Lesson26教學設計-2025-2026學年小學英語5A新概念英語（青少版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson26教學設計-2025-2026學年小學英語5A新概念英語（青少版）設計意圖本節(jié)課以“Lesson26教學設計-2025-2026學年小學英語5A新概念英語（青少版）”為主題，圍繞課本內容展開教學活動。通過聽說讀寫等多種教學手段，幫助學生掌握課文中的重點詞匯和句型，提高學生的英語聽說讀寫能力，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，提高學生運用英語進行日常交流的信心。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同國家的風土人情。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過英語學習，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維。

4.增進學生的審美情趣，通過欣賞英語文學作品，提升學生的審美素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“visit”（參觀）、“exciting”（令人興奮的）、“activity”（活動）等。教師需確保學生能夠正確發(fā)音、拼寫并理解這些詞匯在句子中的用法。

-句型：重點句型為“Let'sgoonavisitto...”和“Doyoulike...？”教師應引導學生掌握這些句型的結構和功能，并能熟練運用。

2.教學難點：

-語法：本節(jié)課的難點在于過去時態(tài)的運用，特別是動詞的變化。例如，動詞“visit”變?yōu)檫^去時是“visited”，學生需要理解并正確使用這種時態(tài)變化。

-語境理解：由于本節(jié)課涉及對過去發(fā)生事件的描述，學生可能難以理解句子中的時態(tài)和語境。教師可以通過創(chuàng)設情境，如角色扮演或圖片展示，幫助學生理解過去時態(tài)在語境中的運用。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，如參觀博物館的場景，讓學生在情境中運用所學詞匯和句型。

2.運用互動式教學，設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中練習英語對話，提高口語表達能力。

3.利用多媒體輔助教學，展示與課文內容相關的圖片和視頻，幫助學生理解課文內容，同時增強課堂趣味性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對本節(jié)課內容的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們去過博物館嗎？你們覺得博物館里最吸引你們的是什么？”

展示一些關于博物館的圖片或視頻片段，讓學生初步感受博物館的魅力或特點。

簡短介紹博物館的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.博物館基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解博物館的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解博物館的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹博物館的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.博物館案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解博物館的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的博物館案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解博物館的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用博物館資源進行學習和研究。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與博物館相關的主題進行深入討論，如“博物館對兒童教育的意義”或“如何利用博物館資源進行歷史研究”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對博物館的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調博物館的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括博物館的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調博物館在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用博物館資源。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于博物館的短文或報告，內容可以是對參觀某博物館的個人體驗，也可以是對博物館教育功能的思考。

要求學生在課后收集相關資料，為寫作做準備，并鼓勵他們提出自己的觀點和見解。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師對教學過程進行反思，以便于改進教學方法。

過程：

教師簡要回顧教學過程，反思教學效果，包括學生的參與度、學習效果等。

教師根據(jù)反思結果，提出改進教學方法的建議，為下一節(jié)課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-博物館相關書籍：推薦適合小學生閱讀的關于博物館的科普書籍，如《博物館的秘密》、《博物館的故事》等，這些書籍可以為學生提供更多關于博物館的歷史和文化背景知識。

-在線博物館資源：介紹一些國內外知名博物館的官方網(wǎng)站，如大英博物館、中國國家博物館等，這些網(wǎng)站通常提供虛擬參觀服務，學生可以通過網(wǎng)絡了解不同類型的博物館。

-互動教育平臺：推薦一些提供互動式學習資源的平臺，如“博物館之夜”等，這些平臺通過游戲和互動活動，讓學生在娛樂中學習。

2.拓展建議：

-觀看紀錄片：建議學生觀看與博物館相關的紀錄片，如《博物館的故事》、《博物館之旅》等，通過影像資料加深對博物館的理解。

-家庭參觀活動：鼓勵學生與家人一起參觀當?shù)氐牟┪镳^，實際體驗博物館的氛圍，并記錄下參觀的感受和所見所聞。

-主題繪畫比賽：組織學生進行以“博物館之旅”為主題的繪畫比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，同時加深對博物館文化的認識。

-博物館知識競賽：在課堂上組織博物館知識競賽，通過問答形式鞏固學生對博物館知識的掌握，提高學習興趣。

-專題研究報告：讓學生選擇一個特定的博物館或博物館內的一個展區(qū)，進行專題研究，撰寫研究報告，鍛煉學生的研究能力和寫作技巧。

-博物館志愿者體驗：如果條件允許，可以組織學生參加博物館的志愿者活動，讓學生親身體驗博物館的工作，了解博物館的運作機制。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習環(huán)境：在課堂上，我嘗試創(chuàng)建了一個互動式學習環(huán)境，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生積極參與。特色在于我引入了一些多媒體資源，如視頻和圖片，以增強學生的學習興趣。

2.個性化學習路徑：為了滿足不同學生的學習需求，我設計了一些個性化的學習路徑。例如，對于英語基礎較好的學生，我提供了額外的閱讀材料；對于基礎較弱的學生，我則提供了一些基礎詞匯和句型的練習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：我發(fā)現(xiàn)課堂管理有時不夠嚴格，特別是在小組討論時，個別學生可能會分心或參與度不高。這影響了整體的學習效果。

2.教學組織：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂時間安排得不夠合理，有些內容講解得不夠深入，而有些內容則可能過于簡略。

3.教學方法：盡管我嘗試了多種教學方法，但有時學生對某些活動的興趣不高，這可能是因為活動的設計不夠吸引人或者與學生的實際興趣不符。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂管理：為了提高課堂管理效率，我將實施更明確的課堂規(guī)則，并在小組討論時定期巡查，確保每個學生都能積極參與。

2.優(yōu)化時間安排：我會重新審視課堂時間分配，確保每個教學環(huán)節(jié)都能得到充分的時間，同時對于關鍵知識點進行深入講解。

3.創(chuàng)新教學方法：為了提高學生的學習興趣，我計劃設計更多與學生興趣相關的活動，如結合流行文化元素或當?shù)靥厣顒?，以激發(fā)學生的學習熱情。

4.強化反饋機制：我將建立更有效的反饋機制，通過定期的學生問卷調查和個別談話，了解學生的學習需求和困難，并及時調整教學策略。

5.增加實踐機會：為了讓學生更好地應用所學知識，我計劃增加實踐機會，如組織實地考察或模擬活動，讓學生在實踐中學習和提高。課后作業(yè)1.寫作練習

-標題：《我的博物館之旅》

-內容：請描述一次你參觀博物館的經(jīng)歷，包括你去了哪個博物館，看到了哪些展品，以及你的感受和收獲。要求使用過去時態(tài)，至少寫100字。

2.詞匯運用

-任務：用以下詞匯造句，每個詞匯至少使用一次。

-visit

-exciting

-activity

-information

-guide

-示例：

-Ivisitedthelocalmuseumlastweekend.

-Thescienceexhibitionwasveryexciting.

-Weparticipatedinseveralinterestingactivities.

-Theguidegaveusalotofvaluableinformation.

-Mymomactedasourguideduringthevisit.

3.句型練習

-任務：用以下句型完成對話。

-A:Let'sgoonavisitto...

-B:Doyoulike...?

-示例：

-A:Let'sgoonavisittotheartmuseum.

-B:Yes,Ido.Ilikepaintings.

-A:Whatdidyouseethatwasexciting?

-B:Isawabeautifulpaintingofaforest.

4.語法練習

-任務：將下列句子中的動詞變?yōu)檫^去時態(tài)。

-Ivisitthemuseum.

-Shereadsabook.

-Theyplaysoccer.

-答案：

-Ivisitedthemuseum.

-Shereadabook.

-Theyplayedsoccer.

5.信息匹配

-任務：將博物館的圖片與相應的描述匹配。

-圖片1：一個陳列著古生物化石的展區(qū)

-圖片2：一個展示古代繪畫的畫廊

-圖片3：一個介紹現(xiàn)代科技的互動展區(qū)

-描述：

-1.Aplacewhereyoucanlearnaboutancienttechnology.

-2.Agalleryshowingpaintingsfromdifferenteras.

-3.Anareawithinteractiveexhibitsaboutmodernscience.

-答案：

-圖片1：2

-圖片2：1

-圖片3：3內容邏輯關系①本文重點知識點：

-博物館的基本概念和功能

-博物館內的不同展區(qū)類型

-參觀博物館的注意事項

②關鍵詞匯：

-museum（博物館）

-exhibit（展覽）

-artifact（文物）

-gallery（畫廊）

-interactive（互動的）

③重點句子：

-“Let'sgoonavisittothelocalmuseum.”（我們去參觀當?shù)氐牟┪镳^吧。）

-“Themuseumhasavarietyofexhibitsthatshowdifferentaspectsofhistoryandculture.”（博物館有各種各樣的展覽，展示了歷史和文化的不同方面。）

-“Don'ttouchtheartifacts,please.Theyareveryoldandfragile.”（請不要觸摸文物，它們很古老且易碎。）課堂1.課堂評價：

-提問與回答：通過提問，我能夠評估學生對課文內容的理解程度。例如，我會問學生：“Whatdidyoulearnaboutthemuseumtoday?”（今天你從博物館學到了什么？）來檢查他們對博物館基本概念的理解。

-觀察參與度：我會在課堂上觀察學生的參與度，包括他們是否積極參與討論、是否能夠正確地使用新學的詞匯和句型。例如，我可能會注意到一個學生在角色扮演活動中非常投入，這表明他們對該活動的興趣和參與度很高。

-小組活動評價：在小組討論或角色扮演活動中，我會評估學生的合作能力和語言運用能力。例如，我會觀察他們是否能夠有效地溝通、是否能夠正確地使用過去時態(tài)描述事件。

-課堂測試：為了評估學生對課文內容的掌握程度，我會進行一些課堂小測驗，如單詞拼寫測試或句子填空練習。這些測試能夠直接反映學生對關鍵知識的掌握情況。

2.教學反饋：

-及時反饋：在課堂上，我會提供即時的反饋，幫助學生糾正錯誤，并鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，如果學生在使用過去時態(tài)時犯錯誤，我會立即指出并提供正確的例子。

-學生自我評價：我會鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及他們認為自己做得好的地方和需要改進的地方。

-同伴評價：我還會引入同伴評價機制，讓學生互相評價彼此的表現(xiàn)。這種評價方式能夠促進學生之間的互動