5協(xié)商決定班級事務(wù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5協(xié)商決定班級事務(wù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級上冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“協(xié)商決定班級事務(wù)”為主題，旨在通過活動讓學(xué)生了解協(xié)商在班級管理中的重要性，掌握協(xié)商的基本原則和方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)內(nèi)容與部編版道德與法治五年級上冊相銜接，貼近學(xué)生實(shí)際生活，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、傾聽他人意見的公民素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，提升集體決策的參與度和責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法治思維解決班級事務(wù)問題的能力，樹立法治意識。

4.提高學(xué)生溝通協(xié)調(diào)能力，學(xué)會在集體中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重集體決策。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生已具備一定的道德認(rèn)知和法治意識，了解合作、尊重、溝通等基本概念，但關(guān)于班級事務(wù)協(xié)商的具體方法和技術(shù)還缺乏深入理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生普遍對班級活動感興趣，具備較強(qiáng)的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。他們在學(xué)習(xí)上傾向于通過互動和實(shí)踐活動來提升理解，學(xué)習(xí)風(fēng)格以參與式學(xué)習(xí)為主，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能不習(xí)慣在集體中表達(dá)自己的意見，害怕犯錯或被他人否定；部分學(xué)生在協(xié)商過程中可能缺乏耐心和傾聽他人的能力，導(dǎo)致溝通不暢；此外，對于班級事務(wù)的認(rèn)知不足，可能難以理解協(xié)商在班級管理中的重要性，需要教師通過具體案例和活動來幫助他們建立正確的認(rèn)知。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有部編版道德與法治五年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與班級事務(wù)協(xié)商相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論；同時(shí)，準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和討論結(jié)果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于班級事務(wù)協(xié)商的案例和討論問題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“班級事務(wù)協(xié)商的原則和方法”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為在班級決策中，哪些因素是協(xié)商時(shí)需要考慮的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線平臺的互動統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生參與預(yù)習(xí)的情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解班級事務(wù)協(xié)商的基本原則和方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能思考如何平衡個(gè)人意愿和集體利益。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)班級事務(wù)的案例視頻，引出“協(xié)商決定班級事務(wù)”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解協(xié)商的基本原則、步驟和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何提出建議、如何傾聽他人意見等。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組模擬班級事務(wù)的協(xié)商過程，體驗(yàn)協(xié)商的實(shí)際操作。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能詢問如何處理分歧。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試提出自己的建議和解決方案。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于班級事務(wù)協(xié)商的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析案例中的協(xié)商過程，并提出改進(jìn)建議。

提供拓展資源：提供與班級事務(wù)協(xié)商相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成案例分析作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可能反思自己在協(xié)商過程中的溝通技巧。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握與理解

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解班級事務(wù)協(xié)商的基本概念和重要性。他們掌握了協(xié)商的原則、步驟和技巧，如尊重他人、傾聽、有效溝通等。學(xué)生能夠分析班級事務(wù)的案例，識別協(xié)商過程中的關(guān)鍵點(diǎn)，并理解這些知識點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

2.能力提升

學(xué)生在課堂活動中積極參與，通過小組討論、角色扮演等方式，提升了合作能力和溝通技巧。他們學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見，并在協(xié)商中尋找共識。這些能力的提升對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活具有長遠(yuǎn)意義。

3.思維方式轉(zhuǎn)變

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐漸從個(gè)人主義向集體主義轉(zhuǎn)變，意識到班級事務(wù)需要集體的智慧和努力。他們學(xué)會了從不同的角度思考問題，尊重多樣性，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識。

4.道德素養(yǎng)提升

通過協(xié)商決定班級事務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的道德素養(yǎng)得到提升。他們更加懂得尊重他人，關(guān)心集體，學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任，這有助于他們形成正確的價(jià)值觀和社會責(zé)任感。

5.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主閱讀、思考和總結(jié)，提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這種自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加主動和高效。

6.問題解決能力提高

學(xué)生在分析班級事務(wù)案例的過程中，學(xué)會了運(yùn)用協(xié)商的思維方式來解決問題。他們能夠識別問題的核心，分析可能的解決方案，并在實(shí)踐中不斷完善自己的解決問題的能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作意識增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。他們學(xué)會了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，尊重他人的意見，共同達(dá)成目標(biāo)。這種團(tuán)隊(duì)合作意識的增強(qiáng)有助于學(xué)生在未來的工作和生活中更好地與他人協(xié)作。

8.情緒管理能力提升

在協(xié)商過程中，學(xué)生學(xué)會了如何處理沖突和分歧。他們能夠控制自己的情緒，以平和的心態(tài)對待問題，這有助于提升他們的情緒管理能力。

9.價(jià)值觀與人生觀的形成

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀得到進(jìn)一步塑造。他們開始關(guān)注集體利益，意識到個(gè)人行為對集體的影響，這有助于他們形成積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

10.終身學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸認(rèn)識到知識更新的速度，意識到終身學(xué)習(xí)的重要性。他們學(xué)會了如何在學(xué)習(xí)中不斷探索，如何保持對新知識的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**案例分析作業(yè)**：要求學(xué)生選擇一個(gè)班級事務(wù)的案例，分析案例中涉及的協(xié)商過程，包括協(xié)商的原則、步驟、參與者的溝通方式以及最終的結(jié)果。學(xué)生需要撰寫一篇簡短的報(bào)告，闡述自己的分析和評價(jià)。

2.**角色扮演模擬**：學(xué)生分成小組，模擬一次班級事務(wù)的協(xié)商過程。每個(gè)小組需要準(zhǔn)備以下內(nèi)容：

-協(xié)商的主題和目標(biāo)

-參與者的角色分配

-協(xié)商的步驟和策略

-協(xié)商的記錄和總結(jié)

3.**個(gè)人反思作業(yè)**：學(xué)生需要反思自己在課堂活動中的表現(xiàn)，包括自己在協(xié)商中的角色、溝通技巧、傾聽能力等方面，并思考如何改進(jìn)。

作業(yè)反饋：

1.**批改原則**：作業(yè)的批改將遵循客觀、公正、鼓勵的原則，旨在幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并提供改進(jìn)的方向。

2.**具體反饋內(nèi)容**：

-**案例分析作業(yè)**：檢查學(xué)生對協(xié)商原則和步驟的理解是否準(zhǔn)確，分析是否深入，評價(jià)是否客觀。

-**角色扮演模擬**：評估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通技巧和解決問題的能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否能夠根據(jù)模擬結(jié)果提出有效的改進(jìn)措施。

-**個(gè)人反思作業(yè)**：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估，同時(shí)教師需要提供針對性的反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的長處和不足。

3.**反饋方式**：

-**即時(shí)反饋**：在課堂活動中，教師可以即時(shí)對學(xué)生的表現(xiàn)給予正面反饋或提出改進(jìn)建議。

-**書面反饋**：對于書面作業(yè)，教師將提供詳細(xì)的書面反饋，包括對作業(yè)的整體評價(jià)、具體問題的分析和改進(jìn)建議。

-**個(gè)別輔導(dǎo)**：對于需要額外幫助的學(xué)生，教師將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決作業(yè)中的難題。

4.**反饋周期**：作業(yè)的反饋將在提交后的一周內(nèi)完成，以確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋，并根據(jù)反饋調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。

5.**改進(jìn)措施**：教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，針對學(xué)生的具體需求提供額外的輔導(dǎo)和支持。課后作業(yè)1.**案例分析題**：

題目：請分析以下班級事務(wù)案例中的協(xié)商過程，并指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

案例描述：班級計(jì)劃組織一次秋游活動，但在選擇目的地時(shí)出現(xiàn)了意見分歧。一部分同學(xué)想去郊外公園，認(rèn)為那里風(fēng)景優(yōu)美，適合親近自然；另一部分同學(xué)則傾向于去附近的動物園，因?yàn)槟抢镉胸S富的動物種類，可以學(xué)到更多知識。經(jīng)過一番討論，最終決定去動物園。

答案：優(yōu)點(diǎn)：同學(xué)們能夠表達(dá)自己的意見，并尊重他人的選擇；協(xié)商過程中，大家能夠傾聽對方的觀點(diǎn)，尋找共同點(diǎn)。不足：部分同學(xué)在表達(dá)意見時(shí)情緒激動，影響了協(xié)商的氛圍；在決策過程中，未能充分考慮所有人的意見，導(dǎo)致部分同學(xué)感到不滿。

2.**角色扮演題**：

題目：假設(shè)你是班級的學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)組織一次班級學(xué)習(xí)活動。請根據(jù)以下情況，設(shè)計(jì)一個(gè)協(xié)商方案，并說明你的理由。

情況：同學(xué)們對學(xué)習(xí)活動的形式意見不一，有的同學(xué)喜歡小組討論，有的同學(xué)喜歡自主學(xué)習(xí)，還有的同學(xué)喜歡聽講座。

答案：協(xié)商方案：組織一次多樣化的學(xué)習(xí)活動，包括小組討論、自主學(xué)習(xí)、講座等形式，讓每位同學(xué)都有機(jī)會參與到自己感興趣的活動。理由：多樣化的活動形式可以滿足不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效果。

3.**問題解決題**：

題目：班級圖書角的書架不夠用，有些書籍無法擺放。請?zhí)岢鲆粋€(gè)解決方案，并說明你的理由。

答案：解決方案：可以增加書架數(shù)量，或者利用教室內(nèi)的其他空間，如角落、墻壁等，設(shè)置小型書架。理由：增加書架可以解決書籍?dāng)[放問題，利用現(xiàn)有空間可以提高圖書角的使用效率。

4.**反思題**：

題目：