2025年特崗體育教師招聘面試中的教育心理學(xué)知識點及預(yù)測題#2025年特崗體育教師招聘面試：教育心理學(xué)知識點及預(yù)測題一、單選題（每題2分，共20題）1.在體育教學(xué)中，學(xué)生往往因為害怕失敗而回避挑戰(zhàn)性任務(wù)，這種現(xiàn)象最符合哪種學(xué)習(xí)理論？A.行為主義理論B.認(rèn)知主義理論C.人本主義理論D.社會學(xué)習(xí)理論2.體育教師通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)幫助學(xué)生掌握技能，這種教學(xué)策略主要基于：A.工作記憶容量有限原理B.知識建構(gòu)主義理論C.強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論D.元認(rèn)知策略訓(xùn)練3.某學(xué)生在籃球課上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的競爭意識，總是想獲勝，這種行為動機(jī)最可能是：A.內(nèi)在動機(jī)B.外在動機(jī)C.親社會動機(jī)D.表現(xiàn)動機(jī)4.當(dāng)學(xué)生體育成績突然下降時，教師首先應(yīng)該：A.批評學(xué)生不努力B.了解成績下降的原因C.直接調(diào)整教學(xué)進(jìn)度D.對所有學(xué)生統(tǒng)一加量5.體育教學(xué)中常用的"示范-模仿"教學(xué)模式主要依據(jù)：A.信息加工理論B.社會認(rèn)知理論C.建構(gòu)主義理論D.行為主義理論6.學(xué)生在體育活動中表現(xiàn)出"我一定要做到"的態(tài)度，這體現(xiàn)了：A.自我效能感低B.自我效能感高C.歸因偏差D.成就目標(biāo)定向7.在體育教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生主動探索，這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了：A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.系統(tǒng)性原則D.鞏固性原則8.某學(xué)生總是將體育失敗歸因于"運氣不好"，這種行為最符合：A.內(nèi)部歸因B.穩(wěn)定性歸因C.可控性歸因D.外部歸因9.體育教師通過小組競賽提高學(xué)生參與度，這種教學(xué)策略主要基于：A.替代強(qiáng)化原理B.觀察學(xué)習(xí)理論C.合作學(xué)習(xí)理論D.競爭學(xué)習(xí)理論10.當(dāng)學(xué)生體育基礎(chǔ)差異較大時，教師最適宜采用：A.統(tǒng)一進(jìn)度教學(xué)B.分層教學(xué)C.個別化教學(xué)D.合作教學(xué)二、多選題（每題3分，共10題）1.體育教學(xué)中常見的成就目標(biāo)定向包括：A.掌握目標(biāo)定向B.表現(xiàn)目標(biāo)定向C.競爭目標(biāo)定向D.成長目標(biāo)定向E.成就目標(biāo)定向2.影響體育學(xué)習(xí)遷移的因素包括：A.學(xué)習(xí)材料的相似性B.學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.教學(xué)方法的合理性D.學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度E.情緒狀態(tài)3.體育教師常用的課堂管理策略包括：A.明確課堂規(guī)則B.運用非言語提示C.正面強(qiáng)化D.課堂討論E.暴力管教4.體育教學(xué)中促進(jìn)自我效能感提升的方法包括：A.成功經(jīng)驗B.替代經(jīng)驗C.言語說服D.歸因訓(xùn)練E.情緒調(diào)節(jié)5.體育教學(xué)中常見的歸因偏差包括：A.自我服務(wù)偏差B.自我貶低偏差C.穩(wěn)定性偏差D.控制性偏差E.歸因錯誤6.體育教學(xué)中促進(jìn)知識建構(gòu)的方法包括：A.提出問題B.實驗探究C.概念圖示D.合作討論E.機(jī)械練習(xí)7.體育教學(xué)中促進(jìn)動機(jī)提升的策略包括：A.目標(biāo)設(shè)定B.歸因訓(xùn)練C.期望管理D.榜樣示范E.自我效能提升8.體育教學(xué)中常見的認(rèn)知策略包括：A.注意策略B.理解策略C.記憶策略D.運動技能學(xué)習(xí)策略E.問題解決策略9.體育教學(xué)中促進(jìn)社會技能發(fā)展的方法包括：A.角色扮演B.小組合作C.榜樣示范D.觀察學(xué)習(xí)E.直接教導(dǎo)10.體育教學(xué)中促進(jìn)情緒調(diào)節(jié)的方法包括：A.情緒認(rèn)知訓(xùn)練B.深呼吸放松C.積極自我對話D.情緒表達(dá)引導(dǎo)E.情緒識別訓(xùn)練三、判斷題（每題2分，共10題）1.體育教學(xué)中，所有學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平都是相同的。（×）2.教師的期望會顯著影響學(xué)生的表現(xiàn)，這稱為皮格馬利翁效應(yīng)。（√）3.體育教學(xué)中，外在動機(jī)總是比內(nèi)在動機(jī)更有效。（×）4.元認(rèn)知是指學(xué)習(xí)者對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知和調(diào)控。（√）5.體育教學(xué)中，所有學(xué)生都需要相同的教學(xué)方法。（×）6.體育教師可以通過改變學(xué)生的歸因方式來影響其后續(xù)行為。（√）7.體育教學(xué)中，社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)的重要性。（√）8.體育教學(xué)中，成就目標(biāo)定向僅與學(xué)習(xí)成績有關(guān)。（×）9.體育教學(xué)中，自我效能感高的學(xué)生更容易堅持鍛煉。（√）10.體育教學(xué)中，認(rèn)知策略和元認(rèn)知策略沒有區(qū)別。（×）四、簡答題（每題5分，共5題）1.簡述體育教學(xué)中成就目標(biāo)定向?qū)W(xué)習(xí)行為的影響。2.簡述體育教學(xué)中促進(jìn)自我效能感提升的三個主要方法。3.簡述體育教學(xué)中常見的歸因偏差及其對學(xué)生行為的影響。4.簡述體育教學(xué)中促進(jìn)知識建構(gòu)的三個主要策略。5.簡述體育教學(xué)中促進(jìn)社會技能發(fā)展的三個主要方法。五、論述題（每題10分，共2題）1.結(jié)合教育心理學(xué)理論，論述體育教學(xué)中如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點調(diào)整教學(xué)方法。2.結(jié)合教育心理學(xué)理論，論述體育教學(xué)中如何有效促進(jìn)學(xué)生的動機(jī)發(fā)展。答案部分一、單選題答案1.D2.C3.B4.B5.D6.B7.B8.D9.C10.B二、多選題答案1.A,B,D2.A,B,C,D,E3.A,B,C4.A,B,C,D,E5.A,D,E6.A,B,C7.A,B,C,D,E8.A,B,C,D,E9.A,B,C,D,E10.A,B,C,D,E三、判斷題答案1.×2.√3.×4.√5.×6.√7.√8.×9.√10.×四、簡答題答案1.成就目標(biāo)定向?qū)W(xué)習(xí)行為的影響：-掌握目標(biāo)定向者注重學(xué)習(xí)過程和技能掌握，表現(xiàn)出更深入的學(xué)習(xí)策略和更持久的學(xué)習(xí)動機(jī)。-表現(xiàn)目標(biāo)定向者注重外在評價和自我表現(xiàn)，可能采用更淺層的學(xué)習(xí)策略，對失敗更敏感。-競爭目標(biāo)定向者追求超越他人，可能在集體項目中表現(xiàn)積極，但在合作學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生沖突。2.促進(jìn)自我效能感提升的方法：-成功經(jīng)驗：通過完成挑戰(zhàn)性任務(wù)獲得成就感，最有效的方法。-替代經(jīng)驗：觀察他人成功完成挑戰(zhàn)，增強(qiáng)自己的信心。-言語說服：教師或同伴的積極評價和鼓勵。-歸因訓(xùn)練：幫助學(xué)生建立積極的歸因模式。-情緒調(diào)節(jié)：通過放松訓(xùn)練等方法管理緊張情緒。3.歸因偏差及其影響：-自我服務(wù)偏差：將成功歸因于內(nèi)部因素，失敗歸因于外部因素，可能導(dǎo)致持續(xù)不努力。-穩(wěn)定性偏差：認(rèn)為失敗是穩(wěn)定的，難以改變，可能導(dǎo)致放棄。-控制性偏差：認(rèn)為成功是可控的，失敗是不可控的，可能導(dǎo)致目標(biāo)設(shè)定不合理。-這些偏差可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，教師需要幫助學(xué)生建立更客觀的歸因模式。4.促進(jìn)知識建構(gòu)的策略：-提出問題：激發(fā)學(xué)生好奇心，引導(dǎo)主動探究。-實驗探究：通過動手操作驗證理論，加深理解。-概念圖示：通過圖形化方式組織知識，建立聯(lián)系。-合作討論：通過交流碰撞思維，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。5.促進(jìn)社會技能發(fā)展的方法：-角色扮演：模擬真實情境，練習(xí)社交技能。-小組合作：在團(tuán)隊中學(xué)習(xí)溝通、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)。-榜樣示范：觀察教師和同伴的社交行為。-觀察學(xué)習(xí)：通過觀察他人行為獲得社交經(jīng)驗。-直接教導(dǎo)：教師明確講解社交技能要領(lǐng)。五、論述題答案1.體育教學(xué)中根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點調(diào)整教學(xué)方法：-皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論：根據(jù)學(xué)生的具體運算階段和形式運算階段特點，設(shè)計不同難度和復(fù)雜度的教學(xué)內(nèi)容。-信息加工理論：根據(jù)學(xué)生工作記憶容量有限的特點，將復(fù)雜技能分解為小步驟教學(xué)。-社會認(rèn)知理論：根據(jù)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)的能力，設(shè)計示范-模仿教學(xué)模式。-建構(gòu)主義理論：根據(jù)學(xué)生主動建構(gòu)知識的特點，采用探究式學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等方法。-遵循維果茨基最近發(fā)展區(qū)理論，設(shè)計略高于學(xué)生現(xiàn)有能力的任務(wù)，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。2.體育教學(xué)中有效促進(jìn)動機(jī)發(fā)展的方法：-需求層次理論：滿足學(xué)生基本需求（安全、歸屬），激發(fā)更高層次需求（尊重、自我實現(xiàn)）。-自我決定理論：滿足自主性、勝任感和歸屬感三種基本心理需求。-成就目標(biāo)定向理論：通過設(shè)置不同類型目標(biāo)，激發(fā)不同類型動機(jī)。-歸因訓(xùn)練：幫助