第11課《牛郎織女（二）》類文閱讀知識點：了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復述故事。一、課內(nèi)閱讀（一）（2022秋·海南省直轄縣級單位·五年級統(tǒng)考期末）閱讀《牛郎織女》課文片段，回答問題。①一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活，便帶領(lǐng)天兵天將闖進牛郎家里，來抓織女。兩個孩子跑過來，死死地抓住媽媽的衣裳，王母娘娘狠狠一推，兩個孩子跌倒在地。王母娘娘拽【zuàizhuài】著織女，一齊飛向天宮?？椗贿厭辍緕hēng

zhèng】扎，一邊望著兩個孩子大聲喊：“快去找爸爸！”②牛郎得知織女被王母娘娘抓走，心急如焚?？墒窃趺瓷咸齑罹饶?忽然，他想起老牛臨死前說的話，便趕緊找出牛皮，披在身上，然后將一兒一女放在兩只竹筐里，挑起來就往外跑。一出屋門，他就飛了起來。他越飛越快，眼看就要追上織女了。王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，霎時間，牛郎的面前出現(xiàn)一條天河。天河很寬，波濤洶涌，牛郎飛不過去了。③從此以后，牛郎在天河的這邊，織女在天河的那邊，兩人只能隔河相望。日子久了，他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。1．用“＼”將括號內(nèi)不正確的讀音劃去。2．解釋詞語的意思。心急如焚：3．仔細閱讀第1自然段，這一自然段中抓住了王母娘娘的來描寫,我從中認識到了一個的王母娘娘；抓住了織女的和來描寫，可以看出此時的織女4．文中劃線句子中帶點詞“趕緊”能否刪去，為什么?5．《牛郎織女》是一個故事?？粗艉酉嗤呐＠煽椗?，我不由得祈禱：“但愿人長久，?！?．用簡潔的話概括這段短文的主要內(nèi)容?！敬鸢浮?．zuài

zhèng2．心里急得像火燒一樣，形容十分焦急。3．動作不近人情，蠻橫專制動作語言心急如焚4．“趕緊”不能刪去。因為用上“趕緊”才能突出當時情況緊急，不能拖延時間，以及牛郎行動的快速，如果刪去了，就體現(xiàn)不了牛郎救織女的急切心情。5．民間千里共嬋娟6．一天，王母娘娘帶領(lǐng)天兵天將把織女捉走，情急之下的牛郎披上牛皮挑起兒女，眼看就要追上織女時，被王母娘娘狠心一劃，把他們永遠隔離在天河的兩邊。【解析】1．本題考查對字音的辨析。拽著（zhuàizhe）：拉，牽引的意思。掙扎（zhēngzhá）：用力支撐。故應(yīng)劃掉：zuài

zhèng。2．本題考查對詞語的理解。結(jié)合“可是怎么上天搭救呢?”句子來可知，心急如焚的意思是：心里急得像著了火一樣。形容非常著急。3．本題考查對課文內(nèi)容的理解?！瓣J進牛郎家里”“抓織女”“狠狠一推”“拽著織女”“飛向天宮”可知是抓住了王母娘娘的動作來描寫；由此我認識到了一個蠻橫專制的王母娘娘；“織女一邊掙扎”“一邊望著兩個孩子大聲喊”和“快去找爸爸！”可知抓住了織女的動作和語言來描寫，體會了到此時的織女心里十分著急。4．本題考查對詞語的賞析。趕緊：抓緊時機，毫不拖延。如果去掉，就不能體現(xiàn)牛郎去找織女的那種迫切的心情。5．本題考查對文學常識的掌握?！杜＠煽椗窞橹袊糯臐h族民間愛情故事，也是我國四大民間傳說之一(其余三個為《梁山伯與祝英臺》《孟姜女哭長城》《白蛇傳》，從牽牛星、織女星的星名衍化而來。“但愿人長久，千里共嬋娟。”出自北宋蘇軾的《水調(diào)歌頭》，意思：希望親人們都長久健在，即使遠隔千里，依然可以共賞明月，把大家聯(lián)系起來。6．本題考查概括課文內(nèi)容的能力。解答本題時要多讀幾遍課文，了解課文內(nèi)容，再用自己的話把它概括出來，做到語句通順，語文簡潔即可。如：王母娘娘把織女捉回天庭，牛郎追趕上來，王母娘娘用玉簪往背后一劃，劃出了一條天河，把牛郎和織女隔在了天河兩岸。（二）（2023秋·五年級課時練習）閱讀段落完成練習一天,她親自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住織女往外走?？椗哪泻⒁娔抢咸排瓪鉀_沖地拉著織女走，就跑過來拉住織女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就帶著織女一齊飛起來?？椗睦锖迾O了，望著兩個可愛的孩子，一時不知該怎么辦,只喊了一句:“快去找你爹!”牛郎跟著男孩趕回家，只見梭子放在織了半截的布匹上,灶上的飯正冒著熱氣，女孩坐在門前哭。他決定上天去追，把織女救回來。可是怎么能上天呢?他忽然想起老牛臨死前說的話,這不正是緊急事嗎?他趕緊披上牛皮，找出兩個筐,一個筐里放一個孩子,挑起來就往外跑。一出屋門,他就飛起來了,耳邊的風呼呼直響。飛了一會兒，望見妻子和老太婆了,他就喊“我來了”，兩個孩子也連聲喊“娘”。越飛越近,眼看要趕上了，王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，槽了,牛郎的前邊忽然出現(xiàn)一條天河。天河很寬，波浪很大，牛郎飛不過去了?！磕甑倪@一天，成群的喜鵲在天河上邊搭起一座橋，讓牛郎、織女在橋上會面。就因為這件事，每逢那一天，人們很少看見喜鵲，它們都往天河那兒搭橋去了。還有人說，那一天夜里，要是在葡萄架下邊靜靜地聽著。還可以聽見牛郎、織女在橋上親親密密地說話呢。7．讀了畫“”線的句子,你感受到8．用“”畫出描寫織女的句子，從中可以看出她。9．“他忽然想起老牛臨死前說的話”，聯(lián)系課文，“老牛臨死前說的話”指的是。這是一種的寫作方法。10．牛郎想起老牛臨死前說的話,這一情節(jié)安排在全文起什么作用?11．“從此以后,牛郎在天河的這邊，織女在天河的那邊，只能遠遠地望著，不能住在一塊兒了。”從“只能”一詞可以看出。12．用“”畫出表現(xiàn)牛郎的“心急如焚”的句子，并試著讀出牛郎的這種心情。13．“這一天”夜晚,我們遙望天空，看到銀河兩岸的牽牛星和織女星,不禁吟誦起詩句:“?！?4．讀讀畫線的句子,想一想，牛郎、織女會說些什么?(1)談到兒女，織女說:“?！?2)談到老牛,牛郎說:“。”(3)談到王母娘娘，織女說:“?！薄敬鸢浮?．我感受到了王母娘娘專橫霸道、心狠手辣、冷酷無情。8．織女心里很極了，望著兩個可愛的孩子，一時不知該怎么辦，只喊了一句:“快去找你爹!”

不愿回到天庭，留戀人間的幸福生活9．老牛死前，囑咐牛郎將它的皮留著，好在緊急時刻派上用場。前后照應(yīng)10．這一情節(jié)的安排，既與上文寫老牛死前所說的話前后相照應(yīng)，又為下文披著牛皮救織女做好了鋪墊,使得文章情節(jié)不突兀，每個部分之間緊密聯(lián)系在一起,保證了故事的連貫和順暢。11．他們渴望能相聚，但又無力違抗王母娘娘。12．他趕緊披上牛皮，找出兩個筐,一個筐里放一個孩子,挑起來就往外跑。13．家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條14．瞧,咱們的一雙兒女長得多可愛呀!多虧了老牛讓咱倆結(jié)為夫妻,可惜它早就不在了!外祖母真是狠毒啊,要不是她咱們就能團團圓圓的，多好啊!【解析】7．考查學生聯(lián)系上下文理解句子的能力。句子：王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就帶著織女一齊飛起來。從這句話中我感受到了王母娘娘專橫霸道、心狠手辣、冷酷無情。答案為：我感受到了王母娘娘專橫霸道、心狠手辣、冷酷無情。8．考查學生對短文的閱讀能力?？椗睦锖軜O了，望著兩個可愛的孩子，一時不知該怎么辦，只喊了一句:“快去找你爹!”這句話寫的是織女，從中可以看出她不愿回到天庭，留戀人間的幸福生活。答案為：織女心里很極了，望著兩個可愛的孩子，一時不知該怎么辦，只喊了一句:“快去找你爹!”不愿回到天庭，留戀人間的幸福生活9．考查學生聯(lián)系上下文理解句子的能力。“他忽然想起老牛臨死前說的話”，聯(lián)系課文，“老牛臨死前說的話”指的是老牛死前，囑咐牛郎將它的皮留著，好在緊急時刻派上用場。這是一種前后照應(yīng)的寫作方法。答案為：老牛死前，囑咐牛郎將它的皮留著，好在緊急時刻派上用場。前后照應(yīng)。10．考查學生對文段的理解領(lǐng)悟能力。牛郎想起老牛臨死前說的話,這一情節(jié)的安排，既與上文寫老牛死前所說的話前后相照應(yīng)，又為下文披著牛皮救織女做好了鋪墊,使得文章情節(jié)不突兀，每個部分之間緊密聯(lián)系在一起,保證了故事的連貫和順暢。答案為：這一情節(jié)的安排，既與上文寫老牛死前所說的話前后相照應(yīng)，又為下文披著牛皮救織女做好了鋪墊,使得文章情節(jié)不突兀，每個部分之間緊密聯(lián)系在一起,保證了故事的連貫和順暢。11．考查學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力?！皬拇艘院?牛郎在天河的這邊，織女在天河的那邊，只能遠遠地望著，不能住在一塊兒了?！睆摹爸荒堋币辉~可以看出他們渴望能相聚，但又無力違抗王母娘娘。答案為：他們渴望能相聚，但又無力違抗王母娘娘。12．考查學生對文段的理解能力。他趕緊披上牛皮，找出兩個筐,一個筐里放一個孩子,挑起來就往外跑。這句話寫出了牛郎“心急如焚”答案為：他趕緊披上牛皮，找出兩個筐,一個筐里放一個孩子,挑起來就往外跑。13．考查學生對詩句的運用能力。“這一天”夜晚,我們遙望天空，看到銀河兩岸的牽牛星和織女星,不禁吟誦起詩句:“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條?！贝鸢笧椋骸凹壹移蚯赏镌?，穿盡紅絲幾萬條。”14．考查學生的運用表達能力和想象能力。合理即可。答案為：瞧,咱們的一雙兒女長得多可愛呀!②多虧了老牛讓咱倆結(jié)為夫妻,可惜它早就不在了!③外祖母真是狠毒啊,要不是她咱們就能團團圓圓的，多好啊!二、類文閱讀（一）（2023秋·五年級單元測試）閱讀包公審驢①宋朝的時候，有一個窮人叫王五。他有一頭驢，他用驢運送干柴和木炭，掙錢養(yǎng)家糊口。這頭驢是王五唯一的財產(chǎn)，因此，王五像愛護珍寶一樣愛護它。無論誰見到這頭驢，都要夸獎一番：“這簡直是一頭四條腿的寶貝??！”②一天，王五牽著馱了木炭的驢到小市鎮(zhèn)上。他把驢拴在市鎮(zhèn)門口外的樹上，自己背了一袋木炭去賣。等賣完木炭回來，他大吃一驚。驢還拴在樹上，卻變成了一頭毛色難看的瘦驢！王五到處尋找，可是，自己的驢還是蹤影全無。王五又氣又恨，懊惱極了，最后決定告這頭瘦弱的驢。③包公來到公堂，開始審理案件。輪到王五時，他把瘦驢牽上公堂，說道：“包大人在上，這畜生不知來自何方，竟敢冒名頂替！”驢耷拉著腦袋，一聲不吭。包公了解了案情，讓王朝馬漢把嘴套給驢套上，關(guān)上三天再說。④衙役們差點兒沒笑出聲來。衙役們把這頭瘦弱難看的驢關(guān)進了空蕩蕩的圈欄，與此同時，這個消息向四面八方傳開了，人們都十分吃驚，這真是有生以來聞所未聞的奇案。到了第四天，包公又下令升堂了。這次，到庭聽審的不只是幾十號人，而是有好幾百人，他們個個都想看熱鬧。⑤三通鼓罷，包公升堂，他命令衙役們立即把驢牽來。這驢的嘴巴已陷下去了，腦袋耷拉著，看上去怪可憐的。包公一拍驚堂木，大聲叫道：“喂，當差的！把這頭冒名頂替的蠢驢打四十大板，要用勁打！”衙役們紛紛拿起板子痛打驢子，打得驢子又蹦又跳，放聲大叫。末了，包公下令道：“現(xiàn)在把它放了，隨它愛上哪兒就上哪兒。”⑥這頭瘦驢三天沒吃沒喝，又挨了四十大板，受夠了驚嚇，于是飛奔出了公堂，跑得那個快啊，一下子就不見了。⑦包公隨即命令一個差役和王五一起跟蹤，前去看個究竟，王五便和差役去了。他們走了整整十五里路，看到那頭驢跑進了某田莊的一戶人家，他們跟著走了進去。當然，他們在那里找到了王五被偷走的那頭好驢，也抓住了小偷。15．請你快速閱讀短文，也像包公一樣判一判，在正確的選項后打“√”。（1）這個民間故事是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹＃?/p>

）（2）小偷動了一番心思，想用“偷梁換柱”之計獲得一頭好驢。（

）（3）包公審驢時，衙役和圍觀的人反應(yīng)不同，衙役們“差點兒沒笑出聲來”是因為衙役們很喜歡看熱鬧。（

）（4）包公審驢時巧施計策，抓住小偷，幫王五找回了自己的“寶貝”。（

）16．包公的破案過程，正確的是（

）A．把瘦驢關(guān)起來餓三天→三天后升堂痛打瘦驢→命令把瘦驢放了→跟蹤瘦驢抓到小偷B．把瘦驢關(guān)起來餓三天→命令把瘦驢放了→三天后升堂痛打瘦驢→跟蹤瘦驢抓到小偷C．命令把瘦驢放了→三天后升堂痛打瘦驢→把瘦驢關(guān)起來餓三天→跟蹤瘦驢抓到小偷D．把瘦驢關(guān)起來餓三天→命令把瘦驢放了→跟蹤瘦驢抓到小偷→三天后升堂痛打瘦驢17．小明在跟媽媽復述這個故事時，把文中畫線的句子說得非常有趣。你能用上小明的妙招，根據(jù)提示，創(chuàng)造性地復述故事的結(jié)局嗎？小明包公了解了案情，皺著眉頭想了想，把驚堂木一拍，大聲喊道：“王朝、馬漢！趕緊把嘴套給驢套上！別給它吃，別給它喝，把它嚴嚴實實地關(guān)上三天！到時我再來審它！”提示：他們在哪里找到了王五被偷走的那頭好驢，并且抓住了小偷？18．民間故事素來有很多不可思議的地方，比如窮人王五竟然狀告那頭瘦弱的驢，再比如文中這樣的情節(jié)，讀起來非常有趣。請你和大家分享兩個民間故事，寫出故事名字和不可思議的地方：【答案】15．（1）√

（2）√

（4）√16．A17．王五到了院中，看見木樁上拴著一頭驢，驚喜萬分，對差役說：“大人，這正是小人的驢！”再看旁邊，一個身材瘦小的男子十分驚慌。差役一看，心里就明白了十之八九，大聲喝道：“好一招‘偷梁換柱’！偷驢賊哪里逃？”就這樣，小偷被押公堂，接受懲罰。18．包公在公堂上審驢《田螺姑娘》里田螺姑娘是天上的仙女；《牛郎織女》里的老牛會說話。【解析】15．本題考查文章內(nèi)容理解。（1）結(jié)合文章可知，文章寫了包公審驢的過程，按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?，說法正確。（2）結(jié)合文章第②自然段句子“等賣完木炭回來，他大吃一驚。驢還拴在樹上，卻變成了一頭毛色難看的瘦驢！”可知，小偷用自己家的瘦驢換走了王五的好驢，說法正確。（3）結(jié)合文章第③自然段句子“驢耷拉著腦袋，一聲不吭。包公了解了案情，讓王朝馬漢把嘴套給驢套上，關(guān)上三天再說?！焙偷冖茏匀欢尉渥印斑@次，到庭聽審的不只是幾十號人，而是有好幾百人，他們個個都想看熱鬧?！笨芍靡蹅儗Π拿钣X得可笑而奇怪，圍觀的人想看熱鬧，說法錯誤。（4）結(jié)合文章第⑦自然段句子“他們走了整整十五里路，看到那頭驢跑進了某田莊的一戶人家，他們跟著走了進去。當然，他們在那里找到了王五被偷走的那頭好驢，也抓住了小偷?！笨芍f法正確。16．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章第③自然段句子“包公了解了案情，讓王朝馬漢把嘴套給驢套上，關(guān)上三天再說?！笨芍?，包公了解了案情，先把瘦驢關(guān)起來餓三天。結(jié)合文章第⑤自然段句子“喂，當差的！把這頭冒名頂替的蠢驢打四十大板，要用勁打！”可知，三天后升堂痛打瘦驢；結(jié)合文章第⑤自然段句子“現(xiàn)在把它放了，隨它愛上哪兒就上哪兒。”可知，包公把驢放了；結(jié)合文章第⑦自然段句子“包公隨即命令一個差役和王五一起跟蹤，前去看個究竟，王五便和差役去了?！笨芍?，大家跟蹤瘦驢抓到小偷。故選A。17．本題考查語言表達。例句加上描寫包公神態(tài)、動作的詞語，寫出包公的語言，讓故事更加有趣。復述故事的結(jié)尾時，可以加上王五等人的動作、語言等描寫，如：王五一看拴在墻邊的那頭驢，立馬跑上前去，大哭：“我的驢啊，終于找到你了！”，又扭頭對差役說：“大人，這就是我丟的驢?！痹倏次輧?nèi)，一個男人正準備翻墻逃跑，差役上前一步，把他揪了下來，“好你個小偷，還想逃！”就這樣，找到了驢，也抓住了小偷。18．本題考查文章內(nèi)容理解和閱讀與積累。結(jié)合文章第⑤自然段句子“三通鼓罷，包公升堂，他命令衙役們立即把驢牽來。這驢的嘴巴已陷下去了，腦袋耷拉著，看上去怪可憐的。包公一拍驚堂木，大聲叫道：‘喂，當差的！把這頭冒名頂替的蠢驢打四十大板，要用勁打！’”可知包公開堂審驢也很有趣。結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗，寫出自己知道的兩個民間故事的名字和不可思議的地方，如：《孟姜女哭長城》里孟姜女三天哭垮長城；《梁山伯與祝英臺》里梁山伯和祝英臺死后變成一對蝴蝶。（二）（2023秋·河北秦皇島·五年級統(tǒng)考期末）經(jīng)典賞讀。水漫金山西天有一只烏龜，因躲在如來佛蓮座底下聽了幾年經(jīng)，學到一些法術(shù)，趁如來佛打瞌睡，偷了他三樣寶貝——金缽、袈裟和青龍禪杖，跑到凡間，變成一個又黑又粗的莽和尚，自名法海。后路過金山寺，暗地使法害死當家老和尚，自己做起了方丈。法海嫌金山寺香火不旺，便在鎮(zhèn)江城散布瘟疫，想叫大家到寺里來燒香許愿。但保和堂藥店施的“辟瘟丹”、“驅(qū)疫散”控制了瘟疫蔓延。法海氣得要命，決定報復。法海來到保和堂，發(fā)現(xiàn)開藥方的白娘子根本不是凡人，而是白蛇變的！于是心生壞計。等白娘子上樓時，他便裝作化緣，邀請許仙七月十五到金山寺燒香結(jié)善緣，許仙答應(yīng)了。七月十五那日，許仙來到金山寺，法海說他的娘子是蛇妖，讓許仙拜自己為師驅(qū)妖除魔。許仙不答應(yīng)，法海便，把他關(guān)了起來。白娘子在家里等不到許仙，便和小青到金山寺去尋找。法海見了白娘子，就嘿嘿一陣冷笑：“大膽妖蛇，竟敢入世迷人，破我法術(shù)！如今許仙已拜我為師，要知道‘’。老僧慈悲為本，放你一條生路，趁早回去修煉正果。如若再不回頭，那就休怪老僧無情了！”白娘子按住心頭之火，好聲好氣地央告：“你做你的和尚，我開我的藥店，，又何苦硬做對頭呢？求你放我官人回家吧！”法海哪里聽得進去，舉起手里的青龍禪杖，朝白娘子兜頭就敲。青龍禪杖敲下像泰山壓頂，白娘子有孕在身，漸漸支持不住，只敗下陣來。他們退到金山寺下，白娘子和小青各施法術(shù)，引來滔天大水，調(diào)遣蝦兵蟹將，一齊涌上金山寺去。大水漫到金山寺門前，法海連忙脫下袈裟，往寺外一遮，一道金光閃過，袈裟變成一堵長堤，把滔天大水攔在外邊。大水漲一尺，長堤就高一尺，大水漲一丈，長堤就高一丈，任憑你波浪怎樣大，總是漫不過去。白娘子看勝不了法海，只得叫小青收兵。她們又回到西湖去修煉，等待機會報仇。——節(jié)選自五年級“快樂讀書吧”必讀書目《中國民間故事》19．“莽”在字典中的解釋有：①草，密生的草；②廣大，遼闊；③古書上指一種短節(jié)竹；④粗魯，冒失；⑤特指王莽。聯(lián)系上下文，“莽和尚”中的“莽”應(yīng)取第種解釋。20．梳理情節(jié)，完成表格，概括文章主要內(nèi)容。起因法海報復白娘子，關(guān)了許仙。經(jīng)過結(jié)果根據(jù)以上梳理，我能簡要概括文章主要內(nèi)容：21．民間故事是古代勞動人民創(chuàng)作并傳播的口頭文學作品，故事中經(jīng)常會引用一些俗語，將下面三句俗語放入文中空白處，依次為、、。①井水不犯河水

②不管三七廿一

③苦海無邊，回頭是岸22．學習民間故事，要學會創(chuàng)造性地復述，這樣能使故事更生動。請你大膽想象，為文中“﹏﹏﹏”部分增加合理情節(jié)，進行故事內(nèi)容再創(chuàng)造。23．民間故事，口耳相傳的經(jīng)典，百姓智慧的結(jié)晶。整本書閱讀中，我們了解到，《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺》并稱為中國四大民間故事。A．《牛郎織女》和《孟姜女》 B．《牛郎織女》和《劉三姐》C．《孟姜女》和《長發(fā)妹》 D．《田螺姑娘》和《一幅壯錦》24．本學期整本書閱讀中，我們不但走近了中國民間故事，還領(lǐng)略了歐洲、非洲民間故事。這些國外的民間故事中，你最喜歡哪個故事？故事講了什么內(nèi)容？你喜歡的原因是什么？和大家交流一下吧！【答案】19．④20．白娘子為救許仙，和小青聯(lián)手水漫金山寺。救許仙未成，白娘子和小青回西湖繼續(xù)修煉。白娘子和小青為了救出被關(guān)的許仙，水漫金山寺，但法力不及法海，只得回西湖繼續(xù)修煉。21．②③①22．白娘子從頭上拔下一股金釵，迎風一晃，變成一面繡著水紋的小令旗，小青接過令旗搖三搖。霎時，滔天大水滾滾而來，蝦兵蟹將成群結(jié)隊，一齊涌上金山寺去。23．A24．我最喜歡《非洲民間故事》中的《老人的智慧》這個故事，因為通過讀這個故事，讓我知道了老人的智慧就是他們的人生經(jīng)歷，這些經(jīng)歷能給我們一些建議和幫助。使我懂得了在遇到事情時要認真思考自己的行為是否合適，這樣可以避免犯一些生活中的錯誤?！窘馕觥?9．本題考查字詞解釋。“莽和尚”的意思是魯莽的和尚?！懊А钡囊馑际谴拄敚笆?。故選④。20．本題考查概括文章內(nèi)容的能力。閱讀文章內(nèi)容可知，起因是法海報復白娘子，關(guān)了許仙。經(jīng)過是白娘子和小青水漫金山。結(jié)果是法海用袈裟擋住了滔天大水，白娘子和小青回到西湖修煉，等待機會報仇。據(jù)此可以概括為：法海為了報復白娘子，關(guān)了許仙來要挾白娘子，白娘子為了救夫，協(xié)同小青水漫金山，被法海用袈裟擋下，最后白娘子和小青回到西湖修煉，等待機會報仇。21．本題考查俗語。①井水不犯河水：比喻各管各的，互不相犯。②不管三七二十一：不顧一切，不問是非情由。③苦海無邊，回頭是岸：比喻做壞事的人只要徹底悔改，就有出路。結(jié)合語境和詞義，依次應(yīng)填：不管三七二十一、苦海無邊，回頭是岸、井水不犯河水。22．本題考查想象寫話。創(chuàng)造性復述就是保持主要內(nèi)容不變，在故事的一些具體情節(jié)上，可以根據(jù)講述者的喜好進行處理，或把原故事中次要的情節(jié)講得更生動，或把原故事中省略的內(nèi)容補充得更清楚等，這樣都能體現(xiàn)復述者在故事內(nèi)容上的創(chuàng)造性。根據(jù)句子“白娘子和小青各施法術(shù)，引來滔天大水，調(diào)遣蝦兵蟹將，一齊涌上金山寺去”可以再創(chuàng)造為：白娘子和小青跳上江邊一只小船，商量了一會兒，決定改用水攻。只見白娘子從頭上拔下一支金釵，迎風一晃，立即變成了一面小令旗，旗上仿佛蕩漾著水紋。小青接過令旗，舉在頭頂搖了三搖，霎時間就見滔滔江水滾滾而來，蝦兵蟹成群結(jié)隊一齊向金山寺涌去。23．本題考查民間故事的積累。中國四大民間故事分別是：《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《牛郎織女》《孟姜女》。這四大故事表達了中國古代人民對自由愛情的渴望和忠貞，對后世有著深遠的影響。故本題選A。24．本題考查了口語交際。完成此類口語交際是小學語文中常見的題型，對于增強學生組織語言的能力、交際能力，提高學生寫作水平很有幫助。我喜歡《列那狐的故事》，故事講述的是代表新興市民階級的列那狐在面對獅王的強權(quán)、公狼的霸道、雄雞的弱小無助時，總是能以自己的聰明機警左右逢源。它一方面欺壓平民百姓，一方面同強權(quán)豪門勾心斗角，乃至戰(zhàn)勝強大的對手。這個故事告訴我們：人，不能虛偽、貪婪和虛榮，要將自己的能力運用在行善上。（三）（2022秋·五年級單元測試）閱讀與欣賞。長發(fā)妹（節(jié)選）很早以前，陡高山附近是沒有水的。這里人們用水都要靠天落雨，這里的水像油一樣寶貴。附近村莊有個姑娘，她的頭發(fā)青黝黝的，由頭頂拖到腳后跟。大家都叫她長發(fā)妹。有一天，長發(fā)妹看見一個蘿卜長在大石壁上，葉子翠翠綠綠的。她想：這個蘿卜扯回家去煮來吃，一定香甜可口。她雙手用勁兒把蘿卜一拔，一股泉水從洞眼里流出來，過了一會兒，“唰”的一聲，蘿卜從她手里飛了出來，再“卜”的一聲，蘿卜仍舊塞在洞眼里，水流不出來了。長發(fā)妹很渴，想喝水。她又把蘿卜拔出來，飽飽地喝了幾口水。她的嘴剛離開石洞眼，“唰”的一聲，蘿卜從她手里飛了出來，再“卜”的一聲，蘿卜仍舊塞在石壁上的洞眼里，水流不出來了。忽然，一陣大風刮來，把長發(fā)妹刮到一個山洞里。山洞里坐著一個人，他對長發(fā)妹惡聲惡氣地說：“這個秘密你可不能告訴別人。你若告訴別人，別人也來這里取水，我就殺死你。我是山神，你記著！”長發(fā)妹是個好心腸的姑娘。她怎能不把這個秘密告訴村里的人呢？然而，她又怎敢把這秘密告訴村里的人呢？她痛苦極了！地吃不下飯，睡不著覺。一天一天過去了，一月一月過去了。長發(fā)妹的頭發(fā)由青黝黝變成白雪雪的了。有一天，長發(fā)妹靠在門口，看見一個老人由七里外的小河里挑回一擔水，一不留心，跌倒在地上。老人的腿撞破了，鮮血一直淌著。她望著老人閉著的眼睛和臉上抽搞的皺紋。她再也忍不住了。她忽然大聲地對老人說：“老爹爹，陡高山上有泉水??！”她站了起來，披著長長的白頭發(fā)，像瘋子一樣在村里來回跑著，大聲呼喊：“陡高山上有泉水啊！大家快去吧！”村里的人素來認為長發(fā)妹是好心腸的孩子，大家都相信她的話。只見長發(fā)妹雙手拔下石壁上的蘿卜，用菜刀剁下去，把蘿卜砍成了碎渣渣。泉水嘩啦啦地向山下奔流而去。（節(jié)選自侗族民間故事）25．對文中畫“”的句子賞析有誤的是哪一項（

）A．“唰”“卜”擬聲詞的運用，把蘿卜能自己飛出去堵住洞眼寫得生動、神奇。B．蘿卜能自己飛這種超自然的神奇現(xiàn)象，體現(xiàn)了民間故事的特點。C．這一句在第2自然段中兩次出現(xiàn)，顯得啰唆重復，可以把第二次出現(xiàn)的句子換種說法。D．此句兩次出現(xiàn)，強調(diào)了蘿卜的神奇，所以鄉(xiāng)親們一直沒能發(fā)現(xiàn)此處有泉水。26．“她怎能不把這個秘密告訴村里的人呢？然而，她又怎敢把這個秘密告訴村里的人呢？她痛苦極了！”連續(xù)使用兩個反問句，理解錯誤的是哪一項（

）A．長發(fā)妹很善良，想說出這個秘密，讓鄉(xiāng)親們都有水喝。B．長發(fā)妹的內(nèi)心很矛盾，想說出這個秘密，但又不敢說。C．強調(diào)長發(fā)妹是個膽小柔弱的姑娘，她害怕承擔后果D．長發(fā)妹怕說出之后被山神殺死，她內(nèi)心也會感到害怕。27．“一天一天過去了，一月一月過去了，長發(fā)妹的頭發(fā)由青黝黝變成白雪雪的了?！遍L發(fā)妹頭發(fā)變白的原因正確的是哪一項（

）A．長發(fā)妹終日憂慮，寢食不安。 B．頭發(fā)長長了，缺乏營養(yǎng)。C．很長時間過去了，長發(fā)妹變老了。 D．長發(fā)妹身體狀況差，睡不著覺。28．創(chuàng)造性的復述故事，可以給故事中的一些情節(jié)添加細節(jié)，使之更加生動，有吸引力。文中第3自然段寫了長發(fā)妹第一次見到山神的情景，請你為這個段落添加細節(jié)。（1）具體描繪山神的形象：（2）具體描寫山神的表情和動作：29．長發(fā)妹告訴村里人泉水的秘密，山神如道了會怎樣對待長發(fā)妹？請發(fā)揮想象，試寫故事的結(jié)局?！敬鸢浮?5．C26．C27．A28．山神長著一張紅臉，有著青色的眼睛和鋒利的獠牙，看上去十分恐怖。他的表情非常猙獰，瞪著眼睛，圍著長發(fā)妹不停地轉(zhuǎn)，還氣憤地舉起手中的鞭子嚇唬長發(fā)妹。29．山神知道了長發(fā)妹泄露了泉水的秘密，十分憤怒，立馬將長發(fā)妹抓走了。村民擔心長發(fā)妹的安危，日夜在山上搜尋，終于在山洞找到了長發(fā)妹。山神看到老老少少的村民都在為長發(fā)妹求情，很感動，便放長發(fā)妹和村民一起回家?！窘馕觥?5．本題考查句子含義的理解。A．擬聲詞的使用，形象又具體地寫出了蘿卜飛出去的動作。故該項說法正確。B．蘿卜自己飛出去這一現(xiàn)象體現(xiàn)了民間故事情節(jié)夸張、充滿幻想的特點。故該項說法正確。C．畫橫線的句子連用兩次，是強調(diào)了蘿卜的神奇，并非是重復啰嗦，這樣寫更加具有畫面感。故該項說法錯誤。D．說明即使拔完蘿卜，過了一會兒它又會塞回去，所以鄉(xiāng)親們一直沒發(fā)現(xiàn)這里有泉水。故該項說法正確。故選C。26．本題考查句子含義的理解。C．由第③段“長發(fā)妹是個好心腸的姑娘”可知，她想告訴大家都來這里擔水；由第②段山神的話“你若告訴別人，別人也來這里取水，我就殺死你”可知，山神用死來威脅她，不讓她告訴村民，因此她內(nèi)心十分矛盾。并非是強調(diào)她膽小柔弱，故該項說法錯誤。27．本題考查文章內(nèi)容的理解。由第③段“她痛苦極了！地吃不下飯，睡不著覺”可知，她因為這件事內(nèi)心憂愁，焦慮到了極點，才會頭發(fā)變白。故選A。28．本題考查語言表達能力。（1）展開想象，將山神的五官、神態(tài)細致地刻畫出來，表現(xiàn)出它的可怕。如：兩根濃密的眉毛交纏在一起，毛發(fā)幾乎掩蓋住額頭，眼睛扭曲得幾乎沒有什么輪廓，從中放射出兩道綠色的光芒。（2）展開想象，山神看到識破秘密的長發(fā)妹，會有什么威脅的表情、動作。如：山神立刻瞪起了眼，眉毛一根根豎起來，臉上暴起了一道道青筋，大聲的呵斥長發(fā)妹。29．本題考查語言表達能力。發(fā)揮想象，合理猜測故事結(jié)局，語言通順即可。如：山神發(fā)現(xiàn)長發(fā)妹并沒有保守秘密，一氣之下要處死她，就在長發(fā)妹坦然赴死的時候，來了一位老神仙，他聽聞這里有一位不惜犧牲性命也要造福村民的善良女子，于是解救了長發(fā)妹，將山神驅(qū)逐出了陡高山，從此鄉(xiāng)親們過上了水源充足的生活。（四）（2022秋·五年級課時練習）閱讀《田螺姑娘》，完成習題。田螺姑娘很久很久以前，有一個孤兒，村里好心的鄰居們收養(yǎng)了他。他長大成人后，在村邊搭了兩間茅屋，開始獨立生浩。鄰居們無論誰家遇到了困難，他都會熱心幫助，大家都夸小伙于是個勤勞、善良的好孩子。他每天早出晚歸辛勤耕種，但忙了地里的活兒，顧不上家里的活兒，經(jīng)常吃涼飯、剩萊，有一天，他干完活兒回家，看見路邊有一只很大的田螺，非常好奇，于是便將這只田螺帶回家，把它養(yǎng)在水缸里。第二天，他照舊到地里干活兒，可當他回到家，準備做飯時卻發(fā)現(xiàn)，熱騰騰的飯菜已經(jīng)在桌上擺好了。一連幾天，他干完活兒回到家，都能吃到香噴噴的飯菜。小伙子很納悶，決心要弄個水落石出。這天早晨，小伙子又扛起鋤頭下地干活兒了。沒等到傍晚，他就早早地回來躲在籬笆外面看屋里的動靜。只見一位美麗的姑娘從水缸里出來，忙著生火、做飯，不一會兒，屋里就飄出了飯菜的香味。他飛快地推門進屋，直奔水缸，看見那只大田螺只剩下一個空殼靜靜地躺在水缸里。他走向正在做飯的姑娘，姑娘見小伙子突然闖進來，她想回到水缸里，但是來不及了，只得說出實情。原來，姑娘是天上下來的仙女，因為玉皇大帝知道小伙子從小沒有父母，很同情他，還因為小伙子樂于幫助別人，是個非常善良的人，就派她變成田螺來幫助小伙子。田螺姑娘說：“我本來想多幫助你幾年，等你生活富裕了，娶了妻子以后再走，可是你今天突然闖進來，知道了我的身份，我不能在人間繼續(xù)待下去了?！毙』镒臃浅：蠡冢煿肿约旱呐e動太魯莽，再三請求田螺姑娘留下來。田螺姑娘指著水缸里的田螺殼說：“我把田螺殼留給你，你用它盛糧食，就會有很多糧食出來，你用這些糧食幫助鄉(xiāng)親們吧，”忽然，天空刮起一陣大風，接著下起了大雨。風雨過后，田螺姑娘已經(jīng)不見了蹤影。小伙子望著田螺殼，呆呆地看了很久，心里有種說不出的滋味。后來，小伙子就用這個田螺殼來盛糧食，殼里的糧食總是滿滿的，家里的糧食越來越多。但小伙子仍然辛勤勞動，還拿出很多糧食送給鄉(xiāng)親們。受到幫助的鄉(xiāng)親們都十分感激田螺姑娘，大家建廟立祠，來紀念這位樂于助人的田螺姑娘。30．本文故事的主人公正確的是哪一項？(

)A．田螺姑娘 B．小伙子 C．鄉(xiāng)親們 D．田螺姑娘和小伙子31．文中畫“~~~~~”對小伙子內(nèi)心世界的剖析不正確的是哪一項？(

)A．田螺姑娘勤勞美麗，小伙子希望她能留下來。B．小伙子魯莽的行為嚇著了田螺姑娘，他很后悔。C．田螺姑娘一番好意被小伙子破壞了，他很后悔。D．小伙子為自己的魯莽使田螺姑娘身份暴露，不得不離開而后悔。32．對文中畫“”句子的理解正確的是哪一項？(

)A．小伙子因為田螺姑娘走了而失落。 B．小伙子為以后沒人給他做飯而后悔。C．狂風暴雨令小伙子感到很難受。 D．田螺姑娘離開，小伙子心里很怨恨。33．對這個民間故事的中心表述最準確的是哪一項？(

)A．謙虛使人進步，驕傲使人落后。 B．做人要言而有信，有始有終。C．做人要知恩圖報，不能忘恩負義。 D．做人要樂于助人，多做善事。34．請按照故事情節(jié)的發(fā)展概括內(nèi)容。熱心助人→路撿田螺→()→()→說出實情→()給鄉(xiāng)親送糧→()【答案】30．D31．B32．A33．D34．幫助做飯發(fā)現(xiàn)姑娘留下螺殼建祠紀念【解析】30．本題考查文章的理解。故事講述天帝知道謝端從小父母雙亡，孤苦伶仃，很同情他，又見他克勤克儉、安分守己，所以派神女田螺姑娘下凡幫助他。主人公是田螺姑娘和小伙子。故選D。31．本題考查句子的理解。結(jié)合文中“我本來想多幫助你幾年，等你生活富裕了，娶了妻子以后再走，可是你今天突然闖進來，知道了我的身份，我不能在人間繼續(xù)待下去了?！笨芍?，小伙的行為使田螺姑娘身份暴露，不得不提前離開，這讓他感到很后悔。田螺姑娘并沒有被小伙子魯莽的行為嚇到，故B不正確。32．本題考查句子的理解。結(jié)合文中“螺姑娘已經(jīng)不見了蹤影”“呆呆地看了很久”可知，小伙子因為田螺姑娘走了而失落。故選A。33．本題考查文章的中心思想。文章的中心思想就是作者的寫作目的，作者為什么寫這篇文章，作者想通過這篇文章表達什么。作者寫這篇文章，為了告訴我們好心必有好報。如果別人幫助了我們，我們也要用心去幫助別人。故選D。34．本題主要考查對文章內(nèi)容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關(guān)鍵信息進行概括。通讀文章，由第一段可概括為：熱心助人；第二段可概括為：謝端路撿田螺，養(yǎng)在缸里；由第三段可概括為謝端做飯菜，精心照顧；由第四、五、六段可概括為：被謝端撞見，說出實情；第七段可概括為：為謝端留下田螺殼給鄉(xiāng)親送糧；最后一段可概括為：建祠紀念。（五）（2022秋·河南南陽·五年級統(tǒng)考期中）閱讀與理解。包公審驢宋朝的時候，有一個窮人叫王五。他有一頭驢，幫他運送干柴和木炭，掙錢養(yǎng)家糊口。這頭驢是王五唯一的財產(chǎn)，因此，王五像愛護珍寶一樣愛護它。無論誰見到這頭驢，都要夸獎一番：“這簡直是一頭四條腿的寶貝?。　币惶?，王五牽著驢馱了木炭到小市鎮(zhèn)上。他把驢拴在市鎮(zhèn)門口外的樹上，自己背了一袋木炭去賣。等賣完木炭回來，他大吃一驚。驢還拴在樹上，卻變成了一頭毛色難看的瘦驢！王五到處尋找，可是，自己的驢還是蹤影全無。王五又氣又恨，懊惱極了，最后決定告這頭瘦弱的驢。包公來到公堂，開始審理案件。輪到王五時，他把瘦驢牽上公堂，道：“包大人在上，這畜牲不知來自何方，竟敢冒名頂替！”驢耷拉著腦袋，一聲不吭。包公了解了案情，讓王朝馬漢把嘴套給驢套上，關(guān)上三天再說。衙役們差點兒沒笑出聲來。衙役們遵命把這頭瘦弱難看的驢被告關(guān)進了空蕩蕩的圈欄。與此同時，這個消息向四面八方傳開了，人們都十分吃驚，這真是有生以來聞所未聞的奇案。到了第三天，又下令升堂了。這次，到庭聽審的不只是幾十號人，而是有好幾百人，他們個個都想來看熱鬧。三通鼓罷，包公升堂，他命令衙役們立即把驢牽來。這驢的嘴巴已陷下去了，腦袋耷拉著，看上去怪可憐的。包公一拍驚堂木，大聲叫道：“喂，當差的！把這頭冒名頂替的蠢驢打四十大板，要用勁打！”衙役們紛紛拿起板子痛打驢子，打得驢子又蹦又跳，放聲大叫。末了，