興趣導(dǎo)向的英語讀后續(xù)寫課題申報書一、課題的核心概念及其界定1.興趣導(dǎo)向，是指以興趣為引導(dǎo)，帶動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。在本課題研究過程中，將充分尊重高中生在英語閱讀方面的興趣，使之在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行讀后續(xù)寫的訓(xùn)練。2.讀后續(xù)寫，是指在閱讀之后，基于自己的閱讀所得進(jìn)行閱讀內(nèi)容的續(xù)寫。在本課題研究過程中，將以讀后續(xù)寫訓(xùn)練為切入點(diǎn)，讓高中生在興趣的引導(dǎo)下，持續(xù)參與到高質(zhì)量的讀后續(xù)寫訓(xùn)練活動之中，以便于提高自身的理解與表達(dá)能力，實現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的高效發(fā)展。3.興趣導(dǎo)向的高中英語讀后續(xù)寫訓(xùn)練策略研究，研究人員將針對高中英語讀后續(xù)寫訓(xùn)練的問題，堅持以興趣為導(dǎo)向，提出創(chuàng)新策略，形成新的訓(xùn)練方式，有效促成學(xué)生通過續(xù)寫訓(xùn)練效果的提高，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的有效發(fā)展。二、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價值1.國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀在國內(nèi)，關(guān)注高中生讀后續(xù)寫訓(xùn)練的研究成果相對眾多，以讀后續(xù)寫、興趣導(dǎo)向、高中生等關(guān)鍵詞為抓手，在知網(wǎng)平臺就能夠找到230余篇相關(guān)文獻(xiàn)。通過對這些文獻(xiàn)的梳理不難發(fā)現(xiàn)，讀后續(xù)寫訓(xùn)練非常注重以興趣為導(dǎo)向進(jìn)行訓(xùn)練強(qiáng)化。王靜文，應(yīng)建芬（2021）就指出，在讀后續(xù)寫訓(xùn)練過程中，要突出興趣的重要性，讓學(xué)生能夠在興趣的驅(qū)動下進(jìn)行高效的訓(xùn)練。李志鵬（2022）也強(qiáng)調(diào)，以興趣為切入點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行深度閱讀和高質(zhì)創(chuàng)作，是讀后續(xù)寫訓(xùn)練的一種創(chuàng)新選擇。茅輝（2021）則認(rèn)為，在讀后續(xù)寫訓(xùn)練過程中，只有讓學(xué)生保持閱讀興趣和寫作興趣，才能使訓(xùn)練效果更為理想。在美國的英語教學(xué)中，也非常注重以興趣為切入點(diǎn)，讓學(xué)生選擇喜歡的閱讀內(nèi)容，進(jìn)行深入閱讀和深刻表達(dá)。在日本的英語教學(xué)活動中，更是將以興趣為主的閱讀活動和寫作活動整合在一起，形成了高質(zhì)量的綜合訓(xùn)練項目?？傮w來看，當(dāng)前國內(nèi)外相關(guān)成果比較豐富，能夠為課題提供理論和實踐方面的有力支持，但在讀后續(xù)寫訓(xùn)練方式創(chuàng)新方面，還存在一些空白之處，仍需要研究人員立足當(dāng)前高中英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行更深入的研究，以便于填補(bǔ)研究空白，形成高質(zhì)量的研究成果。2.研究價值（1）在本次課題研究過程中，將綜合新高考、新教材的新要求，以讀后續(xù)寫訓(xùn)練為著力點(diǎn)，形成興趣驅(qū)動的新范式，進(jìn)一步促成高中英語讀后續(xù)寫訓(xùn)練方案的優(yōu)化和完善，為當(dāng)前的相關(guān)研究工作，提供更多的理論素材。（2）在本次課題研究過程中，將針對高中英語讀后續(xù)寫的問題，提出“興趣選集、興趣共讀、興趣續(xù)寫、興趣創(chuàng)新”的訓(xùn)練策略，構(gòu)建起“四環(huán)漸進(jìn)”的訓(xùn)練范式，持續(xù)推動高中生閱讀和理解能力的同步發(fā)展，實現(xiàn)其學(xué)科核心素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。（3）在這一教學(xué)改革過程中，還將有效提高教師的教學(xué)指導(dǎo)能力，使之積累豐富的成功經(jīng)驗，為開展更多改革工作，打下堅實的基礎(chǔ)。三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容（或子課題設(shè)計）與重點(diǎn)1.研究目標(biāo)在本次課題研究過程中，將通過“興趣選集、興趣共讀、興趣續(xù)寫、興趣創(chuàng)新”的“四環(huán)漸進(jìn)”策略，構(gòu)建起高中英語讀后續(xù)寫訓(xùn)練的新范式，有效促成學(xué)生閱讀和理解能力的同步發(fā)展，實現(xiàn)其學(xué)科核心素養(yǎng)的有效發(fā)展。在這一過程中，課題擬要達(dá)到的研究目標(biāo)，主要包括：（1）通過相關(guān)材料的深入研學(xué)，明確興趣導(dǎo)向的高中英語讀后續(xù)寫訓(xùn)練理念。（2）通過深入的實踐調(diào)查，明確興趣導(dǎo)向的高中英語讀后續(xù)寫訓(xùn)練問題及原因。（3）通過綜合的反思，明確興趣導(dǎo)向的高中英語讀后續(xù)寫訓(xùn)練問策略和措施。（4）通過在高中英語讀后續(xù)寫訓(xùn)練中的深入改革，有效實現(xiàn)教師和學(xué)生的同步發(fā)展。2.研究內(nèi)容（或子課題設(shè)計）（1）興趣導(dǎo)向的高中英語讀后續(xù)寫訓(xùn)練理念研究研究人員將深入學(xué)習(xí)新高考、新教材的新要求，并綜合先進(jìn)的實踐經(jīng)驗，明確此次課題研究的創(chuàng)新理念，指出以興趣為導(dǎo)向進(jìn)行高中英語讀后續(xù)寫訓(xùn)練改革的重要性和必要性。（2）興趣導(dǎo)向的高中英語讀后續(xù)寫訓(xùn)練問題研究研究人員將通過問卷、訪談、觀察等多種方式，深入到實踐教教學(xué)的過程之中，發(fā)現(xiàn)讀后續(xù)寫訓(xùn)練的問題及原因，找到核心的影響因素。（3）興趣導(dǎo)向的高中英語讀后續(xù)寫訓(xùn)練策略研究研究人員將基于對問題的深刻反思，提出與之對應(yīng)的創(chuàng)新策略，明確興趣導(dǎo)向的高中英語讀后續(xù)寫訓(xùn)練策略和措施，形成“四環(huán)漸進(jìn)”的新范式。（4）興趣導(dǎo)向的高中英語讀后續(xù)寫訓(xùn)練實踐研究研究人員將在實踐工作中應(yīng)用創(chuàng)新策略，進(jìn)行讀后續(xù)寫訓(xùn)練，持續(xù)助力教師和學(xué)生的同步發(fā)展，形成具有突出應(yīng)用價值的讀后續(xù)寫訓(xùn)練新范式。3.研究重點(diǎn)課題研究重點(diǎn)在于“興趣導(dǎo)向的高中英語讀后續(xù)寫訓(xùn)練實踐研究”，研究人員需要從“興趣選集、興趣共讀、興趣續(xù)寫、興趣創(chuàng)新”4個維度入手進(jìn)行實踐應(yīng)用，不斷提高讀后續(xù)寫訓(xùn)練的效果，助力學(xué)生能力和素養(yǎng)的發(fā)展，實現(xiàn)教師教學(xué)水平的進(jìn)一步提高，并積累成功的教學(xué)經(jīng)驗，為推動研究成果的推廣和擴(kuò)散，打下堅實的基礎(chǔ)。四、研究的思路、過程與方法1.研究思路在本次課題研究過程中，將采用“理論學(xué)習(xí)，明確理念——問題調(diào)查，明確原因——策略創(chuàng)新，形成范式——總結(jié)應(yīng)用，推廣擴(kuò)散”的研究思路。2.研究過程（略）3.研究方法（略）五、主要觀點(diǎn)與可能的創(chuàng)新之處1.主要觀點(diǎn)在本次課題研究過程中，將基于新高考和新教材的新要求，構(gòu)建起高中英語讀后續(xù)寫訓(xùn)練的新范式，通過“四環(huán)漸進(jìn)”的方式，有效助力學(xué)生閱讀理解和寫作表達(dá)能力的同步提升，實現(xiàn)其核心學(xué)科核心素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。在此過程中，研究人員將主要從以下4個環(huán)節(jié)入手進(jìn)行有序推進(jìn)：（1）興趣選集教師將引導(dǎo)學(xué)生以自己的興趣為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)閱讀材料的自主選擇，自主整理，將之整合在一起，形成興趣選集，其中包含了高質(zhì)量的教材課文，感興趣的閱讀文本以及一些名家名作，通過興趣選集的活動，將能讓學(xué)生進(jìn)一步明確自己的興趣，找準(zhǔn)閱讀的方向。（2）興趣共讀在學(xué)生形成興趣選集的基礎(chǔ)上，就可以與志同道合或興趣相似的同學(xué)組成共讀小組，分享興趣選集內(nèi)容，一起在興趣的驅(qū)動下開展共讀活動，共讀一篇好文章，共讀一段話等，讓共讀成為閱讀的一種新選擇。（3）興趣續(xù)寫在教師指導(dǎo)或小組成員的建議下，選擇自己感興趣的一篇文章或一本書進(jìn)行深入閱讀，然后開展讀后續(xù)寫，在興趣的驅(qū)動下，用更深刻的表達(dá)方式進(jìn)行續(xù)寫和創(chuàng)作，形成高質(zhì)量的習(xí)作成果。（4）興趣創(chuàng)新以學(xué)生自評、小組成員互評、教師點(diǎn)評等多種評價方式為主，從興趣的角度出發(fā)，對學(xué)生的續(xù)寫作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出其優(yōu)勢，明確其不足。由于學(xué)生和小組成員都具有較為豐富的興趣閱讀基礎(chǔ)，因此，在點(diǎn)評和評價上往往能夠給出更深刻的建議，也能夠讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動下進(jìn)行更深入的創(chuàng)新，從而使現(xiàn)有的習(xí)作，通過深入創(chuàng)新的方式，形成更高質(zhì)量的作品，實現(xiàn)自身能力層面的突破。這種基于興趣的二次創(chuàng)新和二次創(chuàng)作，將能讓學(xué)生借助集體智慧和評價激勵，實現(xiàn)個人瓶頸的有效突破，跨上英語寫作的新臺階。2.可能的創(chuàng)新之處（1）在本次課題研究過程中，研究人員將充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，為高中生“興趣選集、興趣共讀、興趣續(xù)寫