放棄也是一種得教學設(shè)計-2024-2025學年高中上學期心理健康教育主題班會授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過心理健康教育主題班會，引導學生正確認識放棄的意義，學會在適當?shù)臅r候放棄，以實現(xiàn)個人成長和全面發(fā)展。通過案例分析、小組討論等形式，幫助學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備心理健康意識，學會情緒管理，提高自我認知能力；增強決策能力，學會權(quán)衡利弊，做出合理選擇；培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，通過小組討論，提升溝通與表達技巧；樹立積極的人生觀，學會在逆境中成長，形成健全的人格。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已接觸過心理健康、情緒管理、決策制定等基本概念，對放棄的含義和影響有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生普遍對心理健康教育感興趣，愿意探索自我成長和人際交往的課題。他們的學習能力強，能夠理解和分析案例，但部分學生可能偏重于理論學習，缺乏實踐操作經(jīng)驗。學習風格上，部分學生傾向于獨立思考，而另一部分則更偏好小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對放棄的概念存在誤解，難以接受放棄作為成長的一部分。在情緒管理和決策制定方面，學生可能面臨情緒波動和選擇困難。此外，小組討論時，學生可能因為缺乏自信或溝通技巧而難以表達自己的觀點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括心理健康教育相關(guān)的教材章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如心理測試視頻、成功放棄案例分享等。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標記筆以便于進行案例分析和討論。教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對放棄的理解和興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否有過放棄的經(jīng)歷？當時是什么原因讓你決定放棄？放棄后有什么感受？”

展示一些關(guān)于放棄的圖片或視頻片段，讓學生分享自己的故事或感受。

簡短介紹放棄的定義和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、放棄基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解放棄的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解放棄的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹放棄的組成部分或心理過程，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、放棄案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解放棄的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的放棄案例進行分析，如職場選擇、學業(yè)決策、興趣愛好等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解放棄的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長的影響，以及如何正確面對放棄。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與放棄相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對放棄的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)放棄的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括放棄的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)放棄在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生正確面對放棄。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于放棄的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、拓展活動（10分鐘）

目標：提高學生的創(chuàng)新思維和實際應(yīng)用能力。

過程：

組織學生進行角色扮演，模擬實際生活中的放棄場景，讓學生體驗和思考。

鼓勵學生分享自己的創(chuàng)新想法，如如何將放棄的智慧應(yīng)用到學習或工作中。

八、總結(jié)與反思（5分鐘）

目標：引導學生對學習過程進行反思，提高自我認知。

過程：

讓學生分享自己在課堂上的收獲和感悟，教師進行總結(jié)和點評。

鼓勵學生在課后繼續(xù)思考放棄的深層含義，并將其應(yīng)用到實際生活中。教學資源拓展1.拓展資源：

-心理健康書籍：《積極心理學：積極的生活》（馬丁·塞利格曼著），這本書介紹了積極心理學的理論和實踐，有助于學生從更積極的角度理解放棄的意義。

-視頻資源：《TED演講：放棄的藝術(shù)》（KenRobinson），通過知名演講家肯·羅賓遜的演講，讓學生了解放棄在不同領(lǐng)域的重要性。

-案例研究：《華爾街日報》上的成功放棄案例，這些案例展示了個人或企業(yè)在面對困境時如何通過放棄達成更大的成功。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關(guān)書籍，如《如何贏得朋友與影響他人》（戴爾·卡耐基著），學習如何在社交中做出明智的放棄選擇。

-引導學生觀看《TED演講：放棄的藝術(shù)》，思考演講中提到的放棄智慧如何應(yīng)用到自己的生活中。

-組織學生進行小組項目，要求他們收集和分析成功放棄的案例，撰寫研究報告，并在班上分享。

-推薦學生參加學校或社區(qū)的心理健康講座，了解放棄在心理健康領(lǐng)域的應(yīng)用。

-建議學生參與模擬決策游戲，如商業(yè)模擬或角色扮演，通過實踐體驗在不同情境下的放棄決策。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程或教育平臺，學習關(guān)于決策制定和情緒管理的知識。

-組織學生參觀企業(yè)或創(chuàng)業(yè)公司，了解企業(yè)家在面對挑戰(zhàn)時的放棄決策，以及這些決策如何推動企業(yè)的發(fā)展。

-建議學生記錄自己的放棄經(jīng)歷，分析這些經(jīng)歷對自己的成長有何影響，并撰寫反思日記。

-推薦學生參加辯論賽或演講比賽，通過辯論和演講練習，提高表達自己觀點的能力，同時鍛煉面對放棄決策時的邏輯思維。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，通過實際行動體驗放棄個人利益為他人帶來積極影響的喜悅。板書設(shè)計①放棄的定義與意義

-定義：在適當?shù)臅r候，做出有意識的選擇，放棄某些目標、計劃或行為。

-意義：促進個人成長，釋放資源，追求更高的目標。

②放棄的類型

-主動放棄：有計劃地放棄，為了更好地實現(xiàn)目標。

-被動放棄：無意識或無奈地放棄，可能源于外部壓力或內(nèi)在困境。

③放棄的心理過程

-內(nèi)心掙扎：面臨選擇時產(chǎn)生的矛盾心理。

-決策制定：分析利弊，權(quán)衡得失，做出決策。

-行動實施：執(zhí)行放棄決策，開始新的生活階段。

④放棄的影響

-短期影響：可能帶來失落、焦慮等負面情緒。

-長期影響：促進個人成長，實現(xiàn)更高的成就。

⑤正確面對放棄

-認識放棄的價值：放棄是成長的一部分，有助于實現(xiàn)更大的目標。

-學會情緒管理：面對放棄時，學會調(diào)整心態(tài)，處理負面情緒。

-培養(yǎng)決策能力：在面臨選擇時，做出明智的決策。

⑥放棄的藝術(shù)

-適時放棄：把握時機，果斷行動。

-積極應(yīng)對：將放棄視為新的開始，保持樂觀心態(tài)。

-勇于承擔責任：為自己的選擇負責，從中吸取經(jīng)驗教訓。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《放棄的藝術(shù)》（一篇文章，討論放棄在個人成長和職業(yè)發(fā)展中的作用）。

-視頻資源：《TED演講：放棄的藝術(shù)》（肯·羅賓遜的演講視頻，探討放棄在創(chuàng)新和成功中的重要性）。

-案例研究：《喬布斯的放棄》（介紹喬布斯在蘋果公司歷史上的幾次關(guān)鍵放棄，以及這些放棄如何引領(lǐng)公司走向成功）。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生需要在課后閱讀《放棄的藝術(shù)》這篇文章，思考文章中提到的放棄的各個方面，如放棄的時機、放棄的后果以及放棄后的行動等。

-觀看視頻：學生應(yīng)觀看肯·羅賓遜的TED演講視頻，記錄下演講中的關(guān)鍵觀點，并思考這些觀點如何與自己的生活和學習經(jīng)驗相結(jié)合。

-案例研究：學生需要研究《喬布斯的放棄》案例，分析喬布斯在關(guān)鍵時刻的放棄決策，以及這些決策如何影響蘋果公司的未來。

-反思與寫作：學生應(yīng)撰寫一篇短文，結(jié)合自己的經(jīng)歷，討論放棄在個人生活中的意義，以及如何學會在適當?shù)臅r候做出放棄的選擇。

-小組討論：鼓勵學生與同學組成小組，討論他們從閱讀材料、視頻資源和案例研究中得到的啟示，分享各自的觀點和感受。

-教師指導：教師可以提供以下指導：

-分享文章和視頻的閱讀或觀看指南，幫助學生更好地理解內(nèi)容。