課次2會話さようなら第4課時教案2023-2024學(xué)年初中日語人教版七年級第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材：人教版初中日語七年級第一冊

內(nèi)容：會話“さようなら”（再見）的學(xué)習(xí)，包括日常用語“さようなら”的用法，以及在不同情境下如何禮貌地表達(dá)再見。通過對話練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的日語會話技巧，提高實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，提高語言運用能力。通過學(xué)習(xí)“さようなら”的用法，引導(dǎo)學(xué)生理解日本文化中禮貌用語的含義，增強學(xué)生在實際交流中的跨文化交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本課時之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日語字母和發(fā)音規(guī)則，掌握了基礎(chǔ)的日語問候語和簡單的日常用語。他們對日語的語音和詞匯有一定的了解，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)會話的連貫性和禮貌用語的運用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對日語學(xué)習(xí)普遍抱有好奇心，尤其對日本文化感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠快速適應(yīng)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來理解內(nèi)容；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺和動手實踐，通過聽錄音和角色扮演來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握“さようなら”的用法時可能會遇到以下困難：一是對日語語調(diào)的把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致發(fā)音不夠自然；二是理解日本文化中禮貌用語的深層含義，需要教師引導(dǎo)和解釋；三是將所學(xué)知識應(yīng)用到實際會話中，可能存在表達(dá)不流暢或用詞不當(dāng)?shù)膯栴}。教師需通過多種教學(xué)活動幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-日語教材：人教版初中日語七年級第一冊

-日語發(fā)音示范光盤或MP3文件

-教學(xué)PPT或白板演示文稿

-日語角色扮演道具（如帽子、圍巾等）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響系統(tǒng)）

-在線日語學(xué)習(xí)平臺賬號

-日語學(xué)習(xí)軟件（如電子詞典、語法練習(xí)軟件）

-實物教具（如日本國旗、地圖等）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師用日語進(jìn)行簡單的自我介紹，并詢問學(xué)生對日語學(xué)習(xí)的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，如日語問候語和基本詞匯。

3.提出本節(jié)課的主題：“さようなら”（再見），并簡要介紹其文化背景和重要性。

二、新課導(dǎo)入

1.展示圖片或視頻，展示日本人的日常告別場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.老師用日語朗讀課文，讓學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音和語調(diào)。

三、課文學(xué)習(xí)

1.學(xué)生跟讀課文，老師逐句講解，解釋重點詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)課文中的對話，老師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示角色扮演，老師點評并給予改進(jìn)建議。

四、文化拓展

1.講解日本文化中告別時的禮儀，如遞名片、鞠躬等。

2.學(xué)生分享自己了解的日本文化，增強文化意識。

五、鞏固練習(xí)

1.老師出示一些日常生活中的場景，讓學(xué)生用“さようなら”進(jìn)行對話。

2.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，老師隨機抽查，糾正發(fā)音和用詞。

六、拓展延伸

1.老師出示一些日本電影或電視劇片段，讓學(xué)生用“さようなら”進(jìn)行對話。

2.學(xué)生展示對話，老師點評并給予改進(jìn)建議。

七、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“さようなら”的用法和重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師總結(jié)并給予鼓勵。

八、布置作業(yè)

1.學(xué)生回家后，用“さようなら”寫一篇日記，記錄一天的所見所聞。

2.學(xué)生收集一些與“さようなら”相關(guān)的日語句子，進(jìn)行背誦和默寫。

九、課堂小結(jié)

1.老師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)學(xué)習(xí)日語的重要性，鼓勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生表達(dá)對老師的感謝，并表示會繼續(xù)努力。

教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入新課

（老師）大家好，今天我們來學(xué)習(xí)日語中的“さようなら”。你們對日語學(xué)習(xí)有興趣嗎？

（學(xué)生）有興趣。

（老師）很好，那我們先回顧一下上一節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，比如日語的問候語和基本詞匯。

二、新課導(dǎo)入

（老師）今天我們要學(xué)習(xí)的是“さようなら”，這是日語中常用的告別用語。請大家跟我一起朗讀課文，注意發(fā)音和語調(diào)。

三、課文學(xué)習(xí)

（老師）現(xiàn)在我們來逐句講解課文。首先是“さようなら”，這是告別的意思。接下來是“今日はお疲れ様でした”，意思是“今天辛苦了”。大家跟讀一遍。

四、文化拓展

（老師）在日本的告別禮儀中，遞名片和鞠躬是非常重要的。大家有沒有了解過這些禮儀？

（學(xué)生）有。

（老師）很好，那我們一起分享一下自己了解的日本文化吧。

五、鞏固練習(xí)

（老師）現(xiàn)在請同學(xué)們分組，用“さようなら”進(jìn)行對話練習(xí)。我會在旁邊觀察，給大家提供幫助。

六、拓展延伸

（老師）接下來，請大家用“さようなら”進(jìn)行對話，展示一下你們的學(xué)習(xí)成果。

七、總結(jié)與反思

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了“さようなら”，希望大家能夠掌握這個用法?；丶液?，請大家用“さようなら”寫一篇日記，記錄一天的所見所聞。

八、布置作業(yè)

（老師）今天的作業(yè)是收集一些與“さようなら”相關(guān)的日語句子，進(jìn)行背誦和默寫。

九、課堂小結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了日語中的“さようなら”，希望大家能夠運用到實際生活中。謝謝大家的參與，我們下節(jié)課再見！

（學(xué)生）謝謝老師，再見！知識點梳理1.日語基本會話用語“さようなら”的用法：

-“さようなら”是日語中表示“再見”的常用用語。

-在告別時使用，通常表示禮貌和正式的告別。

-可以用于面對面的告別，也可以用于電話或郵件中的告別。

2.“さようなら”的語境使用：

-在朋友、同事或家人之間告別時使用。

-在商務(wù)場合或正式場合告別時使用。

-在結(jié)束一段關(guān)系或活動時使用。

3.“さようなら”的變體和搭配：

-“さようなら”可以加上其他詞匯，如“またね”（下次見）、“お會いしましょう”（下次見面）等，使告別更加溫馨和期待。

-可以根據(jù)告別場景和關(guān)系親疏選擇合適的變體。

4.與“さようなら”相關(guān)的禮貌用語：

-“さようなら”前面可以加上“お疲れ様でした”（辛苦了），表示對對方一天工作的認(rèn)可和感謝。

-“さようなら”后面可以加上“頑張ってね”（加油），給予對方鼓勵和祝福。

5.“さようなら”的發(fā)音和語調(diào)：

-“さようなら”的發(fā)音為[sauyonara]。

-發(fā)音時要注意“さ”的濁音和“よ”的半濁音。

-語調(diào)要平緩，表達(dá)出禮貌和正式的情感。

6.“さようなら”的替代用語：

-在非正式場合，可以使用“じゃあね”（jane）或“じゃあ、また”（jayamata）等代替“さようなら”。

-這些替代用語更加口語化，適合朋友或熟人之間的告別。

7.“さようなら”的文化意義：

-在日本文化中，告別是一種重要的社交禮儀。

-“さようなら”不僅僅是一種告別用語，更是一種對他人尊重和關(guān)懷的表達(dá)。

8.練習(xí)和應(yīng)用：

-通過角色扮演、對話練習(xí)和情景模擬等活動，讓學(xué)生在實際語境中運用“さようなら”。

-通過聽力和口語練習(xí)，提高學(xué)生對“さようなら”的聽力和口語能力。

9.評價和反饋：

-對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)進(jìn)行評價，給予積極的反饋和指導(dǎo)。

-關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和語境使用，幫助學(xué)生糾正錯誤和提高水平。

10.教學(xué)資源：

-教材中的相關(guān)課文和練習(xí)題。

-日語發(fā)音示范光盤或MP3文件。

-教學(xué)PPT或白板演示文稿。

-在線日語學(xué)習(xí)平臺和教學(xué)軟件。

-實物教具和角色扮演道具。典型例題講解1.例題：

-日語句子：“さようなら、またね?！?/p>

-問題：請將這個句子翻譯成中文。

-答案：再見，下次見。

2.例題：

-日語句子：“さようなら、お疲れ様でした?！?/p>

-問題：請將這個句子翻譯成中文，并解釋其含義。

-答案：再見，辛苦了。這句話用于告別時，表達(dá)對對方一天工作的認(rèn)可和感謝。

3.例題：

-日語句子：“さようなら、頑張ってね?！?/p>

-問題：請將這個句子翻譯成中文，并解釋其含義。

-答案：再見，加油。這句話用于告別時，給予對方鼓勵和祝福。

4.例題：

-日語句子：“さようなら、お會いしましょう?！?/p>

-問題：請將這個句子翻譯成中文，并解釋其含義。

-答案：再見，下次見面。這句話用于告別時，表達(dá)期待再次見面的愿望。

5.例題：

-日語句子：“さようなら、じゃあね?！?/p>

-問題：請將這個句子翻譯成中文，并解釋其含義。

-答案：再見，那就先這樣吧。這句話用于非正式場合的告別，表達(dá)輕松和隨意的情感。

補充說明：

-以上例題涵蓋了“さようなら”在不同語境下的用法，包括正式和非正式場合。

-在解答問題時，學(xué)生需要理解句子的整體含義，并能夠根據(jù)上下文進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆g。

-教師可以通過這些例題引導(dǎo)學(xué)生思考“さようなら”在不同情境下的使用，以及如何根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

-在實際教學(xué)中，教師可以進(jìn)一步擴(kuò)展這些例題，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演或創(chuàng)作自己的對話，以加深對“さようなら”用法的理解和應(yīng)用。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對“さようなら”的用法表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中能夠準(zhǔn)確運用“さようなら”，并能夠根據(jù)情境選擇合適的表達(dá)方式。

-部分學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上存在不足，需要進(jìn)一步練習(xí)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表意見，分享自己對日本文化的了解，增強了團(tuán)隊合作能力。

-小組討論成果展示時，學(xué)生能夠清晰、流暢地表達(dá)觀點，體現(xiàn)了良好的溝通技巧。

-學(xué)生在討論中能夠結(jié)合實際情境，靈活運用“さようなら”，提高了語言運用能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對“さようなら”的掌握程度，包括發(fā)音、語調(diào)和語境使用。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書寫和發(fā)音“さようなら”，但在語境使用上仍有待提高。

-針對測試結(jié)果，教師將針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生完成課后作業(yè)的情況良好，能夠按照要求用“さようなら”寫日記或收集相關(guān)日語句子。

-部分學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容豐富，表達(dá)流暢，體現(xiàn)了較高的語言運用能力。

-對于作業(yè)中存在的問題，教師將通過個別輔導(dǎo)或課堂講解的方式進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。