小學字母組合教學課件：自然拼讀法入門第一章：自然拼讀法簡介什么是自然拼讀法（Phonics）？自然拼讀法是英語國家廣泛使用的閱讀教學方法，通過教授字母與發(fā)音之間的對應關系，讓學生能夠自然拼讀出單詞。為什么小學階段學習字母組合發(fā)音很重要？小學階段是語言學習的黃金期，掌握拼讀規(guī)則能夠幫助學生：建立字母與發(fā)音的直接聯系提高自主閱讀能力增強拼寫準確性字母與發(fā)音的神奇聯系字母是符號字母不僅是符號，更是聲音的代表。每個字母或字母組合都對應特定的發(fā)音。聲音的代表通過學習拼讀規(guī)則，學生能夠看到字母就知道如何發(fā)音，輕松讀出單詞。字母A的例子同一個字母在不同情況下可能有不同發(fā)音：A發(fā)音/?/如：cat（貓）A發(fā)音/e?/如：day（天）單字母發(fā)音總覽元音字母基本發(fā)音A/?/apple,/e?/dayE/e/egg,/i?/meI/?/igloo,/a?/IO/?/orange,/??/goU/?/up,/ju?/music輔音字母基本發(fā)音（部分）B/b/ball,batC/k/cat,/s/cityD/d/dog,duckF/f/fish,fanG/g/girl,/d?/giraffe輔音字母基本發(fā)音（續(xù)）L/l/leg,lampM/m/mouse,milkP/p/pig,penS/s/sun,/z/isT/t/tiger,top單字母發(fā)音練習互動游戲：聽音找字母教師發(fā)音，學生指認相應字母：/?/→找字母A/b/→找字母B/k/→找字母C或K/d/→找字母D擴展練習：聽到單詞第一個音，舉起對應字母卡片練習單詞Cat貓Dog狗Sun太陽Bed床Fish魚第二章：輔音組合發(fā)音規(guī)則什么是輔音組合？輔音組合是指兩個或多個輔音字母連在一起，共同發(fā)一個音或連續(xù)的音。例如：ch,sh,th等。雙輔音組合示例ch/t?/church（教堂）sh/?/sheep（羊）th/θ/think（思考）ng/?/ring（戒指）三輔音組合示例str/str/street（街道）spr/spr/spring（春天）squ/skw/square（正方形）常見輔音組合詳解（上）ch/t?/發(fā)音：舌尖抵住上顎前部，氣流摩擦而出例詞：church（教堂）例詞：chair（椅子）sh/?/發(fā)音：嘴唇略微前伸，氣流從牙齒間摩擦而出例詞：sheep（綿羊）例詞：shoe（鞋子）th/θ/或/e/發(fā)音：舌尖輕輕放在上下齒之間例詞：think（思考）/θ/例詞：this（這個）/e/wh/w/或/hw/發(fā)音：唇圓，送氣例詞：white（白色）例詞：what（什么）ph/f/發(fā)音：上齒輕輕接觸下唇，氣流從間隙吹出例詞：phone（電話）例詞：photo（照片）qu/kw/發(fā)音：/k/和/w/連讀例詞：queen（女王）常見輔音組合詳解（下）開頭輔音簇兩個或三個輔音在單詞開頭連在一起發(fā)音：bl-blue（藍色）br-bread（面包）cl-clock（時鐘）cr-crab（螃蟹）dr-drum（鼓）fl-flag（旗幟）fr-frog（青蛙）gl-glass（玻璃）gr-grape（葡萄）pl-plant（植物）pr-print（打印）sl-slide（滑梯）sm-smile（微笑）sn-snake（蛇）st-star（星星）結尾輔音簇兩個或三個輔音在單詞結尾連在一起發(fā)音：ft-lift（舉起）nk-think（思考）nd-hand（手）mp-jump（跳躍）輔音組合發(fā)音練習拼讀游戲：拼出輔音組合單詞教師說出輔音組合，學生用磁性字母或字母卡片拼出含有該輔音組合的單詞：聽到"sh"→拼出ship,shop聽到"ch"→拼出chin,chip聽到"th"→拼出three,thumb聽音辨認：哪個輔音組合發(fā)音正確？教師讀單詞，學生選擇正確的輔音組合：聽到"ship"→選擇"sh"聽到"queen"→選擇"qu"聽到"phone"→選擇"ph"聽仔細聽輔音組合的發(fā)音說跟讀并注意口型變化讀嘗試讀出包含輔音組合的單詞寫第三章：元音組合發(fā)音規(guī)則什么是元音組合？元音組合是指兩個或多個元音字母連在一起，共同發(fā)一個音。常見的元音組合包括雙元音和復合元音。常見元音組合示例ai/e?/rain（雨）ay/e?/day（天）ee/i?/see（看）ea/i?/eat（吃）oa/??/boat（船）oi/??/coin（硬幣）ou/a?/house（房子）ow/a?/cow（牛）元音組合詳解（上）ai/e?/通常出現在單詞中間aim（目標）rain（雨）train（火車）ay/e?/通常出現在單詞結尾day（天）play（玩）say（說）ee/i?/通常出現在單詞中間或結尾see（看）tree（樹）feet（腳）ea/i?/通常出現在單詞中間eat（吃）seat（座位）beach（海灘）元音組合詳解（下）oa/??/通常出現在單詞中間boat（船）coat（外套）goat（山羊）oi/??/通常出現在單詞中間coin（硬幣）point（指向）join（加入）ou/a?/通常出現在單詞中間house（房子）mouth（嘴）cloud（云）ow/a?/通常出現在單詞中間或結尾cow（牛）town（城鎮(zhèn)）brown（棕色）特殊發(fā)音說明注意：ow有兩種發(fā)音：/a?/如：cow（牛）/??/如：snow（雪）元音組合發(fā)音練習朗讀練習：拼讀元音組合單詞教師展示單詞卡片，學生嘗試拼讀：ai組合rain（雨）mail（郵件）train（火車）ay組合day（天）play（玩）way（方式）oa組合boat（船）soap（肥皂）road（道路）識別游戲：聽音選出正確元音組合教師讀單詞，學生選擇正確的元音組合：聽到"rain"→選擇"ai"聽到"boat"→選擇"oa"聽到"coin"→選擇"oi"第四章：輔音+元音+輔音（CVC）結構CVC結構介紹及重要性CVC結構是最基本的單詞結構之一，由輔音+元音+輔音組成。結構示意CVCcat（貓）dog（狗）重讀閉音節(jié)規(guī)則CVC結構通常是重讀閉音節(jié)，元音字母發(fā)短元音：a發(fā)/?/e發(fā)/e/i發(fā)/?/o發(fā)/?/u發(fā)/?/CVC結構例詞cat（貓）dog（狗）sit（坐）bed（床）cup（杯子）CVC結構特殊規(guī)則末尾不發(fā)音e影響元音發(fā)音當單詞結尾有不發(fā)音的e時，前面的元音字母通常發(fā)長音：cake/ke?k/（蛋糕）name/ne?m/（名字）time/ta?m/（時間）比較：cap（短音）和cape（長音）雙輔音影響發(fā)音當單詞中有兩個相同的輔音連在一起時，前面的元音通常發(fā)短音：book/b?k/（書）bitten/?b?tn/（被咬的）happy/?h?pi/（快樂的）-le結尾發(fā)音特點單詞末尾的-le組合通常發(fā)/?l/音：apple/??pl/（蘋果）little/?l?tl/（小的）bottle/?b?tl/（瓶子）CVC結構發(fā)音練習拼讀練習：短元音與長元音對比短元音（CVC）cap/k?p/（帽子）pet/pet/（寵物）pin/p?n/（別針）pot/p?t/（鍋）cut/k?t/（切）長元音（CVCe）cape/ke?p/（海角）Pete/pi?t/（皮特）pine/pa?n/（松樹）pole/p??l/（桿子）cute/kju?t/（可愛的）句子朗讀：簡單CVC單詞組合Thecatsatonthemat.Thedogcanrun.Icansitonthebed.Thepenisinthebox.Igetared

hat.第五章：常見拼讀例外與不規(guī)則發(fā)音例外單詞介紹英語中有些單詞不遵循一般拼讀規(guī)則，這些單詞需要特別記憶：love/l?v/根據規(guī)則，應該是長o發(fā)音，但實際發(fā)/?/類似單詞：dove（鴿子）some（一些）come（來）put/p?t/根據規(guī)則，u應該發(fā)/?/，但實際發(fā)/?/類似單詞：push（推）pull（拉）full（滿的）said/sed/根據規(guī)則，ai應該發(fā)/e?/，但實際發(fā)/e/類似單詞：says（說）again（再次）friend（朋友）拼讀例外練習識別例外單詞發(fā)音教師展示單詞卡片，學生判斷單詞是否按照一般規(guī)則發(fā)音：規(guī)則發(fā)音單詞cake/ke?k/（蛋糕）boat/b??t/（船）rain/re?n/（雨）例外發(fā)音單詞have/h?v/（有）one/w?n/（一）two/tu?/（二）朗讀練習：例外單詞句子Ilovemymotherandfather.Hesaidhewouldcometomorrow.Pleaseputthebookonthetable.Theywerehappytoseetheirfriend.OnedayIwillvisitLondon.第六章：字母組合拼讀游戲與活動拼字游戲學生使用字母卡片拼出包含特定字母組合的單詞。教師說出一個字母組合，如"sh"學生拼出包含該組合的單詞，如"ship"、"shop"、"fish"最先拼出正確單詞的學生獲得一分聽音寫字母組合教師讀單詞，學生寫出單詞中的字母組合。教師讀"rain"，學生寫出"ai"教師讀"sheep"，學生寫出"sh"和"ee"難度可隨學生水平調整角色扮演學生組成小組，使用包含特定字母組合的單詞創(chuàng)造對話。如使用"sh"組合："Sheshowedmehershoes."學生表演對話，同學猜測使用了哪些字母組合視覺輔助：字母組合卡片展示彩色卡片展示使用彩色卡片可以幫助學生更好地識別不同類型的字母組合：紅色：輔音組合（ch,sh,th）藍色：元音組合（ai,ee,oa）黃色：特殊組合（qu,wh,ph）卡片正面顯示字母組合，背面顯示例詞和圖片，幫助學生建立直觀聯系?；訂柎鸾處熣故究ㄆ釂枺?這個字母組合怎么發(fā)音？""能想到含有這個字母組合的單詞嗎？""這是輔音組合還是元音組合？"聽覺訓練：字母組合發(fā)音錄音聽錄音模仿發(fā)音通過專業(yè)錄音材料，學生能夠聽到標準的字母組合發(fā)音：播放字母組合及例詞錄音學生跟讀，注意發(fā)音方式和口型重復練習，直到發(fā)音接近標準建議使用：英語母語者錄制的標準發(fā)音配有發(fā)音動畫的多媒體材料互動式音頻軟件，可錄制對比錄音對比，糾正發(fā)音錯誤使用錄音設備記錄學生發(fā)音，然后與標準發(fā)音對比：學生錄制自己讀字母組合和單詞播放標準發(fā)音和學生發(fā)音進行對比分析差異，針對性糾正常見發(fā)音錯誤：混淆/θ/和/s/（th和s）混淆/v/和/w/（v和w）讀寫結合：字母組合拼寫練習拼寫練習題設計多樣化的練習題幫助學生鞏固字母組合：填空題在單詞中填入正確的字母組合：r__n（rain）__eep（sheep）c__n（coin）連線題將字母組合與包含該組合的單詞連線：sh-ship,shopai-rain,tailee-tree,sleep書寫字母組合及單詞正確書寫對于拼讀學習同樣重要：描紅練習學生描紅字母組合和單詞，強化視覺記憶和肌肉記憶。聽寫練習教師讀單詞，學生寫出：整個單詞單詞中的字母組合根據字母組合規(guī)則創(chuàng)造新單詞課堂小測驗：字母組合識別選擇題：哪個是正確的字母組合發(fā)音？1."sh"的發(fā)音是：A./s/+/h/B./?/C./t?/2."ai"的發(fā)音是：A./?/B./a?/C./e?/3."ch"的發(fā)音是：A./t?/B./k/C./?/4."ee"的發(fā)音是：A./e/B./i?/C./??/填空題：寫出聽到的字母組合單詞教師讀出單詞，學生寫出完整單詞：ship（學生寫出s-h-i-p）rain（學生寫出r-a-i-n）boat（學生寫出b-o-a-t）或寫出單詞中的字母組合：ship→shrain→aiboat→oa家庭作業(yè)建議每日朗讀字母組合單詞建議家長準備字母組合單詞表，每天與孩子一起朗讀5-10分鐘：周一：ch,sh單詞周二：th,wh單詞周三：ai,ay單詞周四：ee,ea單詞周五：復習一周所學家長輔導拼讀游戲簡單有趣的家庭游戲："我間諜"游戲：尋找含特定字母組合的物品制作單詞卡片，進行配對游戲使用磁性字母在冰箱上拼寫單詞生活中的詞匯練習利用日常生活中的英語詞匯進行實踐：食品包裝上的英文單詞路標、店名中的字母組合教師指導建議分層教學針對不同水平學生采取差異化教學：基礎水平：專注單字母和簡單組合中等水平：全面掌握常見字母組合高級水平：擴展至不規(guī)則拼讀和例外提供適合每個學生水平的練習材料，避免一刀切。多樣化教學工具綜合運用多種教學資源：彩色字母組合卡片拼讀歌曲和韻文互動游戲和軟件手工制作的教具動畫視頻及時反饋鼓勵學生積極參與，及時糾正錯誤：耐心糾正發(fā)音錯誤關注個別學生的困難點多給予正面鼓勵和贊揚定期評估進步情況資源推薦《JollyPhonics》自然拼讀教材一套系統(tǒng)、有趣的自然拼讀教材，包括：教師指導手冊學生活動書多媒體教學資源歌曲和動作特點：通過動作、歌曲和故事教授字母音素。悟空英文ELA自然拼讀規(guī)則表PDF專為中國學生設計的拼讀規(guī)則表，包括：字母組合分類表發(fā)音對照表常見例外詞匯表中英文對照解釋特點：結合中國學生學習特點，突出難點。兒童拼讀歌曲與動畫推薦寓教于樂的多媒體資源：Alphablocks（字母積木人）PhonicsSong（自然拼讀歌）SuperSimpleSongs-PhonicsKidsvsPhonics視頻系列課堂實錄示范教師示范輔音組合發(fā)音有效的發(fā)音示范應包括：口型展示：放慢動作展示發(fā)音時的口型變化聲音對比：清晰展示不同組合的發(fā)音區(qū)別重復示范：多次示范同一發(fā)音，幫助學生記憶示范要點使用夸張的口型，便于學生觀察輔以手勢，幫助理解發(fā)音特點提供多感官線索（視覺、聽覺、觸覺）學生互動拼讀環(huán)節(jié)學生互動環(huán)節(jié)示例：小組合作拼讀：學生輪流拼讀單詞"傳聲筒"游戲：一個學生悄悄讀出單詞，下一個學生猜測并拼寫角色扮演：學生扮演不同字母組合，組合成單詞學習成果展示學生拼讀前后對比1學習前無法識別字母組合單詞閱讀需要逐個字母拼讀遇到新單詞完全不會讀聽到單詞不知如何拼寫2學習一