長頸鹿與小鳥（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊北師大版數(shù)學(xué)《長頸鹿與小鳥》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以“長頸鹿與小鳥”為情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的長度單位（厘米、米）來測量和比較物體的高度，進(jìn)一步鞏固和深化學(xué)生對長度單位概念的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的空間觀念和量感。通過測量和比較長頸鹿與小鳥的高度，引導(dǎo)學(xué)生理解長度單位的實(shí)際意義，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：理解長度單位的實(shí)際意義。例如，通過測量長頸鹿和小鳥的高度，讓學(xué)生體會到厘米和米在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-重點(diǎn)二：掌握測量和比較長度的方法。例如，通過小組合作，讓學(xué)生學(xué)會如何使用尺子正確測量物體，并比較兩個不同長度的物體。

-重點(diǎn)三：運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述測量結(jié)果。例如，引導(dǎo)學(xué)生用“比...長”或“比...短”等語言表達(dá)測量后的發(fā)現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解厘米和米之間的換算關(guān)系。例如，對于二年級學(xué)生來說，將米轉(zhuǎn)換為厘米或者厘米轉(zhuǎn)換為米可能是一個難點(diǎn)。

-難點(diǎn)二：準(zhǔn)確測量不規(guī)則物體的長度。例如，在測量長頸鹿的脖子長度時，學(xué)生可能難以找到一個準(zhǔn)確的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

-難點(diǎn)三：在比較長度時區(qū)分單位和數(shù)據(jù)。例如，學(xué)生可能混淆“3厘米”和“3米”的意義，導(dǎo)致比較時出現(xiàn)錯誤。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動形象的故事引入主題，講解長度單位的概念和測量方法。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)如何比較和測量長度。

3.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生親自測量長頸鹿和小鳥的高度，通過實(shí)際操作加深對知識的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同長度單位的圖示，幫助學(xué)生直觀理解。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)興趣。

3.教具輔助：使用尺子、卷尺等教具，讓學(xué)生在課堂上親自測量，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“長度單位”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你身邊有哪些物體可以用長度單位來描述？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解長度單位的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解長度單位的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過“長頸鹿與小鳥”的故事，引出長度單位的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解厘米和米的概念，結(jié)合長頸鹿和小鳥的身高實(shí)例，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生比較不同物體的長度，如書本、鉛筆、桌子腿等。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么長頸鹿的脖子那么長？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實(shí)際操作測量物體長度。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解長度單位的概念。

實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握測量和比較長度的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解長度單位的概念，掌握測量和比較長度的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)長度單位的學(xué)習(xí)，布置測量家中物品長度的作業(yè)，如家具、家電等。

提供拓展資源：提供與長度單位相關(guān)的拓展資源，如在線長度單位轉(zhuǎn)換器、長度單位相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的長度單位知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成“長頸鹿與小鳥”這一數(shù)學(xué)教學(xué)活動后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確理解和區(qū)分厘米和米這兩個長度單位，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

-學(xué)生掌握了測量長度的基本方法，包括如何選擇合適的測量工具、如何正確放置工具、如何讀取刻度等。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的長度比較，理解“比...長”和“比...短”的概念。

2.技能提升：

-學(xué)生通過實(shí)際操作，提高了動手能力和實(shí)踐操作技能，如使用尺子測量物體長度。

-學(xué)生在小組合作中提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會了如何分工合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在解決問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行邏輯推理和分析，提高了問題解決能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在測量和比較長度的過程中，發(fā)展了空間觀念和量感，能夠更好地理解物體的大小和形狀。

-學(xué)生在討論和分享中，提升了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠提出新的觀點(diǎn)和解決方案。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，學(xué)會了如何從錯誤中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自我反思和自我糾正的能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

-學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時，展現(xiàn)了堅(jiān)持不懈的精神，增強(qiáng)了自信心和自我效能感。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會了尊重他人，理解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的長度單位知識應(yīng)用到日常生活中，如測量房間尺寸、購買衣物時選擇合適的尺碼等。

-學(xué)生在家庭作業(yè)和拓展活動中，能夠獨(dú)立思考和解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在參與社區(qū)服務(wù)或?qū)W?；顒又校軌蜻\(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行規(guī)劃和組織，提升了社會責(zé)任感。板書設(shè)計①長度單位的概念

-厘米（cm）

-米（m）

②長度單位的換算

-1米=100厘米

③測量長度的方法

-使用尺子

-選擇合適的起點(diǎn)和終點(diǎn)

④長度比較

-比較兩個物體的長度

-使用“比...長”和“比...短”描述比較結(jié)果

⑤實(shí)際應(yīng)用

-家庭測量（如家具尺寸）

-學(xué)?；顒樱ㄈ珞w育比賽中的距離測量）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在“長頸鹿與小鳥”的課堂上，我嘗試通過故事和角色扮演的方式引入主題，讓學(xué)生在有趣的情境中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也讓他們在輕松的氛圍中掌握知識。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：我鼓勵學(xué)生親自測量和比較物體的長度，通過動手操作來加深對長度單位概念的理解。這種實(shí)踐教學(xué)方法不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了他們的動手能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對長度單位換算的理解不夠深入：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行長度單位換算時仍然存在困難，這說明我在講解這一部分內(nèi)容時可能沒有做到足夠清晰和詳細(xì)。

2.學(xué)生在測量時缺乏耐心：在測量長頸鹿和小鳥的身高時，有些學(xué)生顯得比較急躁，沒有耐心去測量和記錄數(shù)據(jù)，這影響了測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.課堂互動不足：雖然我設(shè)計了小組討論等活動，但整體來看，課堂上的互動還是不夠充分，有些學(xué)生可能沒有充分參與到討論中來。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化換算教學(xué)：針對學(xué)生換算理解不夠深入的問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固換算技巧，同時使用可視化工具，如圖表或模型，來輔助教學(xué)。

2.培養(yǎng)耐心和細(xì)心：為了培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，我將在課堂上設(shè)置更多需要細(xì)致觀察和耐心測量的活動，同時通過小組競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

3.提高課堂互動性：為了提高課堂互動性，我計劃在每次課堂活動中都設(shè)置明確的目標(biāo)和角色，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，我還會在課堂上使用更多的提問技巧，鼓勵學(xué)生主動思考和回答問題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“長頸鹿與小鳥”，通過這個故事，我們了解了長度單位厘米和米的概念。我們一起測量了長頸鹿和小鳥的高度，學(xué)會了如何比較和描述物體的長度?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天學(xué)到的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.長度單位：厘米和米是常用的長度單位，厘米用于測量較小的物體，米用于測量較大的物體。

2.測量方法：使用尺子或卷尺測量物體的長度，注意選擇合適的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

3.長度比較：通過比較兩個物體的長度，我們可以使用“比...長”或“比...短”來描述它們之間的關(guān)系。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.選擇題：

（1）以下哪個是長度單位？（）

A.千克B.米C.秒

（2）1米等于多少厘米？（）

A.10B.100C.1000

2.判斷題：

（1）厘米和米都是用來測量長度的單位。（）

（2）測量長度時，起點(diǎn)和終點(diǎn)都要對齊尺子的零刻度。（）

3.實(shí)踐題：

請測量你桌子的長度，并記錄下來。

4.應(yīng)用題：

小明家的窗戶高2米，寬1.5米，請問窗戶的面積是多少平方米？課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)故事》中的一篇關(guān)于測量長度的故事，如《小猴子的香蕉樹》。

-視頻資源：動畫視頻，展示如何使用尺子測量物體的長度，以及不同長度單位的應(yīng)用場景。

2.拓展要求：

-閱讀《數(shù)學(xué)故事》中的相關(guān)故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)閱讀興趣。

-觀看動畫視頻，通過直觀的方式學(xué)習(xí)測量長度的方法，加深對長度單位概念的理解。

-鼓勵學(xué)生在家中尋找可以測量的物體，如家具、玩具等，用尺子進(jìn)行實(shí)際測量，并將測量結(jié)果記錄下來。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些地方需要用到長度單位？例如，購買衣服、測量房間尺