Unit2They'relittleandcute.教學設計-2025-2026學年小學英語一年級下冊外研版（一起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以“Unit2They'relittleandcute.”為主題，通過豐富多彩的圖片和活動，引導學生學習描述小動物的特征，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級學生的認知水平，旨在激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高他們的英語口語交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習小動物的特征，學生將提升語言能力，學會運用新詞匯和句型描述事物；增強文化意識，了解不同動物的文化背景；發(fā)展思維品質，通過觀察和比較進行思維訓練；以及提高學習能力，通過小組合作和游戲活動培養(yǎng)自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學會描述小動物的特征，如“l(fā)ittle”和“cute”。

2.能夠運用新句型“Theyare...”進行描述。

難點：

1.正確發(fā)音和拼寫新詞匯。

2.理解并運用“and”連接兩個形容詞。

解決辦法：

1.通過圖片、動作和實物展示，幫助學生直觀理解詞匯含義，并通過反復跟讀練習發(fā)音。

2.利用游戲和互動活動，如“找朋友”游戲，讓學生在語境中練習新句型，同時采用正音糾正和小組合作學習，提高發(fā)音和拼寫的準確性。

3.設計“形容詞接龍”等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習使用“and”連接形容詞，加強語言運用能力。教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、多媒體課件

-課程平臺：外研版一年級下冊英語教材配套平臺

-信息化資源：小動物圖片庫、英語歌曲和動畫視頻

-教學手段：實物教具（小動物模型）、卡片、貼紙、互動白板教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列可愛的小動物圖片，提問學生：“Doyoulikeanimals?Whichanimaldoyoulikebest?”引導學生思考并分享他們的喜好。

-回顧舊知：教師引導學生回顧上一節(jié)課學到的動物名稱和形容詞，如：“Whatanimalsdidwelearnlastclass?Canyourememberanyadjectivestodescribethem?”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示“l(fā)ittle”和“cute”這兩個新詞匯，并用圖片和動作解釋其含義。例如，展示小兔子說：“Thisisalittlerabbit.Itiscute.”

-舉例說明：教師通過PPT展示更多小動物圖片，讓學生聽錄音并跟讀句子，如：“Theyarelittleandcute.Theyarelittleandcute.”幫助學生理解句型結構。

-互動探究：教師組織學生進行小組活動，讓學生用新學的句型描述他們的小動物圖片，鼓勵他們互相交流和糾正。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)小動物卡片，讓學生根據(jù)卡片上的描述找到相應的圖片，如：“Findthelittleandcutecat.”學生通過這個活動加深對新詞匯和句型的運用。

-教師指導：教師在學生活動中巡視，及時糾正發(fā)音錯誤和語法錯誤，并給予鼓勵和表揚。

4.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-游戲一：“形容詞接龍”。學生輪流說出一個形容詞，下一個學生必須以“and”開頭，接上一個形容詞，以此類推。

-游戲二：“找朋友”。教師將學生分成小組，每組有一張小動物圖片，學生需要找到與自己圖片匹配的形容詞卡片。

5.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：教師引導學生回顧本節(jié)課學到的內(nèi)容，強調“l(fā)ittle”和“cute”這兩個詞匯以及新句型的用法。

-拓展：教師布置課后作業(yè)，讓學生回家后用新學的句型描述自己喜歡的小動物，并嘗試用不同的形容詞進行描述。

6.課堂評價（約5分鐘）

-教師通過提問和觀察學生的參與情況，對學生的學習效果進行評價。

-學生互評：鼓勵學生互相評價在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)音、參與度等。學生學習效果一、知識目標

1.學生能夠正確發(fā)音和拼寫新詞匯“l(fā)ittle”和“cute”。

2.學生能夠運用新句型“Theyare...”進行描述，如“Theyarelittleandcute.”

3.學生能夠理解并運用“and”連接兩個形容詞。

二、技能目標

1.學生能夠通過觀察圖片、實物或動作，正確描述小動物的特征。

2.學生能夠在日常生活中運用新學的詞匯和句型進行交流。

3.學生能夠通過小組合作和游戲活動，提高英語口語表達能力。

三、情感態(tài)度價值觀目標

1.學生能夠增強對英語學習的興趣，提高學習積極性。

2.學生能夠培養(yǎng)良好的團隊合作精神和溝通能力。

3.學生能夠認識到不同動物的文化背景，增強跨文化意識。

四、具體學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確地發(fā)音和拼寫“l(fā)ittle”和“cute”等新詞匯。

-學生能夠正確運用新句型描述小動物，如“Theyarelittleandcute.”

-學生能夠理解并運用“and”連接兩個形容詞，如“Thecatissmallandcute.”

2.技能提升：

-學生在課堂上能夠積極參與活動，用英語描述小動物的特征。

-學生能夠在日常生活中運用新學的詞匯和句型，如描述家里的寵物或公園里的動物。

-學生在小組活動中能夠與同伴合作，共同完成任務，提高口語表達能力。

3.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

-學生對英語學習的興趣得到提升，更加積極主動地參與課堂活動。

-學生在團隊合作中培養(yǎng)了良好的溝通能力和合作精神。

-學生通過學習不同動物的特征，增強了跨文化意識，了解到了不同動物的文化背景。

4.課堂參與度：

-學生在課堂上的參與度高，積極回答問題，與教師和同學互動。

-學生在小組活動中表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神，互相幫助，共同完成任務。

5.課后表現(xiàn)：

-學生能夠完成課后作業(yè)，用英語描述自己喜歡的小動物。

-學生在家庭中嘗試運用新學的詞匯和句型，與家人分享自己的學習成果。

6.教學評價：

-教師通過課堂觀察、學生作業(yè)和課堂參與情況，對學生的學習效果進行評價。

-學生通過自評和互評，了解自己在課堂上的表現(xiàn)，并及時調整學習方法。課堂1.課堂提問：

-教師通過提問的方式，檢查學生對新詞匯和句型的掌握情況。例如，提問：“Canyousay'little'and'cute'?”和“Howdoyoudescribethislittledog?”

-教師觀察學生的回答，判斷他們對詞匯的理解和句型的運用是否準確。

2.觀察學生參與度：

-教師在課堂活動中觀察學生的參與情況，包括是否積極參與討論、是否愿意嘗試新句型、是否能夠正確發(fā)音等。

-教師記錄學生的表現(xiàn)，以便在課后進行針對性的輔導。

3.小組活動評價：

-教師通過觀察小組活動，評估學生在團隊合作中的表現(xiàn)，如是否能夠有效溝通、是否能夠共同完成任務等。

-教師可以詢問小組成員對彼此的評價，以了解團隊合作的效果。

4.課堂互動：

-教師鼓勵學生進行課堂互動，如互相提問、互相糾正錯誤等，以增強學生的口語表達能力。

-教師通過互動評價學生的語言運用能力和反應速度。

5.課堂測試：

-教師可以設計簡單的口頭測試，如讓學生用新學的句型描述小動物，以評估學生的語言輸出能力。

-測試結果可以幫助教師了解學生的整體掌握情況，并調整教學策略。

6.及時反饋：

-教師在課堂上給予學生及時的反饋，表揚學生的正確回答和進步，同時指出錯誤并提供糾正。

-反饋應具體、有針對性，幫助學生明確自己的學習需求和改進方向。

7.課堂總結：

-在課堂結束時，教師進行總結，回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調學生的表現(xiàn)。

-教師可以提出一些開放性問題，鼓勵學生在課后繼續(xù)思考和練習。

8.課后輔導：

-對于課堂上表現(xiàn)不佳的學生，教師提供課后輔導，幫助他們鞏固所學知識。

-教師可以通過一對一輔導或小組輔導的形式，針對學生的具體問題進行指導。內(nèi)容邏輯關系①知識點：

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