4上學路上教學設(shè)計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自《道德與法治》一年級上冊統(tǒng)編版教材，具體章節(jié)為“上學路上”。本節(jié)課主要圍繞學生的日常生活展開，通過講述如何安全上學、遵守交通規(guī)則、與同學友好相處等內(nèi)容，培養(yǎng)學生的安全意識和道德觀念。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生安全意識，學會自我保護。

2.培養(yǎng)學生遵守交通規(guī)則，文明出行。

3.培養(yǎng)學生友好相處，學會與人溝通合作。

4.培養(yǎng)學生樹立正確的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣。教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握安全上學的常識，如遵守交通規(guī)則、識別安全標志等。

②能夠在日常生活中運用所學知識，如正確過馬路、等待紅綠燈等。

③學會與同學友好相處，培養(yǎng)良好的同伴關(guān)系。

2.教學難點

①學生對交通安全規(guī)則的理解和遵守可能存在差異，需要引導(dǎo)他們形成共同的認識。

②學生在遇到突發(fā)情況時，如何迅速做出正確反應(yīng)，需要通過模擬練習來提高應(yīng)對能力。

③學生在與人交往中，如何表達自己的感受和需求，需要通過角色扮演等方式來提升溝通技巧。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、安全標志圖片、交通規(guī)則圖解。

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺。

-信息化資源：交通安全教育視頻、互動式交通規(guī)則學習軟件。

-教學手段：實物教具（如交通標志模型）、角色扮演道具、小組討論材料。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“上學路上的安全”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何安全過馬路？”“遇到交通事故應(yīng)該怎么做？”等，引導(dǎo)學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解上學路上的安全常識。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解上學路上的安全知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于上學路上安全的小故事，引出“上學路上的安全”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解上學路上的安全規(guī)則，如如何正確過馬路、如何識別交通信號等，結(jié)合實際案例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“安全過馬路”角色扮演活動，讓學生在實踐中體驗和掌握安全過馬路的技能。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么紅燈停綠燈行？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“安全過馬路”角色扮演活動，體驗安全過馬路的技能。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解上學路上的安全規(guī)則。

實踐活動法：設(shè)計角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握安全過馬路的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解上學路上的安全知識，掌握安全過馬路的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“上學路上的安全”課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制安全過馬路的示意圖、寫一篇關(guān)于安全上學的日記等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與上學路上的安全相關(guān)的拓展資源（如交通安全教育書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的上學路上的安全知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《交通安全我知道》：這是一本面向小學生的交通安全教育書籍，內(nèi)容涵蓋了日常生活中常見的交通安全知識，如如何正確過馬路、如何使用公共交通工具等。通過閱讀這本書，學生可以更全面地了解交通安全的重要性。

《小學生的自我保護手冊》：這本書旨在幫助學生提高自我保護意識，內(nèi)容包括如何防范校園欺凌、如何處理緊急情況等。與上學路上的安全相結(jié)合，學生可以學習到更多自我保護的技巧。

《小學生行為規(guī)范》：這本書詳細介紹了小學生應(yīng)該遵守的行為規(guī)范，包括在上學路上的行為準則。通過閱讀，學生可以養(yǎng)成良好的行為習慣，提高自我管理能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）交通安全知識競賽：組織學生開展交通安全知識競賽，激發(fā)學生對交通安全知識的興趣，提高他們的安全意識。

（2）交通安全主題繪畫：鼓勵學生以交通安全為主題進行繪畫創(chuàng)作，通過藝術(shù)形式表達對安全出行的理解和感悟。

（3）交通安全宣傳海報：引導(dǎo)學生設(shè)計交通安全宣傳海報，提高同學們對交通安全知識的關(guān)注，共同營造安全出行的校園環(huán)境。

（4）交通安全演講比賽：組織學生參加交通安全演講比賽，讓他們在演講過程中深入思考交通安全問題，提高安全意識。

（5）交通安全調(diào)查報告：鼓勵學生進行交通安全調(diào)查，了解身邊存在的交通安全隱患，并提出改善建議。

（6）交通安全志愿服務(wù)：組織學生參與交通安全志愿服務(wù)活動，如協(xié)助交警指揮交通、宣傳交通安全知識等，培養(yǎng)他們的社會責任感。

（7）交通安全主題班會：定期召開交通安全主題班會，讓學生分享自己在交通安全方面的學習成果和心得體會。

（8）交通安全親子活動：邀請家長參與交通安全親子活動，共同學習交通安全知識，增進親子關(guān)系。

通過以上拓展與延伸活動，學生可以在課堂學習的基礎(chǔ)上，進一步加深對上學路上安全知識的理解和應(yīng)用，提高自我保護能力，為構(gòu)建安全和諧的校園環(huán)境貢獻力量。板書設(shè)計①上學路上的安全

②遵守交通規(guī)則

①紅綠燈

②行人橫道

③交通標志

③與同學友好相處

①互相幫助

②互相尊重

③共同遵守規(guī)則

④安全常識

①不要在馬路上玩耍

②不要追逐打鬧

③走路時集中注意力反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學生在模擬的場景中學習交通安全知識，比如設(shè)置一個模擬十字路口，讓學生親身體驗過馬路的過程，這樣的教學方式能讓學生更加直觀地理解交通規(guī)則的重要性。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體課件和視頻資源，通過生動的圖片和視頻，使抽象的交通規(guī)則變得更加具體和形象，提高了學生的學習興趣和效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人，或者學生對于安全知識的興趣不夠濃厚。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了情境教學和多媒體輔助教學，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學方法仍然比較單一，缺乏多樣化的教學手段來適應(yīng)不同學生的學習風格。

3.家校合作不足：在交通安全教育中，家長的參與非常重要，但我發(fā)現(xiàn)家校合作環(huán)節(jié)還不夠緊密，需要進一步加強與家長的溝通和合作。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂活動：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中設(shè)計更多互動性強的課堂活動，如交通安全知識競賽、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣。

2.優(yōu)化教學方法：我會嘗試更多樣的教學方法，比如小組合作學習、案例教學等，以適應(yīng)不同學生的學習風格，同時也會注意觀察學生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學策略。

3.加強家校合作：我將通過家長會、微信群等方式，加強與家長的溝通，定期分享學生在校的安全學習情況，邀請家長參與學校的交通安全教育活動，共同營造安全的學習環(huán)境。

4.定期評估教學效果：為了確保教學目標的有效達成，我會定期對學生的交通安全知識掌握情況進行評估，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學內(nèi)容和方法。

5.持續(xù)自我提升：我會不斷學習新的教學理念和教學方法，通過參加培訓(xùn)、閱讀教育書籍等方式，提升自己的教育教學能力，以更好地服務(wù)于學生的成長。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了“上學路上的安全”這一課題，通過講解和實踐活動，我們了解到遵守交通規(guī)則的重要性。以下是我們今天學習的主要內(nèi)容：

1.我們學習了如何安全過馬路，包括等待紅綠燈、走人行橫道、觀察交通標志等。

2.我們了解了各種交通標志的含義，如禁止通行、限速、停車讓行等。

3.我們學習了如何與同學友好相處，包括互相幫助、互相尊重、共同遵守規(guī)則等。

4.我們強調(diào)了安全常識，如不要在馬路上玩耍、不要追逐打鬧、走路時集中注意力等。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們進行以下當堂檢測：

1.選擇題

（1）以下哪個是正確的過馬路方式？

A.直接穿越馬路

B.在斑馬線上等待紅綠燈

C.隨意穿越馬路

D.在馬路上奔跑

（2）以下哪個交通標志表示禁止通行？

A.紅綠燈

B.行人橫道

C.禁止通行

D.限速

（3）以下哪個行為是不安全的？

A.穿過馬路時看手機

B.走人行橫道

C.集中注意力走路

D.與同學一起過馬路

2.判斷題

（1）過馬路時，我們可以隨意穿越馬路。（）

（2）在馬路上玩耍是安全的。（）

（3）與同學一起過馬路比一個人過馬路更安全。（）

3.簡答題

請簡述如何安全過馬路。

4.實踐活動

請模擬一個交通場景，展示如何正確過馬路。典型例題講解1.例題：

小明準備過馬路，他看到信號燈是綠燈，他應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該等待綠燈亮起后，沿著人行橫道過馬路。

2.例題：

如果小明在過馬路時，突然發(fā)現(xiàn)一輛汽車沒有減速，他應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該立即停下，迅速退回安全區(qū)域，等待下一個安全時機過馬路。

3.例題：

在學校門口，小明看到一位同學在馬路上追逐打鬧，他應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該制止那位同學，并告訴他追逐打鬧的危險性，提醒他遵守交通規(guī)則。

4.例題：

小紅在等公交車時，她應(yīng)該站在哪里？

答案：小紅應(yīng)該站在公交車站的指定區(qū)域，不要站在馬路上，以免發(fā)生危險。

5.例題：

如果小明在上學