小升初語文重要考點集錦與練習一、基礎知識模塊：筑牢語文根基的核心基礎知識是語文能力的“地基”，小升初考查重點集中在拼音、漢字、詞語、句子四大板塊，覆蓋“識記—理解—運用”全層級。（一）拼音：聲母、韻母與聲調(diào)的精準辨析1.考查形式看拼音寫詞語（高頻，占比約10%）；選擇漢字的正確讀音（多音字、形近字為主）；給句子中的加點字標注拼音（易錯字考查）。2.解題技巧多音字：根據(jù)語境判斷讀音（如“強”在“堅強”中讀qiáng，在“倔強”中讀jiàng，在“勉強”中讀qiǎng）；形近字：區(qū)分聲母（如“辨”biàn與“辯”biàn，聲母均為b，但字義不同）；聲調(diào)：注意“一”“不”的變調(diào)（如“一起”yīqǐ讀二聲，“不去”bùqù讀二聲）。3.經(jīng)典練習（1）看拼音寫詞語（小升初高頻詞）：yùnhán（）qínmiǎn（）jìngmì（）bàoyuàn（）（2）選擇正確讀音（用“√”標注）：剛勁（jìng/jìn）處理（chǔ/chù）角色（jué/jiǎo）滿載而歸（zǎi/zài）（二）漢字：字形、筆畫與字義的綜合考查1.考查形式形近字辨析（如“辯”“辨”“辮”“瓣”）；同音字填空（如“作”“做”“坐”“座”）；錯別字修改（句子或詞語中的錯字）；筆畫筆順（如“火”的筆順：點、撇、撇、捺）。2.解題技巧形近字：通過偏旁判斷字義（如“辯”與語言有關(guān)，“辮”與頭發(fā)有關(guān)）；同音字：結(jié)合詞語搭配選擇（如“座位”用“座”，“做事”用“做”）；錯別字：關(guān)注高頻錯字（如“迫不及待”的“及”而非“急”，“川流不息”的“川”而非“穿”）。3.經(jīng)典練習（1）形近字組詞：辯（）辨（）辮（）瓣（）（2）找出下列詞語中的錯別字并改正：迫不急待（）興高彩烈（）實事求事（）（三）詞語：積累與運用的能力進階1.考查形式近義詞/反義詞辨析（如“居然”與“竟然”，“寒冷”與“溫暖”）；成語積累（填空、解釋、造句）；詞語搭配（如“（）的陽光”“認真地（）”）；詞語感情色彩（褒義/貶義/中性，如“見義勇為”是褒義，“詭計多端”是貶義）。2.解題技巧近義詞：辨析語義輕重（如“失望”比“絕望”程度輕）；成語：結(jié)合出處記憶（如“畫龍點睛”出自張僧繇的故事，“守株待兔”出自《韓非子》）；詞語搭配：遵循語法規(guī)則（動詞前用“地”，名詞前用“的”）。3.經(jīng)典練習（1）近義詞填空：（）—居然（）—遼闊（）—疲憊（2）成語填空（小升初高頻）：（）然有序（）難而上（）華富貴（）然一新（四）句子：語法與表達的綜合考查1.考查形式病句修改（成分殘缺、搭配不當、語序顛倒等）；句式轉(zhuǎn)換（陳述句與反問句、把字句與被字句）；修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張的判斷與運用）；標點符號（逗號、句號、引號、感嘆號的正確使用）。2.解題技巧病句修改：先找主干（主語+謂語+賓語），再查枝葉（定語、狀語、補語）（如“通過這次活動，使我明白了道理”缺少主語，刪去“通過”或“使”）；句式轉(zhuǎn)換：反問句改陳述句時，刪去反問詞（如“難道”），調(diào)整否定詞（如“不”），改問號為句號（如“難道他不聰明嗎？”改為“他很聰明”）；修辭手法：比喻要注意“本體”與“喻體”的相似性（如“月亮像小船”），擬人要賦予事物人的動作（如“小鳥在唱歌”）。3.經(jīng)典練習（1）修改病句：①我們要認真克服并善于發(fā)現(xiàn)學習中的問題。（語序顛倒）②他的寫作水平明顯改進了。（搭配不當）（2）句式轉(zhuǎn)換：①把字句改為被字句：小明把窗戶打開了。②陳述句改為反問句：這是一本有趣的書。二、閱讀理解模塊：文本解讀與邏輯思維的提升閱讀理解是小升初語文的“拉分題”，考查重點為記敘文、說明文、古詩文三類文本，核心是“提取信息—分析內(nèi)容—概括主旨”的能力。（一）記敘文：人物、情節(jié)與情感的把握1.考查形式概括文章主要內(nèi)容（六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）；分析人物形象（如“文中的媽媽是一個怎樣的人？”）；理解句子含義（如“畫線句‘他的手像老樹皮’表達了什么？”）；體會作者情感（如“文章表達了作者對故鄉(xiāng)的什么感情？”）。2.解題技巧概括內(nèi)容：用“誰+做了什么+結(jié)果怎樣”的公式（如《背影》：父親送“我”去車站，爬月臺買橘子，“我”感動）；人物形象：結(jié)合動作、語言、神態(tài)描寫分析（如“媽媽摸了摸我的頭，說‘沒關(guān)系’”體現(xiàn)溫柔）；句子含義：聯(lián)系上下文，抓關(guān)鍵詞（如“老樹皮”比喻父親的手粗糙，體現(xiàn)辛勞）。3.經(jīng)典練習（節(jié)選《秋天的雨》）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（1）這段話主要寫了什么？（概括內(nèi)容）（2）畫線句用了什么修辭手法？有什么作用？（修辭手法）（二）說明文：說明方法與邏輯的分析1.考查形式判斷說明方法（舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等）；分析說明方法的作用（如“用了列數(shù)字的方法，說明了什么？”）；概括說明對象的特征（如“這篇文章介紹了大熊貓的哪些特點？”）。2.解題技巧說明方法：記住標志性詞語（如“例如”表示舉例子，“像”表示打比方，“比”表示作比較）；作用分析：結(jié)合說明對象的特征（如“用‘像小扇子’打比方，生動形象地說明了銀杏葉的形狀”）。3.經(jīng)典練習（節(jié)選《太陽》）太陽離我們有很遠的距離。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走幾千年；就是坐飛機，也要飛十幾年。（1）這段話用了什么說明方法？（至少兩種）（2）這些說明方法的作用是什么？（三）古詩文閱讀：積累與理解的結(jié)合1.考查形式古詩文默寫（直接默寫、理解性默寫）；詩句理解（如“‘隨風潛入夜，潤物細無聲’是什么意思？”）；作者情感（如“《靜夜思》表達了作者的什么感情？”）。2.解題技巧默寫：注意易錯字（如“隨風潛入夜”的“潛”，“疑是地上霜”的“疑”）；詩句理解：結(jié)合關(guān)鍵詞（如“潛”表示悄悄，“潤”表示滋潤，寫出春雨的溫柔）；情感把握：聯(lián)系作者背景（如李白的《靜夜思》寫于客居他鄉(xiāng)時，表達思鄉(xiāng)之情）。3.經(jīng)典練習（1）直接默寫：①學而不思則罔，____。（《論語》）②____，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（2）理解性默寫：①《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，李白用“____，____”表達對友人的思念。②《天凈沙·秋思》中，馬致遠用“____，____”寫出了游子的孤獨。三、作文模塊：表達與創(chuàng)意的綜合展示作文是小升初語文的“壓軸題”，占比約30%，考查重點為記敘文（記人、記事、寫景），核心是“審題準確—立意深刻—結(jié)構(gòu)清晰—語言生動”。（一）考查形式命題作文（如《難忘的一件事》《我的好朋友》）；半命題作文（如《____的一天》《我學會了____》）；話題作文（如“成長”“感恩”）。（二）解題技巧1.審題：抓住關(guān)鍵詞命題作文：如《難忘的一件事》，關(guān)鍵詞是“難忘”（要寫印象深刻的事）和“一件”（不能寫多件）；半命題作文：如《____的一天》，補題要具體（如“快樂的一天”“忙碌的一天”），避免空洞（如“美好的一天”）。2.立意：積極向上，新穎獨特避免俗套（如寫“媽媽送傘”不如寫“媽媽教我學騎車”）；小中見大（如寫“幫鄰居奶奶澆花”，體現(xiàn)關(guān)愛他人）。3.結(jié)構(gòu)：開頭結(jié)尾呼應，中間有過渡開頭：用比喻、排比等修辭手法吸引讀者（如“童年像一串珍珠，每一顆都閃著光芒，其中最亮的一顆是……”）；中間：按時間順序?qū)?，加入細?jié)描寫（動作、語言、神態(tài)）（如“我握著車把，手心全是汗，媽媽扶著后座，說‘別怕，我跟著你’”）；結(jié)尾：總結(jié)感受，呼應開頭（如“這件事讓我明白了，只要堅持，就會成功”）。4.語言：生動具體，用修辭手法比喻：“月亮像一個大玉盤”；擬人：“小鳥在樹上唱歌”；排比：“春天來了，花兒開了，草兒綠了，鳥兒飛了”。（三）經(jīng)典練習題目：《難忘的一件事》要求：（1）寫一件具體的事；（2）加入細節(jié)描寫；（3）表達真實情感；（4）400字左右。練習提示：選素材：如“第一次做飯”“幫同學補課”“照顧生病的媽媽”；列提綱：開頭：用比喻句引出“難忘的事”；中間：寫做飯的過程（準備食材、炒菜、出鍋），加入細節(jié)（手抖、油濺到手上、媽媽的夸獎）；結(jié)尾：總結(jié)感受（學會了獨立，體會到媽媽的辛苦）。四、小升初語文備考建議1.制定計劃：每天安排30分鐘復習基礎知識（拼音、漢字、詞語），1小時閱讀（記敘文、說明文、古詩文），每周寫1篇作文；2.多積累：背誦必背古詩文（如《論語》十二章、唐詩宋詞），積累成語（如“畫龍點睛”“守株待兔”），收