幼兒園中班教學(xué)活動(dòng)月度工作計(jì)劃適用年齡：4-5歲指導(dǎo)思想：以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）為核心，遵循中班幼兒“具體形象思維占主導(dǎo)、好奇心強(qiáng)、社交需求顯著、動(dòng)作發(fā)展趨于協(xié)調(diào)”的年齡特點(diǎn)，堅(jiān)持“以兒童為中心”的教育理念，整合“生活、游戲、教學(xué)”三大途徑，聚焦“健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)”五大領(lǐng)域的均衡發(fā)展，注重培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣、探究能力、表達(dá)欲望與社會(huì)交往能力，讓幼兒在“玩中學(xué)、做中悟”中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。一、月度目標(biāo)概述結(jié)合本月“秋天的秘密”主題（注：可根據(jù)季節(jié)調(diào)整，如春季為“春天的腳步”），制定以下領(lǐng)域目標(biāo)：（一）健康領(lǐng)域1.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：學(xué)會(huì)正確的七步洗手法、安靜進(jìn)餐（不挑食、不剩飯）、有序穿脫衣物；2.動(dòng)作發(fā)展：掌握拍球（連續(xù)拍10次以上）、平衡走（獨(dú)木橋）等基本動(dòng)作，增強(qiáng)肢體協(xié)調(diào)性；3.自我保護(hù)：認(rèn)識(shí)眼睛、牙齒的作用，學(xué)會(huì)做眼保健操（簡單4節(jié)），知道“不將異物放入口鼻”的安全常識(shí)。（二）語言領(lǐng)域1.表達(dá)與交流：能主動(dòng)用完整句子講述“秋天的發(fā)現(xiàn)”（如“我看到樹葉變黃了”），愿意在集體面前分享自己的故事；2.閱讀與理解：能獨(dú)立閱讀繪本（如《秋天的風(fēng)》），理解畫面內(nèi)容并嘗試復(fù)述；3.文學(xué)欣賞：喜歡聽兒歌、故事，能跟隨教師朗誦簡單的兒歌（如《秋天多么美》），感受語言的韻律美。（三）社會(huì)領(lǐng)域1.人際交往：能主動(dòng)與同伴打招呼、分享玩具（如“我可以和你一起玩嗎？”），學(xué)會(huì)用“謝謝”“對(duì)不起”等禮貌用語；2.社會(huì)適應(yīng)：能遵守簡單的游戲規(guī)則（如“排隊(duì)玩滑梯”），愿意參與集體活動(dòng)（如主題班會(huì)“秋天的果實(shí)”）；3.責(zé)任意識(shí)：能完成力所能及的任務(wù)（如“幫老師分發(fā)餐具”“自己整理書包”）。（四）科學(xué)領(lǐng)域1.探究能力：能通過“看一看、摸一摸、聞一聞”觀察秋天的事物（如樹葉的形狀、果實(shí)的顏色），嘗試用簡單的符號(hào)記錄（如用“√”表示“蘋果是紅的”）；2.認(rèn)知發(fā)展：認(rèn)識(shí)秋天的典型特征（如“樹葉飄落”“果實(shí)成熟”），區(qū)分“秋天的水果”（蘋果、梨）與“夏天的水果”（西瓜、桃子）；3.數(shù)學(xué)能力：能按“大小、顏色”分類秋天的果實(shí)（如將大蘋果與小蘋果分開），感知“5以內(nèi)的數(shù)量”（如“樹上有3個(gè)梨”）。（五）藝術(shù)領(lǐng)域1.感受與欣賞：能分辨“秋天的顏色”（金黃、橙紅），感受兒歌《秋天多么美》的旋律美；2.表現(xiàn)與創(chuàng)造：能用蠟筆、水彩畫“秋天的樹”（如用金黃涂樹葉），用樹葉、彩紙制作“秋天的書簽”；3.表達(dá)與表現(xiàn)：能跟隨音樂做簡單的舞蹈動(dòng)作（如《小樹葉》中的“飄呀飄”），用樂器（如沙錘）為兒歌伴奏。二、周計(jì)劃安排（以“秋天的秘密”為主題）第一周：秋天的初體驗(yàn)健康領(lǐng)域：《我會(huì)正確洗手》——用兒歌“七步洗手法”（內(nèi)-外-夾-弓-大-立-腕）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確洗手，在盥洗室張貼步驟圖，提醒幼兒飯前便后洗手。語言領(lǐng)域：《猜猜我有多愛你》——分享繪本故事，引導(dǎo)幼兒用“我像××一樣愛你”的句式表達(dá)對(duì)家人的愛（如“我像大樹一樣愛媽媽”）。社會(huì)領(lǐng)域：《認(rèn)識(shí)新朋友》——通過“找朋友”游戲（“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀握握手，我們都是好朋友”），幫助新生熟悉同伴，學(xué)會(huì)主動(dòng)打招呼?？茖W(xué)領(lǐng)域：《有趣的水》——用“沉浮實(shí)驗(yàn)”（將蘋果、樹葉、石頭放入水中），引導(dǎo)幼兒觀察“哪些東西會(huì)沉下去？哪些會(huì)浮起來？”，用畫筆畫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。藝術(shù)領(lǐng)域：《彩色的畫》——用蠟筆涂畫“秋天的樹”，教師示范“用金黃涂樹葉、棕色涂樹干”，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作。第二周：秋天的聲音與動(dòng)作健康領(lǐng)域：《小小運(yùn)動(dòng)員》——開展“平衡走獨(dú)木橋”游戲（用積木搭成“獨(dú)木橋”，引導(dǎo)幼兒雙手張開保持平衡），增強(qiáng)肢體協(xié)調(diào)性。語言領(lǐng)域：《兒歌創(chuàng)編》——改編《拔蘿卜》兒歌（“拔蘿卜，拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔蘿卜，媽媽來幫忙，奶奶來幫忙，寶寶也來幫忙，蘿卜拔出來啦！”），鼓勵(lì)幼兒加入自己的家人。社會(huì)領(lǐng)域：《我會(huì)幫忙》——請(qǐng)幼兒幫忙“擦桌子”“分發(fā)勺子”，表揚(yáng)“能干的小幫手”，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。科學(xué)領(lǐng)域：《小種子發(fā)芽》——每人發(fā)放1顆綠豆，放在杯子里加水，引導(dǎo)幼兒觀察“種子怎么發(fā)芽”（每天記錄“小芽長了多少”），用畫筆畫出“小芽的成長”。藝術(shù)領(lǐng)域：《秋天多么美》——學(xué)唱兒歌（“秋天多么美呀，秋天多么美，紅紅的蘋果，黃黃的梨”），用動(dòng)作模仿“蘋果掛在樹上”“梨掉下來”。第三周：秋天的果實(shí)健康領(lǐng)域：《保護(hù)眼睛》——通過“眼睛的秘密”活動(dòng)（用鏡子觀察眼睛、玩“蒙眼猜物”游戲），認(rèn)識(shí)眼睛的作用，學(xué)會(huì)做“眼保健操”（揉太陽穴、按睛明穴），提醒幼兒“看電視不能超過20分鐘”。語言領(lǐng)域：《故事表演》——分組表演《小兔子乖乖》，分配“小兔子”“媽媽”“大灰狼”角色，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、語氣表現(xiàn)角色（如“小兔子”要活潑，“大灰狼”要沙?。?。社會(huì)領(lǐng)域：《分享快樂》——開展“玩具分享日”，請(qǐng)幼兒帶1件玩具來園，學(xué)會(huì)“一起玩”（如“我可以玩你的積木嗎？”“我們一起搭房子吧”），表揚(yáng)“會(huì)分享的小朋友”。科學(xué)領(lǐng)域：《秋天的果實(shí)》——帶來蘋果、梨、橘子等水果，引導(dǎo)幼兒用“看一看（顏色）、摸一摸（光滑/粗糙）、聞一聞（香味）”觀察，學(xué)會(huì)分類（“把蘋果放在紅籃子里，梨放在黃籃子里”）。藝術(shù)領(lǐng)域：《手工小制作》——用樹葉、彩紙做“秋天的書簽”（將樹葉貼在硬卡紙上，用彩筆裝飾），鼓勵(lì)幼兒在書簽上寫“我喜歡秋天”。第四周：秋天的慶祝健康領(lǐng)域：《愉快的午餐》——通過“安靜進(jìn)餐”游戲（“誰吃得最安靜？”），培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣（不說話、不挑食、吃完自己的飯），表揚(yáng)“進(jìn)餐小明星”。語言領(lǐng)域：《親子故事匯》——請(qǐng)家長來園分享“秋天的故事”（如“媽媽小時(shí)候撿樹葉的故事”），引導(dǎo)幼兒用“我和媽媽一起……”講述自己的經(jīng)歷。社會(huì)領(lǐng)域：《中秋節(jié)慶?！贰私庵星锕?jié)的習(xí)俗（吃月餅、賞月），一起做“月餅”（用橡皮泥做“月餅”，用模具壓出花紋），分享“月餅”（假裝吃，培養(yǎng)分享意識(shí)）?？茖W(xué)領(lǐng)域：《秋天的樹葉》——收集銀杏葉、楓葉、梧桐葉，引導(dǎo)幼兒觀察“樹葉的形狀”（銀杏葉像扇子、楓葉像手掌），用樹葉做“樹葉畫”（如“用楓葉做小魚的尾巴”）。藝術(shù)領(lǐng)域：《舞蹈小達(dá)人》——學(xué)跳《小樹葉》舞蹈（“小樹葉，飄呀飄，飄到地上睡大覺”），用動(dòng)作模仿“樹葉飄落”，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)（一）主題墻：“秋天的故事”展示幼兒的“秋天的畫”“樹葉畫”“種子發(fā)芽記錄”；張貼“秋天的果實(shí)”照片（蘋果、梨）、“秋天的樹葉”標(biāo)本（銀杏葉、楓葉）；用幼兒的話制作“秋天的發(fā)現(xiàn)”海報(bào)（如“我發(fā)現(xiàn)樹葉變黃了”“蘋果是甜的”）。（二）區(qū)域環(huán)境科學(xué)區(qū)：投放“沉浮實(shí)驗(yàn)材料”（蘋果、樹葉、石頭）、“種子發(fā)芽觀察杯”、“秋天的果實(shí)分類盒”（按大小、顏色分類）；語言區(qū)：投放“秋天的繪本”（《秋天的風(fēng)》《小樹葉旅行記》）、“故事表演道具”（小兔子頭飾、大灰狼面具）；美工區(qū)：投放“樹葉、彩紙、蠟筆、橡皮泥”，供幼兒制作“樹葉書簽”“橡皮泥月餅”；建構(gòu)區(qū)：用積木搭“秋天的果園”（“蘋果樹”“梨樹”），投放“水果玩具”（蘋果、梨）。（三）生活環(huán)境盥洗室：張貼“七步洗手法”圖片、“保護(hù)眼睛”海報(bào)（“少看電視，多看書”）；進(jìn)餐區(qū)：張貼“安靜進(jìn)餐”圖片（“不說話，細(xì)細(xì)嚼”）、“不挑食”海報(bào)（“蔬菜、水果都要吃”）；午睡區(qū)：播放“秋天的兒歌”（《秋天多么美》），幫助幼兒入睡。四、家園共育1.親子任務(wù)：每周一：帶1件“秋天的物品”來園（如樹葉、果實(shí)、照片），分享“我的秋天發(fā)現(xiàn)”；每周三：和孩子一起做“秋天的手工”（如樹葉書簽、橡皮泥月餅），拍照分享到班級(jí)群；每周五：帶孩子去“秋天的公園”（如撿樹葉、看果實(shí)），引導(dǎo)孩子觀察“秋天的變化”（如“樹葉怎么了？”“果實(shí)熟了嗎？”）。2.習(xí)慣培養(yǎng)：配合幼兒園培養(yǎng)“自己洗手、進(jìn)餐、穿脫衣物”的習(xí)慣（如“讓孩子自己洗小手，家長不幫忙”）；提醒孩子“少看電視，多看書”（每天看電視不超過20分鐘），保護(hù)眼睛；鼓勵(lì)孩子“幫忙做家務(wù)”（如“擦桌子”“拿勺子”），培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。3.溝通與反饋：每周發(fā)送“幼兒周報(bào)告”（如“本周學(xué)會(huì)了正確洗手”“能主動(dòng)分享玩具”）；每月開1次家長會(huì)，分享“孩子的進(jìn)步”（如“××能主動(dòng)表達(dá)自己的想法了”“××學(xué)會(huì)了平衡走獨(dú)木橋”）；建立“家園聯(lián)系冊(cè)”，家長可以寫“孩子的在家表現(xiàn)”，教師回復(fù)“孩子的在園表現(xiàn)”。五、注意事項(xiàng)1.安全第一：實(shí)驗(yàn)材料（如石頭）要安全，避免尖銳物品；游戲時(shí)（如平衡走獨(dú)木橋），教師要在旁邊保護(hù)，防止幼兒摔倒；食物（如蘋果、梨）要洗干凈，避免過敏（如對(duì)桃子過敏的幼兒不要接觸桃子）。2.尊重個(gè)體差異：對(duì)于“表達(dá)能力弱”的幼兒，鼓勵(lì)他“用動(dòng)作表達(dá)”（如用手比“大樹”表示“我像大樹一樣愛媽媽”）；對(duì)于“動(dòng)手能力弱”的幼兒，教師要耐心指導(dǎo)（如“教孩子怎么用樹葉做書簽”），不要批評(píng)；對(duì)于“內(nèi)向的幼兒”，多給予“鼓勵(lì)”（如“你畫的畫真好看，愿意分享給大家嗎？”），讓他慢慢融入集體。3.注重過程評(píng)價(jià)：關(guān)注幼兒的“努力過程”，而不是“結(jié)果”（如“你畫的樹葉雖然不像，但顏色涂得真漂亮”）；用“具體的表揚(yáng)”代替“籠統(tǒng)的表揚(yáng)”（如“你今天自己洗了小手，真能干！”比“你真乖”更有效）；每周評(píng)選“進(jìn)步小明星”（如“洗手小明星”“分享小明星”“表達(dá)小明星”），頒發(fā)小貼紙，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)步。4.保持家園一致：幼兒園教的“七步洗手法”，家長在家也要讓孩子用同樣的方法洗手；幼兒園要求“不挑食”，家長在家也要讓孩子“吃蔬菜、水果”，不要遷就“只吃零食”；定期開家長會(huì)，分享“孩子的進(jìn)步”，聽取家長的意見（如“孩子在家不愛說話，怎么辦？”），共同解決問題。六、注意事項(xiàng)1.活動(dòng)調(diào)整：根據(jù)幼兒的興趣和表現(xiàn)，靈活調(diào)整周計(jì)劃（如幼兒對(duì)“種子發(fā)芽”很感興趣，可以延長“小種子發(fā)芽”活動(dòng)的時(shí)間）；2.過渡環(huán)節(jié)：晨間活動(dòng)安排“跳繩、拍球”（增強(qiáng)體質(zhì)），餐后活動(dòng)安排“繪本閱讀、手指游戲”（如“手指變變變”），避免幼兒等待；3.安全保障