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文檔簡(jiǎn)介

——明德少年說(shuō)一綱統(tǒng)攝——以“明德少年”立主線（一）內(nèi)涵界定的“主線坐標(biāo)”（二）價(jià)值定位的“總開(kāi)關(guān)”（三）年度愿景的“可觀測(cè)面”（四）運(yùn)行閉環(huán)的“看見(jiàn)—立約—踐行—呈現(xiàn)—迭代”二網(wǎng)牽引——以“學(xué)段畫(huà)像、年度臺(tái)歷”固時(shí)序（一）學(xué)段畫(huà)像的“關(guān)鍵切片”（二）年度臺(tái)歷的“時(shí)序推進(jìn)”三機(jī)并舉——以“課程、治理、評(píng)價(jià)”強(qiáng)支撐（一）課程建設(shè)的“目標(biāo)—證據(jù)—評(píng)價(jià)”（二）治理運(yùn)行的“組織—流程—留痕”（三）質(zhì)量評(píng)價(jià)的“以評(píng)促改”四域協(xié)同——以“課堂、儀式、空間、行動(dòng)”拓場(chǎng)景（一）課堂育德的“日常見(jiàn)功”（二）儀式育德的“價(jià)值放大”（三）空間育德的“處處皆課”（四）行動(dòng)育德的“以做促長(zhǎng)”五德聚能——以“文明、涵容、公信、自省、摯愛(ài)”定任務(wù)（一）公德文明的“秩序之美”（二）美德涵容的“相處之道”（三）品德公信的“可信之態(tài)”（四）道德自省的“修身之法”（五）仁德?lián)磹?ài)的“向善之行”六榮競(jìng)耀——以“星級(jí)、章制、賽事、集體、個(gè)人、家?！贝俪砷L(zhǎng)（一）星級(jí)評(píng)價(jià)的“縱向進(jìn)階”（二）章制評(píng)定的“循序認(rèn)證”（三）專項(xiàng)賽事的“以賽促練”（四）集體榮譽(yù)的“班級(jí)畫(huà)像”（五）個(gè)人命名的“標(biāo)桿引領(lǐng)”（六）家校共育的“同

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