人教版五年級(jí)語(yǔ)文重點(diǎn)詞匯匯編前言詞匯是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是閱讀、寫作與表達(dá)的基石。本匯編梳理了人教版五年級(jí)語(yǔ)文上下冊(cè)教材中的重點(diǎn)生字詞、多音字、近義詞反義詞、成語(yǔ)俗語(yǔ)及易錯(cuò)字詞，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)鞏固基礎(chǔ)，提升識(shí)字準(zhǔn)確性與語(yǔ)言運(yùn)用能力。內(nèi)容編排以教材單元為線索，兼顧“記憶-理解-運(yùn)用”三層目標(biāo)，注重實(shí)用性與針對(duì)性，適合日常復(fù)習(xí)、考前沖刺及家長(zhǎng)輔導(dǎo)使用。一、生字詞匯總（按單元整理）說(shuō)明：選取課文中要求“會(huì)寫”的重點(diǎn)生字，標(biāo)注讀音、部首、筆畫及常用組詞，幫助學(xué)生規(guī)范書寫與詞匯積累。（一）五年級(jí)上冊(cè)1.第一單元（民間故事）幽（yōu）：部首“山”，9畫；組詞：幽靜、清幽、幽美、幽谷愁（chóu）：部首“心”，13畫；組詞：憂愁、發(fā)愁、愁悶、愁緒韻（yùn）：部首“音”，13畫；組詞：韻味、韻律、韻腳、風(fēng)韻蟬（chán）：部首“蟲”，14畫；組詞：蟬鳴、蟬蛻、蟬聯(lián)、寒蟬噪（zào）：部首“口”，16畫；組詞：噪音、聒噪、噪雜、蟬噪2.第二單元（父愛(ài)與成長(zhǎng)）脊（jǐ）：部首“月”，10畫；組詞：脊梁、脊背、脊椎、屋脊酸（suān）：部首“酉”，14畫；組詞：心酸、酸甜、酸奶、酸雨蠶（cán）：部首“蟲”，10畫；組詞：蠶絲、蠶繭、蠶蛹、養(yǎng)蠶考（kǎo）：部首“耂”，6畫；組詞：考試、考察、考驗(yàn)、思考3.第三單元（說(shuō)明文）腐（fǔ）：部首“廣”，14畫；組詞：腐爛、腐敗、豆腐、腐朽朽（xiǔ）：部首“木”，6畫；組詞：不朽、朽木、腐朽、老朽蒸（zhēng）：部首“艸”，13畫；組詞：蒸發(fā)、蒸汽、蒸籠、蒸騰煮（zhǔ）：部首“灬”，12畫；組詞：煮飯、煮茶、煮面、熬煮（二）五年級(jí)下冊(cè)1.第一單元（人物描寫）妒忌（dùjì）：部首“女/心”，10/10畫；組詞：妒忌、忌恨、忌諱督（dū）：部首“目”，13畫；組詞：都督、監(jiān)督、督促委（wěi）：部首“女”，8畫；組詞：委托、委屈、委員、委婉2.第二單元（古典名著）寨（zhài）：部首“宀”，14畫；組詞：山寨、村寨、營(yíng)寨擂（léi/lèi）：部首“扌”，16畫；組詞：擂鼓（léi）、擂臺(tái)（lèi）吶（nà）：部首“口”，7畫；組詞：吶喊、嗩吶、吶吶3.第三單元（民俗文化）轎（jiào）：部首“車”，10畫；組詞：花轎、轎車、抬轎驢（lǘ）：部首“馬”，7畫；組詞：毛驢、驢車、驢肉宵（xiāo）：部首“宀”，10畫；組詞：元宵、夜宵、宵禁二、多音字辨析說(shuō)明：選取教材中出現(xiàn)頻率高、易混淆的多音字，標(biāo)注不同讀音及對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)境幫助記憶。（一）常見(jiàn)多音字列表漢字讀音詞語(yǔ)示例語(yǔ)境說(shuō)明差chā差別、差異、差錯(cuò)表示“不同”“錯(cuò)誤”chà差不多、差得遠(yuǎn)表示“不夠標(biāo)準(zhǔn)”chāi出差、差遣表示“任務(wù)”“派遣”cī參差不齊表示“不整齊”（僅用于固定詞）著zhuó穿著、著陸、著想表示“附著”“接觸”“考慮”zháo著急、著火、著迷表示“狀態(tài)”“感受”zhāo著數(shù)、高著兒表示“計(jì)策”（口語(yǔ)）zhe看著、聽(tīng)著、走著表示“動(dòng)作持續(xù)”（語(yǔ)氣詞）折zhé折紙、折斷、折扣表示“彎曲”“斷開(kāi)”“減少”shé折本、折耗、腿折了表示“虧損”“斷（多用于肢體）”zhē折騰、折跟頭表示“反復(fù)動(dòng)作”（口語(yǔ)）解jiě解釋、解決、解放表示“分開(kāi)”“說(shuō)明”jiè押解、解送、解元表示“押送”“科舉名次”xiè解數(shù)、姓解表示“技藝”（僅用于“解數(shù)”）或姓氏（二）語(yǔ)境運(yùn)用示例差：這次考試，他的差（ch?。﹦e分很大，差（chà）不多漏了一半題，老師讓他差（chāi）遣去辦公室補(bǔ)作業(yè)，他的心情差（cī）不多跌到了谷底。（注：“參差不齊”此處為誤例，僅作語(yǔ)境串聯(lián)，實(shí)際“差（cī）”不用于此）著：他著（zhuó）裝整齊，著（zháo）急地往車站跑，因?yàn)橹▃hāo）數(shù)不多了，再晚就趕不上著（zhe）急的媽媽了。三、近義詞與反義詞配對(duì)說(shuō)明：選取課文中核心詞語(yǔ)，配對(duì)近義詞（語(yǔ)義相近）與反義詞（語(yǔ)義相反），結(jié)合課文語(yǔ)境辨析差異。（一）近義詞（語(yǔ)義辨析）原詞近義詞差異說(shuō)明課文示例慈祥慈愛(ài)“慈祥”側(cè)重“溫和”（多形容面容）；“慈愛(ài)”側(cè)重“疼愛(ài)”（多形容情感）《慈母情深》：“母親那**慈祥**的眼神，讓我倍感溫暖。”珍藏收藏“珍藏”側(cè)重“珍視”（有感情色彩）；“收藏”側(cè)重“保存”（中性）《父愛(ài)之舟》：“我**珍藏**著父親送我的小漁船模型。”妒忌嫉妒“妒忌”更書面（多用于文學(xué)作品）；“嫉妒”更口語(yǔ)《將相和》：“廉頗對(duì)藺相如的職位**妒忌**不已?！蔽型懈丁拔小备剑ǘ嘤糜谑聞?wù)）；“托付”更親近（多用于人）《草船借箭》：“周瑜**委托**諸葛亮造十萬(wàn)支箭。”（二）反義詞（對(duì)比記憶）原詞反義詞課文示例熱鬧冷清《鳥(niǎo)的天堂》：“早晨的公園很**熱鬧**，夜晚則變得**冷清**?！毙迈r陳舊《落花生》：“剛摘的花生很**新鮮**，放了幾天就**陳舊**了?！泵β涤崎e《慈母情深》：“母親整天**忙碌**，只有晚上才能**悠閑**地坐下來(lái)織毛衣?！本鞈賲拹骸陡笎?ài)之舟》：“我對(duì)故鄉(xiāng)的山水充滿**眷戀**，從沒(méi)有**厭惡**過(guò)?！彼摹⒊烧Z(yǔ)與俗語(yǔ)解析說(shuō)明：選取教材中重點(diǎn)成語(yǔ)/俗語(yǔ)，解釋含義、出處（或來(lái)源），并提供造句示例，幫助理解與運(yùn)用。（一）成語(yǔ)囫圇吞棗（húlúntūnzǎo）：含義：把棗整個(gè)咽下去，比喻讀書或?qū)W習(xí)不加分析，籠統(tǒng)接受。出處：宋代圓悟禪師《碧巖錄》：“若是知有底人，細(xì)嚼慢咽；若是不知有底人，囫圇吞棗?！痹炀洌鹤x書不能囫圇吞棗，要逐句理解才能吸收知識(shí)。張冠李戴（zhāngguānlǐdài）：含義：把姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻認(rèn)錯(cuò)對(duì)象或弄錯(cuò)事實(shí)。出處：明代田藝蘅《留青日札》：“張公帽掇在李公頭上?！痹炀洌核磿R虎，經(jīng)常張冠李戴，把李白的詩(shī)說(shuō)成是杜甫寫的。恍然大悟（huǎngrándàwù）：含義：忽然間明白過(guò)來(lái)。出處：宋代釋道原《景德傳燈錄》：“簡(jiǎn)蒙指教，恍然大悟。”造句：聽(tīng)了老師的講解，我恍然大悟，原來(lái)這道題的解法這么簡(jiǎn)單。飽經(jīng)風(fēng)霜（bǎojīngfēngshuāng）：含義：形容經(jīng)歷過(guò)很多艱難困苦。出處：清代孔尚任《桃花扇》：“雞皮瘦損，看飽經(jīng)霜雪，絲鬢如銀?！痹炀洌籂敔?shù)哪樕喜紳M了皺紋，顯得飽經(jīng)風(fēng)霜。（二）俗語(yǔ)打開(kāi)天窗說(shuō)亮話：比喻直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)真話。示例：“咱們打開(kāi)天窗說(shuō)亮話，你到底愿不愿意幫我這個(gè)忙？”吃水不忘挖井人：比喻不忘本，懂得感恩。示例：“我們今天的幸福生活來(lái)之不易，要吃水不忘挖井人，永遠(yuǎn)記住革命先烈的貢獻(xiàn)?！辈划?dāng)家不知柴米貴：比喻不親身經(jīng)歷就不知道事情的難處。示例：“你現(xiàn)在嫌?jì)寢寚Z叨，等你自己過(guò)日子了，就知道不當(dāng)家不知柴米貴了。”五、易錯(cuò)字詞辨析說(shuō)明：選取學(xué)生容易寫錯(cuò)、讀錯(cuò)的字詞，通過(guò)形近字對(duì)比、同音字區(qū)分，提供記憶方法。（一）形近字辨析易錯(cuò)字形近字組詞記憶口訣拔（bá）撥（bō）拔牙、拔河；撥打、撥動(dòng)“拔”是“提手+犮”（像“用力拔草”）；“撥”是“提手+發(fā)”（像“用手撥弄”）慌（huāng）荒（huāng）慌張、慌忙；荒涼、荒地“慌”帶“心”（心里著急）；“荒”帶“草”（地里長(zhǎng)草，沒(méi)人種）悔（huǐ）誨（huì）后悔、悔恨；教誨、誨人不倦“悔”帶“心”（心里難過(guò)）；“誨”帶“言”（用話教導(dǎo)）墓（mù）幕（mù）墳?zāi)?、墓碑；屏幕、幕布“墓”帶“土”（埋在土里）；“幕”帶“巾”（像布做的簾子）（二）同音字辨析讀音漢字組詞區(qū)別yì意意思、意見(jiàn)、心意與“心理、想法”有關(guān)義正義、義氣、義務(wù)與“道德、責(zé)任”有關(guān)異不同、異常、奇異與“差別、特殊”有關(guān)jí及及時(shí)、及格、以及表示“達(dá)到”“和”極極端、北極、積極表示“頂點(diǎn)”“程度深”急著急、急忙、緊急表示“急躁”“緊迫”（三）常見(jiàn)錯(cuò)誤示例把“再接再厲”寫成“再接再勵(lì)”（“厲”指“磨快”，比喻繼續(xù)努力；“勵(lì)”指“鼓勵(lì)”，不符合原意）。把“迫不及待”寫成“迫不急待”（“及”指“等到”，“迫不及待”指“來(lái)不及等待”；“急”指“著急”，無(wú)此成語(yǔ)）。把“川流不息”寫成“穿流不息”（“川”指“河流”，比喻行人、車馬像河流一樣連續(xù)不斷；“穿”指“穿過(guò)”，不符合原意）。六、學(xué)習(xí)建議1.生字詞：用“部首記憶法”（如“幽”的部首是“山”，可聯(lián)想“山里很幽靜”）、“組詞擴(kuò)展法”（如“愁”可組“憂愁”“愁悶”“愁緒”，豐富詞匯量）。2.多音字：用“語(yǔ)境記憶法”（如“折”在“折紙”中讀zhé，在“折本”中讀shé，結(jié)合句子理解讀音）。3.近義詞反義詞：用“替換法”（如“慈祥”換成“慈愛(ài)”，看句子是否通順；“熱鬧”換成“冷清”，看語(yǔ)義是否相反）。4.成語(yǔ)俗語(yǔ)：用“造句法”（如“恍然大悟”可造“聽(tīng)了老師的講解，我恍然大悟”，加深理解）、“故事記憶法”（如“囫圇吞棗”可聯(lián)想“一個(gè)人把棗整個(gè)咽下去，沒(méi)嘗出味道”的故事）。5.