線后用戶量增長(zhǎng)20%（結(jié)果）”；面試輔導(dǎo)：分類(lèi)型模擬（結(jié)構(gòu)化面試：“請(qǐng)介紹一下你的優(yōu)點(diǎn)”；無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論：“如何解決企業(yè)人才流失問(wèn)題”），邀請(qǐng)企業(yè)HR擔(dān)任評(píng)委，給出針對(duì)性反饋；案例庫(kù)：收集往屆畢業(yè)生的“優(yōu)秀簡(jiǎn)歷”與“面試經(jīng)驗(yàn)”（如“機(jī)械專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生成功入職華為的簡(jiǎn)歷”“文科畢業(yè)生通過(guò)騰訊面試的經(jīng)驗(yàn)”），供學(xué)生參考。2.2.2創(chuàng)業(yè)群體：“全鏈條”資源對(duì)接創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)：開(kāi)設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程（由學(xué)校商學(xué)院老師與創(chuàng)業(yè)校友共同授課），內(nèi)容包括“商業(yè)模式設(shè)計(jì)”“融資計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)”“團(tuán)隊(duì)管理”；資源對(duì)接：與本地創(chuàng)業(yè)孵化基地合作，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供免費(fèi)辦公場(chǎng)地（如“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”），對(duì)接天使投資機(jī)構(gòu)（如“種子輪投資”）；實(shí)踐活動(dòng)：組織“創(chuàng)業(yè)大賽”（如“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽），鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參與，提升實(shí)戰(zhàn)能力。2.3關(guān)鍵環(huán)節(jié)輔導(dǎo)：聚焦“求職痛點(diǎn)”的解決2.3.1簡(jiǎn)歷優(yōu)化：從“堆砌經(jīng)歷”到“突出價(jià)值”常見(jiàn)問(wèn)題：簡(jiǎn)歷內(nèi)容冗長(zhǎng)、缺乏重點(diǎn)、沒(méi)有量化成果；輔導(dǎo)方法：1.定位：明確“目標(biāo)崗位”（如“新媒體運(yùn)營(yíng)”），根據(jù)崗位需求調(diào)整簡(jiǎn)歷內(nèi)容（如突出“公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)”“文案撰寫(xiě)能力”）；2.結(jié)構(gòu)：采用“基本信息-教育背景-實(shí)習(xí)經(jīng)歷-項(xiàng)目經(jīng)歷-技能證書(shū)”的邏輯，重點(diǎn)突出“實(shí)習(xí)經(jīng)歷”與“項(xiàng)目經(jīng)歷”；3.量化：用數(shù)字體現(xiàn)成果（如“運(yùn)營(yíng)公眾號(hào)1個(gè)月，粉絲增長(zhǎng)5000+”“完成3個(gè)項(xiàng)目，總銷(xiāo)售額達(dá)10萬(wàn)元”）。2.3.2面試技巧：從“緊張忘詞”到“自信表達(dá)”結(jié)構(gòu)化面試：自我介紹：采用“背景-經(jīng)歷-優(yōu)勢(shì)-目標(biāo)”邏輯（如“我是XX大學(xué)XX專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，有2次新媒體運(yùn)營(yíng)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，擅長(zhǎng)文案撰寫(xiě)與用戶增長(zhǎng)，希望應(yīng)聘貴公司的新媒體運(yùn)營(yíng)崗位”）；問(wèn)題回答：用“STAR法則”回應(yīng)行為類(lèi)問(wèn)題（如“請(qǐng)舉一個(gè)你解決問(wèn)題的例子”）；無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論：角色定位：根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)選擇角色（如“領(lǐng)導(dǎo)者”“記錄者”“總結(jié)者”）；技巧：避免“搶話”，學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”與“補(bǔ)充”（如“我同意剛才同學(xué)的觀點(diǎn)，再補(bǔ)充一點(diǎn)……”）；模擬練習(xí)：組織“面試模擬workshop”，讓學(xué)生分組練習(xí)，老師與HR點(diǎn)評(píng)。2.3.3offer選擇：從“盲目跟風(fēng)”到“理性決策”考慮維度：行業(yè)前景（如“新能源行業(yè)vs傳統(tǒng)制造業(yè)”）、企業(yè)實(shí)力（如“上市公司vs初創(chuàng)公司”）、個(gè)人發(fā)展（如“崗位晉升空間”“培訓(xùn)機(jī)會(huì)”）、福利待遇（如“薪資、社保、公積金”“加班情況”）；工具：“offer評(píng)估表”（將上述維度量化，如“行業(yè)前景”占20%，“個(gè)人發(fā)展”占30%，“福利待遇”占25%，“企業(yè)實(shí)力”占25%，計(jì)算總分）；案例：引導(dǎo)學(xué)生分析“offer對(duì)比”（如“A公司薪資高但加班多，B公司薪資低但有培訓(xùn)機(jī)會(huì)”），幫助做出符合自身需求的選擇。第三章就業(yè)指導(dǎo)保障機(jī)制：從“碎片化”到“體系化”3.1組織保障：構(gòu)建“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”的工作體系校級(jí)：就業(yè)指導(dǎo)中心（負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、資源整合、政策解讀）；院級(jí)：輔導(dǎo)員隊(duì)伍（負(fù)責(zé)落實(shí)具體輔導(dǎo)工作，如“一對(duì)一”談心談話、班級(jí)就業(yè)動(dòng)員）；企業(yè)級(jí)：企業(yè)導(dǎo)師庫(kù)（邀請(qǐng)企業(yè)HR、校友擔(dān)任“職業(yè)導(dǎo)師”，參與講座、面試輔導(dǎo)）。3.2資源保障：整合“校內(nèi)+校外”的資源信息平臺(tái)：建立“就業(yè)信息網(wǎng)”（發(fā)布招聘信息、政策解讀、行業(yè)報(bào)告），開(kāi)發(fā)“就業(yè)APP”（實(shí)現(xiàn)“崗位推送、簡(jiǎn)歷投遞、進(jìn)度跟蹤”功能）；實(shí)習(xí)基地：與本地企業(yè)合作建立“實(shí)習(xí)基地”（如“XX大學(xué)-XX企業(yè)智能制造實(shí)習(xí)基地”），為學(xué)生提供穩(wěn)定的實(shí)習(xí)崗位；校友網(wǎng)絡(luò)：建立“校友數(shù)據(jù)庫(kù)”（按行業(yè)、地區(qū)分類(lèi)），邀請(qǐng)校友參與“校友講座”“就業(yè)推薦”（如“校友內(nèi)推”）。3.3評(píng)估與改進(jìn)：從“結(jié)果導(dǎo)向”到“過(guò)程導(dǎo)向”過(guò)程評(píng)估：通過(guò)“輔導(dǎo)記錄”（如“簡(jiǎn)歷輔導(dǎo)次數(shù)”“面試模擬次數(shù)”）、“學(xué)生反饋”（如“輔導(dǎo)滿意度調(diào)查”）評(píng)估輔導(dǎo)效果；結(jié)果評(píng)估：通過(guò)“就業(yè)率”（如“初次就業(yè)率”“對(duì)口就業(yè)率”）、“就業(yè)質(zhì)量”（如“平均薪資”“進(jìn)入頭部企業(yè)比例”）評(píng)估整體效果；反饋調(diào)整：定期召開(kāi)“就業(yè)工作會(huì)議”（校級(jí)、院級(jí)），分析存在的問(wèn)題（如“某專(zhuān)業(yè)就業(yè)率低”“某群體輔導(dǎo)效果不佳”），調(diào)整輔導(dǎo)方案（如“增加該專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)崗位”“加強(qiáng)該群體的“一對(duì)一”輔導(dǎo)”）。第四章實(shí)用工具與案例參考：從“理論”到“實(shí)踐”4.1常用工具包職業(yè)測(cè)評(píng)：霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)、MBTI性格測(cè)評(píng)、通用能力測(cè)評(píng)；簡(jiǎn)歷模板：分專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)歷模板（如“工科類(lèi)簡(jiǎn)歷模板”“文科類(lèi)簡(jiǎn)歷模板”“醫(yī)科類(lèi)簡(jiǎn)歷模板”）；面試問(wèn)題庫(kù)：結(jié)構(gòu)化面試問(wèn)題（如“請(qǐng)介紹一下你自己”“為什么選擇我們公司”）、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論問(wèn)題（如“如何提高團(tuán)隊(duì)效率”“如何解決客戶投訴”）；offer評(píng)估表：量化評(píng)估offer的工具（見(jiàn)第二章2.3.3）；政策匯總：考研/考公/創(chuàng)業(yè)政策清單（如“2024年考研報(bào)名流程”“2024年考公時(shí)間安排”“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款申請(qǐng)條件”）。4.2典型案例案例1：困難群體幫扶——從“就業(yè)困難”到“成功入職”學(xué)生情況：家庭經(jīng)濟(jì)困難，性格內(nèi)向，缺乏實(shí)習(xí)經(jīng)歷；輔導(dǎo)過(guò)程：1.認(rèn)知調(diào)整：通過(guò)“一對(duì)一”談心談話，幫助學(xué)生樹(shù)立信心（如“你的專(zhuān)業(yè)技能扎實(shí)，適合技術(shù)類(lèi)崗位”）；2.能力提升：推薦參與“免費(fèi)技能培訓(xùn)”（如“CAD軟件培訓(xùn)”），安排到合作企業(yè)實(shí)習(xí)（如“XX機(jī)械廠”）；3.求職支持：提供“面試服裝補(bǔ)貼”，輔導(dǎo)簡(jiǎn)歷（突出“實(shí)習(xí)經(jīng)歷”與“技能”），推薦“包容性崗位”（如“XX企業(yè)技術(shù)崗”）；結(jié)果：成功入職XX企業(yè)，從事技術(shù)研發(fā)工作，薪資符合預(yù)期。案例2：創(chuàng)業(yè)群體支持——從“idea”到“創(chuàng)業(yè)公司”學(xué)生情況：XX專(zhuān)業(yè)學(xué)生，有一個(gè)“智能快遞柜”的創(chuàng)業(yè)idea；輔導(dǎo)過(guò)程：1.培訓(xùn)：參與“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程，學(xué)習(xí)“商業(yè)模式設(shè)計(jì)”；2.資源對(duì)接：進(jìn)入“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”（免費(fèi)辦公場(chǎng)地），對(duì)接天使投資機(jī)構(gòu)（獲得10萬(wàn)元種子輪投資）；3.實(shí)踐：參與“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，獲得省級(jí)銀獎(jiǎng)；結(jié)果：成立XX科技公司，產(chǎn)品進(jìn)入本地小區(qū)試點(diǎn)，獲得市場(chǎng)認(rèn)可。就業(yè)信息網(wǎng)站：XX大學(xué)就業(yè)信息網(wǎng)、XX省畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)、獵聘網(wǎng)、前程無(wú)憂；政策文件：《教育部關(guān)于做好2024屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》、《XX省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持辦法》；聯(lián)系方式：XX大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)