第1頁/共1頁建平縣2023--2024學(xué)年度上學(xué)期期末檢測七年級(jí)語文試題試卷滿分120分考試時(shí)間150分鐘考生注意：所有試題必須在答題卡上作答，在本試卷上作答無效一、積累與運(yùn)用（17分）1.下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形全部正確的一項(xiàng)是（）A.嗔怪（zhēn）黃暈（yùn）哺乳（pǔ）花團(tuán)錦簇（cù）B.嫩芽（nèn）禱告（dǎo）徘徊（huí）渾為一談（hún）C.麝香（shè）熱忱（chén）燒灼（zhuó）神采奕奕（yì）D.摻和（cān）殉職（xùn）鄙簿（bó）怪誕不經(jīng)（dàn）【答案】C【解析】【詳解】本題考查字音字形。A.嗔怪（zhēn）——（chēn），哺乳（pǔ）——（bǔ）；B.徘徊（huí）——（huái），渾為一談（hún）——混為一談（hùn）；D.摻和（cān）——（chān），鄙簿——鄙?。还蔬xC。

2.下列依次填入橫線處的詞語恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，我們幾乎天天都在閱讀，________是紙質(zhì)閱讀，還是電子閱讀，那么讀書的目的是什么？其中最主要的是讀書能給我們帶來無窮樂趣：讀書讓生命________，讀書給心靈_________，讀書使靈魂________。A.不管豐盈滋養(yǎng)升華 B.不僅豐盈滋養(yǎng)升華C.不管滋養(yǎng)升華豐盈 D.不僅滋養(yǎng)升華豐盈【答案】A【解析】【詳解】本題考查詞語理解運(yùn)用。“不管……還是……”是條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。所以第一空填：不管；豐盈：（身體）豐滿。富裕，豐富。滋養(yǎng)：指供給養(yǎng)分。升華：比喻事物的提高和精煉；根據(jù)語境，讀書可以讓生命豐富充足，第二空，可填：豐盈；讀書可以給心靈以豐富的養(yǎng)分，第三空，可填：滋養(yǎng)；意思是說讀的書多了，精神境界就會(huì)提高，第四空，可填：升華。故選A。3.閱讀下面的文字，回答問題。忽然到了晚間，水銀柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂、樹枝、街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A.“屋頂”樹枝”“街道”是名詞。B.“晚間”“忽然”不全是名詞。C.畫線句子運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。D.“柔軟”“蜜情”是名詞?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】D.有誤?！叭彳洝笔切稳菰~。文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀。（5分）4.下列文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.孔子、孟子、莊子、孫子、曾子等都是古代先哲，“子”是古代對(duì)男子的尊稱。B.古代表示年齡有特別的稱謂，如而立之年表示40歲。C.“君與家君期日中”中的“家君”是謙稱自己的父親，也可說“家父”“家嚴(yán)”。D.“尊君在不”中的“尊君”是對(duì)別人父親的敬稱，也可說“令尊”?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】考查文化常識(shí)。B．而立之年是三十歲，不惑之年是四十歲。故選B。5.《朝花夕拾》中寫人記事的文章，描寫生動(dòng)有趣，人物都很形象傳神。請(qǐng)指出下列語句所描寫的人物。①第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。②其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用緩緩而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己。③這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了?！敬鸢浮竣賶坨R吾先生②藤野先生③阿長【解析】【分析】【詳解】本題考查名著人物。①根據(jù)“先生”“一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡”可確定是這是三味書屋中的“我”的啟蒙老師：壽鏡吾老先生。魯迅認(rèn)為壽鏡吾先生是“本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”，是很慈祥的老師。②根據(jù)“黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用緩緩而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己”可知，這是仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)的老師——藤野先生。藤野先生是魯迅仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)的解剖學(xué)和骨學(xué)老師。作者在《藤野先生》一文中熱烈贊頌藤野嚴(yán)九郎先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神及其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，特別是他對(duì)中國人民的誠摯友誼。③根據(jù)“她卻有偉大的神力”“謀害隱鼠的怨恨”可以確定，這是我的保姆長媽媽?！栋㈤L與<山海經(jīng)>》記述了魯迅兒時(shí)與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格。對(duì)她尋購贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激。6.古詩文默寫。（請(qǐng)規(guī)范書寫）（1）夜發(fā)清溪向三峽，_________________。《峨眉山月歌》（2）正是江南好風(fēng)景，_________________?！督戏昀铨斈辍罚?）僵臥孤村不自哀，________________?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》（4）_________________，秋風(fēng)吹散馬蹄聲?！朵P(guān)》（5）王灣在《次北固山下》中描繪晝夜和冬春更替，蘊(yùn)含著生活哲理的詩句是“________________，_______________。”【答案】①.思君不見下渝州②.落花時(shí)節(jié)又逢君③.尚思為國戍輪臺(tái)④.終古高云簇此城⑤.海日生殘夜⑥.江春入舊年【解析】【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“渝、州、逢、戍、簇、殘、入”等字要正確書寫。二、古詩文閱讀（17分）（一）（3分）7.閱讀下面兩首古代詩歌，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。春山夜月[唐]于良史春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬①水月在手，弄花香滿衣。興來無遠(yuǎn)近，欲去惜芳菲。南望鳴鐘處，樓臺(tái)深翠微②。【注釋】①掬（jū）：雙手捧起。②翠微：指山腰青翠幽深處，泛指青山。對(duì)兩首詩歌理解和分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.第①首詩以“楊花”“子規(guī)”起筆，點(diǎn)明時(shí)節(jié)，寄寓作者對(duì)朋友遠(yuǎn)謫他鄉(xiāng)的牽掛。B.第②首詩描繪一幅清幽淡遠(yuǎn)、極富神韻的春山夜月圖，照應(yīng)題中的“夜”“月”。C.第②首詩的加點(diǎn)字“掬”“弄”通過動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出詩人山中賞玩的暢快心情。D.兩首詩歌都將月亮擬人化，前者表達(dá)作者懷人之情，后者表達(dá)對(duì)春山美景的不舍?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】D.第一首詩中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句將月亮擬人化，賦予人的情感，能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友。通過豐富的想象，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩人對(duì)友人飄泊遠(yuǎn)方、旅途艱辛的擔(dān)憂和慰藉之情。但第二手詩中“掬水月在手，弄花香滿衣”一句并未運(yùn)用擬人修辭，“掬水”句寫泉水清澄明澈照見月影，將明月與泉水合而為一；“弄花”句寫山花馥郁之氣溢滿衣衫，將花香衣香渾為一體，表現(xiàn)出詩人山中賞玩的暢快心情。所以選項(xiàng)“兩首詩歌都將月亮擬人化”的表述不正確。故選D。（二）（14分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。甲】陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧?！疽摇课魠瞧稷俪?，遇故人而止②之食。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按?。”故人至暮不來，起不食待之。明日早令人求故人故人來方與之食。起之不食以俟③者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟④？欲服三軍，非信不可也！（節(jié)選自明代宋濂的《吳起守信》）【注】①吳起：戰(zhàn)國時(shí)著名的軍事家。②止：留住。③俟：等待。④歟（yú）：句末語氣詞。8.解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。（1）相委而去委：____________（2）下車引之引：____________（3）恐其自食其言也恐：____________（4）欲服三軍三軍：____________9.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.明日早/令人求故人/故人來/方與之食。B.明日早/令人求故人/故人來方/與之食。C.明日早令/人求故人/故人來/方與之食D.明日早令/人求故人/故人來方/與之食。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）過中不至，太丘舍去。（2）故人至暮不來，起不食待之。11.友人與吳起在“守信”上有何不同表現(xiàn)？請(qǐng)簡要概括。【答案】8.①.舍棄②.拉、牽拉③.擔(dān)心、恐怕④.軍隊(duì)9.A10.（1）過了正午（朋友）還沒到，太丘丟下（他）自己離開了。（2）老朋友到了夜晚還沒有來，吳起不吃飯而等候他。11.友人：和陳太丘約定中午出行，過了中午卻還沒到。吳起：吳起怕自己說了話不算數(shù)，不吃飯而等候老友?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）“相委而去”的句意是：丟下別人先離開了。委：舍棄。（2）“下車引之”的句意是：下車想去拉元方。引：拉。（3）“恐其自食其言也”的句意是：害怕自己說了話不算數(shù)。恐：擔(dān)心，害怕。（4）“欲服三軍”的句意是：要想使軍隊(duì)信服。三軍：全軍。軍隊(duì)?！?題詳解】考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要先對(duì)句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。語句“明日早令人求故人故人來方與之食”意思是：第二天早晨，（吳起）派人去找老朋友，老朋友來了，才同他一起進(jìn)餐。根據(jù)句意，正確的句讀是：明日早/令人求故人/故人來/方與之食。

“明日早”是時(shí)間，后面可斷一處；“故人來”中的“故人”是下一句的主語，前面可斷一處；“方與之食”是吳起的做法，句意獨(dú)立，前面可斷一處。故選A?！?0題詳解】本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。（1）句中的“過中（過了中午）、至（到）、舍（舍棄）、去（離開）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語。（2）句中的“故人（老朋友）、至（到）、食（吃）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語。【11題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的對(duì)比分析能力。解答此題需要疏通文意，根據(jù)具體內(nèi)容分析。由【甲】文“陳太丘與友期行，期日中，過中不至”和“友人便怒：‘非人哉！與人期行，相委而去’”可以看出，友人的表現(xiàn)是：與人相約卻不守信用而失約，且對(duì)別人進(jìn)行指責(zé)；由【乙】文中“故人至暮不來，起不食待之。明日早，令人求故人，故人來方與之食”“恐其自食其言也”可知，吳起的表現(xiàn)是：擔(dān)心自己食言，不吃飯而等候老友。據(jù)此概括作答?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。【乙】從前吳起外出遇到了老朋友，就留他吃飯。老朋友說：“好啊，等我回來就（到你家）吃飯?！眳瞧鹫f：“我（在家里）等待您一起進(jìn)餐?！保墒牵├吓笥训搅税磉€沒有來，吳起不吃飯而等候他。第二天早晨，（吳起）派人去找老朋友，老朋友來了，才同他一起進(jìn)餐。吳起不吃飯而等候老朋友的原因是怕自己說了話不算數(shù)。他堅(jiān)守信用到如此程度，這是能使軍隊(duì)信服的緣由吧！要想使軍隊(duì)信服，（作為將領(lǐng)）不守信用是不行的。三、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）（8分）閱讀下面，完成各題。漢字是中華文化的精髓，我們要用好漢字，寫好漢字，才能更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。材料一：懷素寫字懷素①居零陵②時(shí)。貧無紙可書，乃種芭蕉萬余株，以蕉葉供揮灑，名其庵曰：“綠天”。書不足，乃漆③一盤書之，又漆一方板，書之再三，盤板皆穿。【注釋】①懷素：唐代大書法家。②零陵：今湖南零陵。③漆：把涂料涂在器物上。材料二：漢字與中國心1998年春，在美國紐約，一位當(dāng)?shù)厍嗄陠栁遥骸盀槭裁粗袊说哪哿δ敲磸?qiáng)？”我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字。”漢字，確實(shí)是人類一絕。共形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字又整齊又靈動(dòng)，特別適宜于表達(dá)一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)，例如：“中華”“九州”“大地”“海內(nèi)”“天涯”“知己”……都能使受過中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是通過翻譯稿讀中國文學(xué)作品的人所無法體會(huì)的。材料三：隨著電腦文字錄入技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人們書寫漢字的機(jī)會(huì)越來越少，許多沒有完成識(shí)字任務(wù)的中小學(xué)生也加入了使用電腦進(jìn)行文字處理的大軍中。有關(guān)部門對(duì)不同人群進(jìn)行測試，要求每人寫出“我雖然工作在風(fēng)光旖旎的地方，卻很寂寞，所以我要跳槽”這句話。結(jié)果，寫不出或?qū)戝e(cuò)“旖旎”兩個(gè)字的占95%，“寂”字占54%，“竇”字占65%，“槽”字占70%；書寫潦草的約占70%。上海的一份漢字書寫調(diào)查顯示，年輕人寫鋼筆字不規(guī)范的占70%-80%。北京的一份調(diào)查顯示，41%的小學(xué)生漢字書寫達(dá)不到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的規(guī)范、端正、整潔的要求。12.想要了解漢字的特點(diǎn)，需要重點(diǎn)閱讀（）A材料一 B.材料二 C.材料三13.下列說法符合材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（）A.材料一中，“盤板皆穿”可以看出懷素練字十分刻苦勤奮。B.材料二中的“中華”“九州”“大地”都是“中國”的舊稱。C.材料三說明了大多數(shù)的小學(xué)生漢字書寫都達(dá)不到規(guī)定的要求。14.某社區(qū)準(zhǔn)備開展“漢字書寫大賽”活動(dòng)，請(qǐng)你幫忙寫幾句宣傳語（告訴人們活動(dòng)的目的，讓更多的人參加活動(dòng)）?！敬鸢浮?2.B13.A14.開放性試題，答案不唯一，體現(xiàn)對(duì)漢字書寫的宣傳、號(hào)召即可。示例：點(diǎn)燃寫字激情，共建書香社會(huì)?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查理解運(yùn)用材料內(nèi)容。結(jié)合材料一可知，主要講述了懷素勤練書法的故事；結(jié)合材料二“漢字，確實(shí)是人類一絕。共形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字又整齊又靈動(dòng)，特別適宜于表達(dá)一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)”可知，介紹了漢字的特點(diǎn)；結(jié)合材料三可知，主要介紹人們漢字書寫的現(xiàn)狀。所以想要了解漢字的特點(diǎn)，需要重點(diǎn)閱讀材料二。故選B?！?3題詳解】本題考查理解辨析材料內(nèi)容。B.“都是‘中國’舊稱”的說法不符合材料內(nèi)容。結(jié)合材料二“漢字又整齊又靈動(dòng)，特別適宜于表達(dá)一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)，例如：‘中華’‘九州’‘大地’‘海內(nèi)’‘天涯’‘知己’……都能使受過中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是通過翻譯稿讀中國文學(xué)作品的人所無法體會(huì)的”可知，材料二中的“中華”“九州”“大地”等字詞，聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)，能使受過中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難已，并未提到這些都是“中國”的舊稱；C.“大多數(shù)的小學(xué)生漢字書寫都達(dá)不到規(guī)定的要求”的說法不符合材料內(nèi)容。結(jié)合材料三“北京的一份調(diào)查顯示，41%的小學(xué)生漢字書寫達(dá)不到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的規(guī)范、端正、整潔的要求”可知，北京的四成多的小學(xué)生漢字書寫達(dá)不到規(guī)定的要求，并不是“大多數(shù)的小學(xué)生漢字書寫都達(dá)不到規(guī)定的要求”。故選A?！?4題詳解】本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。宣傳標(biāo)語要圍繞“漢字書寫大賽”的活動(dòng)主題，體現(xiàn)對(duì)漢字書寫的宣傳、號(hào)召即可。示例：探尋漢字之美，釋放心靈自由/書寫美好，記錄人生【點(diǎn)睛】參考譯文：材料一：懷素居住在零陵的時(shí)候，貧窮地沒有紙來寫書法，于是種了一萬多株芭蕉，用蕉葉來揮文灑墨，把他的庵叫做“綠天庵”。（這樣還）不夠書寫，就漆了一個(gè)木盤，又漆了一塊方板，反復(fù)地書寫，盤和方板都被寫穿了。（二）（11分）閱讀下面選文，完成各題。濟(jì)南的冬天（節(jié)選）①最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著：這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣：看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣?、诠爬系臐?jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。③那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。④這就是冬天的濟(jì)南。15.仿照示例，為第②段描述的內(nèi)容擬一個(gè)小標(biāo)題。示例：第①段雪后初晴圖16.下列對(duì)第①段中“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”的“妙”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“妙”在小雪使山上的矮松越發(fā)青黑。B.“妙”在白色的山尖給藍(lán)天鑲上了一條銀邊。C.“妙”在小雪給山坡穿上了一件帶水紋的花衣，一切是那么生機(jī)勃勃。D.“妙”在斜射在山腰上的陽光變成了粉色。17.第③段中的畫線句運(yùn)用了擬人的修辭手法，其表達(dá)效果是18.以“最妙的是（橫線上填寫與天氣有關(guān)的內(nèi)容）”為總起句，就你熟悉的一道風(fēng)景寫一個(gè)片段，60字左右。【答案】15.《薄雪小山圖》16.D17.采用擬人的修辭手法，把水、垂柳擬人化，在濟(jì)南的冬天出現(xiàn)一切綠色生物，一切是那么生機(jī)勃勃，表達(dá)作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛贊美。18.示例：最妙的是有風(fēng)的天。來到一處空曠的地方，隨著風(fēng)的方向，帶著風(fēng)箏，奔跑，風(fēng)箏在陽光的折射下，像穿上了彩色的衣裳，跑到森林深處，樹葉子沙沙的響，一排排松樹好像士兵們堅(jiān)勁站立著，真美。【解析】【15題詳解】本題考查擬寫小標(biāo)題。所給示例結(jié)構(gòu)為：四字短語+圖。由第②段“小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧”可知，此處主要描寫雪后初晴，薄雪覆蓋下小山的景象，據(jù)此擬題：薄雪小山圖。【16題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。D結(jié)合第①段“等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色”可知，應(yīng)是“妙”在陽光斜射在山腰上的薄雪變成了粉色。故選D。【17題詳解】本題考查賞析重要語句。由第③段中的畫線句“水也不忍得凍上”“垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢”可知，運(yùn)用了擬人的修辭手法，把“水”和“垂柳”人格化，賦予它們?nèi)说膭?dòng)作，“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢”借助水藻和垂柳的顏色和形態(tài)生動(dòng)形象的寫出了水的“靈氣”和綠的“精神”體現(xiàn)了濟(jì)南冬天景物富有生機(jī)和活力的樣子，也表達(dá)作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛與贊美之情?！?8題詳解】本題考查內(nèi)容理解與拓展運(yùn)用。開放性試題，答案不唯一，圍繞所給總起句，橫線上填寫與天氣有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行描繪即可。示例：最妙的是那日落時(shí)分，天空染上了橙紅色，云彩像火燒一樣燃燒著。遠(yuǎn)處的山巒在夕陽下顯得格外雄偉壯觀，仿佛是一幅絕美的畫卷展現(xiàn)在眼前。微風(fēng)拂過臉頰，帶來一絲清涼，讓人心曠神怡。（三）（17分）閱讀下面選文，回答各題。想陪母親散步孫琴安①小時(shí)候，我們上學(xué)，父母上班，彼此幾乎沒有同行的機(jī)會(huì)。只有一年冬天，母親一大早把我叫醒，要我陪她去菜場買菜。原來她上早班，順路去菜場買點(diǎn)菜，叫我拎回家。②外面還是黑乎乎的。我還從沒起過這么早，又冷又餓。母親給我買了大餅油條，說吃下去就暖和了。此招果然靈驗(yàn)。一路上她腳步匆匆，總問我冷不冷。其實(shí)那天早晨非常冷，但我攥著她的手，又是第一次與她單獨(dú)同行，心里卻感到很溫暖。③稍長，在初夏的黃昏或清秋的晚上，經(jīng)?？吹揭粋€(gè)年輕的后生陪著一個(gè)老太在街邊散步，后生眉清目秀，舉止斯文；老太一頭短發(fā)，略有花白。兩人并肩而行，娓娓而談。我每見此景，便心生羨慕，一次忍不住問父母。母親一聽便道：“噢，吳老師家的。吳老師去世了，兒子怕母親傷心，經(jīng)常陪她散步，是個(gè)孝子！”當(dāng)時(shí)我心中便暗自許愿，長大了也要像他一樣，常陪母親散步。④孰料初中畢業(yè)，我即離家赴崇明農(nóng)場務(wù)農(nóng)，一年難得回家?guī)状?，每次都來去匆匆，還要會(huì)同學(xué)，而母親白天上班，晚上忙于家務(wù)，能得空聊聊天就不錯(cuò)了，哪里還想得到散步？況且母親畢生勤勞，在她眼里，散步簡直就是浪費(fèi)時(shí)間。⑤直到我成家以后，才有了與母親散步的機(jī)會(huì)。⑥那年孩子出世才兩歲，一直領(lǐng)他的岳母有事去浙江老家，我和妻子都上班，只得請(qǐng)剛退休不久的母親臨時(shí)來幫兩天忙。這點(diǎn)活對(duì)她是小菜一碟。于是，黃昏時(shí)分，我便主動(dòng)拉她在住家附近散步。時(shí)值立夏，樹木已有幾分濃郁，小草都高高興興。我興致勃勃地向她介紹著目睹的一切，但她卻并不怎么在意，話也不怎么多。在返回的路上，我終于有所覺察，便問：“媽媽，您好像有心事?！彼f：“是啊，我來這里，不知你爸爸這兩天下班回來吃什么，他不會(huì)燒?！痹瓉砣绱?！而我卻大言不慚地說：“反正就兩三天，只好叫爸爸先克服一下?！本瓦@樣，我期待已久想陪母親散步的愿望，便索然無味地結(jié)束了。⑦當(dāng)我送母親回家，看到父親那個(gè)高興勁兒，這才感到父親已離不開母親了，而自己所說的話實(shí)在太自私！從此再也不敢向母親搬救兵了。⑧母親自幼家境貧寒，不識(shí)字，也是在開國大典后掃盲時(shí)上了幾堂課，又幸虧父親耐心教她，才認(rèn)識(shí)了一些字，后來居然能讀一些小說了。為了提高她的興趣，孩子們常會(huì)帶一些《紅巖》《簡·愛》等小說名著給她看。所以，她剛退休的那幾年，每當(dāng)我去看望，她多半手捧一部長篇小說坐在椅上認(rèn)真閱讀。見我來了，便會(huì)放下書本，高興地挎起籃子，娘兒倆一起去菜場買菜。一路上，她會(huì)興趣濃厚地講述正讀小說中的故事和人物。令我感到吃驚的是，母親居然能準(zhǔn)確地說出小說情節(jié)的發(fā)展，評(píng)判出人物的好壞。她喜歡簡·愛，同情苔絲，不喜歡莫泊桑筆下的杜洛阿，她說：“《漂亮朋友》中的那個(gè)男人真是壞透了，太缺德了！”⑨有次說到興頭上，父親下班回來，三人圍在小方桌上吃晚飯，她仍意猶未盡地繼續(xù)講。父親則不插話，只是微笑地望著她，仿佛是他的成果似的。當(dāng)時(shí)我就想，何時(shí)我也能寫部小說，散步時(shí)聽她談?wù)?，那該多有意思?。、庹f也奇怪，我與父親散步，幾乎沒有肢體接觸；而與母親散步，走著走著，便會(huì)慢慢靠攏她，有時(shí)還會(huì)不由自主地挽住她的手臂，甚或輕輕摟住她的肩膀。起初她不太習(xí)慣，后來也就任由我了。與父親散步，他會(huì)問起我的工作；母親卻很少問，其實(shí)我是很喜歡散步時(shí)聽她談小說的，但她說得更多的還是家常，即使再瑣碎，我也只好耐心傾聽，不敢打擾，從中卻可以感受到一個(gè)母親對(duì)家庭所傾注的心血，對(duì)每個(gè)子女的關(guān)愛。她所希望的就是每個(gè)子女都能過上好日子。?有時(shí)父親也會(huì)參與進(jìn)來，但我仍會(huì)與母親談得多一些，這時(shí)父親常被晾在一邊，成為旁聽者。一次忽然發(fā)現(xiàn)父親不見了，回頭一望，他正跟在我們后面，原來他是故意掉隊(duì)，暗中觀察娘兒倆的散步背影呢！?母親71歲那年，我出版的一本書喜獲大獎(jiǎng)，興沖沖地看望母親，她聽后自然高興，娘倆又像往昔一樣，一起去菜場買菜。這恐怕是我陪母親的最后一次散步了。一路上她還難得地問起了我的工作情況，我也如實(shí)相告，主要是為了讓她開心。如今她已去世，盡管我仍獲得一些榮譽(yù)，但這與母親的存在比起來，又算得了什么？還有什么比母親生命的存在更重要的呢？?現(xiàn)在想來，當(dāng)年陪同母親散步的那些日子，可以說是最值得回味的天倫之樂了，也是我人生中一段難以忘懷的幸福時(shí)光。如果有來生，我還想陪母親散步。19.仿照示例，梳理“我”陪母親四次散步中難忘的情形，填寫下表。一小時(shí)候，“我”陪她去菜場買菜，母親關(guān)心“我”的冷暖。_二兒子兩歲時(shí)，“我”拉她在住家附近散步，①_____________三②________，陪母親散步，母親講述正讀小說中的故事和人物。四母親71歲時(shí)，③__________，母親一路上關(guān)心“我”的工作。20.文章的標(biāo)題有什么作用？21.從文中來看，母親在世的時(shí)候，“我”為什么會(huì)時(shí)常陪母親散步？22.文中畫線部分的景物描寫有何作用？23.本文與莫懷戚的《散步》，都講述了“與母親一起散步”的事情，請(qǐng)從選材方面比較它們的不同之處?！敬鸢浮?9.①.母親牽掛家中的父親②.“我”回家看望母親③.“我”陪母親買菜20.點(diǎn)明文章所寫內(nèi)容：暗示母親已經(jīng)離開了自己，陪母親散步已經(jīng)成了一種遺憾；抒發(fā)了作者對(duì)母親的懷念之情；奠定了文章的感情基調(diào)；設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。21.①因?yàn)椤拔摇蹦慷昧藚抢蠋煹膬鹤釉趨抢蠋熑ナ篮笈隳赣H散步，“我”懂得了陪母親散步是一種孝順；②因?yàn)椤拔摇痹谂隳赣H散步的時(shí)候，感受到了散步給“我”、給母親帶來的溫暖、幸福，這是一種天倫之樂。22.這句話寫樹木的濃郁，用擬人的修辭寫小草的情態(tài)，烘托了“我”和母親一起散步的喜悅心情，也和母親牽掛家中的父親的神情形成對(duì)比。23.選材上：本文以時(shí)間為序，選取不同時(shí)段陪母親散步的情景，做到了選材廣泛；莫懷戚的《散步》選取了祖孫三代人一起在田野上散步的生活場景，在平常生活中流淌著親情，做到了選材典型。【解析】【19題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。第一空：根據(jù)題干信息“兒子兩歲時(shí)，‘我’拉她在住家附近散步”可以定位到文章第⑥段，由“于是，黃昏時(shí)分，我便主動(dòng)拉她在住家附近散步”“她說：‘是啊，我來這里，不知你爸爸這兩天下班回來吃什么，他不會(huì)燒’”由此可以概括：母親牽掛家中的父親；第二空：根據(jù)題干信息“陪母親散步，母親講述正讀小說中的故事和人物”可以定位到文章第⑧段，由“所以，她剛退休的那幾年，每當(dāng)我去看望，她多半手捧一部長篇小說坐在椅上認(rèn)真閱讀”“見我來了，便會(huì)放下書本，高興地挎起籃子，娘兒倆一起去菜場買菜。一路上，她會(huì)興趣濃厚地講述正讀小說中的故事和人物”可以歸納：“我”回家看望母親；第三空：根據(jù)題干信息“母親71歲時(shí)……母親一路上關(guān)心“我”的工作”可以定位到文章第?段，由“母親71歲那年，我出版的一本書喜獲大獎(jiǎng)，興沖沖地看望母親，她聽后自然高興，娘倆又像往昔一樣，一起去菜場買菜。這恐怕是我陪母親的最后一次散步了”可以歸納：“我”陪母親買菜。【20題詳解】本題考查標(biāo)題的作用。根據(jù)文章內(nèi)容可知，本文主要回憶了“我”陪母親四次散步中難忘的情形。題目“想陪母親散步”貫穿了全文內(nèi)容，因此題目“想陪母親散步”是文章的線索；作者“為什么想陪母親散步”造成懸念，引起讀者關(guān)注，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；“散步”概括了文章的主要內(nèi)容；根據(jù)“現(xiàn)在想來，當(dāng)年陪同母親散步的那些日子，可以說是最值得回味的天倫之樂了，也是我人生中一段難以忘懷的幸福時(shí)光”“如果有來生，我還想陪母親散步”可知，題目“想陪母親散步”暗示母親去世，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)年陪母親一起散步時(shí)的幸福時(shí)光的美好回憶和對(duì)母親深深的懷念。奠定了文章的感情基調(diào)。【21題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)第③段“當(dāng)時(shí)我心中便暗自許愿，長大了也要像他一樣，常陪母親散步”可知，兒時(shí)的“我”從吳老師兒子陪母親散步得到啟發(fā)，許愿要做個(gè)孝順的兒子，經(jīng)常陪母親散步；根據(jù)第⑨段“當(dāng)時(shí)我就想，何時(shí)我也能寫部小說，散步時(shí)聽她談?wù)?，那該多有意思??！”“其?shí)我是很喜歡散步時(shí)聽她談小說的”可知，作者陪母親散步可以聽母親談小說，可以享受到和母親在一起的幸福和溫暖。【22題詳解】本題考查環(huán)境描寫。文中畫線部分的景物描寫“時(shí)值立夏，樹木已有幾分濃郁，小草都高高興興”寫樹木的濃郁，“高高興興”賦予小草以人的神情，擬人的修辭，烘托了“我”和母親一起散步的喜悅和溫暖。結(jié)合第⑥段“我興致勃勃地向她介紹著目睹的一切，但她卻并不怎么在意，話也不怎么多”“是啊，我來這里，不知你爸爸這兩天下班回來吃什么，他不會(huì)燒”分析，和母親牽掛家中的父親的神情形成對(duì)比?！?3題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。首先，本文以時(shí)間為序，選取了不同時(shí)段的陪母親散步的情景，展現(xiàn)了作者與母親在不同年齡段的情感交流和生活體驗(yàn)。這種選材方式使文章內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了從兒時(shí)到成年、從家庭到社會(huì)等各個(gè)方面的生活場景，具有廣泛性。同時(shí)，通過不同時(shí)段的散步經(jīng)歷，作者表達(dá)了對(duì)母親的感激、懷念以及對(duì)來生的期望，情感真摯，感人至深。而莫懷戚的《散步》則選取了祖孫三代人一起在田野上散步的生活場景作為主要內(nèi)容。這種選材方式典型地展現(xiàn)了家庭親情的力量和溫情，通過一家人的相互關(guān)懷和照顧，讓讀者感受到親情的美好和珍貴。同時(shí)，莫懷戚的選材也注重在平凡的生活中流淌著親情，讓讀者在日常生活中發(fā)現(xiàn)和珍惜家庭的情感紐帶。綜上所述，本文和莫懷戚的《散步》在選材上各有特色。本文以時(shí)間為序，選材廣泛；而莫懷戚的《散步》則選取典型的生活場景，注重在平凡中流淌親情。兩篇文章都以家庭情感為主題，展現(xiàn)了親情的溫暖和珍貴。四、寫作（50分）24.閱讀下面一段文字，按要求作文。不小心摔倒時(shí)，路人的攙扶溫暖了你；寒氣逼人的凌晨，清潔工人忙碌的身影感動(dòng)了你；迷茫困惑時(shí)，一本好書啟發(fā)了你；平淡生活中，父母的言傳身教影響了你；考試失利時(shí)，同學(xué)的安慰鼓勵(lì)了你；取得成績得意忘形時(shí)，老師的批評(píng)鞭策了你……生活中，總有一種力量像一束光照亮你，引你前行。請(qǐng)以“有一束光照亮我”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息【答案】例文：有一束光照亮我浩瀚夜空、靜謐而沉寂，我迷茫又彷徨。倏忽一顆流星撕破黑暗，一束光，照亮我的世界。夏夜，空氣中彌漫著躁動(dòng)的氣息。蟬鳴不絕窗外亮著萬家燈火。“嘭”的一聲，父親啟開啤酒瓶，他嘴里咀嚼著花生米。手里摁著遙控器。照例調(diào)到了體育頻道。我卻在鋼筆還是畫筆上艱難抉擇。電視屏幕上投射出巨大的足球場。無邊的綠色，跑動(dòng)的人影，嘈雜的聲音，無不使我眉頭緊皺。但父親眸中的光亮愈發(fā)耀眼閃爍。“好球！”身體微微前傾，在一個(gè)歷經(jīng)波折的進(jìn)球后，父親情不自禁地低吼。他仰頭溜下一口冰鎮(zhèn)的酒，心滿意足地感慨，聚焦屏幕的目光卻未挪動(dòng)半寸，是那種我從未見過的專注、振奮。我的心為之一震。不由得憶起那張泛黃的老照片：十七八歲意氣風(fēng)發(fā)的少年，擁著一幫伙伴在