2025年社會工作者職業(yè)水平考試社會工作實(shí)務(wù)全真模擬試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分。在每小題列出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號內(nèi)。）1.小王是一名社區(qū)社會工作者，他發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)許多老年人因?yàn)樽优辉谏磉叾械焦陋?dú)無助。小王決定組織一個老年人互助小組，幫助老年人解決生活中的困難。在小組建立初期，小王主要扮演的角色是（）。A.指導(dǎo)者B.中間人C.領(lǐng)導(dǎo)者D.陪伴者2.小李是一名社會工作者，他正在為一個遭受家庭暴力的小女孩提供幫助。在介入過程中，小李發(fā)現(xiàn)小女孩的家人對家庭暴力問題并不重視，甚至認(rèn)為是小女孩自己的問題。小李應(yīng)該采取哪種介入策略？（）A.教育家人，讓他們認(rèn)識到家庭暴力的危害B.建議小女孩離開家庭，尋求庇護(hù)C.與小女孩建立信任關(guān)系，鼓勵她表達(dá)自己的感受D.忽略家人的態(tài)度，專注于小女孩的心理疏導(dǎo)3.小張是一名學(xué)校社會工作者，他發(fā)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)許多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過大而出現(xiàn)焦慮、抑郁等問題。小張決定開展一個心理健康教育項(xiàng)目，幫助學(xué)生緩解壓力。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，小張發(fā)現(xiàn)學(xué)生的壓力主要來自于家長的期望。小張應(yīng)該采取哪種干預(yù)措施？（）A.建議家長減少對孩子的期望B.教授學(xué)生一些放松技巧，如深呼吸、冥想等C.與家長溝通，讓他們了解孩子的真實(shí)情況D.組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體活動，增強(qiáng)他們的抗壓能力4.小李是一名社會工作者，他正在為一個患有精神疾病的青年提供幫助。在介入過程中，小李發(fā)現(xiàn)青年對治療并不配合，甚至拒絕接受任何幫助。小李應(yīng)該采取哪種介入策略？（）A.強(qiáng)制青年接受治療B.與青年建立信任關(guān)系，了解他的需求和顧慮C.建議青年尋求家人或朋友的支持D.放棄幫助青年，因?yàn)樗慌浜现委?.小王是一名社會工作者，他正在為一個失業(yè)多年的中年人提供幫助。在介入過程中，小王發(fā)現(xiàn)中年人對未來感到絕望，認(rèn)為自己再也無法找到工作。小王應(yīng)該采取哪種介入策略？（）A.鼓勵中年人參加就業(yè)培訓(xùn)，提升他的技能B.建議中年人改變就業(yè)觀念，降低求職期望C.與中年人建立信任關(guān)系，幫助他重新找回自信D.幫助中年人申請社會救助，解決他的生活困難6.小李是一名社會工作者，她正在為一個遭受校園霸凌的學(xué)生提供幫助。在介入過程中，小李發(fā)現(xiàn)學(xué)生因?yàn)楹ε露桓蚁蚶蠋熀图议L報告。小李應(yīng)該采取哪種介入策略？（）A.鼓勵學(xué)生向老師和家長報告，尋求幫助B.教授學(xué)生一些自我保護(hù)技巧，如躲避、反抗等C.與學(xué)生建立信任關(guān)系，了解他的感受和需求D.建議學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，避免繼續(xù)遭受霸凌7.小張是一名社會工作者，他正在為一個患有抑郁癥的青年提供幫助。在介入過程中，小張發(fā)現(xiàn)青年對生活失去了興趣，甚至出現(xiàn)自殺念頭。小張應(yīng)該采取哪種介入策略？（）A.建議青年尋求家人或朋友的支持B.與青年建立信任關(guān)系，了解他的感受和需求C.教授青年一些應(yīng)對抑郁的技巧，如運(yùn)動、冥想等D.幫助青年申請心理治療，接受專業(yè)的治療8.小李是一名社會工作者，她正在為一個遭受家庭暴力的婦女提供幫助。在介入過程中，小李發(fā)現(xiàn)婦女因?yàn)楹ε露桓译x開家庭。小李應(yīng)該采取哪種介入策略？（）A.鼓勵婦女離開家庭，尋求庇護(hù)B.與婦女建立信任關(guān)系，了解她的感受和需求C.教育婦女，讓她認(rèn)識到家庭暴力的危害D.幫助婦女申請法律援助，保護(hù)她的權(quán)益9.小王是一名社會工作者，他正在為一個患有精神疾病的青年提供幫助。在介入過程中，小李發(fā)現(xiàn)青年對治療并不配合，甚至拒絕接受任何幫助。小李應(yīng)該采取哪種介入策略？（）A.強(qiáng)制青年接受治療B.與青年建立信任關(guān)系，了解他的需求和顧慮C.建議青年尋求家人或朋友的支持D.放棄幫助青年，因?yàn)樗慌浜现委?0.小張是一名社會工作者，他正在為一個失業(yè)多年的中年人提供幫助。在介入過程中，小王發(fā)現(xiàn)中年人對未來感到絕望，認(rèn)為自己再也無法找到工作。小王應(yīng)該采取哪種介入策略？（）A.鼓勵中年人參加就業(yè)培訓(xùn)，提升他的技能B.建議中年人改變就業(yè)觀念，降低求職期望C.與中年人建立信任關(guān)系，幫助他重新找回自信D.幫助中年人申請社會救助，解決他的生活困難11.小李是一名社會工作者，她正在為一個遭受校園霸凌的學(xué)生提供幫助。在介入過程中，小李發(fā)現(xiàn)學(xué)生因?yàn)楹ε露桓蚁蚶蠋熀图议L報告。小李應(yīng)該采取哪種介入策略？（）A.鼓勵學(xué)生向老師和家長報告，尋求幫助B.教授學(xué)生一些自我保護(hù)技巧，如躲避、反抗等C.與學(xué)生建立信任關(guān)系，了解他的感受和需求D.建議學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，避免繼續(xù)遭受霸凌12.小張是一名社會工作者，他正在為一個患有抑郁癥的青年提供幫助。在介入過程中，小張發(fā)現(xiàn)青年對生活失去了興趣，甚至出現(xiàn)自殺念頭。小張應(yīng)該采取哪種介入策略？（）A.建議青年尋求家人或朋友的支持B.與青年建立信任關(guān)系，了解他的感受和需求C.教授青年一些應(yīng)對抑郁的技巧，如運(yùn)動、冥想等D.幫助青年申請心理治療，接受專業(yè)的治療13.小李是一名社會工作者，她正在為一個遭受家庭暴力的婦女提供幫助。在介入過程中，小李發(fā)現(xiàn)婦女因?yàn)楹ε露桓译x開家庭。小李應(yīng)該采取哪種介入策略？（）A.鼓勵婦女離開家庭，尋求庇護(hù)B.與婦女建立信任關(guān)系，了解她的感受和需求C.教育婦女，讓她認(rèn)識到家庭暴力的危害D.幫助婦女申請法律援助，保護(hù)她的權(quán)益14.小王是一名社會工作者，他正在為一個患有精神疾病的青年提供幫助。在介入過程中，小李發(fā)現(xiàn)青年對治療并不配合，甚至拒絕接受任何幫助。小李應(yīng)該采取哪種介入策略？（）A.強(qiáng)制青年接受治療B.與青年建立信任關(guān)系，了解他的需求和顧慮C.建議青年尋求家人或朋友的支持D.放棄幫助青年，因?yàn)樗慌浜现委?5.小張是一名社會工作者，他正在為一個失業(yè)多年的中年人提供幫助。在介入過程中，小王發(fā)現(xiàn)中年人對未來感到絕望，認(rèn)為自己再也無法找到工作。小王應(yīng)該采取哪種介入策略？（）A.鼓勵中年人參加就業(yè)培訓(xùn)，提升他的技能B.建議中年人改變就業(yè)觀念，降低求職期望C.與中年人建立信任關(guān)系，幫助他重新找回自信D.幫助中年人申請社會救助，解決他的生活困難16.小李是一名社會工作者，她正在為一個遭受校園霸凌的學(xué)生提供幫助。在介入過程中，小李發(fā)現(xiàn)學(xué)生因?yàn)楹ε露桓蚁蚶蠋熀图议L報告。小李應(yīng)該采取哪種介入策略？（）A.鼓勵學(xué)生向老師和家長報告，尋求幫助B.教授學(xué)生一些自我保護(hù)技巧，如躲避、反抗等C.與學(xué)生建立信任關(guān)系，了解他的感受和需求D.建議學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，避免繼續(xù)遭受霸凌17.小張是一名社會工作者，他正在為一個患有抑郁癥的青年提供幫助。在介入過程中，小張發(fā)現(xiàn)青年對生活失去了興趣，甚至出現(xiàn)自殺念頭。小張應(yīng)該采取哪種介入策略？（）A.建議青年尋求家人或朋友的支持B.與青年建立信任關(guān)系，了解他的感受和需求C.教授青年一些應(yīng)對抑郁的技巧，如運(yùn)動、冥想等多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個選項(xiàng)中，只有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上是最符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號內(nèi)。若選項(xiàng)有錯誤或未全部選對，該題無分。）18.小王是一名社區(qū)社會工作者，他發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)許多老年人因?yàn)樽优辉谏磉叾械焦陋?dú)無助。小王決定組織一個老年人互助小組，幫助老年人解決生活中的困難。在小組建立初期，小王主要扮演的角色是（）。A.指導(dǎo)者B.中間人C.領(lǐng)導(dǎo)者D.陪伴者E.教育者19.小李是一名社會工作者，他正在為一個遭受家庭暴力的小女孩提供幫助。在介入過程中，小李發(fā)現(xiàn)小女孩的家人對家庭暴力問題并不重視，甚至認(rèn)為是小女孩自己的問題。小李應(yīng)該采取哪些介入策略？（）A.教育家人，讓他們認(rèn)識到家庭暴力的危害B.建議小女孩離開家庭，尋求庇護(hù)C.與小女孩建立信任關(guān)系，鼓勵她表達(dá)自己的感受D.必要時聯(lián)系公安機(jī)關(guān)，保護(hù)小女孩的安全E.忽略家人的態(tài)度，專注于小女孩的心理疏導(dǎo)20.小張是一名學(xué)校社會工作者，他發(fā)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)許多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過大而出現(xiàn)焦慮、抑郁等問題。小張決定開展一個心理健康教育項(xiàng)目，幫助學(xué)生緩解壓力。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，小張發(fā)現(xiàn)學(xué)生的壓力主要來自于家長的期望。小張應(yīng)該采取哪些干預(yù)措施？（）A.建議家長減少對孩子的期望B.教授學(xué)生一些放松技巧，如深呼吸、冥想等C.與家長溝通，讓他們了解孩子的真實(shí)情況D.組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體活動，增強(qiáng)他們的抗壓能力E.建議學(xué)校減少作業(yè)量，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力21.小李是一名社會工作者，他正在為一個患有精神疾病的青年提供幫助。在介入過程中，小李發(fā)現(xiàn)青年對治療并不配合，甚至拒絕接受任何幫助。小李應(yīng)該采取哪些介入策略？（）A.強(qiáng)制青年接受治療B.與青年建立信任關(guān)系，了解他的需求和顧慮C.建議青年尋求家人或朋友的支持D.幫助青年申請社區(qū)服務(wù)，提供生活支持E.放棄幫助青年，因?yàn)樗慌浜现委?2.小王是一名社會工作者，他正在為一個失業(yè)多年的中年人提供幫助。在介入過程中，小王發(fā)現(xiàn)中年人對未來感到絕望，認(rèn)為自己再也無法找到工作。小王應(yīng)該采取哪些介入策略？（）A.鼓勵中年人參加就業(yè)培訓(xùn)，提升他的技能B.建議中年人改變就業(yè)觀念，降低求職期望C.與中年人建立信任關(guān)系，幫助他重新找回自信D.幫助中年人申請社會救助，解決他的生活困難E.組織中年人參加社交活動，增強(qiáng)他的社交能力23.小李是一名社會工作者，她正在為一個遭受校園霸凌的學(xué)生提供幫助。在介入過程中，小李發(fā)現(xiàn)學(xué)生因?yàn)楹ε露桓蚁蚶蠋熀图议L報告。小李應(yīng)該采取哪些介入策略？（）A.鼓勵學(xué)生向老師和家長報告，尋求幫助B.教授學(xué)生一些自我保護(hù)技巧，如躲避、反抗等C.與學(xué)生建立信任關(guān)系，了解他的感受和需求D.建議學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，避免繼續(xù)遭受霸凌E.與學(xué)校教師合作，共同制止校園霸凌行為24.小張是一名社會工作者，他正在為一個患有抑郁癥的青年提供幫助。在介入過程中，小張發(fā)現(xiàn)青年對生活失去了興趣，甚至出現(xiàn)自殺念頭。小張應(yīng)該采取哪些介入策略？（）A.建議青年尋求家人或朋友的支持B.與青年建立信任關(guān)系，了解他的感受和需求C.教授青年一些應(yīng)對抑郁的技巧，如運(yùn)動、冥想等D.幫助青年申請心理治療，接受專業(yè)的治療E.與青年簽訂安全計劃，防止他自殺25.小李是一名社會工作者，她正在為一個遭受家庭暴力的婦女提供幫助。在介入過程中，小李發(fā)現(xiàn)婦女因?yàn)楹ε露桓译x開家庭。小李應(yīng)該采取哪些介入策略？（）A.鼓勵婦女離開家庭，尋求庇護(hù)B.與婦女建立信任關(guān)系，了解她的感受和需求C.教育婦女，讓她認(rèn)識到家庭暴力的危害D.幫助婦女申請法律援助，保護(hù)她的權(quán)益E.與婦女的家人溝通，讓他們認(rèn)識到家庭暴力的危害三、案例分析題（本大題共4小題，每小題15分，共60分。請根據(jù)案例要求，回答問題。）26.案例背景：小張是一名社區(qū)社會工作者，他發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)許多老年人因?yàn)樽优辉谏磉叾械焦陋?dú)無助。小張決定組織一個老年人互助小組，幫助老年人解決生活中的困難。在小組建立初期，小張主要扮演的角色是指導(dǎo)者、中間人和領(lǐng)導(dǎo)者。隨著小組的不斷發(fā)展，小張發(fā)現(xiàn)老年人們之間的互動越來越頻繁，他們開始自發(fā)地幫助彼此解決生活中的問題。此時，小張的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他開始更多地扮演陪伴者和教育者的角色。要求：（1）請分析小張?jiān)谛〗M建立初期和后期分別扮演的角色及其原因。（2）請結(jié)合案例，談?wù)勆鐣ぷ髡咴谛〗M工作中的作用和意義。（3）請?zhí)岢鲆恍┙ㄗh，幫助小張更好地開展老年人互助小組的工作。27.案例背景：小李是一名學(xué)校社會工作者，她正在為一個遭受校園霸凌的學(xué)生提供幫助。在介入過程中，小李發(fā)現(xiàn)學(xué)生因?yàn)楹ε露桓蚁蚶蠋熀图议L報告。小李決定采取一系列措施，幫助學(xué)生解決問題。首先，小李與學(xué)生建立了信任關(guān)系，了解他的感受和需求。然后，小李教授學(xué)生一些自我保護(hù)技巧，如躲避、反抗等。同時，小李與學(xué)校教師合作，共同制止校園霸凌行為。經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生的狀況有所改善，他開始敢于向老師和家長報告校園霸凌事件。要求：（1）請分析小李在介入過程中采取的措施及其作用。（2）請結(jié)合案例，談?wù)勆鐣ぷ髡咴谛@霸凌干預(yù)中的作用和意義。（3）請?zhí)岢鲆恍┙ㄗh，幫助小李更好地開展校園霸凌干預(yù)工作。28.案例背景：小王是一名社會工作者，他正在為一個患有精神疾病的青年提供幫助。在介入過程中，小王發(fā)現(xiàn)青年對治療并不配合，甚至拒絕接受任何幫助。小王決定采取一系列措施，幫助青年解決問題。首先，小王與青年建立了信任關(guān)系，了解他的需求和顧慮。然后，小王建議青年尋求家人或朋友的支持。同時，小王幫助青年申請社區(qū)服務(wù)，提供生活支持。經(jīng)過一段時間的努力，青年的狀況有所改善，他開始愿意接受治療，并積極參與社區(qū)活動。要求：（1）請分析小王在介入過程中采取的措施及其作用。（2）請結(jié)合案例，談?wù)勆鐣ぷ髡咴诰窦膊「深A(yù)中的作用和意義。（3）請?zhí)岢鲆恍┙ㄗh，幫助小王更好地開展精神疾病干預(yù)工作。29.案例背景：小張是一名社會工作者，他正在為一個失業(yè)多年的中年人提供幫助。在介入過程中，小張發(fā)現(xiàn)中年人對未來感到絕望，認(rèn)為自己再也無法找到工作。小張決定采取一系列措施，幫助中年人解決問題。首先，小張與中年人建立了信任關(guān)系，幫助他重新找回自信。然后，小張鼓勵中年人參加就業(yè)培訓(xùn)，提升他的技能。同時，小張幫助中年人申請社會救助，解決他的生活困難。經(jīng)過一段時間的努力，中年人的狀況有所改善，他開始積極尋找工作，并找到了一份滿意的工作。要求：（1）請分析小張?jiān)诮槿脒^程中采取的措施及其作用。（2）請結(jié)合案例，談?wù)勆鐣ぷ髡咴谑I(yè)干預(yù)中的作用和意義。（3）請?zhí)岢鲆恍┙ㄗh，幫助小張更好地開展失業(yè)干預(yù)工作。四、論述題（本大題共1小題，共25分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行論述。）30.請結(jié)合社會工作的專業(yè)價值和方法，論述社會工作者在社區(qū)發(fā)展中的作用和意義。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：在小組建立初期，社會工作者需要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的作用，負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織和引導(dǎo)小組的建立和發(fā)展。小王的主要任務(wù)是幫助老年人建立互助小組，解決生活中的困難，因此他主要扮演的角色是領(lǐng)導(dǎo)者。2.A解析：在面對家庭暴力問題時，社會工作者首先需要教育家人，讓他們認(rèn)識到家庭暴力的危害，從而從根本上解決問題。小李發(fā)現(xiàn)家人對家庭暴力問題并不重視，因此教育家人是首要的介入策略。3.C解析：學(xué)生的壓力主要來自于家長的期望，社會工作者需要與家長溝通，讓他們了解孩子的真實(shí)情況，從而減少孩子的壓力。小李發(fā)現(xiàn)學(xué)生的壓力主要來自于家長，因此與家長溝通是合適的干預(yù)措施。4.B解析：面對不配合治療的青年，社會工作者需要先建立信任關(guān)系，了解他的需求和顧慮，然后才能有效地幫助他。小李發(fā)現(xiàn)青年對治療并不配合，因此建立信任關(guān)系是首要的介入策略。5.C解析：中年人對未來感到絕望，社會工作者需要與他建立信任關(guān)系，幫助他重新找回自信，從而激發(fā)他改變的動力。小王發(fā)現(xiàn)中年人對未來感到絕望，因此與他建立信任關(guān)系是合適的介入策略。6.C解析：學(xué)生因?yàn)楹ε露桓覉蟾妫鐣ぷ髡咝枰扰c學(xué)生建立信任關(guān)系，了解他的感受和需求，然后才能有效地幫助他。小李發(fā)現(xiàn)學(xué)生因?yàn)楹ε露桓覉蟾?，因此與學(xué)生建立信任關(guān)系是合適的介入策略。7.B解析：青年對生活失去了興趣，甚至出現(xiàn)自殺念頭，社會工作者需要先與他建立信任關(guān)系，了解他的感受和需求，然后才能有效地幫助他。小張發(fā)現(xiàn)青年對生活失去了興趣，因此與他建立信任關(guān)系是合適的介入策略。8.B解析：婦女因?yàn)楹ε露桓译x開家庭，社會工作者需要先與婦女建立信任關(guān)系，了解她的感受和需求，然后才能有效地幫助她。小李發(fā)現(xiàn)婦女因?yàn)楹ε露桓译x開家庭，因此與她建立信任關(guān)系是合適的介入策略。9.B解析：青年對治療并不配合，社會工作者需要先與他建立信任關(guān)系，了解他的需求和顧慮，然后才能有效地幫助他。小李發(fā)現(xiàn)青年對治療并不配合，因此與他建立信任關(guān)系是合適的介入策略。10.C解析：中年人對未來感到絕望，社會工作者需要與他建立信任關(guān)系，幫助他重新找回自信，從而激發(fā)他改變的動力。小王發(fā)現(xiàn)中年人對未來感到絕望，因此與他建立信任關(guān)系是合適的介入策略。11.C解析：學(xué)生因?yàn)楹ε露桓覉蟾?，社會工作者需要先與學(xué)生建立信任關(guān)系，了解他的感受和需求，然后才能有效地幫助他。小李發(fā)現(xiàn)學(xué)生因?yàn)楹ε露桓覉蟾?，因此與學(xué)生建立信任關(guān)系是合適的介入策略。12.B解析：青年對生活失去了興趣，社會工作者需要先與他建立信任關(guān)系，了解他的感受和需求，然后才能有效地幫助他。小張發(fā)現(xiàn)青年對生活失去了興趣，因此與他建立信任關(guān)系是合適的介入策略。13.B解析：婦女因?yàn)楹ε露桓译x開家庭，社會工作者需要先與婦女建立信任關(guān)系，了解她的感受和需求，然后才能有效地幫助她。小李發(fā)現(xiàn)婦女因?yàn)楹ε露桓译x開家庭，因此與她建立信任關(guān)系是合適的介入策略。14.B解析：青年對治療并不配合，社會工作者需要先與他建立信任關(guān)系，了解他的需求和顧慮，然后才能有效地幫助他。小李發(fā)現(xiàn)青年對治療并不配合，因此與他建立信任關(guān)系是合適的介入策略。15.C解析：中年人對未來感到絕望，社會工作者需要與他建立信任關(guān)系，幫助他重新找回自信，從而激發(fā)他改變的動力。小王發(fā)現(xiàn)中年人對未來感到絕望，因此與他建立信任關(guān)系是合適的介入策略。16.C解析：學(xué)生因?yàn)楹ε露桓覉蟾?，社會工作者需要先與學(xué)生建立信任關(guān)系，了解他的感受和需求，然后才能有效地幫助他。小李發(fā)現(xiàn)學(xué)生因?yàn)楹ε露桓覉蟾?，因此與學(xué)生建立信任關(guān)系是合適的介入策略。17.B解析：青年對生活失去了興趣，社會工作者需要先與他建立信任關(guān)系，了解他的感受和需求，然后才能有效地幫助他。小張發(fā)現(xiàn)青年對生活失去了興趣，因此與他建立信任關(guān)系是合適的介入策略。二、多項(xiàng)選擇題18.A,C,E解析：在小組建立初期，社會工作者主要扮演指導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者的角色，負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織和引導(dǎo)小組的建立和發(fā)展，幫助成員了解小組的目標(biāo)和規(guī)則，以及教授他們一些基本的社交技巧。小王在小組建立初期主要扮演這些角色，幫助老年人建立互助小組，解決生活中的困難。19.A,B,D解析：面對家庭暴力問題，社會工作者需要采取多種措施，包括教育家人，讓他們認(rèn)識到家庭暴力的危害；建議受害者離開家庭，尋求庇護(hù)；必要時聯(lián)系公安機(jī)關(guān)，保護(hù)受害者安全。小李發(fā)現(xiàn)家人對家庭暴力問題并不重視，因此需要采取這些措施來幫助小女孩。20.A,B,C解析：學(xué)生的壓力主要來自于家長的期望，社會工作者需要與家長溝通，讓他們了解孩子的真實(shí)情況，減少孩子的壓力；教授學(xué)生一些放松技巧，如深呼吸、冥想等，幫助他們緩解壓力；組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體活動，增強(qiáng)他們的抗壓能力。小張發(fā)現(xiàn)學(xué)生的壓力主要來自于家長，因此需要采取這些措施來幫助學(xué)生緩解壓力。21.B,C,D解析：面對不配合治療的青年，社會工作者需要先建立信任關(guān)系，了解他的需求和顧慮；建議他尋求家人或朋友的支持，獲得更多的幫助；幫助他申請社區(qū)服務(wù)，提供生活支持，改善他的生活狀況。小李發(fā)現(xiàn)青年對治療并不配合，因此需要采取這些措施來幫助他。22.A,C,D解析：中年人對未來感到絕望，社會工作者需要與他建立信任關(guān)系，幫助他重新找回自信；鼓勵他參加就業(yè)培訓(xùn)，提升他的技能；幫助他申請社會救助，解決他的生活困難。小王發(fā)現(xiàn)中年人對未來感到絕望，因此需要采取這些措施來幫助他。23.A,C,E解析：面對校園霸凌問題，社會工作者需要鼓勵受害者向老師和家長報告，尋求幫助；與學(xué)生建立信任關(guān)系，了解他的感受和需求；與學(xué)校教師合作，共同制止校園霸凌行為。小李發(fā)現(xiàn)學(xué)生因?yàn)楹ε露桓覉蟾妫虼诵枰扇∵@些措施來幫助他。24.A,B,C,D,E解析：面對抑郁癥患者，社會工作者需要采取多種措施，包括建議他尋求家人或朋友的支持；與他建立信任關(guān)系，了解他的感受和需求；教授他一些應(yīng)對抑郁的技巧，如運(yùn)動、冥想等；幫助他申請心理治療，接受專業(yè)的治療；與他簽訂安全計劃，防止他自殺。小張發(fā)現(xiàn)青年對生活失去了興趣，因此需要采取這些措施來幫助他。25.A,B,C,D解析：面對家庭暴力問題，社會工作者需要采取多種措施，包括鼓勵受害者離開家庭，尋求庇護(hù)；與受害者建立信任關(guān)系，了解她的感受和需求；教育她的家人，讓他們認(rèn)識到家庭暴力的危害；幫助她申請法律援助，保護(hù)她的權(quán)益。小李發(fā)現(xiàn)婦女因?yàn)楹ε露桓译x開家庭，因此需要采取這些措施來幫助她。三、案例分析題26.（1）小張?jiān)谛〗M建立初期主要扮演指導(dǎo)者、中間人和領(lǐng)導(dǎo)者的角色，因?yàn)樗枰?fù)責(zé)規(guī)劃、組織和引導(dǎo)小組的建立和發(fā)展，幫助老年人了解小組的目標(biāo)和規(guī)則，以及教授他們一些基本的社交技巧。隨著小組的不斷發(fā)展，小張的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他開始更多地扮演陪伴者和教育者的角色，因?yàn)樗枰c老年人建立更深入的聯(lián)系，了解他們的感受和需求，并教育他們?nèi)绾胃玫鼗ハ鄮椭?。?）社會工作者在小組工作中的作用和意義是多方面的。首先，社會工作者可以幫助小組成員建立信任關(guān)系，促進(jìn)他們之間的溝通和互動，從而增強(qiáng)小組的凝聚力。其次，社會工作者可以教授小組成員一些基本的社交技巧，幫助他們更好地與他人相處，從而提高他們的社交能力。此外，社會工作者還可以幫助小組成員解決生活中的問題，從而提高他們的生活質(zhì)量。（3）為了更好地開展老年人互助小組的工作，小張可以采取以下建議：首先，他可以定期組織一些活動，如生日聚會、戶外運(yùn)動等，以增進(jìn)老年人之間的交流和互動。其次，他可以邀請一些專家，如醫(yī)生、心理咨詢師等，為老年人提供一些健康和心理健康方面的知識，以提高他們的生活質(zhì)量。此外，他還可以鼓勵老年人參與社區(qū)活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)巡邏等，以增強(qiáng)他們的社會參與感。27.（1）小李在介入過程中采取的措施主要包括與學(xué)生建立信任關(guān)系，了解他的感受和需求；教授學(xué)生一些自我保護(hù)技巧，如躲避、反抗等；與學(xué)校教師合作，共同制止校園霸凌行為。這些措施的作用是幫助學(xué)生建立自信，提高他們的自我保護(hù)能力，從而有效地制止校園霸凌行為。（2）社會工作者在校園霸凌干預(yù)中的作用和意義是多方面的。首先，社會工作者可以幫助受害者建立自信，提高他們的自我保護(hù)能力，從而減少他們遭受霸凌的可能性。其次，社會工作者可以與學(xué)校教師合作，共同制止校園霸凌行為，從而營造一個安全、和諧的校園環(huán)境。此外，社會工作者還可以對霸凌者進(jìn)行教育和引導(dǎo)，幫助他們改正錯誤，從而減少校園霸凌的發(fā)生。（3）為了更好地開展校園霸凌干預(yù)工作，小李可以采取以下建議：首先，他可以定期組織一些講座，向?qū)W生和家長宣傳校園霸凌的危害，提高他們的防范意識。其次，他可以建立一套完善的校園霸凌干預(yù)機(jī)制，包括舉報制度、調(diào)查制度、處理制度等，以有效地處理校園霸凌事件。此外，他還可以對學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的校園霸凌干預(yù)能力。28.（1）小王在介入過程中采取的措施主要包括與青年建立信任關(guān)系，了解他的需求和顧慮；建議他尋求家人或朋友的支持；幫助他申請社區(qū)服務(wù)，提供生活支持。這些措施的作用是幫助青年建立自信，提高他的生活質(zhì)量，從而有效地解決他的精神疾病問題。（2）社會工作者在精神疾病干預(yù)中的作用和意義是多方面的。首先，社會工作者可以幫助患者建立自信，提高他們的生活質(zhì)量，從而促進(jìn)他們的康復(fù)。其次，社會工作者可以為他們提供生活支持，如住房、就業(yè)等，從而幫助他們更好地融入社會。此外，社會工作者還可以為他們提供心理支持，幫助他們解決心理問題，從而提高他們的心理健康水平。（3）為了更好地開展精神疾病干預(yù)工作，小王可以采取以下建議：首先，他可以定期組織一些康復(fù)活動，如運(yùn)動、藝術(shù)治療等，以幫助患者提高他們的生活質(zhì)量。其