2022年2月成都市直機(jī)關(guān)遴選公務(wù)員面試真題第一部分單選題(5題)1、省民政廳需要在你市組織一個(gè)社區(qū)示范單位經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，由你籌備會(huì)議，你準(zhǔn)備做哪些工作？

【答案】：此次交流會(huì)重在促進(jìn)社區(qū)之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而形成一個(gè)動(dòng)態(tài)經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)。因此，除了做好會(huì)場(chǎng)布置、設(shè)備調(diào)試及物品采購(gòu)等工作，我會(huì)重點(diǎn)從收集會(huì)議相關(guān)材料、設(shè)計(jì)會(huì)議流程兩個(gè)方面開(kāi)展工作。可以采用以下方式收集資料：第一，派調(diào)查小組深入社區(qū)調(diào)研，總結(jié)歸納社區(qū)管理存在的問(wèn)題，積極聽(tīng)取社區(qū)居民的意見(jiàn)。及時(shí)匯總調(diào)查結(jié)果，整理出群眾最關(guān)心的問(wèn)題，作為座談會(huì)討論的主要內(nèi)容。第二，向各社區(qū)管理機(jī)構(gòu)下發(fā)會(huì)議通知，明確會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)、主題、討論提綱等內(nèi)容，并做好會(huì)議匯報(bào)材料。第三，保證座談人員的廣泛性與代表性，與會(huì)人員要包括社區(qū)管理機(jī)構(gòu)工作者、業(yè)主委員會(huì)成員、居民代表，還可邀請(qǐng)物業(yè)公司工作人員。會(huì)議流程設(shè)計(jì)上要盡量簡(jiǎn)潔，以取得實(shí)效為根本宗旨。為此會(huì)議將采用各單位進(jìn)行匯報(bào)、總結(jié)和小組自由交流的方式，先由各個(gè)社區(qū)分別介紹本社區(qū)現(xiàn)狀和管理經(jīng)驗(yàn)，然后組織各小組自由交流，最后，全體與會(huì)人員民主投票選舉出先進(jìn)的社區(qū)管理模式，會(huì)后予以推廣借鑒。在會(huì)議進(jìn)行時(shí)要同時(shí)開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)，在網(wǎng)上積極聽(tīng)取和整理網(wǎng)民對(duì)于會(huì)議和社區(qū)管理的意見(jiàn)，并及時(shí)反饋。事先安排好工作人員認(rèn)真做好會(huì)議記錄工作，以便會(huì)議結(jié)束后發(fā)給各社區(qū)并匯報(bào)上級(jí)民政部門。

【解析】這是一道組織管理類的公務(wù)員面試題，重點(diǎn)考查考生籌備會(huì)議的能力，破題點(diǎn)在于全面、有條理地規(guī)劃會(huì)議籌備工作，確保會(huì)議達(dá)到促進(jìn)社區(qū)間經(jīng)驗(yàn)交流和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的。破題點(diǎn)分析明確會(huì)議目的：此次交流會(huì)旨在搭建社區(qū)間動(dòng)態(tài)經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這決定了籌備工作要圍繞收集社區(qū)管理經(jīng)驗(yàn)、解決實(shí)際問(wèn)題和推動(dòng)交流互動(dòng)來(lái)開(kāi)展。突出重點(diǎn)工作：除常規(guī)會(huì)場(chǎng)布置等工作外，著重強(qiáng)調(diào)收集會(huì)議相關(guān)材料和設(shè)計(jì)會(huì)議流程，體現(xiàn)對(duì)任務(wù)核心的把握。答案亮點(diǎn)1.全面收集資料實(shí)地調(diào)研：派調(diào)查小組深入社區(qū)，收集居民意見(jiàn)，總結(jié)社區(qū)管理問(wèn)題，確保會(huì)議討論內(nèi)容貼合實(shí)際需求。下發(fā)通知：向各社區(qū)管理機(jī)構(gòu)明確會(huì)議信息，要求準(zhǔn)備匯報(bào)材料，保證會(huì)議有充分的內(nèi)容支撐。人員選擇：邀請(qǐng)社區(qū)管理機(jī)構(gòu)工作者、業(yè)主委員會(huì)成員、居民代表和物業(yè)公司工作人員等廣泛且具代表性的人員參會(huì)，使會(huì)議討論更全面。2.合理設(shè)計(jì)流程簡(jiǎn)潔高效：采用各單位匯報(bào)、小組自由交流和民主投票選舉先進(jìn)模式的方式，以取得實(shí)效為宗旨，避免冗長(zhǎng)復(fù)雜的流程。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)：開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)，收集網(wǎng)民意見(jiàn)并及時(shí)反饋，拓寬信息渠道，增強(qiáng)會(huì)議的互動(dòng)性和影響力。3.注重后期工作：安排工作人員做好會(huì)議記錄，會(huì)后將記錄發(fā)給各社區(qū)并匯報(bào)上級(jí)民政部門，確保會(huì)議成果得到有效傳達(dá)和推廣。整體評(píng)價(jià)答案邏輯清晰，全面考慮了會(huì)議籌備的各個(gè)方面，既關(guān)注關(guān)鍵環(huán)節(jié)，又注重細(xì)節(jié)。在收集資料和設(shè)計(jì)流程上有具體且可行的措施，體現(xiàn)了較強(qiáng)的組織管理能力和對(duì)實(shí)際工作的理解。同時(shí)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集意見(jiàn)的做法，展示了創(chuàng)新思維和對(duì)信息化手段的運(yùn)用。不過(guò)，可適當(dāng)提及籌備工作中的應(yīng)急保障措施，使答案更加完善。"2、面試熱點(diǎn)：“紅色少年”用云模式傳承紅色文化

【熱點(diǎn)背景】

2020年5月6日，吉林愛(ài)國(guó)主題教育啟動(dòng)“云模式”，學(xué)生拍短視頻傳承紅色文化。據(jù)了解，“紅領(lǐng)巾不忘您”活動(dòng)由吉林市退役軍人事務(wù)局、吉林市文明辦、吉林市教育局、共青團(tuán)吉林市委等多個(gè)部門聯(lián)合舉辦，旨在疫情期間繼續(xù)培養(yǎng)少年兒童的愛(ài)國(guó)情懷，傳承紅色基因。

【模擬試題】

吉林省吉林市近日開(kāi)展的“紅領(lǐng)巾不忘您”英烈故事微視頻征集活動(dòng)吸引了當(dāng)?shù)?0多所中小學(xué)校的學(xué)生參加。12歲的小林是吉林市亞橋恒山路學(xué)校五年級(jí)志誠(chéng)班的學(xué)生。小林不僅是“線上”活動(dòng)的踴躍參與者，還是“線下”活動(dòng)的實(shí)踐者?！盁o(wú)論是什么方式，都是表達(dá)我對(duì)英雄的敬意?！毙×终f(shuō)。對(duì)于這種傳承紅色文化的活動(dòng)，你怎么看?

【答案】：在這個(gè)特殊的鼠年，孩子們的假期十分漫長(zhǎng)，他們用云模式的方式，面對(duì)著屏幕表達(dá)對(duì)英烈的敬意，這不僅僅體現(xiàn)出了當(dāng)代教育的與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)這種新穎的方式也培養(yǎng)了少年兒童的愛(ài)國(guó)情懷，傳承色紅基因。愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心。新時(shí)代少年不僅僅要有理論知識(shí)，還要有愛(ài)國(guó)主義情懷。學(xué)校要讓學(xué)生心中有大愛(ài)，于內(nèi)心深處厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，堅(jiān)持以大德立身，堅(jiān)持以德為先，樹(shù)立大志向、練就大本領(lǐng)。這種通過(guò)云視頻的方式，一方面學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)文化課，同時(shí)德育課也收到歡迎。孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下搜集資料，做手抄報(bào)，還用自己制作短視頻表示對(duì)先輩的敬意。這種云模式的紅色傳承方式可以迅速獲得大量青少年的青睞，滲透程度深。以往傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容不夠豐富，形式不夠豐富，沒(méi)有發(fā)揮青少年的教育主體作用，也沒(méi)有采取青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育形式。另一方面，互動(dòng)共享性強(qiáng)。這種方式容易引發(fā)第二次傳播，通過(guò)青少年學(xué)生這個(gè)特殊群體，可以更好的激發(fā)成年人的參與感和認(rèn)同感，讓愛(ài)國(guó)主義教育變得更有吸引力、影響力，進(jìn)一步推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育方式的現(xiàn)代化發(fā)展。但是我們也要注意，云模式并不能處于無(wú)人管理的地界。我們要完善基礎(chǔ)保障。要完善法律制度與恰當(dāng)?shù)谋O(jiān)管。避免有人惡意截圖。所以我們需要教育局、學(xué)校、教師為完善短視頻監(jiān)管制度邁出堅(jiān)實(shí)的一步。

【解析】題干分析本題圍繞吉林省吉林市開(kāi)展的“紅領(lǐng)巾不忘您”英烈故事微視頻征集活動(dòng)，這一活動(dòng)采用云模式讓學(xué)生傳承紅色文化，屬于當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)事件。題干通過(guò)描述活動(dòng)情況及學(xué)生小林的參與表現(xiàn)，引出問(wèn)題“對(duì)于這種傳承紅色文化的活動(dòng)，你怎么看”，考查考生對(duì)這類活動(dòng)的綜合分析能力，包括對(duì)活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)、可能存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施的思考。答案解析1.積極意義體現(xiàn)教育與時(shí)俱進(jìn)：在疫情背景下，采用云模式讓孩子們通過(guò)屏幕表達(dá)對(duì)英烈的敬意。這種方式順應(yīng)了特殊時(shí)期的需求，反映出當(dāng)代教育能及時(shí)調(diào)整方式方法，跟上時(shí)代步伐，將愛(ài)國(guó)主義教育與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合。培養(yǎng)少年兒童愛(ài)國(guó)情懷與傳承紅色基因：愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心，新時(shí)代少年不僅要有理論知識(shí)，更需具備愛(ài)國(guó)主義情懷。該活動(dòng)通過(guò)云視頻的形式，讓少年兒童在參與過(guò)程中深入了解紅色文化，于內(nèi)心深處厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，傳承紅色基因，符合以德為先的教育理念。豐富教育形式與增強(qiáng)滲透力：云視頻方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課的同時(shí)，德育課也受到歡迎。孩子們?cè)诩议L(zhǎng)協(xié)助下搜集資料、制作手抄報(bào)和短視頻，參與度高。與以往傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)主義教育相比，內(nèi)容和形式更加豐富，充分發(fā)揮了青少年的教育主體作用，采用了青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育形式，能迅速獲得大量青少年青睞，滲透程度深。促進(jìn)互動(dòng)共享與教育現(xiàn)代化：這種云模式互動(dòng)共享性強(qiáng)，容易引發(fā)二次傳播。借助青少年這個(gè)特殊群體，能更好地激發(fā)成年人的參與感和認(rèn)同感，讓愛(ài)國(guó)主義教育更具吸引力和影響力，進(jìn)一步推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育方式的現(xiàn)代化發(fā)展。2.潛在問(wèn)題與應(yīng)對(duì)措施潛在問(wèn)題：云模式若缺乏管理，可能存在風(fēng)險(xiǎn)，如有人惡意截圖等情況。應(yīng)對(duì)措施：需要完善基礎(chǔ)保障，包括完善法律制度與恰當(dāng)?shù)谋O(jiān)管。教育局、學(xué)校和教師應(yīng)共同努力，完善短視頻監(jiān)管制度，確保云模式傳承紅色文化活動(dòng)在規(guī)范的環(huán)境下進(jìn)行。綜上所述，這種云模式傳承紅色文化的活動(dòng)意義重大，但在實(shí)施過(guò)程中要注重監(jiān)管，以保障活動(dòng)的健康、有序開(kāi)展，更好地實(shí)現(xiàn)傳承紅色基因、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷的目標(biāo)。3、假如領(lǐng)導(dǎo)安排調(diào)換你的工作崗位，你認(rèn)為原來(lái)的崗位更能發(fā)揮你的特長(zhǎng)，而且你正在業(yè)余進(jìn)修，新的崗位需要經(jīng)常加班。你幾乎不可能有時(shí)間學(xué)習(xí)。你怎么辦?

【答案】：領(lǐng)導(dǎo)要調(diào)換我的工作崗位不外乎出于兩種考慮:我不能勝任原工作崗位或原崗位埋沒(méi)了我的才能。不管是哪一種原因,我都必須離開(kāi)該崗位。既然這樣,我就不應(yīng)該再堅(jiān)持讓領(lǐng)導(dǎo)仍把我留在該崗位,而應(yīng)尊重領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)、服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,在新的崗位上盡心盡力地工作,在實(shí)踐中找到工作和學(xué)習(xí)的契合點(diǎn),爭(zhēng)取做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。解題思路：反思+表決心。這道題與前面的題目有些不一樣。前面可能都涉及與領(lǐng)導(dǎo)溝通的部分，但是這道題主要在協(xié)調(diào)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)內(nèi)容在于談自己的想法，最后再表決心。對(duì)于工作崗位調(diào)換問(wèn)題，應(yīng)該無(wú)條件服從領(lǐng)導(dǎo)的安排。

【解析】此題為公務(wù)員面試中常見(jiàn)的工作安排協(xié)調(diào)類題目，旨在考察考生面對(duì)工作崗位調(diào)整這一情況時(shí)的職業(yè)素養(yǎng)、溝通能力以及問(wèn)題解決能力。題干分析領(lǐng)導(dǎo)安排調(diào)換工作崗位，但原崗位更能發(fā)揮自身特長(zhǎng)，且正在業(yè)余進(jìn)修，新崗位經(jīng)常加班會(huì)導(dǎo)致沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)。這構(gòu)建了一個(gè)工作安排與個(gè)人發(fā)展之間的矛盾情境，需要考生在尊重領(lǐng)導(dǎo)安排和保障自身學(xué)習(xí)之間找到平衡。答案解析原因分析合理：答案首先對(duì)領(lǐng)導(dǎo)調(diào)換崗位的原因進(jìn)行了合理推測(cè)，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)要么是覺(jué)得考生不能勝任原崗位，要么是認(rèn)為原崗位埋沒(méi)了考生才能。這體現(xiàn)了考生能夠站在領(lǐng)導(dǎo)的角度思考問(wèn)題，理解領(lǐng)導(dǎo)安排的可能性動(dòng)機(jī)，展現(xiàn)出較強(qiáng)的職業(yè)理解和大局意識(shí)。服從安排態(tài)度明確：明確表示不管是哪種原因，都應(yīng)尊重領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)、服從領(lǐng)導(dǎo)安排。這凸顯了公務(wù)員應(yīng)具備的服從意識(shí)和組織紀(jì)律性，在工作中要以大局為重，個(gè)人利益服從集體利益。解決問(wèn)題有思路：提出要在新的崗位上盡心盡力工作，并努力在實(shí)踐中找到工作和學(xué)習(xí)的契合點(diǎn)，爭(zhēng)取做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。這體現(xiàn)了考生面對(duì)問(wèn)題積極主動(dòng)的解決態(tài)度和良好的自我管理能力，能夠兼顧工作和個(gè)人學(xué)習(xí)發(fā)展。解題思路清晰：答案遵循了“反思+表決心”的解題思路，先反思領(lǐng)導(dǎo)安排的合理性，然后表明自己在新崗位上的工作態(tài)度和決心。這種思路清晰明了，符合此類題目的答題邏輯，能夠讓考官清楚地了解考生的思考過(guò)程和應(yīng)對(duì)方案。總體而言，該答案全面考慮了題干中的各種因素，體現(xiàn)了公務(wù)員應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)和問(wèn)題解決能力，為處理工作安排與個(gè)人發(fā)展的沖突提供了合理有效的解決方案。4、假如在實(shí)行政務(wù)公開(kāi)中，收到一些企業(yè)的投訴，稱公開(kāi)的項(xiàng)目不全，一些新的政策規(guī)定也沒(méi)有及時(shí)公開(kāi)，剝奪了群眾的知情權(quán)。領(lǐng)導(dǎo)要你負(fù)責(zé)處理此事，你如何向群眾解釋?

【答案】：(1)“政務(wù)公開(kāi)”是中央提出的一項(xiàng)貼近人民的民心工程,目的就是做到讓群眾可以了解自己本身的權(quán)利,是一項(xiàng)避免以前的暗箱操作式的工作方法的重要措施,真正做到全心全意為人民服務(wù)。(2)以上的問(wèn)題在現(xiàn)在政務(wù)公開(kāi)過(guò)程中的確存在,但有些政務(wù)基于保密的要求不可能公開(kāi),還有些問(wèn)題是因?yàn)樵诓僮髦羞€是第一次,沒(méi)通過(guò)實(shí)踐,所以沒(méi)法公開(kāi),這就是說(shuō),政務(wù)公開(kāi)并不是要求把所有的政務(wù)都毫無(wú)保留地公開(kāi),也不是凡是沒(méi)有公開(kāi)的項(xiàng)目就一定是政府機(jī)構(gòu)想暗箱操作,要區(qū)別對(duì)待。(3)面對(duì)這種情況,我應(yīng)該通過(guò)召開(kāi)一次聽(tīng)證會(huì)和群眾進(jìn)行溝通,開(kāi)誠(chéng)布公地向群眾解釋,相信群眾一定會(huì)諒解的。

【解析】題干分析本題是一道應(yīng)急應(yīng)變類的公務(wù)員面試題。設(shè)定的場(chǎng)景是在實(shí)行政務(wù)公開(kāi)工作時(shí)收到企業(yè)投訴，反映公開(kāi)項(xiàng)目不全、新政策規(guī)定未及時(shí)公開(kāi)，導(dǎo)致群眾知情權(quán)被剝奪，領(lǐng)導(dǎo)要求考生負(fù)責(zé)處理并向群眾解釋。這主要考查考生解決實(shí)際問(wèn)題的能力、溝通協(xié)調(diào)能力以及對(duì)政務(wù)公開(kāi)政策的理解。答案解析強(qiáng)調(diào)政務(wù)公開(kāi)的重要意義：答案首先指出“政務(wù)公開(kāi)”是中央提出的貼近人民的民心工程，其目的是讓群眾了解自身權(quán)利，避免暗箱操作，做到全心全意為人民服務(wù)。這體現(xiàn)了考生對(duì)政務(wù)公開(kāi)政策的正確認(rèn)識(shí)和高度重視，向群眾解釋時(shí)強(qiáng)調(diào)意義能讓群眾明白政府推行此政策的初衷，有助于獲得群眾的理解。分析存在問(wèn)題的原因：接著指出在政務(wù)公開(kāi)過(guò)程中存在的上述問(wèn)題是客觀存在的，但進(jìn)行了合理說(shuō)明。提到有些政務(wù)因保密要求不能公開(kāi)，有些因首次操作且未經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)而無(wú)法公開(kāi)，并且明確說(shuō)明政務(wù)公開(kāi)并非毫無(wú)保留地公開(kāi)所有政務(wù)，沒(méi)有公開(kāi)的項(xiàng)目也不一定是政府暗箱操作，要區(qū)別對(duì)待。這展現(xiàn)了考生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和全面性，能夠理性客觀地分析問(wèn)題，避免群眾產(chǎn)生誤解。提出解決問(wèn)題的方式：最后提出通過(guò)召開(kāi)聽(tīng)證會(huì)與群眾進(jìn)行溝通，開(kāi)誠(chéng)布公地向群眾解釋。聽(tīng)證會(huì)是一種民主、公開(kāi)、透明的溝通方式，能夠讓群眾充分表達(dá)自己的意見(jiàn)和訴求，同時(shí)政府也能及時(shí)回應(yīng)，增進(jìn)與群眾的互信，最終使群眾諒解政府工作中的不足。這種解決方式既符合實(shí)際情況，又體現(xiàn)了考生良好的溝通協(xié)調(diào)能力和解決問(wèn)題的能力。5、高考制度增加了學(xué)校自主推薦，綜合考慮學(xué)生綜合能力，高考分?jǐn)?shù)只占其中一部分，你怎么看?

【答案】：校長(zhǎng)實(shí)名推薦制和對(duì)綜合素質(zhì)的考量是我們對(duì)高考改革的一次有益嘗試，它提升了綜合素質(zhì)在選撥過(guò)程中所占的比例，讓學(xué)校和學(xué)生本身更加注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，可以更好地推進(jìn)落實(shí)素質(zhì)教育。無(wú)論是校長(zhǎng)推薦制還是對(duì)綜合素質(zhì)的考量都是為了更好地提升我國(guó)教育的整體水平，但是我們也應(yīng)該看到這項(xiàng)制度在落實(shí)的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)一些弊端。由于校長(zhǎng)實(shí)名推薦制說(shuō)到底還是人為操作，很容易讓有些校長(zhǎng)利用這種權(quán)利為自己謀利，使真正的人才難以選撥出來(lái)；而同時(shí)對(duì)綜合素質(zhì)的考量很難細(xì)化和量化，難以拿捏，很容易出現(xiàn)作假、造假的行為。為了更好地落實(shí)這一制度，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面來(lái)完善：第一，制定針對(duì)綜合素質(zhì)考量的細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，要有明確的考量辦法和考核內(nèi)容，可以借鑒國(guó)外的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓這一標(biāo)準(zhǔn)具有可操作性，同時(shí)能夠反映我國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)。第二，針對(duì)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制要落實(shí)監(jiān)督機(jī)制和責(zé)任追究機(jī)制，對(duì)于校長(zhǎng)實(shí)名推薦上來(lái)的學(xué)生要通過(guò)平臺(tái)和渠道進(jìn)行公示，接受群眾的監(jiān)督，政府對(duì)于群眾舉報(bào)和輿論的曝光要及時(shí)介入調(diào)查，如若屬實(shí)，嚴(yán)厲追究相關(guān)人員責(zé)任。第三，對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教育而言，這項(xiàng)制度只是一種導(dǎo)向，在這種導(dǎo)向之下，我們還需要進(jìn)一步改革中小學(xué)課程體制，完善授課教材和內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教育工作者和家長(zhǎng)的教育理念，只有這樣才能真正地落實(shí)素質(zhì)教育，才能推進(jìn)我國(guó)教育全面健康的發(fā)展，夯實(shí)我國(guó)的人才基礎(chǔ)。版權(quán)所有翻版必究設(shè)，在“城市化硬件”與“文化軟件”之間平衡分配，讓人民生活得更幸福，更有尊嚴(yán)。

【解析】題目類型與核心考點(diǎn)分析本題屬于綜合分析類題目，核心考點(diǎn)在于考查考生對(duì)高考制度改革中增加學(xué)校自主推薦、綜合考量學(xué)生綜合能力，降低高考分?jǐn)?shù)占比這一舉措的全面認(rèn)識(shí)和分析能力，要求考生展現(xiàn)出辯證思維和解決問(wèn)題的能力。積極意義闡述1.改革嘗試與素質(zhì)教育推進(jìn)：校長(zhǎng)實(shí)名推薦制和對(duì)綜合素質(zhì)的考量是高考改革的有益嘗試。它提升了綜合素質(zhì)在選拔過(guò)程中的比重，促使學(xué)校和學(xué)生更加注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有助于素質(zhì)教育的推進(jìn)落實(shí)，符合我國(guó)教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的發(fā)展需求。2.提升教育整體水平：這一制度的初衷是為了更好地提升我國(guó)教育的整體水平，打破單純以高考分?jǐn)?shù)論英雄的局面，更全面地選拔人才，有利于培養(yǎng)具有多元能力和創(chuàng)新精神的高