高考語文試題及詳解匯編前言本匯編以____年全國甲卷、全國乙卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷為核心素材，涵蓋高考語文四大題型（現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、語言文字運用、寫作），旨在幫助考生熟悉命題規(guī)律、掌握解題技巧、提升備考效率。內(nèi)容設(shè)置遵循“考點解析—典型試題—詳細解析—備考策略”邏輯，兼顧專業(yè)性與實用性，適合高三學生系統(tǒng)復習、教師教學參考及家長輔助指導。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）現(xiàn)代文閱讀分為論述類文本閱讀（9分）、實用類文本閱讀（12分）、文學類文本閱讀（14分）三個子題型，考查信息篩選、邏輯推理、鑒賞評價等核心能力。（一）論述類文本閱讀（9分）1.考點解析根據(jù)《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》，論述類文本閱讀聚焦理性思維考查，核心考點包括：理解文中重要概念（如“鄉(xiāng)土”“美育”）、句子（如論點句、結(jié)論句）的含義；分析論證結(jié)構(gòu)（如總分總、層進式）、論證方法（如舉例論證、引用論證、對比論證）；篩選并整合信息（如“下列符合原文的一項”）；推斷作者隱含觀點（如“根據(jù)原文可以推出的結(jié)論”）。2.典型試題（2023年全國甲卷）閱讀下面的文字（原文略，主題為“文學中的‘鄉(xiāng)土’內(nèi)涵”），完成1~3題。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.鄉(xiāng)土文學中的“鄉(xiāng)土”是純粹的情感符號，不具有地理學意義。B.鄉(xiāng)土文學的“鄉(xiāng)土”內(nèi)涵隨時代變化，但核心始終是“鄉(xiāng)愁”。C.當代鄉(xiāng)土作家通過書寫鄉(xiāng)村變遷，表達對城市文明的否定。D.鄉(xiāng)土意識的產(chǎn)生，必須以作家的鄉(xiāng)村親身經(jīng)歷為前提。3.詳細解析答案：B解題思路：A項：原文提到“鄉(xiāng)土既有地理學上的空間意義，也有文化學上的情感指向”，選項“純粹的情感符號”“不具有地理學意義”曲解文意。B項：原文“鄉(xiāng)土的內(nèi)涵在不同時代有不同呈現(xiàn)，但始終離不開‘鄉(xiāng)愁’這一核心情感”，與選項完全一致，正確。C項：原文“當代作家書寫鄉(xiāng)村變遷，是反思現(xiàn)代化進程中的鄉(xiāng)村命運，而非否定城市文明”，選項“否定城市文明”偷換概念。D項：原文“鄉(xiāng)土意識可源于間接體驗（如文字、影像），并非必須親身經(jīng)歷”，選項“必須以親身經(jīng)歷為前提”過于絕對。4.備考策略定位比對法：選擇題需先找到選項對應原文區(qū)間，逐字比對，重點關(guān)注“偷換概念”“曲解文意”“以偏概全”“過于絕對”等錯誤類型（如2023年全國甲卷第1題A、C、D項）。論證分析技巧：關(guān)注文章“開頭（提出論點）—中間（論證過程）—結(jié)尾（總結(jié)論點）”的結(jié)構(gòu)，識別“舉例論證”（如引用作家作品）、“對比論證”（如傳統(tǒng)鄉(xiāng)土與當代鄉(xiāng)土的對比）等方法（如2022年全國乙卷論述類文本考查“論證方法”）。邏輯推理訓練：積累“因果倒置”“強加因果”“類比不當”等邏輯謬誤，提升推斷能力（如2021年新高考Ⅰ卷第3題“根據(jù)原文推出結(jié)論”）。（二）實用類文本閱讀（12分）1.考點解析實用類文本以非連續(xù)性文本（如新聞、報告、圖表）為主，考查信息整合與應用能力，核心考點包括：概括內(nèi)容要點（如“某政策的主要目標”）；分析文本特征（如新聞的“時效性”、報告的“客觀性”）；解讀圖表數(shù)據(jù)（如柱狀圖、折線圖的趨勢分析）；評價文本價值（如“某報道的社會意義”）。2.典型試題（2022年新高考Ⅰ卷）閱讀下面的文字（原文為“中國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展”的三篇材料，含圖表），完成4~6題。4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（3分）A.數(shù)字經(jīng)濟—核心產(chǎn)業(yè)—電子信息制造業(yè)—增長速度（圖表顯示：____年持續(xù)增長）B.數(shù)字經(jīng)濟—融合產(chǎn)業(yè)—傳統(tǒng)制造業(yè)—轉(zhuǎn)型升級（材料提到：通過大數(shù)據(jù)提升生產(chǎn)效率）C.數(shù)字經(jīng)濟—政策支持—“十四五”規(guī)劃—明確發(fā)展目標（材料指出：目標是“數(shù)字中國”）D.數(shù)字經(jīng)濟—面臨挑戰(zhàn)—核心技術(shù)短板—需加大研發(fā)投入（材料強調(diào)：芯片、操作系統(tǒng)依賴進口）3.詳細解析答案：A解題思路：圖表顯示“____年電子信息制造業(yè)增長速度”為“波動增長”（如2018年增速下降），而非“持續(xù)增長”，選項與圖表信息矛盾。B、C、D項均與材料內(nèi)容一致，正確。4.備考策略圖表解讀技巧：關(guān)注圖表的“標題”（核心話題）、“坐標軸”（橫軸：時間/類別，縱軸：數(shù)值）、“圖例”（數(shù)據(jù)分類），分析“趨勢”（增長/下降/波動）、“極值”（最高/最低）（如2022年新高考Ⅰ卷第4題A項）。非連續(xù)性文本整合：不同材料的“共同點”（如都談數(shù)字經(jīng)濟的意義）與“差異點”（如材料一講現(xiàn)狀，材料二講挑戰(zhàn)），用“求同存異”法概括要點（如2023年全國乙卷實用類文本考查“某技術(shù)的優(yōu)勢”）?，F(xiàn)實關(guān)聯(lián)意識：實用類文本多涉及社會熱點（如數(shù)字經(jīng)濟、鄉(xiāng)村振興），需聯(lián)系現(xiàn)實理解其價值（如2021年全國甲卷“脫貧攻堅”材料）。（三）文學類文本閱讀（14分）1.考點解析文學類文本以小說、散文為主，考查審美鑒賞與情感體驗能力，核心考點包括：分析人物形象（如“主人公的性格特點”）；賞析藝術(shù)手法（如“環(huán)境描寫的作用”“敘事視角的選擇”）；探究主題意蘊（如“小說反映的社會問題”）；理解重要語句的含義（如“結(jié)尾句的深層內(nèi)涵”）。2.典型試題（2023年新高考Ⅰ卷）閱讀下面的小說（原文略，標題為《給母親洗澡》，講述兒子為母親洗澡的過程），完成7~9題。8.小說中“水”的意象有什么作用？請簡要分析。（6分）3.詳細解析答案要點：情感載體：“水”是母子情感的紐帶（如兒子用溫水為母親洗澡，回憶童年母親為自己洗澡的場景），承載著兒子對母親的感恩與愧疚。象征意義：“水”象征“生命的滋養(yǎng)”（母親用奶水哺育兒子，用溫水照顧兒子；兒子用溫水回報母親），體現(xiàn)生命的循環(huán)與愛的傳遞。環(huán)境烘托：“溫水”的溫度（不冷不熱）烘托出溫馨的氛圍，與母親晚年的脆弱（如行動不便）形成對比，突出兒子的細心。評分標準：每點2分，共6分。需結(jié)合文本具體分析，若只答“意象作用”（如“情感載體”）而無文本支撐，扣1分。4.備考策略人物形象分析：從“動作、語言、神態(tài)、心理”等細節(jié)入手（如《給母親洗澡》中兒子“試水溫”“輕輕擦拭”的動作，體現(xiàn)細心），結(jié)合“環(huán)境（如家庭背景）”“情節(jié)（如沖突事件）”綜合概括（如2022年全國甲卷小說《黃河古事》中“老船工”的形象）。藝術(shù)手法賞析：記憶常見手法的“作用”（如環(huán)境描寫的“渲染氛圍、烘托人物、推動情節(jié)”；敘事視角的“第一人稱：真實感，代入感”），結(jié)合文本具體分析（如2021年新高考Ⅱ卷散文《放猖》中“兒童視角”的作用）。主題探究：關(guān)注“標題”（如《給母親洗澡》的“洗澡”不僅是動作，更是情感的溝通）、“結(jié)尾”（如小說結(jié)尾的“留白”），聯(lián)系“社會背景”（如老齡化問題）挖掘深層意蘊（如2023年全國乙卷小說《長出一地的好蕎麥》的主題）。二、古詩文閱讀（35分）古詩文閱讀分為文言文閱讀（19分）、古代詩歌閱讀（9分）、名篇名句默寫（6分）三個子題型，考查文言理解、詩歌鑒賞與傳統(tǒng)文化積累能力。（一）文言文閱讀（19分）1.考點解析文言文閱讀以史傳文（如《史記》《資治通鑒》）為主，核心考點包括：理解文言實詞（如“屬”“易”的多義）、虛詞（如“之”“其”的用法）；翻譯文言句子（如“判斷句、被動句、倒裝句”）；概括人物事跡（如“某人的為政特點”）；分析文本主旨（如“傳記體現(xiàn)的價值觀”）。2.典型試題（2023年全國乙卷）閱讀下面的文言文（原文為《舊唐書·魏徵傳》節(jié)選），完成10~13題。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.太宗嘗謂侍臣曰/夫以銅為鏡/可以正衣冠/以古為鏡/可以知興替/以人為鏡/可以明得失/朕常保此三鏡/以防己過/B.太宗嘗謂侍臣曰/夫以銅為鏡可以正衣冠/以古為鏡可以知興替/以人為鏡可以明得失/朕常保此三鏡/以防己過/C.太宗嘗謂侍臣曰/夫以銅為鏡/可以正衣冠/以古為鏡/可以知興替/以人為鏡/可以明得失/朕常保此三鏡以防己過/D.太宗嘗謂侍臣曰/夫以銅為鏡可以正衣冠/以古為鏡可以知興替/以人為鏡可以明得失/朕常保此三鏡以防己過/3.詳細解析答案：A解題思路：原句為太宗的名言，節(jié)奏清晰，“以銅為鏡/可以正衣冠”“以古為鏡/可以知興替”“以人為鏡/可以明得失”為排比句，需斷開；“朕常保此三鏡/以防己過”中“以防己過”為目的狀語，需斷開。B項未斷開排比句，C項“以防己過”未斷開，D項兩者均未斷開，錯誤。4.備考策略文言斷句技巧：關(guān)注“虛詞（如“曰”“夫”“矣”）”“排比句”“主謂結(jié)構(gòu)”（如“太宗/嘗謂侍臣曰”），避免“割裂固定結(jié)構(gòu)”（如“以……為……”不能斷開）（如2023年全國乙卷第10題）。文言翻譯方法：遵循“信（準確）、達（通順）、雅（有文采）”原則，重點翻譯“實詞（如“屬”：囑托）、虛詞（如“之”：的）、特殊句式（如“被動句”：“見……于……”）”（如2022年全國甲卷翻譯題“若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝”）。人物事跡概括：從“官職變動”“事件（如“治理地方”“進諫”）”“評價（如“時人謂之賢”）”入手，用“何人+何時+何地+做何事+結(jié)果”的格式概括（如2021年新高考Ⅰ卷《通鑒紀事本末·貞觀君臣論治》中“魏徵的進諫特點”）。（二）古代詩歌閱讀（9分）1.考點解析古代詩歌閱讀以唐詩、宋詞為主，核心考點包括：賞析詩歌意象（如“月亮”“菊花”的含義）；分析藝術(shù)手法（如“借景抒情”“托物言志”“對比”）；理解詩歌情感（如“思鄉(xiāng)”“懷人”“報國無門”）；評價詩歌主旨（如“反映的社會現(xiàn)實”）。2.典型試題（2023年新高考Ⅱ卷）閱讀下面的宋詞（辛棄疾《鷓鴣天·有客慨然談功名因追念少年時事戲作》），完成14~15題。15.詞的下闋“追往事，嘆今吾，春風不染白髭須”表達了作者怎樣的情感？請簡要分析。（6分）3.詳細解析答案要點：追往事的感慨：回憶少年時“金戈鐵馬”的抗金經(jīng)歷（如“少年時事”），表達對往昔壯志的懷念。嘆今吾的悲愴：“春風不染白髭須”用“春風”無法染黑白發(fā)，比喻時光流逝、青春不再，表達對年華老去的感慨。壯志未酬的憤懣：結(jié)合全詞“有客慨然談功名”的背景，今昔對比（少年壯志vs晚年無為），表達對報國無門的憤懣。評分標準：每點2分，共6分。需結(jié)合詞的具體內(nèi)容（如“追往事”“白髭須”）分析，若只答“情感”（如“憤懣”）而無文本支撐，扣1分。4.備考策略意象積累：記憶常見意象的“固定含義”（如“月亮”：思鄉(xiāng)、懷人；“菊花”：高潔、隱逸；“梧桐”：凄涼、悲傷）（如2022年全國乙卷詩歌《送魏萬之京》中“砧聲”的含義）。藝術(shù)手法識別：關(guān)注“景與情的關(guān)系”（如“借景抒情”：以哀景寫哀情）、“今昔對比”（如“追往事，嘆今吾”）、“比喻”（如“春風不染白髭須”）（如2023年新高考Ⅱ卷第15題）。情感分析技巧：結(jié)合“標題”（如《鷓鴣天·有客慨然談功名因追念少年時事戲作》的“追念少年時事”）、“注釋”（如作者生平：辛棄疾是抗金將領(lǐng)）、“關(guān)鍵詞”（如“嘆”“白髭須”）綜合判斷（如2021年全國甲卷詩歌《和賈至舍人早朝大明宮之作》的情感）。（三）名篇名句默寫（6分）1.考點解析名篇名句默寫考查傳統(tǒng)文化積累，核心考點包括：背誦《考試大綱》規(guī)定的64篇古詩文（如《論語》《孟子》《詩經(jīng)》《楚辭》《唐詩》《宋詞》）；理解名句的含義（如“不以物喜，不以己悲”的豁達）；正確書寫名句（如“烽火連三月，家書抵萬金”中的“烽”“抵”）。2.典型試題（2023年全國甲卷）補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《論語·學而》中，孔子認為君子應該“__________，__________”，意思是不把自己的怒氣發(fā)泄到別人身上，不重復犯同樣的錯誤。（2）李白《蜀道難》中，“__________，__________”兩句用夸張的手法描寫了蜀道山峰之高，絕壁之險。（3）蘇軾《赤壁賦》中，“__________，__________”兩句用比喻的手法描寫了月亮升起時的景象，生動形象。3.詳細解析答案：（1）不遷怒不貳過（2）連峰去天不盈尺枯松倒掛倚絕壁（3）月出于東山之上徘徊于斗牛之間解題思路：（1）句需抓住“不把怒氣發(fā)泄到別人身上”“不重復犯同樣錯誤”的提示，對應《論語·學而》中的“不遷怒，不貳過”。（2）句需抓住“夸張”“山峰之高”“絕壁之險”的提示，對應《蜀道難》中的“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”。（3）句需抓住“比喻”“月亮升起”的提示，對應《赤壁賦》中的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”（用“徘徊”比喻月亮緩慢移動）。4.備考策略分類背誦：將64篇古詩文分為“儒家經(jīng)典（如《論語》《孟子》）”“詩歌（如唐詩、宋詞）”“散文（如《赤壁賦》《岳陽樓記》）”三類，分類背誦，提高效率。理解記憶：結(jié)合名句的“含義”“背景”記憶（如“不遷怒，不貳過”是孔子對顏回的評價，強調(diào)品德修養(yǎng)），避免“死記硬背”。易錯字訓練：重點練習“易錯字”（如“貳”“盈”“壁”“徘徊”），用“默寫+檢查”的方式鞏固（如2022年全國乙卷默寫題“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”中的“鶩”）。三、語言文字運用（20分）語言文字運用分為小題型組合（如成語、病句、句式變換、仿寫），考查語言表達能力，核心考點包括：正確使用成語（如“望文生義”“褒貶誤用”）；辨析并修改病句（如“成分殘缺”“搭配不當”“語序不當”）；變換句式（如“長句變短句”“短句變長句”）；仿寫句子（如“句式一致”“修辭一致”）；壓縮語段（如“概括新聞要點”）。（一）典型試題（2023年新高考Ⅰ卷）閱讀下面的文字，完成17~19題。（原文略，講述“中國傳統(tǒng)工藝”的傳承）17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）A.博大精深薪火相傳別出心裁栩栩如生B.源遠流長薪火相傳匠心獨運惟妙惟肖C.博大精深口耳相傳匠心獨運栩栩如生D.源遠流長口耳相傳別出心裁惟妙惟肖（二）詳細解析答案：B解題思路：第一空：“源遠流長”強調(diào)歷史悠久（如“中國傳統(tǒng)工藝”的歷史），“博大精深”強調(diào)內(nèi)容豐富（如“中華文化”），此處選“源遠流長”。第二空：“薪火相傳”強調(diào)傳承（如“工藝傳承”），“口耳相傳”強調(diào)口頭傳播（如“民間故事”），此處選“薪火相傳”。第三空：“匠心獨運”強調(diào)工藝精巧（如“傳統(tǒng)工藝”），“別出心裁”強調(diào)創(chuàng)意（如“設(shè)計”），此處選“匠心獨運”。第四空：“惟妙惟肖”強調(diào)模仿逼真（如“工藝作品”），“栩栩如生”強調(diào)生動（如“繪畫”），此處選“惟妙惟肖”。（三）備考策略成語辨析技巧：關(guān)注“詞義側(cè)重點”（如“源遠流長”vs“博大精深”）、“適用對象”（如“薪火相傳”vs“口耳相傳”）、“感情色彩”（如“別出心裁”是褒義，“標新立異”是中性或貶義）（如2023年新高考Ⅰ卷第17題）。病句修改方法：記憶“六大病句類型”（成分殘缺、搭配不當、語序不當、句式雜糅、表意不明、不合邏輯），用“提取主干法”（如“主語+謂語+賓語”）判斷（如2022年全國乙卷病句題“通過這次活動，使我明白了很多道理”——成分殘缺，缺主語）。仿寫句子技巧：遵循“句式一致”（如“如果說……那么……”）、“修辭一致”（如比喻、擬人）、“內(nèi)容相關(guān)”（如“傳統(tǒng)工藝”）的原則（如2021年新高考Ⅱ卷仿寫題“如果說傳統(tǒng)工藝是一本厚重的書，那么每一件作品都是書中的一頁”）。四、寫作（60分）寫作是高考語文的核心板塊，以任務(wù)驅(qū)動型作文（如“材料+指令”）為主，考查思維深度與表達能力，核心考點包括：審題立意（如“抓住材料核心”“明確任務(wù)指令”）；結(jié)構(gòu)安排（如“總分總”“層進式”）；素材運用（如“古今中外”“熱點事件”）；語言表達（如“簡潔明了”“生動形象”）。（一）典型試題（2023年全國甲卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的奴隸。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。（二）審題立意解析材料核心：“技術(shù)發(fā)展與時間的關(guān)系”——技術(shù)發(fā)展（如手機、電腦、社交媒體）讓人們“更好地掌控時間”（如高效工作、便捷溝通），但也讓人們“成了時間的奴隸”（如沉迷手機、被信息轟炸）。立意方向：辯證看待技術(shù)與時間：技術(shù)是工具，需合理使用（如“技術(shù)是時間的助手，而非主人”）；拒絕成為時間的奴隸：保持自我意識，掌控時間（如“慢下來，享受生活”）；技術(shù)發(fā)展的反思：技術(shù)應服務(wù)于人，而非異化人（如“技術(shù)的終極目標是讓人更自由”）。（三）結(jié)構(gòu)安排示例標題：《技術(shù)是時間的鑰匙，而非枷鎖》開頭：用現(xiàn)象引入（如“現(xiàn)代人的一天：被鬧鐘叫醒，刷手機看新聞，上班用電腦工作，下班用APP買菜……技術(shù)讓時間變得高效，但也讓我們成了時間的奴隸”），提出中心論點：“技術(shù)是時間的鑰匙，而非枷鎖，我們應合理使用技術(shù)，掌控自己的時間?！敝虚g段1：技術(shù)發(fā)展讓人們更好地掌控時間（如“外賣APP讓我們節(jié)省了做飯時間，視頻會議讓我們節(jié)省了出差時間，學習APP讓我們節(jié)省了找資料時間”）。中間段2：技術(shù)發(fā)展也讓人們成了時間的奴隸（如“刷短視頻停不下來，工作群消息不斷，熬夜追劇影響睡眠”）。中間段3：如何合理使用技術(shù)（如“設(shè)定時間限制（如每天刷手機不超過1小時），區(qū)分‘必要時間’與‘浪費時間’（如工作時間不刷社交媒體），培養(yǎng)‘慢生活’習慣（如讀書、散步）”）。結(jié)尾：總結(jié)全文，強調(diào)“技術(shù)是工具，我們是主人，只有合理使用技術(shù)，才能真正掌控時間，享受生活”。（四）備考策略審題技巧：抓住材料中的“關(guān)鍵詞”（如“技術(shù)發(fā)展”“掌控時間”“時間的奴隸”）、“矛盾點”（如“更好地掌控時間”與“成了時間的奴隸”），確定“辯證立意”（如“辯證看待技術(shù)與時間”）（如2023年全國甲卷作文題）。