2023年9月云浮市稅務(wù)系統(tǒng)遴選面試真題第一部分單選題(5題)1、有7個(gè)人住在一起，每天共食一鍋粥。因人多粥少，爭(zhēng)先恐后，秩序混亂，還互相埋怨，心存芥蒂。于是，他們想辦法解決這一吃飯問題———怎樣公平合理地分食一鍋粥。他們?cè)囼?yàn)了不同的方法：第一種方法，指定一個(gè)人分粥，很快大家就發(fā)現(xiàn)，這個(gè)人為自己分的粥最多，于是又換了一個(gè)人，結(jié)果總是主持分粥的人碗里的粥最多最好;第二種方法，大家輪流主持分粥，每人一天，雖然看起來平等了，但是幾乎每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天;第三種方法，推選出一個(gè)人來分粥，開始這位品德尚屬上乘的人還能公平分粥，但沒多久，他開始為自己和溜須拍馬的人多分，搞得整個(gè)小團(tuán)體烏煙瘴氣;第四種方法，選舉一個(gè)分粥委員會(huì)和一個(gè)監(jiān)督委員會(huì)，形成監(jiān)督和制約機(jī)制，公平基本上做到了，可是等互相扯皮下來，粥吃到嘴里全是涼的，大家也很不滿意;第五種方法，輪流分粥，而分粥的人要等到其他人都挑完后才能取剩下的最后一碗。令人驚奇的是，采用此辦法后，七只碗里的粥每次都幾乎一樣多，即便偶有不均，各人也認(rèn)了，大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。請(qǐng)談?wù)勥@則故事給你的啟示。

【答案】：這則故事蘊(yùn)含著豐富的啟示，對(duì)公務(wù)員工作有諸多借鑒意義。在權(quán)力分配方面，權(quán)力集中易滋生腐敗，如指定一人分粥導(dǎo)致其為己謀私，這警示公務(wù)員權(quán)力不能過度集中，要有監(jiān)督制衡。制度設(shè)計(jì)很關(guān)鍵，輪流分粥的前兩種方式都存在弊端，說明不合理的制度會(huì)降低效率、引發(fā)矛盾，公務(wù)員應(yīng)參與或推動(dòng)科學(xué)合理的制度建設(shè)。從監(jiān)督來看，雖監(jiān)督和制約機(jī)制能保證公平，但效率低下，這就要求在監(jiān)督過程中平衡好公平與效率的關(guān)系。而最后一種分粥方式實(shí)現(xiàn)了公平與效率的統(tǒng)一，提醒公務(wù)員在工作中要勇于創(chuàng)新制度，以實(shí)現(xiàn)資源的公平分配和工作的高效開展。

【解析】故事里每一個(gè)人，包括大家公認(rèn)的品德高尚的人，擁有分粥權(quán)利時(shí)，也會(huì)以權(quán)謀私。這一現(xiàn)象告訴我們，謀求自身利益最大化，是人的本性。公平正義只能靠他律——制度，而不是自律——道德來維護(hù)。也就是說只有依靠高效合理的管理制度才能保障每個(gè)人的權(quán)利得到公正地維護(hù)。高效合理的管理制度最重要的標(biāo)準(zhǔn)是責(zé)任與權(quán)利平衡、公平與效率兼顧。也就是說管理者和被管理者都有各自的責(zé)任與權(quán)利。在本故事中，把分粥與取粥分開，就是將職責(zé)與權(quán)利分離。同時(shí)，分粥者還必須要盡平均分配的責(zé)任，他并無為自己或他人多分或少分的特權(quán)。這樣做的好處是可以讓分粥者盡心謀劃，不斷提高決策的科學(xué)水平，降低決策風(fēng)險(xiǎn);讓取粥者責(zé)無旁貸地執(zhí)行決策，并將決策落實(shí)到位。故事中采用的五種方法都實(shí)現(xiàn)了權(quán)責(zé)分離，但前四種無法實(shí)現(xiàn)效率與公平兼顧。第一種和第三種方法有效率無公平;第二種既無效率也無公平;第四種有公平無效率。只有第五種方法實(shí)現(xiàn)了效率與公平兼顧。毋庸置疑，第五種才是高效合理的管理制度?？梢?，對(duì)于管理者來講，管理的真諦在“理”而不在“管”。高效合理的管理機(jī)制應(yīng)該像第五種方法那樣，先建立一個(gè)公平合理的管理規(guī)則——“輪流分粥，分者后取”，然后讓團(tuán)隊(duì)里每一位成員都能自覺地按照這一規(guī)則進(jìn)行自我管理。"2、教育部下發(fā)關(guān)于高考加分項(xiàng)目“瘦身”的通知，你怎么看?

【答案】：教育部下發(fā)關(guān)于高考加分項(xiàng)目“瘦身”的通知，是一項(xiàng)具有重大意義且十分必要的舉措。從教育公平角度來看，這一舉措有力地保障了公平。過往部分高考加分項(xiàng)目存在不規(guī)范現(xiàn)象，甚至淪為某些人謀取不正當(dāng)利益的工具，破壞了高考的公平公正環(huán)境。如今“瘦身”，能讓高考競(jìng)爭(zhēng)回到實(shí)力比拼的正軌，為廣大考生營造公平的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。在教育引導(dǎo)方面，它促使學(xué)生健康發(fā)展。以往一些加分項(xiàng)目可能讓學(xué)生和家長產(chǎn)生功利性追求，忽視了自身全面素養(yǎng)提升?，F(xiàn)在取消不合理加分，能引導(dǎo)學(xué)生專注學(xué)業(yè)，培養(yǎng)真才實(shí)學(xué)，注重綜合素質(zhì)全面發(fā)展。從社會(huì)影響來看，它有助于提升社會(huì)公信力。高考作為國家選拔人才的重要途徑，其公平性備受社會(huì)關(guān)注。規(guī)范加分項(xiàng)目，能增強(qiáng)民眾對(duì)高考制度的信任，維護(hù)教育系統(tǒng)乃至整個(gè)社會(huì)的公信力，從而營造風(fēng)清氣正的社會(huì)環(huán)境。

【解析】教育部等部門此次清理、規(guī)范高考加分項(xiàng)目，力度大、要求嚴(yán)、亮點(diǎn)多，讓人不由得為之叫好。這是對(duì)多年來社會(huì)呼吁的誠懇回應(yīng)，體現(xiàn)了有關(guān)部門提振高考公信力、維護(hù)教育公平的決心。高考加分政策本是為了激勵(lì)素質(zhì)教育，追求一種更高層次的公平，即高考分?jǐn)?shù)并不能充分反映一名考生的綜合素質(zhì)或特長，所以要用加分政策予以彌補(bǔ)。然而“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”，高考加分的效果與初衷南轅北轍，概括起來有“三宗罪”：一是導(dǎo)致弄虛作假、徇私舞弊、錢權(quán)交易，各種丑聞層出不窮，各種神通花樣翻新。不僅更高層次的公平如同鏡花水月，連“唯分?jǐn)?shù)論英雄”的低層次公平都遭到破壞，嚴(yán)重?fù)p害了高考公信力。二是高考加分反而強(qiáng)化了應(yīng)試教育——當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的特長和興趣只是為了獲得高考加分，它就會(huì)異化為更加瘋狂的應(yīng)試教育，增加了學(xué)生和學(xué)校的負(fù)擔(dān)。比如奧賽，本應(yīng)是少數(shù)學(xué)生的興趣和特長，當(dāng)它與高考加分相掛鉤，就變成了難學(xué)的功課，比應(yīng)試教育還應(yīng)試教育。三是高考加分對(duì)農(nóng)村學(xué)生尤其是貧困地區(qū)學(xué)生不公平——他們沒條件、沒機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)各種特長，很難獲得加分，在高考中自然拼不過城里學(xué)生，致使城鄉(xiāng)教育鴻溝越拉越大，名校中農(nóng)村生源比例畸低。高考加分涉及各種利益糾葛，清理、規(guī)范并不是容易之事，需要“壯士斷腕”的決心和勇氣。讓人欣慰的是，這次教育部等部門沒有拖泥帶水，而是大刀闊斧、快刀斬亂麻，甚至不惜“一刀切”。細(xì)讀《通知》，至少有三個(gè)亮點(diǎn)：一是將全國性加分項(xiàng)目減至最少，除省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽國家集訓(xùn)隊(duì)成員、部分外國語中學(xué)推薦優(yōu)秀學(xué)生、公安英烈子女、退役運(yùn)動(dòng)員等5類人員仍具備高校保送資格外，其他加分項(xiàng)目一律取消。二是對(duì)地方性加分項(xiàng)目作出嚴(yán)格要求，除了明確取消體育、藝術(shù)、科技、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等加分項(xiàng)目外，對(duì)于其他加分項(xiàng)目，規(guī)定只適用于本省所屬高校在本省招生，大大降低了加分的實(shí)際價(jià)值，使其成為雞肋。三是對(duì)加分分值作出明確限定，2016年1月6日之前已經(jīng)取得各種獎(jiǎng)項(xiàng)、稱號(hào)的學(xué)生，能否獲得高考加分由各省決定，但加分分值不得超過5分?？梢钥闯?，這次對(duì)高考加分的清理是比較干凈徹底的，只要嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行，弄虛作假、徇私舞弊就很難獲得生存空間。而嚴(yán)格執(zhí)行的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：一是加強(qiáng)信息公開，接受民眾和輿論的監(jiān)督;二是加強(qiáng)責(zé)任追究，對(duì)違規(guī)者決不姑息遷就，讓弄虛作假的成本遠(yuǎn)高于收益。高考公平事關(guān)千萬考生的切身利益，關(guān)乎無數(shù)家庭的喜怒哀樂，少一點(diǎn)加分項(xiàng)目，就會(huì)多一點(diǎn)高考公平。同時(shí)應(yīng)該看到，許多事實(shí)證明，高考很殘酷!但是，我們的高考不是“煉獄”，升入大學(xué)也并非就進(jìn)入了天堂，高考不過是一場(chǎng)考試，大學(xué)只不過是人生的一處驛站，也并非通往羅馬的必經(jīng)之路。成功之路條萬千，在制度尋求改革完善的進(jìn)程之中，每個(gè)個(gè)體找到自己的道路才是至關(guān)重要的。"3、一個(gè)是漫畫，畫了幾頭驢在拉磨，然后讓你根據(jù)漫畫自己說想到的

【答案】：第一要學(xué)習(xí)驢的精神啊，認(rèn)真干活，雖然枯燥，但是要認(rèn)真做好本職工作，第二，不要學(xué)驢，只顧低頭拉磨，要有明確目標(biāo)，還要學(xué)會(huì)跟同事朋友的合作

【解析】本題以一幅幾頭驢在拉磨的漫畫為題干，要求考生結(jié)合漫畫闡述自身想法，主要考查考生的聯(lián)想思維與綜合分析能力。以下針對(duì)答案進(jìn)行解析：積極方面分析立足本職工作：答案中提到要學(xué)習(xí)驢認(rèn)真干活的精神，即使工作枯燥也要認(rèn)真做好本職工作。這一觀點(diǎn)契合公職人員的職業(yè)要求，在公務(wù)員的實(shí)際工作中，有大量繁雜且重復(fù)性較高的基礎(chǔ)事務(wù)，如文件整理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等。只有秉持像驢一樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，才能確保各項(xiàng)工作有序完成，保證行政工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。樹立目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)合作：答案還指出不要只顧低頭拉磨，要有明確目標(biāo)，并且學(xué)會(huì)與同事朋友合作。對(duì)于公務(wù)員而言，明確的目標(biāo)至關(guān)重要。無論是制定政策還是執(zhí)行任務(wù)，都需要有清晰的方向指引，才能避免盲目行動(dòng)。同時(shí)，公務(wù)員工作通常涉及多部門、多人員的協(xié)作，學(xué)會(huì)與同事合作能夠整合各方資源，提高工作效率，更好地為群眾服務(wù)。提升方向建議結(jié)合公職實(shí)際：雖然答案提出了不錯(cuò)的觀點(diǎn)，但缺乏與公務(wù)員工作實(shí)際的緊密結(jié)合?？梢赃M(jìn)一步舉例說明在公務(wù)員工作場(chǎng)景中，如何像驢一樣認(rèn)真工作，以及怎樣明確目標(biāo)并開展團(tuán)隊(duì)合作。例如，在扶貧工作中，基層公務(wù)員要認(rèn)真做好貧困戶信息收集與整理，這體現(xiàn)了認(rèn)真工作的態(tài)度；同時(shí)，需要明確扶貧目標(biāo)，如幫助貧困家庭實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)脫貧，并聯(lián)合各部門共同制定并執(zhí)行扶貧方案，這體現(xiàn)了明確目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)合作的重要性。內(nèi)容豐富拓展：答案內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)潔，可進(jìn)一步拓展論述的深度和廣度。比如，可以深入闡述缺乏目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)合作可能帶來的不良后果，以及如何培養(yǎng)和提升目標(biāo)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作能力等，使觀點(diǎn)更加全面、深入，展現(xiàn)出更強(qiáng)的綜合分析能力和思考深度。"4、目前會(huì)議效率比較低，你認(rèn)為怎樣才能提高會(huì)議效率?

【答案】：(1)不開沒有明確議題的會(huì)議。(2)不開有許多議題的會(huì)議。(3)不開沒有充分準(zhǔn)備的會(huì)議。(4)不開可開可不開的會(huì)議。(5)不請(qǐng)無關(guān)人士參加會(huì)議。(6)不做離題發(fā)言。(7)不“贊同”式地重復(fù)他人的發(fā)言。(8)切不可“議而不決”。

【解析】在公務(wù)員日常工作中，會(huì)議是重要的溝通、決策和部署工作的方式。然而，目前會(huì)議效率較低的問題較為普遍，這不僅浪費(fèi)了時(shí)間和資源，還影響了工作的推進(jìn)和落實(shí)。為提高會(huì)議效率，可采取以下有效措施：首先，要嚴(yán)格把控會(huì)議的議題和準(zhǔn)備情況。不開沒有明確議題的會(huì)議，明確會(huì)議的目標(biāo)和方向，讓參會(huì)人員清楚知曉要討論的內(nèi)容，避免會(huì)議陷入混亂和無的放矢的狀態(tài)；不開有許多議題的會(huì)議，防止會(huì)議內(nèi)容過于繁雜，導(dǎo)致重點(diǎn)不突出，每個(gè)議題都無法深入討論；不開沒有充分準(zhǔn)備的會(huì)議，提前確定會(huì)議議程、收集相關(guān)資料、安排好參會(huì)人員等，確保會(huì)議能夠有序進(jìn)行。其次，合理精簡(jiǎn)會(huì)議。不開可開可不開的會(huì)議，對(duì)于一些通過文件傳達(dá)、線上溝通等方式能夠解決問題的情況，就無需召開會(huì)議，以減少不必要的會(huì)議數(shù)量；不請(qǐng)無關(guān)人士參加會(huì)議，保證參會(huì)人員與會(huì)議內(nèi)容密切相關(guān)，避免參會(huì)人員過多導(dǎo)致會(huì)議效率低下，同時(shí)也能節(jié)約參會(huì)人員的時(shí)間和精力。再者，規(guī)范會(huì)議發(fā)言。不做離題發(fā)言，要求發(fā)言人員緊扣會(huì)議議題，言之有物，避免偏離主題的漫談；不“贊同”式地重復(fù)他人的發(fā)言，鼓勵(lì)參會(huì)人員提出新的觀點(diǎn)和建議，提高發(fā)言的質(zhì)量和效率。最后，注重會(huì)議決策。切不可“議而不決”，在會(huì)議討論結(jié)束后，要及時(shí)做出決策，明確責(zé)任人和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，確保會(huì)議成果能夠得到有效落實(shí)，避免會(huì)議流于形式，真正提高會(huì)議效率，促進(jìn)工作的順利開展。5、談你對(duì)大家都在學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的看法?

【答案】：以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。深刻理解以人為本，才能全面把握科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)內(nèi)涵，切實(shí)做到以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局，把科學(xué)發(fā)展觀落到實(shí)處。①以人為本就是以最廣大人民的根本利益為本②以人為本體現(xiàn)了立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求③堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享最后，作為一名國家公務(wù)員，更有責(zé)任和義務(wù)擔(dān)負(fù)起更大的社會(huì)責(zé)任，切實(shí)發(fā)揮在學(xué)習(xí)和工作中自覺發(fā)揮模范帶頭作用，提高責(zé)任感和使命感，切實(shí)增強(qiáng)模范意識(shí)。

【解析】在當(dāng)前社會(huì)大家都在學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀這一現(xiàn)象具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。科學(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，對(duì)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起到至關(guān)重要的引領(lǐng)作用。以人為本作為科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容，理解其深刻內(nèi)涵能幫助我們?nèi)姘盐湛茖W(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)與科學(xué)內(nèi)涵，進(jìn)而以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局并落到實(shí)處。以最廣大人民的根本利益為本是以人為本的重要體現(xiàn)，這要求我們一切工作都要以人民的利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，將人民利益放在首位，切實(shí)保障人民的各項(xiàng)權(quán)益。以人為本還體現(xiàn)了立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求，彰顯了我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，強(qiáng)調(diào)黨和政府的權(quán)力是人民賦予的，必須用來為人民謀福祉。堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，明確了發(fā)展的目的、動(dòng)力和最終歸