第六單元測試一、積累與運(yùn)用（分）1.下列句子中加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（分）（A.摶（chuá）扶搖而上者九萬里）．B.選賢與（y）能，講信修睦．C.群死于槽櫪（ì）之間．D.何時(shí)眼前突兀（pài）見此屋．2.下列句子中加點(diǎn)詞語解釋正確的一項(xiàng)是（分）（A.齊諧者，志怪者也（志向））．B.請循其本（遵循）．C.盜竊亂賊而不作（興起）．D.大庇天下寒士俱歡顏（寒冷的人士）．．3.下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是（2分）（A.鯤之大，不知其幾千里也。B.食馬者不知其能千里而食也。C.才美不外見。）D.選賢與能，講信修睦。4.對下列句子的翻譯不正確的一項(xiàng)是（分）（A.莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”）譯文：莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂？”B.野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。譯文：野生的馬，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。C.學(xué)然后知不足，教然后知困。譯文：通過學(xué)習(xí)才能知道自己的不足，通過教導(dǎo)別人才能知道自己理解不了的地方。D.嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！譯文：唉！真的沒有千里馬嗎？大概是他們真的不識千里馬吧！5.下列加點(diǎn)詞意思或用法不相同的一項(xiàng)是（分）（A.化而為鳥，其名為鯤）．弗學(xué)，不知其善也．B.祗辱于奴隸人之手．鵬之背，不知其幾千里也．C.怒而飛，其翼若垂天之云．執(zhí)策而臨之．D.教學(xué)相長．幼有所長．初中語文八年級下冊1/66.對下列各句朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（分）（A.千里馬/常有，而伯樂不常有。）B.食馬者不知其能/千里而食也。C.八月/秋高風(fēng)怒號，卷我/屋上/三重茅。D.賣炭翁，伐薪燒炭南山中。7.下列文學(xué)常識搭配有誤的一項(xiàng)是（2分）（A.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》—杜甫—唐朝B.《賣炭翁》—白居易—唐朝C.《馬說》—韓愈—唐朝）D.《雖有嘉肴》—《禮記》—莊子8.默寫。（4（1）大道之行也，____________。（2）策之不以其道，____________，鳴之而不能通其意。（3）布衾多年冷似鐵，____________。（4）____________，市南門外泥中歇。9.看漫畫《豬和伯樂》，回答問題。（分）（1）用一句簡潔的話概括畫面內(nèi)容。（不超過30個(gè)字）（2（2）看了上面的漫畫，你一定有很多感想，請寫出你最想說的一句話。（10.（山東東營中考）綜合性學(xué)習(xí)。（4在我國，“仁”文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。請你參加“‘仁’文化的魅力”綜合性學(xué)習(xí)。初中語文八年級下冊2/6源流追蹤（1中的“仁”便是用其本義：________；“（陛下）有仁民愛物之意”中“仁”義則引申為：________1分）（2）試根據(jù)下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想內(nèi)涵。（2①孝悌也者，其為仁之本與?。ā墩撜Z·學(xué)而》）②廄焚。子退朝，曰：“傷人乎？”不問馬。（《論語·鄉(xiāng)黨》）③衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是百姓疾苦聲。（鄭燮《墨竹圖題詩》）④無傷也，是乃仁術(shù)也……君子之于禽獸也，見某生，不忍見其死……（《孟子·梁惠王上》）⑤親親而仁民，仁民而愛物。（《孟子·盡心上》）“仁”行世間（3月（1二、閱讀理解（分）（一）（2017湖南長沙中考）閱讀下面的詩歌，完成1112題。（4折楊柳①楊巨源水邊楊柳曲塵絲，立馬煩君折一枝。②惟有春風(fēng)最相惜，殷勤更向手中吹。[注]如酒曲般細(xì)嫩的柳葉。11.全詩寫了哪些意象？主要表達(dá)了一種怎樣的情感？（分）初中語文八年級下冊3/612.詩歌的最后兩句用了擬人和比喻的修辭手法，請分別作簡要賞析。（2（二）閱讀下文，完成13-17題。（分）[甲馬說．之間，不以千里稱也。食馬者不知其能千里而食也．才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？．馬邪？其真不知馬也！[乙《戰(zhàn)國策楚策四》（節(jié)選）……．．．．．彼見伯樂之知己也．鄙欲之日久矣，君獨(dú)無意湔拔仆也，使得為君高鳴屈于梁乎？”13.根據(jù)語境，給下列加點(diǎn)詞選擇合適的義項(xiàng)。（（1）服鹽車而上太行（）．A.B.從事，做C.習(xí)慣，適應(yīng)C.D.駕，拉車D.重復(fù)，再三D.通“沉”（2）蹄申膝折（）．A.舒展，伸直（3）尾湛胕潰（B.陳述，說明）．A.B.C.深（4）解纻衣以冪之（）．A.覆蓋物品的布B.14.選出下列加點(diǎn)詞意義與例句相同的一項(xiàng)（分）（）例句：策之不以其道．A.馬之千里者B.伯樂遭之．．C.祗辱于奴隸人之手D.今仆之不肖．．初中語文八年級下冊4/615.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（分）（1）食馬者不知其能千里而食也。（2譯文：_____________________________________________________________________________________（2）彼見伯樂之知己也。（2譯文：_____________________________________________________________________________________16.[乙]文中，哪些句子能體現(xiàn)[甲文“祗辱于奴隸人之手”的場景？（分）17.韓愈寫《馬說》與汗明講伯樂與千里馬的故事的目的相同嗎？請簡要分析。（分）（三）（2017貴州六盤水中考）閱讀下文，完成—22題。（15[甲]（《雖有嘉肴》）[乙]君子日：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。木直中繩①，輮②以為輪，③④知明而行無過矣。（節(jié)選自荀子《勸學(xué)》）[注]zhngru暴：通“曝”，曬干。④參：通“叁”，多次。18.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4（1）不知其旨也________．（2）然后能自強(qiáng)也________．（3）學(xué)不可以已________．（4）故木受繩則直________．19.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（分）（）A.輮使之然也輟耕之壟上．．B.不知其善也則知明而行無過矣．．C.雖有嘉肴雖有槁暴．．D.學(xué)而不思則罔君子博學(xué)而日參省乎己．．初中語文八年級下冊5/620.翻譯下列句子。（4（1）《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？（譯文：____________________________________________________________________________________（2）冰，水為之而寒于水。（分）譯文：____________________________________________________________________________________21.甲文運(yùn)用了類比的寫作手法，引出了闡述的論點(diǎn)________；乙文則開頭就提出了論點(diǎn)“學(xué)不可以已”，主要運(yùn)用的論證方法是________。（分）22.請聯(lián)系學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀阕x了這兩篇短文后的感受。（3三、寫作（分）23.（山東東營中考）閱讀下面的文字，按要求作文。窮的生命力。常被吞噬在黑暗中最能領(lǐng)略到陽光的明亮，久被禁錮在嚴(yán)酷的冬天最能感受到春日陽光的溫…………光么？你這怒放的溢彩流芳的花朵是在向陽光訴說幸福成長的語言么？你這滿樹的沉甸甸的果實(shí)是回報(bào)陽光捧出的金色心靈么？你在陽光的懷抱中，陽光在你的心里，你一定有許多的話要對陽光傾訴要求：①以“陽光，________”為題。②將題目補(bǔ)充完整再作文，文體不限，不少于600初中語文八年級下冊6/6第六單元測試答案解析一、1.【答案】C【解析】A.摶á。B.與ǔD.ù。2.【答案】C【解析】A.志：記載。B.循：追溯。D.寒士：貧寒的人士。3.【答案】A【解析】B.“食”同“飼”，喂。C.“見”同“現(xiàn)”。D.“與”同“舉”。4.【答案】B【解析】正確的翻譯是：山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。5.【答案】D【解析】A.其：代詞，它。B.之：助詞，的。C.而：連詞，表順承。D.推動，促進(jìn)；成長。6.【答案】B【解析】正確的劃分是：食馬者/不知其能千里/而食也。7.【答案】D【解析】《禮記》相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。8.【答案】（）天下為公（2）食之不能盡其材（3）嬌兒惡臥踏里裂（4）牛困人饑日已高【解析】注意加強(qiáng)日常積累，準(zhǔn)確默寫。9.【答案】（）豬向伯樂行賄得到了千里馬的聘任書，高興得跑了起來。（2）（示例1）名人須自律。（示例2）懲治學(xué)術(shù)腐敗。（示例3）要有真才實(shí)學(xué)。（2）能從“伯樂”或“豬”的角度生發(fā)感慨，言之成理，給人啟迪即可。10.【答案】（）人人平等（或君民同視，平等對待）（2）（示例1a.b.愛他人；c.愛民眾；d.愛萬物。（示例2）親親；仁民；c.愛物。博愛、仁愛（或慈善、體恤）（示例3）血緣之愛；人際之愛；c.物我之愛。（3小論文征集活動，舉辦“‘仁’在身邊”故事會，舉行“仁”文化經(jīng)典朗誦活動等）。指“對人親善，進(jìn)而對生物愛護(hù)”，根據(jù)對引文的理解，歸納出意思即可。（2）首先借助關(guān)鍵信息了解這五句話的意思。從“孝悌”“傷人乎”“百姓疾苦聲”“見其生，不忍見其初中語文八年級下冊1/4死”“仁民而愛物”等信息中，可以看出“仁”的思想內(nèi)涵有“孝敬恭順”“愛人”“關(guān)心百姓”“關(guān)愛動物”等方面。然后圍繞這些方面作答即可。（3）倡議要圍繞“‘仁’行世間”這一主題，活動內(nèi)容、形式要具體。二、11.【答案】水、楊柳、馬、春風(fēng)。表達(dá)了對朋友的不舍和留戀?！窘馕觥俊耙庀蟆奔慈谌肓饲楦械木拔?，“柳”諧音“留”，送別時(shí)折柳相贈傳達(dá)了希望對方“留下來”的心緒，表達(dá)對遠(yuǎn)行者的依依不舍之情。動形象地寫出了春風(fēng)拂柳的情境，暗含惜別之情。（2與朋友間難舍難分的情意?！窘馕觥俊跋А笔侨颂赜械那閼B(tài)，用于春風(fēng)，采用了擬人的修辭手法。柳枝被折下來，離開了根，猶如行人將別；春風(fēng)拂柳，猶如送行者相送。這些運(yùn)用了比喻的修辭手法。13.【答案】（D（2A（3D（4B【解析】解答此題，可先翻譯句子，根據(jù)句意選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)。解釋時(shí)應(yīng)注意一詞多義、通假字等文言現(xiàn)象。14.【答案】BB.C.D.用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，無實(shí)義。15.【答案】（）喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。（2）因?yàn)樗ㄇЮ锺R）發(fā)現(xiàn)伯樂很賞識（了解）自己?！窘馕觥筷P(guān)鍵詞“食”“知己”要翻譯準(zhǔn)確。16.【答案】服鹽車而上太行。蹄申膝折，尾湛胕潰，漉汁灑地，白汗交流，中阪遷延，負(fù)轅不能上?！窘馕觥坷斫狻办笕栌谂`人之手”的意思，在]文中尋找千里馬這樣遭遇的句子即可。境；借千里馬與伯樂的故事表達(dá)希望統(tǒng)治者賞識與重用人才的意愿。不同點(diǎn)：韓愈的《馬說》雖然也寄托了作者個(gè)人的憤懣不平和窮困潦倒之感，但更多的是對統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的普遍現(xiàn)象的諷刺和針砭；而汗明則更多立足自身，表達(dá)希望春申君（統(tǒng)治者）重用自己的意愿。甲]概括[乙文的主旨，再找出其中的異同點(diǎn)。[參考譯文][乙]汗明拜見春中君，等候了好幾個(gè)月，才見了面。兩人談完后，春申君很高興……汗明對春申君說：皮膚潰爛，口水灑到地上，渾身流汗，車到半坡前，無論怎么用勁也不能前進(jìn)一步。這時(shí)正好遇到伯樂，他趕大叫一聲，聲音直沖云霄，好像金石發(fā)出的聲音，這是為什么？因?yàn)榍Ю锺R發(fā)現(xiàn)伯樂很賞識自己?，F(xiàn)在，我沒初中語文八年級下冊2/4有出息，困厄在底層，處在窮鄉(xiāng)僻壤，地位低下，長期如此，您難道就不想推薦我，讓我能夠借您的助力，施展我的抱負(fù)，在楚國嶄露頭角嗎？”18.【答案】（）甘美（2）勉勵(lì)（3）停止（4）所以，因此【解析】解釋時(shí)注意一詞多義、古今異義等文言現(xiàn)象。19.【答案】C【解析】A.代詞，它；動詞，到。B.知道；同“智”，智慧。C.即使。D.表轉(zhuǎn)折，卻；表遞進(jìn)，而且。20.【答案】（）《兌命》說：“教人是學(xué)習(xí)的一半?！贝蟾耪f的就是這個(gè)道理吧?。?）冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷?！窘馕觥浚?）“學(xué)”：同“教”，教導(dǎo)。（2）“而”：轉(zhuǎn)折連詞，卻。21.【答案】教學(xué)相長（也）比喻論證或舉例論證【解析】整體感知文意，在理清論證思路的基礎(chǔ)上篩選關(guān)鍵句。論點(diǎn)是一個(gè)觀點(diǎn)明確的判斷句，仔細(xì)分析可知甲文用“雖有嘉肴”類比，得出論點(diǎn)“教學(xué)相長也”。乙文開頭提出論點(diǎn)后，通過舉一系列例子來論證論點(diǎn)。22.【答案】（示例）讀了《雖有嘉肴》，我明白了教和學(xué)是相互促進(jìn)的，教育別人，同時(shí)也增長自己的知識。讀了《勸學(xué)》，我明白了學(xué)習(xí)需要日積月累、持之以恒、用心專一，做到這些，即使你不是個(gè)有天賦的人也會取得成就?？畚恼聝?nèi)容。三、23.[例文]陽光，感謝你人生的路，并非一帆風(fēng)順，也許會有許多風(fēng)雨坎坷令你難以前行。走在人生的道路上，難免會遇到挫折和挑戰(zhàn)黑夜般的挫折、困難，明天仍舊燦爛輝煌。成績單發(fā)下來了，我一下子愣住了，“，”。我從來沒得過這樣的分?jǐn)?shù)，這么低，這么差，我是怎么商量著如何一起慶祝慶?！?，哪里找地縫呢？我臉面往哪放呢？我開始質(zhì)疑自己了，這幾天過得十分頹廢，不想搭理任何人，不想讓任何人觸碰我的心靈。細(xì)心的同學(xué)覺察到我的變化，開始委婉地勸慰我，可是無濟(jì)于事，我仍然無動于衷?，F(xiàn)在的我與先前樂觀開朗的我簡直判若兩人。同學(xué)們也開始疏遠(yuǎn)我了，每天我都形單影只地穿梭在校園的道路上。突如其來的暴雨對于煩躁的我簡直就是諷刺，遠(yuǎn)方的建筑物全被大雨遮蔽了，隨風(fēng)而落的枯葉好像也在笑話我的無能，才一丁點(diǎn)的困難，你就這樣了。一只鳥撞在窗上，生命是多么脆弱呀！可是同學(xué)們?nèi)栽诮蚪蛴形兜芈犞鴼v史老師給我們講述中國的悠久歷史。我越聽越煩，和老師說了個(gè)出去的理由，跑出了教室。心亂如麻的我正需要這場大雨的沖刷，我站在操場上，任憑雨水拍打，此時(shí)的我，想著從前種種的快樂，而這雨水卻如初中語文八年級下冊3/4針般狠狠地扎在我的身上，痛在心里，心在滴血……淚水和雨水夾雜在一起，滑落我的臉龐。忽然雨停了，一把雨傘罩在我的頭頂，我頓時(shí)覺得很溫暖?；仡^，我的班主任，他理解我，此時(shí)也不想和我多說，就一直陪我站著。過了一會兒，他拉我回到屋檐下，收起雨傘，指著天空說：“孩子，你看，風(fēng)雨總會停，陽光總在風(fēng)雨后，我知道你最近因?yàn)榭荚嚦煽兌榫w低落，但我相信你一定能從頭再來，我會在背后支持你的?！贝藭r(shí)，我抬頭看了看天空，雨停了下來，被雨水沖刷過的天空原來這么明朗、澄凈。一縷陽光照在我的身上，十分耀眼，似乎還有絢麗的彩虹。當(dāng)我意識到要言謝時(shí)，老師已經(jīng)走遠(yuǎn)了。從那時(shí)起，我重新整理好心情，將落下的功課補(bǔ)上，大膽與同學(xué)