高三歷史中國古代文化復習課堂目標學會從不同的角度貫穿知識點，形成眾多知識鏈學會運用科學的歷史觀分析評價文化現(xiàn)象；了解優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)弘揚愛國主義精神和民族精神通過課堂復習明確高考在文化史方面的趨勢與今后復習方向；知識梳理

規(guī)律認識課堂程序直擊高考知識歸納值得重視的小專題歷代文化特征知識梳理歷代文化特征春秋戰(zhàn)國文化秦漢文化魏晉南北朝文化隋唐文化宋元文化明清文化文化異常繁榮，出現(xiàn)百家爭鳴、百花競艷文化大發(fā)展，對先秦文化的總結(jié)和升華文化宗教色彩濃厚，科技領(lǐng)先文化輝煌燦爛，光照四鄰文化高度繁榮，科技水平突出文化承古萌新知識點歸納古代文化科學技術(shù)哲學/宗教文學/藝術(shù)教育西學東漸科學技術(shù)史實四大發(fā)明、天文歷法、物理學、醫(yī)學、數(shù)學、農(nóng)學、地理學、建筑業(yè)、認識古代科技以古典科技為主，沒有發(fā)展為近代自然科學古代科技以農(nóng)業(yè)應用為主要目的，缺乏進一步發(fā)展的動力古代科技在明清之前一直領(lǐng)先于世界，而明清科技走向衰落1、古代傳統(tǒng)科技高度發(fā)達的原因？2、古代傳統(tǒng)科技未能轉(zhuǎn)化為近代科技的原因？1、中國古代封建經(jīng)濟持續(xù)繁榮，農(nóng)業(yè)文明世界領(lǐng)先；國力強盛，中央集權(quán)制度完善；國內(nèi)外經(jīng)濟文化交流密切；古代文化連續(xù)發(fā)展；2、自然經(jīng)濟占主導限制了生產(chǎn)力的發(fā)展，使科技發(fā)展喪失推動力；君主專制空前強化推行的文化專制主義禁錮了思想，使知識分子缺乏創(chuàng)新能力；政府的重農(nóng)抑商和閉關(guān)鎖國政策不僅不利于資本主義萌芽的發(fā)展，也妨礙了西學東漸；科舉教育不利于科技發(fā)展；總之，腐朽的封建制度是根源。哲學/宗教①各種思想相互影響、滲透，糅雜于一體；②古代哲學思想具有革新進取精神，關(guān)注社會現(xiàn)實；認識：①儒、法、道、墨②佛教、道教③樸素唯物主義思想④反封建民主思想史實：③對傳統(tǒng)思想應批判繼承；文學/藝術(shù)2史實：文學體例及作品、書畫藝術(shù)/雕塑藝術(shù)1認識：古代文學藝術(shù)成就是各族人民的結(jié)晶；是汲取前代成就基礎上不斷創(chuàng)新的結(jié)果；也是中國古代封建經(jīng)濟與政治在意識形態(tài)上的反映。教育春秋戰(zhàn)國的私學秦朝的以法為教、以吏為師西漢的封建官學制度隋唐科舉教育北宋教育改革明清八股取士1、教育方式以官學為主形成完備體系，輔以私學；2、教育目的以培養(yǎng)官吏為主，輔以專業(yè)教育；3、教育內(nèi)容以封建倫理為主，并日益僵化；東學西傳和西學東漸東學的內(nèi)容；西傳的原因；東學西傳的影響西學的內(nèi)容；東漸的原因；西學東漸的影響東學西傳：1、即是古代尤其在宋元時期中國古代先進的科技文化日益?zhèn)鞑サ綒W洲；2、原因在于我國古代以四大發(fā)明為代表的科技水平居于世界領(lǐng)先；絲綢之路的暢通使東西方之間的科技文化交流頻繁；加上中世紀的西方科技文化相對落后；3、對歐洲由封建社會向資本主義社會轉(zhuǎn)變起到了促進作用西學東漸：1、即是在明清時期尤其在近代前期西方先進科技文化涌入中國；2、原因在于16世紀以后西方近代科技的迅速崛起；工業(yè)革命后西方列強對華侵略客觀上帶來了近代文明；先進中國人掀起向西方學習的浪潮。3、日益沖擊著中國傳統(tǒng)文化的正統(tǒng)地位，加速了中國近代化。值得重視的小專題1、古代儒家思想的演變及對創(chuàng)建和諧社會的歷史啟示；2、古代科技發(fā)展的主要成就與建設創(chuàng)新型國家的關(guān)系；3、古代傳統(tǒng)思想與歷史文明的傳承；

規(guī)律性認識政治、經(jīng)濟與文化的關(guān)系文學藝術(shù)是對當時中國社會生活的反映文化發(fā)展繁榮的前提條件對文化遺產(chǎn)的基本態(tài)度一定的政治經(jīng)濟決定一定的文化請舉例說明請舉例說明直擊高考一、歷年高考文化史的分值及涉及內(nèi)容分值涉及內(nèi)容200014分明清時期的反封建民主思想20014分北宋教育20028分唐外來文化、敦煌莫高窟、間接涉及清明上河圖20032分間接涉及明朝科技特點和長城200416分農(nóng)學、唐詩、宋代科技200516分建安文學、唐詩、話本及毛澤東詩詞200632分春秋戰(zhàn)國到秦漢的文化發(fā)展特點、漢唐、兩宋時期少數(shù)民族文化表現(xiàn)二、文化史的考試傾向及思考傾向性的內(nèi)容依據(jù)2001以園林建筑藝術(shù)為題材，考查圓明園的建筑風格；2002以清明上河圖和絲綢之路為題材，考查開封的城市興衰和西北地區(qū)的人文地理；2003以長城為題材，考查與之有關(guān)的古代近代政治軍事、經(jīng)濟文化史實；2004以“文字資料和文物是了解和研究歷史的重要依據(jù)”為主題考查魏晉、唐宋文化2005以“文學作品的風格、形式和內(nèi)容反映時代特點”為主題考查建安文學、唐詩、話本及毛澤東詩詞2006全國卷Ⅰ以“中華文明是各民族文化的融匯”為主題全國卷Ⅱ以“10~19世紀中葉中西科技對比”為主題思考從歷史文物、遺