貴州民用航空職業(yè)學(xué)院單招《語文》經(jīng)典例題考試時(shí)間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個(gè)題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題80分）一、單選題（30小題，每小題2分，共計(jì)60分）1、下列詞語中，不屬于普通話的一項(xiàng)是（）A．海洋B．后晌C．局部D．書卷答案:B解析:這道題考查對普通話詞匯的辨別。普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言。“后晌”這個(gè)詞常見于一些方言，而非普通話的常用詞匯。A選項(xiàng)“海洋”、C選項(xiàng)“局部”、D選項(xiàng)“書卷”都是普通話中常見的表述。2、下列有關(guān)文學(xué)常識和名著的說明，不正確的一項(xiàng)是（）A．高適，字達(dá)夫，與岑參并稱“高岑”，是唐代邊塞詩派的代表作家。B．韓愈，世稱韓昌黎、韓文公、韓吏部，在唐代古文運(yùn)動中與柳宗元齊名，并稱“韓柳”。C．《茶館》結(jié)尾，王利發(fā)、松二爺和秦仲義在茶館互訴不幸，慨嘆世道的不平，知道這個(gè)世界容不得他們，含著眼淚撒紙錢來“祭奠”自己。D．“我賣菜呢！自食其力，不含糊！……聽說你明天開張，也許用得著，特意給你送來了！”表現(xiàn)常四爺?shù)淖允称淞?，樂于助人。答?C解析:這道題考查文學(xué)常識和名著內(nèi)容。A選項(xiàng)高適是邊塞詩派代表作家，表述正確。B選項(xiàng)韓愈在古文運(yùn)動中與柳宗元齊名，說法無誤。D選項(xiàng)對常四爺?shù)拿枋龇掀湫蜗筇攸c(diǎn)。而C選項(xiàng)中，在茶館互訴不幸并撒紙錢“祭奠”自己的是王利發(fā)、常四爺和秦仲義，不是松二爺。所以答案選C。3、對下面句子中畫【】詞語理解正確的一項(xiàng)是（）A．兩岸連山,【略】無闕處。(大略,大概)B．【自非】亭午夜分，不見曦月。(如果不是)C．雖乘奔御風(fēng),【不以】疾也。(不以為然)D．清榮峻茂，【良多】趣味。(許多)答案:B解析:這道題考查對文言詞語的理解。在古文中，“略無闕處”的“略”指“毫無”；“自非亭午夜分”的“自非”就是“如果不是”；“不以疾也”的“不以”是“不如”；“良多趣味”的“良多”是“確實(shí)”。綜合來看，B選項(xiàng)的解釋是正確的。4、古代黃土高原的另一種居民

戎狄，在古代是與華夏不同的族群，長期生活在黃土高原的北部地區(qū)，華夏文人稱他們?yōu)椤靶U族”，因?yàn)樗麄儾恍小岸Y樂”，不修文字，不念詩書，卻養(yǎng)太多的牲口。華夏的文明人，廟堂列鼎中盛滿了牲口肉做的肉臘、肉糜，但他們從來低視養(yǎng)牲口的戎狄。戎狄是黃土高原的另一種居民，但被把持歷史記錄大權(quán)的漢族士大夫給抹殺了。我們今人，也受到了古代文人的影響，在歌頌黃土高原是“大地母親”的時(shí)候，卻忘了黃土高原上的另一個(gè)兄弟。

在新石器時(shí)代，氣候比今天溫濕，整個(gè)黃土高原是原始農(nóng)業(yè)“一統(tǒng)天下”。后來氣候變得干冷，黃土高原的南部問題不大，先民照樣種地；但黃土高原的北部，環(huán)境逐漸惡化，莊稼生長得越來越差。家豬要吃人的剩飯，而人已經(jīng)沒有剩飯了，所以豬這類東西也不易喂養(yǎng)了。這里的先民，在艱苦的環(huán)境中摸爬，終于找到另外一種維持生活的方式：多養(yǎng)到野外食草的牲畜。這些牲畜不與人爭食，人還可以從其渾身索取生活資料。于是，人們一手握鋤，一手執(zhí)鞭，開創(chuàng)了大范圍的半農(nóng)半牧的生活方式。

這樣，在黃土高原的人文地理格局上，便出現(xiàn)了不同的區(qū)域。在南部地區(qū)，水熱條件好，農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展，人口與時(shí)俱增，城郭壯大，文人滋生。而在北部地區(qū)，人們要艱苦得多。他們“隨畜因射獵禽獸為生業(yè)”，“各分散居蹊谷，自有君長，往往而聚者百有余戎，然莫能相一”。處在這種狀態(tài)下，社會進(jìn)化當(dāng)然緩慢得多。于是，南、北之間在政治、文化方面的差別日益增大。后來，南部的人叫做華夏，而北部的人稱為戎狄，相互反目，關(guān)系緊張了很久。

在華夏人撰寫的史書中，戎狄主要是“反面角色”，除了侵犯搶掠、禍亂華夏，便沒有什么正面的歷史貢獻(xiàn)。我們說，這種看法是不公平的。

戎狄正是古代處于中國北方的過渡地帶(或曰邊緣地帶，生態(tài)敏感地帶)的一個(gè)主角，而戎狄的起源與自然環(huán)境變化引起的整個(gè)生態(tài)變化有關(guān)。戎狄起源的過程就是中國古代北方畜牧業(yè)大面積產(chǎn)生的過程，我們關(guān)于戎狄的概念離不開畜牧業(yè)。戎狄的興起反映了人類對環(huán)境變化的一種適應(yīng)方式，在“適應(yīng)”中也伴隨著創(chuàng)造，畜牧業(yè)就是一個(gè)創(chuàng)造性的成果。

在中國歷史上，戎狄社會的貢獻(xiàn)不僅是發(fā)展了畜牧業(yè)的規(guī)模、技術(shù)，將其抬升到生活的主要基礎(chǔ)地位，還為后來草原大規(guī)模游牧經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生打下了必要的基礎(chǔ)。

跳出農(nóng)業(yè)社會歷史的局限，放眼中國北方的遼闊大地，我們可以看到歷史上人文發(fā)展的豐富性。這些人文的豐富性，是對多樣地理環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果。而所謂“適應(yīng)”，對人類來說絕不是消極的。人類文明中的許多重要內(nèi)容，都是在能動地適應(yīng)環(huán)境的過程中創(chuàng)造出來的。農(nóng)業(yè)是一種創(chuàng)造，畜牧業(yè)也是一種創(chuàng)造。

下列對原文內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．在新石器時(shí)期，黃土高原上的戎狄族群就開創(chuàng)了大范圍的半農(nóng)半牧生活方式。B．華夏與戎狄出現(xiàn)文化、政治、生活等方面差異的根本原因是自然環(huán)境的不同。C．相互反目，關(guān)系緊張，最終導(dǎo)致黃土高原出現(xiàn)了華夏與戎狄兩個(gè)不同的族群。D．畜牧業(yè)是戎狄族群在改造自然環(huán)境中的一個(gè)創(chuàng)造，是他們對中國歷史的貢獻(xiàn)。答案:B解析:這道題考查對文章內(nèi)容的理解。A項(xiàng)，開創(chuàng)大范圍半農(nóng)半牧生活方式是在氣候干冷后，不是新石器時(shí)期。B項(xiàng)，文中明確指出華夏與戎狄差異的根本原因是自然環(huán)境變化，該項(xiàng)正確。C項(xiàng)，是先有不同族群，后因環(huán)境等因素導(dǎo)致關(guān)系緊張。D項(xiàng)，畜牧業(yè)是對環(huán)境變化的適應(yīng)成果，而非改造環(huán)境。綜上，答案選B。5、下列加【】的字，釋義有錯(cuò)誤的一組是（）A．相【形】見絀（對照）刻不容【緩】（延緩）【熙熙】攘攘（紛亂的樣子）B．【殫】精竭慮（竭盡）【出】類拔萃（超出）遷延【顧】步（回頭看）C．手足無【措】（安放）盛氣【凌】人（欺凌）以身作【則】（準(zhǔn)則）D．無精打【采】（興致）如愿以【償】（滿足）真知【灼】見（透徹）答案:A解析:這道題考查對字詞釋義的理解。A選項(xiàng)中“熙熙攘攘”指人來人往非常熱鬧，并非“紛亂的樣子”。B、C、D選項(xiàng)中加【】字的釋義均正確。做這類題要準(zhǔn)確把握字詞常見的含義，結(jié)合語境判斷。所以這道題答案是A。6、下列關(guān)于文學(xué)常識的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．詞是我國古代一種可配樂歌唱、句式長短不齊的詩體，又名長短句、曲子詞、樂府等。B．“沁園春”是詞的詞牌，它規(guī)定這一首詞的字?jǐn)?shù)、平仄、押韻等；“長沙”是詞的標(biāo)題，它揭示這一首詞的內(nèi)容。C．《戰(zhàn)國策》是西漢劉向編著的，是一部以記載戰(zhàn)國時(shí)各諸侯國一些謀臣策士言論的歷史著作。D．《史記》共一百篇，是由司馬遷和他父親司馬談合寫的中國第一部編年體斷代史，被魯迅譽(yù)為“西漢鴻文”。答案:D解析:這道題考查文學(xué)常識。詞有特定的格式，A、B選項(xiàng)對詞的相關(guān)表述正確。《戰(zhàn)國策》是西漢劉向編著，C選項(xiàng)說法無誤。D選項(xiàng)中，《史記》是由司馬遷撰寫，是中國第一部紀(jì)傳體通史，不是編年體斷代史。所以這道題應(yīng)選D。7、下列詞語中的字，讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A．氛圍（fēn）靜謐（bì）圖窮匕見（jiàn）B．恪守（kè）哽咽（yè）良莠不齊（yǒu）C．粗獷（kuǎng）晉謁（jié）酩酊大醉（dǐng）D．內(nèi)訌（gōng）媲美（bǐ）胼手胝足（pián）答案:B解析:這道題考查對漢字讀音的掌握。A項(xiàng)中“靜謐”的“謐”應(yīng)讀“mì”，“圖窮匕見”的“見”應(yīng)讀“xiàn”。C項(xiàng)“粗獷”的“獷”應(yīng)讀“guǎng”，“晉謁”的“謁”應(yīng)讀“yè”。D項(xiàng)“內(nèi)訌”的“訌”應(yīng)讀“hòng”，“媲美”的“媲”應(yīng)讀“pì”。B項(xiàng)讀音全部正確，所以答案是B。8、21世紀(jì)高等教育面臨挑戰(zhàn)

高等教育無論從政府、個(gè)人還是各種資源的綜合配置來說，都是一項(xiàng)非常昂貴的投資。因此在美國和其他的地方，目前有一種日漸增加的壓力，即要求大學(xué)的教育和研究必須證明直接的、實(shí)質(zhì)的經(jīng)濟(jì)效益。

大學(xué)的研究固然應(yīng)該為經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出重要的貢獻(xiàn)，大學(xué)教育也應(yīng)該幫助學(xué)生從事有益并令人滿意的工作。然而對于一種最好的教育來說，還存在著無法用美元或人民幣衡量的更重要的方面。它不僅應(yīng)有助我們在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)更具創(chuàng)造性，還應(yīng)該使我們變得更善于深思熟慮，更有追求的理想和洞察力，成為更完美、更成功的人。因此，在哈佛，我們正在復(fù)雜的情況下竭盡全力保持我們稱之為“開放教育”的傳統(tǒng)。哈佛本科生在校的四年中一定要在一個(gè)主要的領(lǐng)域?qū)W習(xí)。但我們也希望他們進(jìn)行跨學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)。

根據(jù)同樣的觀點(diǎn)，請讓我強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)研究的重要性。我所說的基礎(chǔ)研究，指的是一種并未考慮其實(shí)際應(yīng)用性，而源于我們深入自然和人類的激情的科學(xué)研究。本世紀(jì)的許多最有實(shí)際意義的發(fā)現(xiàn)之所以能夠?qū)崿F(xiàn)，是因?yàn)閷W(xué)者們不是出于追求發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)用性，而是探索自然界的基本知識。今天人類遺傳基因領(lǐng)域內(nèi)的進(jìn)步可以追溯到近半個(gè)世紀(jì)以前DNA的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)卻很少有人能夠預(yù)見到這一發(fā)現(xiàn)的巨大作用。強(qiáng)大工具如激光、硅能、超導(dǎo)、衛(wèi)星、光學(xué)纖維、核磁共振成像的發(fā)現(xiàn)，最初也并未考慮它的實(shí)際應(yīng)用性，而只是在最基本的層次上對于知識的探索。

這里我們引入需要強(qiáng)調(diào)的另一個(gè)重要挑戰(zhàn)，即如何使我們的大學(xué)適應(yīng)一個(gè)有眾多領(lǐng)域的世界。在這個(gè)世界中，每一點(diǎn)新鮮見識的增長，均得益于全球知識淵博學(xué)者之間的合作。我們希望召集來自不同社會背景的人們，在兼容不同的觀點(diǎn)、看法的前提下，高瞻遠(yuǎn)矚，考察我們共同關(guān)心的問題。

對第二段中“最好的教育”的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．培養(yǎng)更具創(chuàng)造性，更善于思考，更有理想和洞察力的更完美的人。B．培養(yǎng)大批能搞發(fā)明創(chuàng)造，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)的人。C．既要為經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)，更要注重對人的全面培養(yǎng)。D．能適應(yīng)有眾多領(lǐng)域的世界，兼容不同的觀點(diǎn)和看法，為推動全球科學(xué)技術(shù)的發(fā)展作貢獻(xiàn)。答案:C解析:這道題考查對“最好的教育”的理解。文中指出大學(xué)教育既要為經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)，如幫助學(xué)生從事有益工作，又強(qiáng)調(diào)有無法用金錢衡量的更重要方面，如使人更具創(chuàng)造性、善于思考等。A選項(xiàng)片面，B選項(xiàng)側(cè)重發(fā)明創(chuàng)造，D選項(xiàng)說的是適應(yīng)世界等，均不全面。C選項(xiàng)綜合了兩方面，最為恰當(dāng)。9、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①姜麗就是不太關(guān)心集體，每次班委有事找她幫忙，她總是找借口_____。

②強(qiáng)權(quán)者的貪欲是沒有_____的，你這次滿足了他，他下次會再來。

③在一些沒有護(hù)堤常識的人看來，那細(xì)小的裂縫是_____的，報(bào)上去未免太大驚小怪了。A．推托界限微不足道B．推托界線不足掛齒C．推脫界線微不足道D．推脫界限不足掛齒答案:A解析:這道題考查詞語辨析?！巴仆小眰?cè)重借故拒絕，“推脫”側(cè)重推卸責(zé)任，句①用“推托”更合適?！敖缦蕖敝覆煌挛锏姆纸?，“界線”指兩個(gè)地區(qū)的分界，句②用“界限”恰當(dāng)。“微不足道”強(qiáng)調(diào)微小不值得一提，“不足掛齒”指不值得一提，常用于自謙，句③用“微不足道”符合語境。綜合來看，A選項(xiàng)最恰當(dāng)。10、根據(jù)原文選擇正確詩句：愛而不見，_______。A．靜女其姝B．美人之貽C．搔首踟躕D．貽我彤管答案:C解析:這道題考查對原文詩句的記憶與理解。在《詩經(jīng)》中，“愛而不見，搔首踟躕”描述了因所愛之人故意躲藏不見，而焦急徘徊的情景。A選項(xiàng)“靜女其姝”是說女子美麗；B選項(xiàng)“美人之貽”指美人送的禮物；D選項(xiàng)“貽我彤管”是說送我紅管。綜合原文，答案應(yīng)選C。11、下列句子中有語病的一項(xiàng)是（）A．我仔細(xì)觀察了公園里的那棵長了幾百年的大柏樹。B．市場經(jīng)濟(jì)的概念雖已深入人心，但不是每個(gè)人都能充分意識到市場在人才配置中的作用。C．這位高能機(jī)械工程師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì)，已被國內(nèi)有關(guān)單位采用，并受到國外專家的贊賞。D．一位農(nóng)民向國家文物部門獻(xiàn)出了一枚祖?zhèn)鞯拇箢w粒珍珠，這顆珍珠具有極高的觀賞、保存價(jià)值。答案:C解析:這道題考查對句子語病的判斷。C選項(xiàng)中“出色工作”不能被“采用”，主謂搭配不當(dāng)。A選項(xiàng)表述清晰無語?。籅選項(xiàng)邏輯合理；D選項(xiàng)語言通順。判斷句子是否有語病，要注意詞語搭配、邏輯關(guān)系等，從而準(zhǔn)確找出有問題的選項(xiàng)。12、下列各項(xiàng)中，書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．真知灼見和盤托出名副其實(shí)前倨后恭B．鋌而走險(xiǎn)門可羅鵲飲鴆止渴紛至沓來C．穿流不息荒誕不經(jīng)傾刻之間鳳毛麟角D．名門望族隕身不恤做客他鄉(xiāng)萬事具備答案:A解析:這道題考查對詞語正確書寫的掌握。A選項(xiàng)中“真知灼見、和盤托出、名副其實(shí)、前倨后恭”書寫均無誤。B選項(xiàng)“門可羅鵲”應(yīng)為“門可羅雀”。C選項(xiàng)“穿流不息”應(yīng)為“川流不息”，“傾刻之間”應(yīng)為“頃刻之間”。D選項(xiàng)“隕身不恤”應(yīng)為“殞身不恤”，“萬事具備”應(yīng)為“萬事俱備”。綜上，A選項(xiàng)書寫完全正確。13、下列詞語中字的注音不完全正確的一項(xiàng)是（）A．憎惡（zēnɡ）亙古（ɡèn）龜裂（jūn）孜孜不倦（zī）B．豢養(yǎng)（huàn）纖維（xiān）倔強(qiáng)（jué）強(qiáng)詞奪理（qiánɡ）C．醞釀（niànɡ）庇護(hù)（bì）孱頭（càn）拈輕怕重（niān）D．愧赧（nǎn）詭譎（jué）聒噪（ɡuō）鳶飛戾天（1ì）答案:B解析:這道題考查對字詞注音的掌握。在漢語中，多音字的讀音要根據(jù)具體語境判斷。B選項(xiàng)中“強(qiáng)詞奪理”的“強(qiáng)”應(yīng)讀“qiǎng”。A選項(xiàng)注音均正確，C選項(xiàng)注音無誤，D選項(xiàng)也沒有錯(cuò)誤。所以這道題應(yīng)選B。14、下列對“濕地”的說法，不正確的一項(xiàng)是（）A．濕地指長期被靜止或流動的水體覆蓋的地域，如沼澤地、濕源、泥炭地或水域地。B．濕地中的人工濕地有水庫、渠道、水田、塘堰等，與人類的生存與發(fā)展密切相關(guān)。C．濕地通常被認(rèn)為是指水域與陸地之間的過渡地帶，這只是對濕地的一種狹義理解。D．濕地中的水體與濕地的其他組成部分難以分割，共同構(gòu)成了濕地整體的生態(tài)系統(tǒng)。答案:A解析:這道題考查對濕地概念的理解。濕地并非單純指長期被靜止或流動水體覆蓋的地域。人工濕地與人類生存發(fā)展密切相關(guān)，濕地通常被認(rèn)為是水域與陸地的過渡地帶，且其水體和其他部分共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)。A選項(xiàng)表述不全面，沒有涵蓋濕地的全部特征。15、下面是對本詩的賞析，其中不正確的一項(xiàng)是（）A．本詩是送別詩，題目中交代了主要事件，語句平易曉暢，感情真切自然，讀后讓人有一種惆悵的情緒。B．詩歌的起句敘述了十年間自己的境遇與朋友李錄事相同，都屬于人生的艱難，從而將深沉的感慨寄寓其中，令人傷感。C．“幾處移家逐轉(zhuǎn)蓬”句使用了借景抒情的手法，用遇風(fēng)飛舞的蓬草形象的寫出了自己的漂泊無定的生活，抒發(fā)了自己羈旅生活中的人生感慨。D．詩歌尾聯(lián)寫兩人分別之后相隔千里，山高水闊，在此離別的時(shí)候充滿了無盡的感傷，抒發(fā)了依依不舍的眷戀之情。答案:C解析:這道題考查對詩歌賞析內(nèi)容的理解。C選項(xiàng)不正確，“幾處移家逐轉(zhuǎn)蓬”使用的是比喻手法，而非借景抒情，以蓬草比喻自己漂泊不定的生活，而非借蓬草之景抒情。A選項(xiàng)準(zhǔn)確概括了詩的類型和情感特點(diǎn)；B選項(xiàng)對起句的分析正確；D選項(xiàng)對尾聯(lián)的理解恰當(dāng)。綜上所述，答案選C。16、男孩要向暗戀已久的女孩表白，你會建議他用下面那句詩？（）A．此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然B．還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時(shí)C．天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期D．愿我如星君如月，夜夜流光相皎潔答案:D解析:這道題考查對詩句含義及適用情境的理解。A句表達(dá)的是追憶過往的遺憾；B句是女子對他人示愛的拒絕；C句說的是遺恨無窮。而D句“愿我如星君如月，夜夜流光相皎潔”，寓意愿與對方相伴相隨，情意綿綿，適合男孩向女孩表白時(shí)表達(dá)心意。所以應(yīng)選D選項(xiàng)。17、下列每組句子句式不同類的一組是（）A．①我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功。②欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺B．①蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。②計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者。C．①以其無禮于晉。②青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)D．①然而不王者，未之有也。②彼且奚適也？答案:A解析:這道題考查文言句式的辨別。A組中，①是陳述句，②是被動句；B組均為定語后置句；C組均為狀語后置句；D組均為賓語前置句。通過對不同句式特點(diǎn)的掌握，可判斷出A組句式與其他三組不同。18、“得”有通假現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）A．今為所識窮乏者得我歟B．得無教我獵蟲所耶C．某亦守法，與公甚相得D．吾得兄事之答案:A解析:這道題考查“得”字的通假現(xiàn)象。在古代漢語中，通假字較為常見。A選項(xiàng)中“得”通“德”，意思是感激。B選項(xiàng)“得無”意為莫非。C選項(xiàng)“相得”指相處融洽。D選項(xiàng)“得兄事之”表示要像對待兄長一樣對待。綜合比較，只有A選項(xiàng)中的“得”有通假現(xiàn)象。19、下列詩人稱謂和由來不正確的是（）A．蘇東坡——蘇軾，根據(jù)別號稱B．韓昌黎——韓愈，根據(jù)昌郡稱C．柳柳州——柳宗元，根據(jù)任職地方D．范文正——范仲淹，根據(jù)官職稱答案:D解析:這道題考查詩人稱謂的由來。在古代，詩人的稱謂常有特定依據(jù)。A選項(xiàng)蘇軾別號東坡居士，稱蘇東坡合理；B選項(xiàng)韓愈郡望昌黎，稱韓昌黎正確；C選項(xiàng)柳宗元曾任職柳州，稱柳柳州沒錯(cuò)。而范仲淹謚號“文正”，范文正是根據(jù)謚號稱，不是官職，D選項(xiàng)不正確。20、閱讀下面這首詞，完成下面小題。

鵲橋仙·纖云弄巧

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。

柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路！兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。

下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“纖云弄巧，飛星傳恨”兩句點(diǎn)出了織女會牛郎時(shí)的情景，“弄”和“傳”字運(yùn)用比喻手法，云霞為他們的相會感到高興，流星為他們傳遞著離愁別恨。B．“柔情似水”，“似水”照應(yīng)前面的“銀漢迢迢”，即景設(shè)喻，將兩位主人公的萬般柔情比作銀河之水，既深且長。C．“兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮”是詞的結(jié)句，是本詞的主旨句，寫出了主人公的心愿，也是對他們的深情慰勉，表達(dá)了詞人的愛情觀。D．就全篇而言，這首寫神話故事的詞，句句寫天上，句句寫雙星，而又句句寫人間，句句寫人情，天人合一，成為千古抒情絕唱。答案:A解析:這道題考查對詞的理解和賞析。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，“弄”和“傳”字運(yùn)用的是擬人手法，而非比喻手法。B選項(xiàng)將柔情比作銀河之水，理解正確。C選項(xiàng)對主旨句的分析恰當(dāng)。D選項(xiàng)對全篇特點(diǎn)的總結(jié)準(zhǔn)確。綜上所述，A選項(xiàng)不符合對這首詞的正確理解和賞析。21、“初出茅廬”中的“茅廬”本意是指誰的的住處()A．劉備B．諸葛亮C．司馬光D．司馬遷答案:B解析:這道題考查對歷史典故的了解?！俺醭雒]”這個(gè)成語源自三國時(shí)期，茅廬本意是諸葛亮出山前的住處。劉備三顧茅廬請諸葛亮出山，諸葛亮初展才華。A選項(xiàng)劉備是求賢之人；C選項(xiàng)司馬光與該典故無關(guān)；D選項(xiàng)司馬遷也與此無關(guān)。所以答案是B選項(xiàng)諸葛亮。22、王實(shí)甫在《西廂記》中寫道：“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”，其中“司馬青衫”指的是：（）A．司馬相如B．崔鶯鶯C．白居易D．杜甫答案:C解析:這道題考查文學(xué)典故的知識?！八抉R青衫”出自白居易的《琵琶行》，詩中白居易用“江州司馬青衫濕”來表達(dá)自己的感慨。王實(shí)甫在《西廂記》中引用此典故。A選項(xiàng)司馬相如是西漢辭賦家；B選項(xiàng)崔鶯鶯是《西廂記》中的人物；D選項(xiàng)杜甫與“司馬青衫”無關(guān)。所以答案是C，指的是白居易。23、加【】虛詞用法相同的一項(xiàng)是（）A．吾今【且】報(bào)府四體康【且】直B．君【爾】妾亦然諾諾復(fù)【爾】爾C．君既【若】見錄腰【若】流紈素D．于今無會【因】【因】求假暫歸答案:B解析:這道題考查對【】虛詞用法的掌握。A項(xiàng)中“且”用法不同；C項(xiàng)中“若”用法不同；D項(xiàng)中“因”用法不同。B項(xiàng)中兩個(gè)“爾”都用作助詞，無實(shí)義。通過對各選項(xiàng)中虛詞的逐一分析，可判斷答案為B選項(xiàng)。24、僅從下列各句中的"紅"來看，使用了相同修辭方法的一組是（）A．看萬山紅遍，層林盡染。惜春常怕花開早，何況落紅無數(shù)。B．日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。落紅不是無情物，化著春泥更護(hù)花。C．蜘蛛也惜春歸去，網(wǎng)著殘紅不放飛。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。D．今年花勝去年紅，可惜明年花更好，知與誰同？不恨此花飛盡，恨西園落紅難綴。答案:C解析:這道題考查對“紅”字修辭手法的理解。在C選項(xiàng)中，“蜘蛛也惜春歸去，網(wǎng)著殘紅不放飛”和“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”，兩處的“紅”都借指花，使用了相同的借代修辭。A選項(xiàng)前者指紅色，后者指落花。B選項(xiàng)前者指顏色紅，后者指落花。D選項(xiàng)前者指顏色紅，后者指落花。綜上，C選項(xiàng)中“紅”的修辭方法相同。25、依次填入下列句子橫線處的關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

我覺得真正的格物致知精神，_____是在研究學(xué)術(shù)中不可缺少，_____在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中_____是不可少的。在今天一般的教育里，我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神。就是說，_____研究科學(xué)，研究人文學(xué)，_____在個(gè)人行動上，我們_____要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相。A．無論還是都不管或者都B．不但而且也即使甚至也C．無論還是都即使甚至也D．不但而且也不管或者都答案:D解析:這道題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。格物致知精神在研究學(xué)術(shù)和應(yīng)對世界環(huán)境中都很重要，所以用“不但……而且……也”?！安还堋蛘摺肌睆?qiáng)調(diào)在不同的研究和行動中都要保留態(tài)度，符合語境。A選項(xiàng)“無論……還是……都”側(cè)重選擇；C選項(xiàng)“即使……甚至……也”邏輯不符。綜合來看，D選項(xiàng)的關(guān)聯(lián)詞能更準(zhǔn)確地表達(dá)句子的邏輯關(guān)系。26、下列各句中[]的成語使用不正確的一項(xiàng)是（）A．新設(shè)備十分復(fù)雜，了解其結(jié)構(gòu)原理有助于在維修保養(yǎng)中[有的放矢]，避免盲目。B．主管部門應(yīng)該[一視同仁]，讓民營劇團(tuán)享受到國有劇團(tuán)的政策補(bǔ)貼和優(yōu)惠待遇。C．一些食品加工小作坊不顧有關(guān)食品安全法的規(guī)定，仍然[我行我素]，違規(guī)生產(chǎn)。D．這家公司的業(yè)績連續(xù)十個(gè)月保持增長，真可謂[江河日下]、一日千里。答案:D解析:這道題考查成語的正確運(yùn)用。“有的放矢”指做事有針對性，A項(xiàng)使用恰當(dāng)?！耙灰曂省睆?qiáng)調(diào)平等對待，B項(xiàng)符合語境?！拔倚形宜亍毙稳莶宦爠窀?，C項(xiàng)使用無誤。而“江河日下”指情況越來越糟，與業(yè)績增長不符，D項(xiàng)使用錯(cuò)誤。所以應(yīng)選D選項(xiàng)。27、下列句中【】字解釋不正確的一項(xiàng)是（)A．【屬】予作文以記之(囑托)B．【濯】清漣而不妖(清洗)C．北山愚公者，年【且】九十(況且)D．【苦】其心志(使….....受苦)答案:C解析:這道題考查對文言字詞含義的理解。在古文中，“屬”有“囑托”之意，A選項(xiàng)正確；“濯”是“清洗”的意思，B選項(xiàng)無誤；“苦”作“使……受苦”解，D選項(xiàng)沒錯(cuò)。而“且”在“年且九十”中應(yīng)解釋為“將近”，不是“況且”，C選項(xiàng)解釋不正確。28、“自主招生考試______高校_____組織考試，擴(kuò)大了高校自主權(quán)，是深化高校招生錄取機(jī)制改革的重要_____。”填在橫線上的詞語依次是A．有自行舉動B．有自行舉措C．由自動舉動D．由自行舉措答案:D解析:這道題考查詞語的搭配和運(yùn)用。“由”更能體現(xiàn)考試的主導(dǎo)方；“自行”強(qiáng)調(diào)自主進(jìn)行；“舉措”比“舉動”更正式、更具策略性。在高校招生錄取機(jī)制改革中，“自主招生考試由高校自行組織考試”這種表述更準(zhǔn)確，“舉措”也更能體現(xiàn)其重要性和系統(tǒng)性。所以答案選D。29、下列哪位唐朝詩人是邊塞詩的代表人物?（）A．王維B．杜甫C．李紳D．岑參答案:D解析:這道題考查對唐朝邊塞詩代表詩人的了解。邊塞詩多描繪邊疆戰(zhàn)爭、風(fēng)光等。王維詩風(fēng)多樣，并非以邊塞詩著稱；杜甫多反映社會現(xiàn)實(shí)；李紳以憫農(nóng)詩聞名。而岑參的詩作常展現(xiàn)邊塞的壯麗景色和戰(zhàn)爭生活，是唐朝邊塞詩的代表人物。所以答案選D。30、《背影》中三次寫到兒子望著父親的背影流眼淚，從表現(xiàn)父愛的深度來說，這種表現(xiàn)方法是（）A．鋪墊反復(fù)B．側(cè)面烘托C．對比突出D．象征暗示答案:B解析:這道題考查對文學(xué)表現(xiàn)手法的理解。在文學(xué)創(chuàng)作中，側(cè)面烘托是通過對相關(guān)事物或人物的描寫來突出主要對象?！侗秤啊分袃鹤油赣H背影流淚，并非直接描寫父愛，而是從兒子的反應(yīng)側(cè)面烘托出父愛的深沉。A選項(xiàng)鋪墊反復(fù)強(qiáng)調(diào)情節(jié)的鋪設(shè)；C選項(xiàng)對比突出側(cè)重兩者差異；D選項(xiàng)象征暗示有特定寓意。綜合來看，答案選B。二、多選題（5小題，每小題4分，共計(jì)20分）1、[多選題]大海的波濤聲是自然界最純美、渾厚，且頗具神秘色彩的“音樂”。然而是誰“彈奏”了這一曲曲動人的音樂呢？美國科學(xué)家一項(xiàng)最新的研究發(fā)現(xiàn)，浪花中大大小小的氣泡便是一位位天才的“演奏家”。

海洋學(xué)研究所科學(xué)家認(rèn)為，濤聲的音質(zhì)取決于形成海浪所特有的浪端氣泡的體積大小。他們分別對在實(shí)驗(yàn)室水池和海洋中拍攝到的高速錄像進(jìn)行了分析，并測算了浪端氣泡的體積，進(jìn)而為我們勾畫出了一幅浪花中氣泡形成的完整圖畫。

根據(jù)測算，科學(xué)家將氣泡分成一大一小兩個(gè)種類，“大氣泡”直徑約在1毫米至1厘米之間，而“小氣泡”的直徑則小于1毫米?？茖W(xué)家介紹說，大氣泡和小氣泡的形成過程不盡相同。海浪形成初期，浪尖會卷裹一部分空氣形成一個(gè)管狀空洞，當(dāng)海浪下落時(shí)，這個(gè)空洞便被分割成若干部分，從而形成大氣泡。當(dāng)浪尖與海水再次相遇，飛濺起的浪花將海水表面的空氣帶入水中，小氣泡就此誕生。根據(jù)科學(xué)家的結(jié)論，小氣泡爆裂時(shí)所發(fā)出的聲音要比大氣泡更為激烈。雖然大小氣泡的形成過程不同，但兩種過程都遵循了能量守恒的規(guī)律。這一規(guī)律在自然界中十分常見，如在地震和山體滑坡等自然形象中都可以找到它。

科學(xué)家認(rèn)為，千萬不要小瞧這些不起眼的氣泡，它們不僅是“大海之音”的締造者，更是大氣與海洋相互作用的關(guān)鍵因素。通常，大大小小的氣泡會將空氣帶入海水中，為海洋生物提供大量所需的二氧化碳?xì)怏w。氣泡的大小決定著海水溶解二氧化碳?xì)獾臄?shù)量，并且在很大程度上影響著大氣中這一溫室氣體的含量。與此同時(shí)，氣泡在海面爆裂的一瞬間，又向空中輸送了豐富的水汽，有助于云的形成。上述看似簡單的正反【兩個(gè)過程】，卻對整個(gè)地球的氣候有著深遠(yuǎn)的影響。

第四段中【】的【兩個(gè)過程】指的是（）A．氣泡將空氣帶入海水中，同時(shí)為海洋生物提供二氧化碳?xì)怏w。B．飛濺的浪花形成小氣泡，并將二氧化碳溶解在海水中。C．氣泡將空氣帶入海水中，并向空中輸送豐富的水汽。D．氣泡溶解二氧化碳?xì)怏w，并將它提供給海洋中的生物。答案:AC解析:這道題考查對文中特定概念的理解。文中提到的兩個(gè)過程，一是氣泡將空氣帶入海水中，為海洋生物提供二氧化碳?xì)怏w；二是氣泡在海面爆裂向空中輸送水汽。A選項(xiàng)符合第一個(gè)過程，C選項(xiàng)符合第二個(gè)過程。B選項(xiàng)只涉及小氣泡形成，D選項(xiàng)表述不準(zhǔn)確，所以選AC。2、[多選題]下列關(guān)于默寫，正確的兩項(xiàng)是（）A．