幼兒早教親子游戲活動(dòng)方案案例活動(dòng)主題："感官小探險(xiǎn)家"——基于感知運(yùn)動(dòng)發(fā)展的親子互動(dòng)游戲適用年齡段：2-3歲（感知運(yùn)動(dòng)階段后期，自主意識(shí)萌芽期）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘（符合該年齡段注意力持續(xù)時(shí)間）一、活動(dòng)背景根據(jù)皮亞杰（JeanPiaget）的感知運(yùn)動(dòng)發(fā)展理論，2-3歲幼兒通過"感知-動(dòng)作"探索世界，觸覺、聽覺、視覺等感官體驗(yàn)是其認(rèn)知發(fā)展的核心；埃里克森（ErikErikson）的心理社會(huì)發(fā)展理論指出，該階段幼兒需通過"自主行動(dòng)"獲得安全感，親子互動(dòng)是其建立對(duì)世界信任的關(guān)鍵。本活動(dòng)以"感官探索"為核心，結(jié)合親子協(xié)作與語言互動(dòng)，旨在通過游戲促進(jìn)幼兒感官感知、精細(xì)動(dòng)作、語言表達(dá)及親子依戀關(guān)系的發(fā)展，符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中"重視感官體驗(yàn)"與"親子陪伴"的指導(dǎo)精神。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)1.通過感官游戲識(shí)別2-3種常見物品的物理特征（如軟/硬、沙/滑、冷/熱）；2.能跟隨家長(zhǎng)指令完成"找一找""放一放"等簡(jiǎn)單任務(wù)（如"把積木放進(jìn)大米里"）。（二）動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)1.在親子協(xié)作中完成精細(xì)動(dòng)作（如用拇指與食指捏取小物品、串大顆粒串珠）；2.能跟隨音樂完成簡(jiǎn)單的大動(dòng)作（如拍手、轉(zhuǎn)圈、爬）。（三）社會(huì)情感目標(biāo)1.體驗(yàn)親子互動(dòng)的快樂，增強(qiáng)對(duì)父母的安全依戀；2.在探索中獲得成功體驗(yàn)，提升自我效能感（如"我會(huì)穿珠子""我能找到積木"）。（四）語言發(fā)展目標(biāo)1.能跟隨家長(zhǎng)說出3-5個(gè)常見物品的名稱（如"大米""棉花""珠子"）；2.能理解并執(zhí)行簡(jiǎn)單指令（如"摸一摸棉花""把紅色珠子穿進(jìn)去"）。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）環(huán)境準(zhǔn)備1.選擇安全、溫馨的室內(nèi)空間（如客廳、兒童房），清除尖銳物品，鋪防滑爬墊；2.播放輕快的背景音（如《拔蘿卜》《小跳蛙》等兒童歌曲，音量適中）；3.布置"感官探索區(qū)"（鋪一塊布，放置感官盆、串珠等材料）。（二）材料準(zhǔn)備1.感官探索材料：1個(gè)大塑料盆（裝半盆大米）、若干棉花球（柔軟）、3-5塊積木（硬實(shí)，顏色鮮艷）；2.精細(xì)動(dòng)作材料：1串大顆粒串珠（直徑約2cm，顏色多樣）、1根串珠繩（兩端打結(jié)）；3.繪本材料：《好餓的毛毛蟲》（畫面簡(jiǎn)潔，情節(jié)重復(fù)，適合互動(dòng)）；4.輔助材料：手機(jī)或音箱（播放音樂）、紙巾（擦手）。（三）人員準(zhǔn)備1.家長(zhǎng)提前閱讀活動(dòng)方案，了解各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖（避免過度干預(yù)孩子）；2.家長(zhǎng)穿著寬松衣物（方便與孩子互動(dòng)），避免佩戴首飾（防止刮傷孩子）；3.孩子提前10分鐘進(jìn)食（避免活動(dòng)中饑餓哭鬧），穿著舒適的衣服（如連體衣、運(yùn)動(dòng)服）。四、活動(dòng)流程（一）環(huán)節(jié)1：親子感官喚醒（5分鐘）操作步驟：1.家長(zhǎng)抱著孩子坐在爬墊上，播放輕快的音樂（如《寶寶巴士》的《拍手歌》）；2.家長(zhǎng)用溫柔的語氣與孩子互動(dòng)，同時(shí)用手輕輕觸摸孩子的身體部位："寶寶的小手在哪里？哦，在這里！小手軟軟的，像棉花一樣～"（輕輕捏孩子的手指）；"寶寶的小腳在哪里？在這里！小腳暖暖的，像小太陽～"（輕輕摸孩子的腳背）；"寶寶的小臉蛋在哪里？在這里！小臉蛋滑滑的，像雞蛋一樣～"（輕輕蹭孩子的臉頰）；3.引導(dǎo)孩子模仿家長(zhǎng)的動(dòng)作，比如"寶寶也摸摸媽媽的手，媽媽的手是不是硬硬的？"（把孩子的手放在家長(zhǎng)手上）。設(shè)計(jì)意圖：通過觸覺刺激與語言互動(dòng)，建立親子間的情感連接，讓孩子從"平靜狀態(tài)"過渡到"探索狀態(tài)"，同時(shí)激發(fā)其對(duì)"觸覺差異"的興趣。（二）環(huán)節(jié)2：感官探索游戲——"摸一摸，猜一猜"（15分鐘）操作步驟：1.家長(zhǎng)將感官盆放在孩子面前，說："寶寶看，這里有好多好玩的東西！我們一起摸一摸吧～"；2.引導(dǎo)孩子用手探索盆內(nèi)的物品，家長(zhǎng)用語言描述特征："寶寶摸的是大米嗎？大米沙沙的，像小雨點(diǎn)一樣～"（如果孩子抓大米，家長(zhǎng)可以跟著抓一把，讓大米從指縫漏下去，增加趣味性）；"寶寶拿到棉花了！棉花軟軟的，像小云朵一樣～"（把棉花球放在孩子手心里，讓孩子捏一捏）；"寶寶找到積木了！積木硬硬的，像小石頭一樣～"（把積木放在孩子手上，讓孩子敲一敲爬墊，聽聲音）；3.增加難度：家長(zhǎng)把積木放進(jìn)大米里，說："寶寶幫媽媽找一找積木在哪里？積木硬硬的，沙沙的大米里藏著它～"（引導(dǎo)孩子用手在大米里摸索，找到后表揚(yáng)："寶寶找到了！積木在這里，真棒！"）。設(shè)計(jì)意圖：通過不同材質(zhì)的觸覺刺激（沙、軟、硬），發(fā)展孩子的觸覺感知能力；通過"尋找積木"的任務(wù)，培養(yǎng)其手眼協(xié)調(diào)能力與問題解決能力（"如何在大米里找到硬的東西？"）。（三）環(huán)節(jié)3：精細(xì)動(dòng)作協(xié)作——"串一串，變變變"（10分鐘）操作步驟：1.家長(zhǎng)拿出串珠玩具，說："寶寶，我們一起串一串漂亮的項(xiàng)鏈吧！"；2.家長(zhǎng)握住串珠繩的一端，引導(dǎo)孩子用拇指與食指捏起串珠，對(duì)準(zhǔn)繩頭穿進(jìn)去："寶寶拿一個(gè)紅色的珠子，對(duì)準(zhǔn)這個(gè)小洞口，穿進(jìn)去～對(duì)啦！紅色珠子穿好了！"；"接下來穿黃色的珠子，黃色珠子像小太陽一樣，寶寶穿一個(gè)吧～"；3.串好3-5個(gè)珠子后，家長(zhǎng)把串珠戴在孩子脖子上，說："寶寶的項(xiàng)鏈真漂亮！是寶寶自己穿的，真棒！"（用手機(jī)拍張照片，強(qiáng)化孩子的成就感）。設(shè)計(jì)意圖：通過親子協(xié)作完成串珠任務(wù)，發(fā)展孩子的精細(xì)動(dòng)作（手指力量與協(xié)調(diào)性）；通過"穿珠子"的成功體驗(yàn)，提升孩子的自信心（"我能做到"）。（四）環(huán)節(jié)4：親子繪本共讀——"毛毛蟲的美食之旅"（10分鐘）操作步驟：1.家長(zhǎng)坐在爬墊上，讓孩子坐在腿上，拿出《好餓的毛毛蟲》繪本；2.用夸張的語氣講繪本，同時(shí)引導(dǎo)孩子互動(dòng)："星期一，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果，啊嗚啊嗚～"（用手模仿毛毛蟲爬的動(dòng)作，讓孩子跟著做）；"星期二，毛毛蟲吃了兩個(gè)梨，啊嗚啊嗚～"（讓孩子用手比"2"，或者拿起身邊的梨玩具（如果有的話）假裝吃）；"星期三，毛毛蟲吃了三個(gè)李子，啊嗚啊嗚～"（引導(dǎo)孩子說"李子"，如果孩子不說，家長(zhǎng)可以重復(fù)："李子，李子，紅紅的李子～"）；3.講完繪本后，家長(zhǎng)問孩子："毛毛蟲吃了什么？蘋果？梨？還是李子？"（引導(dǎo)孩子用手勢(shì)或語言回答）。設(shè)計(jì)意圖：通過繪本互動(dòng)，促進(jìn)孩子的語言理解與表達(dá)能力（重復(fù)的情節(jié)有助于孩子記憶詞匯）；通過"模仿毛毛蟲爬"的動(dòng)作，發(fā)展孩子的大動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。（五）環(huán)節(jié)5：快樂總結(jié)——"我們的小成就"（5分鐘）操作步驟：1.播放輕快的音樂（如《快樂寶貝》），家長(zhǎng)拉著孩子的手，一起做簡(jiǎn)單的動(dòng)作："寶寶今天摸了沙沙的大米，我們一起拍手慶祝吧！"（拍手）；"寶寶穿了漂亮的珠子，我們一起轉(zhuǎn)圈吧！"（抱著孩子轉(zhuǎn)一圈）；2.家長(zhǎng)拿出手機(jī)，展示剛才串珠的照片，說："寶寶看，這是你穿的項(xiàng)鏈，真漂亮！媽媽好喜歡～"；3.給孩子一個(gè)擁抱，說："寶寶今天玩得很開心，對(duì)嗎？下次我們?cè)僖黄鹜婧猛娴挠螒颍?。設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)與表揚(yáng)，強(qiáng)化孩子的積極體驗(yàn)（"我玩得很開心"），增強(qiáng)親子間的情感聯(lián)結(jié)（"爸爸媽媽喜歡和我一起玩"）。五、注意事項(xiàng)（一）安全第一1.所有材料需提前檢查：確保感官盆無破損、串珠無小零件（防止吞咽）、繪本無尖銳邊角；2.活動(dòng)中全程陪伴孩子，避免孩子將物品放入口中（如大米、棉花）；3.若孩子對(duì)某類材料表現(xiàn)出恐懼（如害怕大米的觸感），應(yīng)立即停止，用其他材料替代（如用毛巾代替大米）。（二）尊重孩子的節(jié)奏1.孩子的注意力時(shí)間有限，若孩子不想玩了（如哭鬧、轉(zhuǎn)身離開），應(yīng)停止活動(dòng)，不要強(qiáng)迫；2.孩子探索時(shí)，避免過度指導(dǎo)（如"你應(yīng)該這樣摸"），讓孩子自己嘗試（"寶寶想怎么摸就怎么摸"）；3.若孩子完成任務(wù)較慢（如串珠穿不進(jìn)去），家長(zhǎng)可以給予輔助（如扶著孩子的手），但不要代替完成（"寶寶自己穿，媽媽幫你扶著繩"）。（三）保持輕松的氛圍1.家長(zhǎng)要保持微笑，用溫柔的語氣與孩子互動(dòng)，避免因孩子"沒做好"而生氣（如"你怎么這么笨，連串珠都不會(huì)穿"）；2.活動(dòng)中可以加入一些趣味性的語言（如"大米沙沙的，像小螞蟻在爬～"），增加孩子的興趣；3.若孩子哭鬧，家長(zhǎng)可以用轉(zhuǎn)移注意力的方法（如"寶寶看，這里有個(gè)棉花球，像小云朵一樣，我們一起玩好不好？"），不要強(qiáng)行制止。六、延伸活動(dòng)建議（一）家庭版感官游戲1.用家里的物品做感官盆：比如用豆子（沙沙的）、毛巾（軟軟的）、塑料瓶（硬硬的）代替大米、棉花、積木；2.一起做"觸覺猜猜樂"：家長(zhǎng)用布蒙住孩子的眼睛，讓孩子摸家里的物品（如杯子、玩具熊、枕頭），猜是什么。（二）家庭版精細(xì)動(dòng)作游戲1.一起做"貼畫游戲"：用彩紙剪一些簡(jiǎn)單的形狀（如圓形、三角形），讓孩子用膠水貼在紙上；2.一起做"串珠子"：用家里的pasta（如通心粉）代替串珠，讓孩子用繩子串起來，做成"項(xiàng)鏈"或"手鏈"。（三）家庭版繪本共讀1.每天固定10分鐘共讀時(shí)間：比如晚上睡覺前，一起讀《好餓的毛毛蟲》或其他繪本；2.用家里的物品模仿繪本情節(jié)：比如讀《好餓的毛毛蟲》時(shí)，用蘋果、梨等水果代替繪本里的食物，讓孩子"喂"毛毛蟲吃。七、活動(dòng)效果評(píng)估（一）過程評(píng)估1.觀察孩子的參與度：是否愿意探索材料、是否與家長(zhǎng)互動(dòng)、是否表現(xiàn)出興趣；2.觀察孩子的情緒：是否開心、是否有哭鬧、是否有恐懼的表現(xiàn)；3.觀察家長(zhǎng)的互動(dòng)方式：是否尊重孩子的節(jié)奏、是否過度指導(dǎo)、是否保持輕松的氛圍。（二）結(jié)果評(píng)估1.認(rèn)知發(fā)展：是否能識(shí)別2-3種物品的特征（如"大米沙沙的""棉花軟軟的"）；2.動(dòng)作發(fā)展：是否能完成簡(jiǎn)單的精細(xì)動(dòng)作（如串1-2個(gè)串珠）；3.社會(huì)情感：是否愿意與家長(zhǎng)一起玩、是否表現(xiàn)出開心的情緒；4.語言發(fā)展：是否能說出3-5個(gè)物品的名稱（如"大米""棉