幼兒文學(xué)故事教學(xué)設(shè)計案例一、教學(xué)設(shè)計基本信息（一）課程名稱《猜猜我有多愛你》幼兒文學(xué)故事活動設(shè)計（二）適用年齡3-5歲（小班、中班）（三）課時安排1課時（25-30分鐘）（四）設(shè)計理念本設(shè)計以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，遵循“幼兒為主、體驗(yàn)為先”的原則，通過情境沉浸、互動對話、動作表達(dá)三大路徑，將文學(xué)作品中的“愛”轉(zhuǎn)化為幼兒可感知、可操作的經(jīng)驗(yàn)。語言目標(biāo)：聚焦“傾聽理解”與“表達(dá)交流”，引導(dǎo)幼兒通過故事中的具體形象（如“手臂張開”“跳得高”）理解抽象情感；情感目標(biāo)：通過“模仿表達(dá)”“生活聯(lián)結(jié)”，幫助幼兒感知“愛”的可傳遞性，激發(fā)對身邊人的愛；能力目標(biāo)：結(jié)合“動作創(chuàng)編”“多元表征”，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造性表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，感知“愛”可以用具體動作、事物表達(dá)（如“手臂張得像樹一樣高”“跳得像兔子一樣遠(yuǎn)”）；2.識別故事中的角色關(guān)系（大兔子與小兔子），初步感知“愛”的雙向性（我愛你，你也愛我）。（二）情感目標(biāo)1.體驗(yàn)故事中“愛”的溫暖氛圍，產(chǎn)生對家人、同伴的愛的情感；2.愿意用自己的方式表達(dá)“愛”，感受表達(dá)愛的快樂。（三）能力目標(biāo)1.能跟隨故事模仿“張開手臂”“跳起來”等動作，用肢體語言表達(dá)情感；2.嘗試用“我有多愛你，就像……”的句式創(chuàng)編表達(dá)。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)理解故事中“愛”的具體表達(dá)方式（動作、事物），感受“愛”的溫暖。（二）教學(xué)難點(diǎn)用個性化的動作或語言表達(dá)“愛”，初步感知“愛”的雙向性。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.經(jīng)典繪本《猜猜我有多愛你》（大書，便于集體閱讀）；2.多媒體課件（包含故事音頻、動態(tài)畫面，如小兔子跳、大兔子抱的場景）；3.角色玩偶（大兔子、小兔子各1個，材質(zhì)柔軟，便于互動）；4.輔助道具（彩虹絲帶、小樹苗圖片、星星貼紙，用于創(chuàng)編表達(dá)）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.幼兒有過“表達(dá)愛”的經(jīng)驗(yàn)（如給媽媽抱、給爸爸擦汗）；2.初步理解“比較”的概念（如“我的手比你的小”“我跳得比你高”）。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）情境導(dǎo)入：玩偶互動，引發(fā)興趣（3分鐘）操作步驟：1.教師抱著“小兔子”玩偶走進(jìn)教室，用輕柔的聲音模仿小兔子說話：“小朋友們，我是小兔子，今天我想告訴你們一個秘密——我好愛我的媽媽（大兔子），可是我不知道怎么讓她知道我有多愛她，你們能幫我想想辦法嗎？”2.鼓勵幼兒自由發(fā)言，教師適時回應(yīng)：“哦，你說可以給媽媽抱一抱？這個辦法真好！還有嗎？”設(shè)計意圖：通過玩偶創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)幼兒的共情與參與欲，將“表達(dá)愛”的問題轉(zhuǎn)化為幼兒的“幫助任務(wù)”，自然引入故事主題。（二）故事感知：分段講述，理解內(nèi)容（10分鐘）操作步驟：1.第一次講述：整體感知（5分鐘）教師出示大書，配合多媒體課件的動態(tài)畫面（如小兔子蹦蹦跳跳、大兔子微笑），用生動的語氣完整講述故事。講述中注意停頓與互動：當(dāng)講到“小兔子把手臂張開，開得不能再開”時，教師模仿小兔子的動作，邀請幼兒一起做；當(dāng)講到“大兔子的手臂更長，她張開手臂說‘我愛你有這么多’”時，教師用“大兔子”玩偶輕輕擁抱幼兒。2.第二次講述：分段理解（5分鐘）分段播放故事片段，聚焦“愛”的表達(dá)方式：片段1：小兔子“張開手臂”“跳得老高”（引導(dǎo)幼兒模仿動作，感受“用動作表達(dá)愛”）；片段2：小兔子“指著小路說‘我愛你像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)’”（出示小路圖片，引導(dǎo)幼兒用“像……那么……”的句式表達(dá)）；片段3：大兔子“把小兔子抱起來，走到河邊說‘我愛你像這條河那么遠(yuǎn)，一直到對岸的山坡’”（用玩偶模擬“抱”的動作，讓幼兒感受“愛”的溫暖）。設(shè)計意圖：通過“整體-分段”的講述策略，符合幼兒“從具體到抽象”的認(rèn)知特點(diǎn)。動態(tài)畫面與動作模仿幫助幼兒將“愛”的抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的感官經(jīng)驗(yàn)（動作、視覺、觸覺）。（三）互動深化：動作創(chuàng)編，表達(dá)情感（8分鐘）操作步驟：1.模仿游戲：我是小兔子（3分鐘）教師帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的動作：“小兔子用張開手臂表達(dá)愛，我們也來試試！”（幼兒張開手臂，教師用“大兔子”玩偶測量：“哦，你愛媽媽有這么長！”）拓展動作：“除了張開手臂，還可以用什么動作表達(dá)愛？”（如“踮起腳尖”“抱抱”“親親”），教師用玩偶配合回應(yīng)：“你跳得這么高，一定很愛媽媽！”2.創(chuàng)編表達(dá)：我有多愛你（5分鐘）教師出示輔助道具（彩虹絲帶、小樹苗、星星貼紙），引導(dǎo)幼兒用“我有多愛你，就像……”的句式創(chuàng)編：“彩虹絲帶”：“我有多愛你，就像彩虹絲帶那么長！”（幼兒拿著絲帶張開手臂）；“小樹苗”：“我有多愛你，就像小樹苗長得那么高！”（幼兒踮起腳尖，雙手向上舉）；“星星貼紙”：“我有多愛你，就像天上的星星那么多！”（幼兒用手指著天花板，眼睛發(fā)亮）。設(shè)計意圖：通過“模仿-創(chuàng)編”的遞進(jìn)式活動，讓幼兒從“跟隨”到“創(chuàng)造”，用自己的方式表達(dá)“愛”。輔助道具為幼兒提供了具體的“表達(dá)媒介”，降低創(chuàng)編難度，同時激發(fā)想象力。（四）情感升華：生活聯(lián)結(jié)，傳遞愛意（5分鐘）操作步驟：1.教師引導(dǎo)幼兒回憶生活中的“愛”：“小朋友們，你們平時有沒有像小兔子一樣，用動作告訴爸爸媽媽或小朋友你愛他們？”（如“我給媽媽端水喝”“我?guī)托∨笥褤焱婢摺保?.教師總結(jié)：“原來愛可以用很多方法表達(dá)，比如抱一抱、幫個忙、說一句‘我愛你’，今天回家后，我們也像小兔子一樣，告訴爸爸媽媽‘我有多愛你’，好不好？”3.結(jié)束環(huán)節(jié)：教師抱著“大兔子”玩偶，對“小兔子”說：“寶貝，我也愛你，像天空那么大，像星星那么多！”然后轉(zhuǎn)向幼兒：“小朋友們，老師也愛你們，像……”（引導(dǎo)幼兒一起說：“像彩虹那么長！”“像小樹苗那么高！”）設(shè)計意圖：將故事中的“愛”與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)結(jié)，讓“表達(dá)愛”從“故事里”走到“生活中”，實(shí)現(xiàn)情感的遷移與深化。結(jié)束時的集體表達(dá)，強(qiáng)化了“愛”的雙向性（被愛與愛別人）。六、延伸活動設(shè)計（一）藝術(shù)活動：制作“愛心卡片”（區(qū)域活動）提供彩紙、蠟筆、貼紙等材料，引導(dǎo)幼兒制作愛心卡片，在卡片上畫“張開手臂的小兔子”“高高的小樹苗”等圖案，送給爸爸媽媽或同伴。（二）語言活動：創(chuàng)編“我的愛有多深”（集體活動）用繪本中的句式“我有多愛你，就像……”，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的事物（如“媽媽做的飯那么香”“爸爸陪我玩那么開心”）創(chuàng)編小故事。（三）生活活動：“愛的行動日”（一日生活）設(shè)定“愛的行動日”，鼓勵幼兒用具體行動表達(dá)愛（如給老師擦桌子、給同伴分享玩具、給爸爸媽媽捶背），并在下午離園時分享“我的愛的行動”。七、評價與反思（一）幼兒發(fā)展評價1.過程性評價：觀察幼兒在故事講述中的參與度（如是否主動模仿動作、發(fā)言）、在創(chuàng)編活動中的創(chuàng)造性（如是否用新的動作或事物表達(dá)愛）；2.結(jié)果性評價：通過延伸活動中的“愛心卡片”“愛的行動分享”，評價幼兒是否將“表達(dá)愛”的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中。（二）教學(xué)設(shè)計反思1.成功之處：通過玩偶、多媒體、道具等多種媒介，讓“愛”變得具體可感，幼兒參與度高，情感表達(dá)自然；2.調(diào)整空間：對于小班幼兒，可簡化創(chuàng)編環(huán)節(jié)（如只模仿故事中的動作），增加“抱一抱”等身體接觸的活動；對于中班幼兒，可深化創(chuàng)編要求（如用“像……那么……”的句式加入更多生活中的事物）；3.改進(jìn)方向：可邀請家長參與延伸活動（如“愛的行動日”讓家長記錄幼兒的行動），增強(qiáng)家園共育的效果。八、附：教學(xué)資源清單1.繪本：《猜猜我有多愛你》（作者：山姆·麥克布雷尼，繪者：安妮塔·婕朗）；2.多媒體課件：包含故事音頻、動態(tài)畫面（可從繪本官方網(wǎng)站或教育資源平臺獲?。?.道具：大兔子、小兔子玩偶（淘寶或幼教用品店購買）；