2024年9月南通市直機(jī)關(guān)遴選公務(wù)員面試真題第一部分單選題(5題)1、如果時(shí)光可以倒流，你想回到什么時(shí)候。為什么？

【答案】：時(shí)光可以倒流，我想回到母親去世的那一年。最后的日子里，沒(méi)有好好陪她，是我一生最大的遺憾。當(dāng)初母親因?yàn)榘┌Y手術(shù)兩次，可是這兩次我都沒(méi)有陪在母親的身邊，當(dāng)時(shí)我正在上初三，家里怕耽誤我的學(xué)習(xí)堅(jiān)決不讓我請(qǐng)假去北京醫(yī)院陪母親。當(dāng)年的我十六歲，并不知道癌癥到底有多可怕，也從沒(méi)感覺(jué)母親會(huì)離我而去。直到手術(shù)結(jié)束兩個(gè)月后母親回家休養(yǎng)了。母親讓我給她拔白頭發(fā)，母親還開(kāi)玩笑的說(shuō)，“拔一根給你一毛錢(qián)”，可當(dāng)時(shí)我完全沒(méi)有意識(shí)到母親已經(jīng)要離開(kāi)我了；母親讓我洗好自己的衣服，可我洗完了她又堅(jiān)持重洗一遍；母親身體好些的時(shí)候她堅(jiān)持每天出去跑步，她一直堅(jiān)持與病魔作斗爭(zhēng)。她是一個(gè)自強(qiáng)自立的女人，是一個(gè)對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)別人付出卻不求回報(bào)的人。母親不在已經(jīng)十一年了，每當(dāng)我遇到困難挫折的時(shí)候，我總會(huì)感覺(jué)到母親在不遠(yuǎn)處看著我，這時(shí)我就會(huì)鼓起勇氣堅(jiān)持走下去，最后發(fā)現(xiàn)其實(shí)困難并不是不能戰(zhàn)勝的，有的時(shí)候困難就是自己人生的一塊墊腳石。如果時(shí)光可以倒流，我真的很想回到那一年，如果自己可以再懂事一些，我會(huì)給母親把頭發(fā)染黑，讓她可以重新感受到自己的年輕；如果自己可以再認(rèn)真一些，我會(huì)把衣服洗得更干凈一些，不會(huì)讓母親重新洗；如果自己可以再體貼一些，我會(huì)每天陪著母親一起去跑步鍛煉身體……可是人生沒(méi)有如果，只能珍惜現(xiàn)在的生活，事業(yè)上好好珍惜，做好現(xiàn)在，不要為過(guò)去而后悔，不管我們從事什么行業(yè)，以一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待別人，以自己的勤勞去取得業(yè)績(jī)，以成功獲得別人的尊重；家庭中，對(duì)待愛(ài)人要相互理解，學(xué)會(huì)寬容，相愛(ài)一輩子；對(duì)待自己的父母能再多一些關(guān)心就多一些，能多抽出時(shí)間陪伴些就多抽出些時(shí)間，能多為父母做些什么就努力多去做些什么，千萬(wàn)不要等到“子欲養(yǎng)而親不待”的時(shí)候！

【解析】這道題目屬于自我認(rèn)知類(lèi)題目，通過(guò)設(shè)置“時(shí)光可以倒流”的情境，考查考生對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的反思、人生感悟以及價(jià)值觀等。答案亮點(diǎn)分析1.情感真摯：考生以回到母親去世那一年為切入點(diǎn)，講述了因?yàn)楫?dāng)年自己年少不懂事，未能在母親手術(shù)期間陪伴，留下一生遺憾，這種基于真實(shí)情感的表達(dá)能讓考官感受到其內(nèi)心的懊悔與痛苦，觸動(dòng)考官內(nèi)心，展現(xiàn)出考生重情重義的品質(zhì)。2.細(xì)節(jié)豐富：詳細(xì)描述了母親手術(shù)后在家休養(yǎng)時(shí)的一些生活細(xì)節(jié)，如母親讓拔白頭發(fā)、重洗衣服、堅(jiān)持跑步等，生動(dòng)地刻畫(huà)出一位自強(qiáng)自立、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、默默付出的母親形象，也讓考官更能理解母親對(duì)自己的愛(ài)和自己當(dāng)時(shí)的懵懂無(wú)知，增強(qiáng)了故事的感染力和可信度。3.感悟深刻：從母親去世后的經(jīng)歷中，考生體會(huì)到母親的精神一直激勵(lì)自己面對(duì)困難，將困難視為墊腳石，展現(xiàn)出積極向上的人生態(tài)度。同時(shí)，由個(gè)人經(jīng)歷推及到對(duì)事業(yè)、家庭的感悟，體現(xiàn)出考生能夠從自身經(jīng)歷中汲取教訓(xùn)，具有較強(qiáng)的自我反思和總結(jié)能力。4.價(jià)值觀正確：在事業(yè)上提出要珍惜當(dāng)下、真誠(chéng)待人、勤勞取得業(yè)績(jī)以獲得尊重；在家庭中強(qiáng)調(diào)對(duì)待愛(ài)人要相互理解、寬容，對(duì)待父母要多關(guān)心、多陪伴，不要留下“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾，所表達(dá)的價(jià)值觀符合社會(huì)主流價(jià)值觀和公務(wù)員應(yīng)具備的品德要求?？蓛?yōu)化之處1.語(yǔ)言表達(dá)：整體語(yǔ)言較為口語(yǔ)化，如“當(dāng)年的我十六歲”“母親還開(kāi)玩笑的說(shuō)”等表述，在正式的公務(wù)員面試中，可適當(dāng)使用更書(shū)面化的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，提升語(yǔ)言的規(guī)范性和專業(yè)性。2.邏輯結(jié)構(gòu)：雖然內(nèi)容豐富，但邏輯結(jié)構(gòu)相對(duì)松散，缺乏清晰的層次劃分。可以在講述完對(duì)母親的遺憾后，更有條理地分別闡述對(duì)事業(yè)、家庭的感悟，使答案結(jié)構(gòu)更加清晰。3.聯(lián)系崗位：答案中未將自身感悟與公務(wù)員崗位聯(lián)系起來(lái)?？梢赃M(jìn)一步闡述這些人生感悟如何有助于自己在公務(wù)員崗位上更好地履行職責(zé)，例如將對(duì)家庭的責(zé)任感延伸到對(duì)工作、對(duì)人民的責(zé)任感等，使答案與崗位要求更緊密結(jié)合?？傮w而言，該答案以情動(dòng)人，感悟深刻，但在語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)上有一定的提升空間，若能結(jié)合崗位要求進(jìn)一步完善，將更符合公務(wù)員面試的要求。"2、你在與客戶接觸的過(guò)程中,客戶向你提出了一個(gè)你回答不了的技術(shù)問(wèn)題,你當(dāng)時(shí)又無(wú)法與其他人聯(lián)系,你怎么辦?

【答案】：1、出現(xiàn)這樣的問(wèn)題我感到很遺憾,這說(shuō)明我的基本功還有欠缺,但我覺(jué)得在科技發(fā)展知識(shí)更新如此迅速的今天,一個(gè)人不可能能夠解決所有的問(wèn)題。2、我會(huì)跟他說(shuō)對(duì)不起,我不清楚這個(gè)問(wèn)題,我會(huì)在是麼時(shí)候給你答復(fù)。同時(shí)我會(huì)對(duì)他說(shuō)非常感謝你的問(wèn)題讓我察覺(jué)到了自己的不足。3、以此為鑒,平時(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),不斷根新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。盡量少出現(xiàn)這種局面。

【解析】這道面試題主要考查考生在面對(duì)工作中專業(yè)難題時(shí)的應(yīng)變能力、解決問(wèn)題的態(tài)度以及自我提升意識(shí)。答案的第一點(diǎn)體現(xiàn)出考生具有正確的自我認(rèn)知，能夠正視自身不足。在科技快速發(fā)展、知識(shí)不斷更新的時(shí)代背景下，承認(rèn)個(gè)人能力存在局限性是客觀且理智的，這種坦誠(chéng)的態(tài)度會(huì)給考官留下較好的印象，同時(shí)也展現(xiàn)出考生謙遜的品質(zhì)。答案的第二點(diǎn)展示了考生良好的溝通能力和解決問(wèn)題的實(shí)際舉措。面對(duì)客戶提出的問(wèn)題，考生沒(méi)有不懂裝懂，而是誠(chéng)懇地表達(dá)歉意，并明確告知客戶會(huì)在合適時(shí)間給予答復(fù)，體現(xiàn)出對(duì)工作的負(fù)責(zé)和對(duì)客戶的尊重。此外，向客戶表達(dá)感謝，將客戶的問(wèn)題視為自我提升的契機(jī)，進(jìn)一步展現(xiàn)了積極的工作態(tài)度。答案的第三點(diǎn)體現(xiàn)了考生的自我提升意識(shí)和預(yù)防問(wèn)題再次發(fā)生的決心。以此次事件為教訓(xùn)，提出加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的措施，表明考生有規(guī)劃、有目標(biāo)，能夠從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自身知識(shí)體系，避免類(lèi)似情況再次出現(xiàn)。總體而言，該答案思路清晰，既體現(xiàn)了對(duì)自身問(wèn)題的正確認(rèn)識(shí)，又有切實(shí)可行的解決辦法和長(zhǎng)遠(yuǎn)的自我提升規(guī)劃，符合公務(wù)員處理問(wèn)題應(yīng)有的態(tài)度和能力要求，是一個(gè)較為出色的回答。3、面試熱點(diǎn):誰(shuí)才是這個(gè)時(shí)代真正的“明星”?

【熱點(diǎn)背景】

自疫情發(fā)生以來(lái)，包括軍隊(duì)在內(nèi)的廣大醫(yī)務(wù)工作者發(fā)揚(yáng)特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的精神，義無(wú)反顧奔赴湖北和武漢，毫無(wú)畏懼投入防控救治工作，日夜奮戰(zhàn)，舍生忘死，不負(fù)重托，不辱使命，同時(shí)間賽跑，與病魔較量，為疫情防控工作作出了重要貢獻(xiàn)。滄海橫流，方顯英雄本色，他們真正做到了救死扶傷、大愛(ài)無(wú)疆。他們是光明的使者、希望的使者，是最美的天使，是真正的英雄!

在這個(gè)時(shí)代，什么是真正的英雄，什么才是我們?cè)撟返眯?，也是我們每一個(gè)人該去思考的問(wèn)題。

【模擬試題】

在抗擊疫情過(guò)程中，我們看到了那些最美“逆行者”的身影，與此同時(shí)，也有大批明星，紛紛出國(guó)避難，象征性捐款行為更是引起網(wǎng)友一片嘩然。對(duì)此現(xiàn)象，你怎么看?

【答案】：每每在新聞中看見(jiàn)那些“逆行者”，我們心中都會(huì)有一些發(fā)酸，他們都是普通人，在家里他們是孩子、父母，但疫情面前，他們卻化身為最美的天使;而國(guó)難面前，明星出國(guó)避難的行徑，卻讓我們每一個(gè)人去反思，到底該追什么樣的星。這些逆行者，都有著各色品質(zhì)，他們有勇氣，冒著被感染的風(fēng)險(xiǎn)奮戰(zhàn)在第一線;他們無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)，頂著巨大的心理壓力與死神較量;他們無(wú)私奉獻(xiàn)，舍小家為大家。29歲的彭銀華醫(yī)生因公殉職，此時(shí)他的老婆已經(jīng)懷孕6個(gè)月，看到這樣的新聞，我相信每一個(gè)人心里都很不是滋味，但他們的犧牲是偉大的，值得人景仰的，我相信在他孩子出生后，所有人都會(huì)告訴他：“你爸爸是個(gè)英雄!”。還有很多英雄的名字，會(huì)被時(shí)代一一記住，他們的這種擔(dān)當(dāng)，將我們一個(gè)又一個(gè)危重癥患者從死神手里奪回來(lái)，讓一個(gè)又一個(gè)瀕臨破碎的家庭重現(xiàn)生機(jī)活力;他們的這種無(wú)私奉獻(xiàn)，會(huì)感染每一個(gè)中國(guó)人，會(huì)為奪取抗擊新型冠狀病毒肺炎戰(zhàn)役最后勝利提供強(qiáng)有力的精神支撐;他們的這種大愛(ài)，會(huì)讓我們每一個(gè)國(guó)人明白，誰(shuí)才是真正的英雄，我們?cè)撟肥裁礃拥男?，?huì)引導(dǎo)社會(huì)公眾形成正確的人生觀價(jià)值觀。我們?nèi)鐣?huì)應(yīng)該真正去思考，該追什么樣的星。首先，我們每一個(gè)公民都應(yīng)該樹(shù)立一種正確的價(jià)值觀，多點(diǎn)贊鐘南山、黃旭華、孫家棟這種貨真價(jià)實(shí)、為民族做貢獻(xiàn)的“大明星”;其次，行業(yè)協(xié)會(huì)要強(qiáng)化自律，“德藝雙馨”應(yīng)成為每一個(gè)行業(yè)的主流評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)每一個(gè)從業(yè)人員樹(shù)立爭(zhēng)取的價(jià)值導(dǎo)向;除此之外，媒體也要強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，加大對(duì)于正面人物的報(bào)道力度，尤其是對(duì)社會(huì)和國(guó)家進(jìn)步作出突出貢獻(xiàn)的人，引導(dǎo)社會(huì)公眾形成正確的英雄觀。

【解析】題干分析本題聚焦于抗擊疫情期間“最美逆行者”與部分明星負(fù)面行為的對(duì)比現(xiàn)象，引導(dǎo)考生思考什么是真正的英雄以及應(yīng)追什么樣的“星”，這是一道綜合分析類(lèi)社會(huì)現(xiàn)象題。破題點(diǎn)在于深刻剖析兩類(lèi)群體行為所反映出的價(jià)值觀差異，并探討如何引導(dǎo)社會(huì)樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向。答案解析1.提出觀點(diǎn)：答案開(kāi)篇通過(guò)對(duì)比“逆行者”令人動(dòng)容的奉獻(xiàn)與明星在國(guó)難面前出國(guó)避難的行徑，直接點(diǎn)明此現(xiàn)象引發(fā)了我們對(duì)該追什么樣的“星”的反思，清晰表達(dá)了對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象的基本看法和態(tài)度，為后續(xù)分析奠定基礎(chǔ)。2.分析“逆行者”的品質(zhì)及意義品質(zhì)分析：詳細(xì)闡述了“逆行者”具備的多種優(yōu)良品質(zhì)，如勇敢無(wú)畏地冒著感染風(fēng)險(xiǎn)奮戰(zhàn)一線、無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)地承受巨大心理壓力與死神較量、無(wú)私奉獻(xiàn)地舍小家為大家等，使“逆行者”的形象更加立體豐滿。意義闡述：以彭銀華醫(yī)生因公殉職的具體事例，強(qiáng)調(diào)了“逆行者”犧牲的偉大和值得景仰，進(jìn)一步說(shuō)明他們的擔(dān)當(dāng)將患者從死神手中奪回，讓家庭重獲生機(jī)；其無(wú)私奉獻(xiàn)為抗疫勝利提供精神支撐；大愛(ài)引導(dǎo)公眾樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，有力論證了“逆行者”才是真正的英雄，是我們應(yīng)該追的“星”。3.提出對(duì)策建議公民層面：倡導(dǎo)公民樹(shù)立正確的價(jià)值觀，明確點(diǎn)贊像鐘南山、黃旭華、孫家棟等為民族做出杰出貢獻(xiàn)的“大明星”，從個(gè)體角度引導(dǎo)社會(huì)樹(shù)立正確的追星導(dǎo)向。行業(yè)協(xié)會(huì)層面：要求行業(yè)協(xié)會(huì)強(qiáng)化自律，將“德藝雙馨”作為行業(yè)主流評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以此引導(dǎo)從業(yè)人員樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向，規(guī)范行業(yè)風(fēng)氣。媒體層面：強(qiáng)調(diào)媒體要強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，加大對(duì)正面人物尤其是為社會(huì)和國(guó)家進(jìn)步作出突出貢獻(xiàn)者的報(bào)道力度，從而引導(dǎo)社會(huì)公眾形成正確的英雄觀，營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍。總體而言，答案邏輯清晰，先表明觀點(diǎn)，再分析現(xiàn)象，最后提出切實(shí)可行的對(duì)策，符合公務(wù)員面試綜合分析題的作答要求。4、面試熱點(diǎn)：數(shù)字經(jīng)濟(jì)助力于脫貧攻堅(jiān)

【熱點(diǎn)背景】

今年是全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的收官之年。脫貧攻堅(jiān)到了最后沖刺階段，為落實(shí)好每一項(xiàng)措施，確保全面小康路上不漏一戶、不落一人。各地將信息技術(shù)引入脫貧攻堅(jiān)，推動(dòng)扶貧政策落到實(shí)處，數(shù)字化治理成為高質(zhì)量推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)走深走實(shí)的新引擎。

【模擬試題】

今年是全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的收官之年，為確保全面小康路上不漏一戶、不落一人，各地將信息技術(shù)引入脫貧攻堅(jiān)。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?

【答案】：1.表明觀點(diǎn)。扶貧領(lǐng)域數(shù)字化治理的探索，給廣大貧困地區(qū)群眾帶來(lái)了實(shí)惠和便利，同時(shí)脫貧攻堅(jiān)插上“數(shù)字翅膀”，使扶貧手段更智能，扶貧措施落地更高效，成為擺脫貧困的重要幫手。2.分析其積極意義。(1)通過(guò)大數(shù)據(jù)支撐平臺(tái)，打通了相關(guān)部門(mén)數(shù)據(jù)，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)橫向比對(duì)，提高了精準(zhǔn)識(shí)別質(zhì)量。例如：可以清晰的看到貧困戶名下登記有不動(dòng)產(chǎn)、小轎車(chē)等情況；(2)通過(guò)數(shù)字化治理，可以實(shí)時(shí)更新、全程監(jiān)測(cè)貧困戶數(shù)據(jù)，對(duì)因病、因殘等原因返貧的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)預(yù)警；(3)數(shù)字化治理讓扶貧政策更接地氣，提升了貧困群眾的獲得感。例如：讓不同的扶貧對(duì)象有針對(duì)的了解相關(guān)信息及發(fā)展情況：讓光伏扶貧對(duì)象實(shí)時(shí)了解發(fā)電情況;讓健康扶貧對(duì)象了解“一站式”信息化平臺(tái)建設(shè)。3.指出其存在的問(wèn)題。(1)有的干部數(shù)字化治理理念跟不上政策變。比如基層上報(bào)的數(shù)據(jù)可以在系統(tǒng)上直接查詢與使用，數(shù)字化推動(dòng)力度不大；(2)多頭管理的存在，易造成信息孤島現(xiàn)象。難以實(shí)現(xiàn)信息資源難共享，降低了數(shù)字化治理效能；(3)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱。農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋實(shí)現(xiàn)需要過(guò)程，由于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行緩慢，降低了扶貧干部的工作效率。例如：入戶走訪上傳照片到App時(shí)存在卡頓現(xiàn)象；(4)鄉(xiāng)村信息化人才不足，難以適應(yīng)數(shù)字化治理的現(xiàn)實(shí)需要。4.談對(duì)策。這些問(wèn)題應(yīng)引起各級(jí)政府高度重視，穩(wěn)定脫貧成效呼喚數(shù)字化治理升級(jí)。(1)更新治理理念。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要多用互聯(lián)網(wǎng)思維代替?zhèn)鹘y(tǒng)思維，多用電子填報(bào)代替人工填報(bào)，同時(shí)不斷更新系統(tǒng)模塊內(nèi)容，盡力滿足基層需求，切實(shí)減輕基層負(fù)擔(dān)；(2)加快實(shí)現(xiàn)信息資源整合，推進(jìn)信息資源共享。各地各部門(mén)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，科學(xué)編制信息資源共享目錄清單，實(shí)現(xiàn)信息資源上下聯(lián)動(dòng)、部門(mén)聯(lián)合的互認(rèn)共享；(3)加快構(gòu)建高速通暢的通信網(wǎng)絡(luò)。農(nóng)村數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)到位，扶貧領(lǐng)域的數(shù)字化治理升級(jí)才有保障，因此要加大財(cái)政扶持力度，補(bǔ)齊縣域及縣域以下的數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)短板；(4)加大人才引入和培育力度。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)信息化人才資源配置，積極鼓勵(lì)村級(jí)組織帶頭人參與到數(shù)字化治理中。

【解析】題目解析本題是一道綜合分析類(lèi)的公務(wù)員面試題，以脫貧攻堅(jiān)收官之年各地將信息技術(shù)引入脫貧攻堅(jiān)這一熱點(diǎn)事件為背景，要求考生談看法。解題關(guān)鍵在于全面分析信息技術(shù)引入脫貧攻堅(jiān)的意義、存在問(wèn)題，并提出針對(duì)性的解決對(duì)策。答案解析1.表明觀點(diǎn)：指出扶貧領(lǐng)域數(shù)字化治理為貧困地區(qū)群眾帶來(lái)實(shí)惠和便利，使扶貧手段更智能、措施落地更高效，點(diǎn)明其對(duì)脫貧攻堅(jiān)的重要作用，觀點(diǎn)明確清晰，符合對(duì)熱點(diǎn)事件應(yīng)有的積極評(píng)價(jià)態(tài)度。2.分析積極意義-精準(zhǔn)識(shí)別方面：大數(shù)據(jù)支撐平臺(tái)打通部門(mén)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)橫向比對(duì)，清晰呈現(xiàn)貧困戶資產(chǎn)情況，提高了精準(zhǔn)識(shí)別質(zhì)量，從扶貧工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了數(shù)字化治理的優(yōu)勢(shì)。-動(dòng)態(tài)預(yù)警方面：通過(guò)數(shù)字化治理實(shí)時(shí)更新、全程監(jiān)測(cè)貧困戶數(shù)據(jù)，能對(duì)返貧風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)預(yù)警，有利于及時(shí)采取措施防止返貧，保障脫貧成果的穩(wěn)定性。-提升獲得感方面：讓不同扶貧對(duì)象有針對(duì)性地了解相關(guān)信息及發(fā)展情況，如光伏扶貧對(duì)象了解發(fā)電情況、健康扶貧對(duì)象了解信息化平臺(tái)建設(shè)，使扶貧政策更貼合實(shí)際需求，提升了貧困群眾的獲得感。3.指出存在問(wèn)題-理念落后：部分干部數(shù)字化治理理念跟不上政策變化，基層上報(bào)數(shù)據(jù)在系統(tǒng)使用上推動(dòng)力度不大，反映出干部在觀念上對(duì)數(shù)字化治理的接受和運(yùn)用不足。-信息孤島：多頭管理導(dǎo)致信息資源難共享，降低了數(shù)字化治理效能，說(shuō)明在管理體制上存在阻礙數(shù)字化發(fā)展的因素。-設(shè)施薄弱：農(nóng)村數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行緩慢，影響扶貧干部工作效率，如入戶走訪上傳照片卡頓，體現(xiàn)了硬件條件對(duì)數(shù)字化治理的制約。-人才不足：鄉(xiāng)村信息化人才不足，難以適應(yīng)數(shù)字化治理現(xiàn)實(shí)需要，指出了人才短缺這一影響數(shù)字化治理推進(jìn)的關(guān)鍵因素。4.提出對(duì)策-更新治理理念：要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部更新思維方式，用互聯(lián)網(wǎng)思維和電子填報(bào)代替?zhèn)鹘y(tǒng)方式，更新系統(tǒng)模塊內(nèi)容以滿足基層需求、減輕基層負(fù)擔(dān)，從思想和操作層面解決理念落后問(wèn)題。-信息資源整合：加快實(shí)現(xiàn)信息資源整合與共享，通過(guò)科學(xué)編制信息資源共享目錄清單，實(shí)現(xiàn)信息資源上下聯(lián)動(dòng)、部門(mén)聯(lián)合的互認(rèn)共享，解決信息孤島問(wèn)題。-加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)：強(qiáng)調(diào)加快構(gòu)建高速通暢的通信網(wǎng)絡(luò)，加大財(cái)政扶持力度補(bǔ)齊農(nóng)村數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)短板，為數(shù)字化治理升級(jí)提供硬件保障。-人才引入培育：加大人才引入和培育力度，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)信息化人才資源配置，鼓勵(lì)村級(jí)組織帶頭人參與數(shù)字化治理，解決鄉(xiāng)村信息化人才不足問(wèn)題。整體答案邏輯清晰，從多個(gè)維度對(duì)信息技術(shù)引入脫貧攻堅(jiān)進(jìn)行了全面分析，并提出了切實(shí)可行的對(duì)策，符合公務(wù)員面試對(duì)綜合分析能力和解決問(wèn)題能力的考查要求。5、面試熱點(diǎn)：成風(fēng)化人思政網(wǎng)課有營(yíng)養(yǎng)

【熱點(diǎn)背景】

疫情期間，全國(guó)學(xué)生“停課不停學(xué)”，在線教學(xué)成為了傳統(tǒng)教學(xué)的有益補(bǔ)充。其中，思政課上網(wǎng)，“圈粉”無(wú)數(shù)。3月9日聯(lián)合教育部社會(huì)科學(xué)司舉辦“全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”后，又于3月27日，聯(lián)合江西省委教育工委、江西省教育廳推出了“同上一堂戰(zhàn)‘疫’課江西專場(chǎng)”思政課活動(dòng)。

【新題速遞】

教育部社會(huì)科學(xué)司舉辦“全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”，將抗擊疫情的鮮活素材與思政教育、互聯(lián)網(wǎng)傳播相結(jié)合，涉及民風(fēng)、社風(fēng)、政風(fēng)、學(xué)風(fēng)、不良之風(fēng)等方方面面。一經(jīng)推出，叫好又叫座，被廣大學(xué)生網(wǎng)友譽(yù)為“一堂有營(yíng)養(yǎng)有影響的思政課”。對(duì)此，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】：思政課的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，將高校思想政治理論課教學(xué)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為支持防疫斗爭(zhēng)的強(qiáng)大力量，既符合當(dāng)前疫情背景，也能滿足學(xué)生對(duì)思政教育的需求。被稱之為“一堂有營(yíng)養(yǎng)有影響的思政課”當(dāng)之無(wú)愧，這正是“成風(fēng)”有影響、“化人”有營(yíng)養(yǎng)。首先，疫情防控思政大課形式新穎，“成風(fēng)”有影響。同上一堂戰(zhàn)“疫”課，共聚一堂，講述生動(dòng)，相互討論學(xué)習(xí)，恰好去除“教化”;與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的創(chuàng)新思維，將所授內(nèi)容更直接、更方便地傳遞給廣大學(xué)生;這種創(chuàng)新和探索更具吸引力和感染力，將全國(guó)大學(xué)生擰成一股繩，形成良好的社會(huì)氛圍;同時(shí)也為疫情過(guò)后思政課的開(kāi)展提供了參考。其次，疫情防控思政大課內(nèi)容豐富，“化人”有營(yíng)養(yǎng)。通過(guò)抗擊疫情的鮮活素材，讓廣大青年學(xué)生熟知鐘南山、李蘭娟等一系列戰(zhàn)“役”英雄，學(xué)習(xí)他們身上一往無(wú)前、永不退縮、無(wú)私奉獻(xiàn)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng);解讀黨中央關(guān)于疫情防控的決策部署，分析中國(guó)抗疫彰顯出中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)全國(guó)大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，做到“兩個(gè)維護(hù)”;涉及民風(fēng)、社風(fēng)、政風(fēng)、學(xué)風(fēng)、不良之風(fēng)等方方面面，讓廣大青年學(xué)生通過(guò)內(nèi)化風(fēng)氣所蘊(yùn)含的特定價(jià)值觀，吸收風(fēng)氣中所蘊(yùn)含的精神營(yíng)養(yǎng)，補(bǔ)足“精神之鈣”;更好地起到“立德樹(shù)人”的效果，正能量的熏陶引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，扣好人生第一?？圩?。最后，我們也要認(rèn)識(shí)到，一方面線上思政課只是在當(dāng)前疫情背景下，線下教學(xué)的一種有益補(bǔ)充，以后繼續(xù)開(kāi)辦就需要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新思維，避免同質(zhì)化。思政課教師必須思維開(kāi)拓，信念堅(jiān)定，每節(jié)課的形式、內(nèi)容等方面都要?jiǎng)?chuàng)新。另一方面，我們作為新時(shí)代的青年人，要將思政課的內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行;疫情期間，在做好自身安全防護(hù)的前提下，依法科學(xué)有序的參與疫情志愿服務(wù)活動(dòng)，宣傳抗疫信息，不信謠不傳謠;疫情結(jié)束，積極投入到祖國(guó)發(fā)展的偉大事業(yè)中，向戰(zhàn)“疫”英雄看齊，做好本職工作，不忘初心，牢記使命，時(shí)刻準(zhǔn)備著。

【解析】題目分析本題是一道公務(wù)員面試中的綜合分析類(lèi)題目，以教育部社會(huì)科學(xué)司舉辦“全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”這一熱點(diǎn)事件為背景，要求考生談?wù)剬?duì)該思政課被廣大學(xué)生網(wǎng)友譽(yù)為“一堂有營(yíng)養(yǎng)有影響的思政課”這一評(píng)價(jià)的看法。破題點(diǎn)在于分析該思政課的積極意義，并思考可能存在