Unit5ColoursStoryTime（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊主備人備課成員教學內容Unit5ColoursStoryTime（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊

教學內容：本節(jié)課以“Colours”為主題，通過故事引入，讓學生學習紅色、藍色、黃色等基本顏色詞匯，并了解顏色的基本概念。教材內容涉及顏色單詞的認讀、顏色搭配以及顏色在日常生活中的應用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過色彩詞匯的學習，提升學生對外語音、形、義的敏感度。

2.增強學生的文化理解，讓學生了解不同文化中對顏色的認知和情感表達。

3.促進學生思維發(fā)展，通過顏色搭配的練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造力。

4.提升學生的審美素養(yǎng)，通過色彩的學習，培養(yǎng)學生的審美能力和對美的感知。學情分析本節(jié)課針對一年級上冊的學生進行設計，這個階段的學生正處于語言學習的啟蒙階段，他們的語言感知能力較強，但詞匯量有限，對英語的語音、語調有一定的敏感度。在知識方面，學生對顏色有一定的認知，但尚未形成系統(tǒng)的顏色詞匯體系。能力方面，學生的英語聽說能力較弱，但參與課堂活動的積極性較高，能夠通過游戲和互動學習新知識。

學生的素質方面，大部分學生具備一定的觀察能力和模仿能力，能夠通過圖片和實物來學習顏色。在行為習慣上，一年級學生通常具有較強的求知欲和好奇心，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。

這樣的學情對課程學習產生以下影響：

1.需要教師在教學中注重直觀性和趣味性，通過豐富的教學手段吸引學生的注意力。

2.教學內容應與學生的生活經驗相結合，使學生在熟悉的環(huán)境中學習新知識。

3.教學活動應設計得簡單易懂，避免過于復雜的語法和詞匯，確保學生能夠跟上學習進度。

4.注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生在課堂外通過圖片、書籍等途徑擴展顏色詞匯和知識面。

5.關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況給予適當的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.直觀教學法：利用圖片、實物等直觀教具，幫助學生建立顏色概念。

2.游戲教學法：設計顏色匹配、顏色接力等游戲，激發(fā)學生的學習興趣。

3.情景教學法：通過創(chuàng)設顏色主題情景，讓學生在真實語境中運用顏色詞匯。

教學手段：

1.多媒體輔助：運用PPT展示顏色圖片和故事，增強課堂的視覺沖擊力。

2.教學軟件：使用互動英語學習軟件，提供色彩豐富的練習活動。

3.課堂互動：利用智能板或白板，讓學生直接在屏幕上操作，提高參與度。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師站在教室前，面帶微笑，用英語問候學生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學生用英語回應：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

3.老師接著說：“Today,wearegoingtolearnaboutcolors.Canyoutellmesomecolorsyouknow?”

4.學生積極舉手回答，老師逐一確認并板書在黑板上。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一張五彩斑斕的彩虹圖片，引導學生觀察并描述：“Lookatthisbeautifulrainbow.Canyouseethecolorsinit?Whatarethey?”

2.學生回答：“Yes,Icanseered,orange,yellow,green,blue,indigo,andviolet.”

3.老師接著說：“Great!Today,wewilllearnaboutthesecolorsandtheirnamesinEnglish.”

4.老師板書：“Unit5Colours”并介紹本節(jié)課的學習目標。

三、新課學習（20分鐘）

1.老師展示顏色卡片，引導學生說出顏色單詞：“Canyoutellmethecolorofthiscard?”

2.學生回答：“It’sred.”

3.老師重復這個過程，讓學生學習并掌握紅色、藍色、黃色等基本顏色單詞。

4.老師引導學生進行顏色搭配練習：“Canyoufindacardwiththesamecolorasthisone?”

5.學生積極參與，通過顏色搭配加深對顏色單詞的記憶。

四、故事講解（15分鐘）

1.老師講述一個關于顏色的故事，如《小紅帽》或《小豬佩奇》中的顏色情節(jié)。

2.在講述過程中，老師適時板書顏色單詞，讓學生跟隨故事學習顏色。

3.故事結束后，老師提問：“Whatcolorsdidyouseeinthestory?”

4.學生回答，老師逐一確認并板書。

五、游戲活動（10分鐘）

1.老師組織顏色接力游戲，將學生分成兩組，每組選出一名代表。

2.游戲規(guī)則：代表站在起點，聽到老師說出一個顏色單詞后，迅速找到相應顏色的卡片，跑回起點并交給下一位代表。

3.第一組完成接力后，第二組開始，以此類推。

4.游戲過程中，老師鼓勵學生積極互動，提高課堂氛圍。

六、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學內容：“Today,wehavelearnedaboutcolors.CanyoutellmesomecolorsyouknowinEnglish?”

2.學生回答，老師逐一確認并板書。

3.老師布置作業(yè)：“Pleasewritedownthecolorsyoulearnedtodayanddrawtheminyournotebooks.”

4.學生認真完成作業(yè)，老師巡視指導。

七、課堂小結（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課所學內容：“Today,wehavelearnedaboutcolorsandtheirnamesinEnglish.Doyoulikethislesson?”

2.學生回答：“Yes,welikeit.”

3.老師鼓勵學生：“Great!Keeplearningandpracticing,andyouwillbecomemoreskilledinEnglish.”

4.老師用英語總結：“That’sallfortoday’sclass.Goodbye,everyone!”

5.學生用英語回應：“Goodbye,teacher.Goodbye,everyone!”教學資源拓展1.拓展資源：

-顏色相關的英語繪本：如《TheVeryHungryCaterpillar》中的食物顏色描述，或者《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》中的顏色詞匯，這些繪本可以幫助學生通過故事情節(jié)來學習顏色。

-顏色認知卡片：制作或購買一套顏色認知卡片，包括紅色、藍色、黃色等基本顏色，以及一些特殊顏色，如紫色、綠色等，用于課堂上的顏色匹配和分類活動。

-顏色主題的兒童歌曲：如《SomewhereOvertheRainbow》或《ICanSingaRainbow》，這些歌曲可以讓學生在音樂中學習顏色，同時提高他們的聽力理解能力。

-顏色相關的視頻：YouTube上有很多適合兒童的顏色教學視頻，可以用來輔助課堂教學，幫助學生通過視覺和聽覺雙重學習顏色。

2.拓展建議：

-閱讀活動：鼓勵學生在家里閱讀關于顏色的書籍，如《Colors》等，通過閱讀來擴大他們的顏色詞匯量。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學生回家后與家長一起用家里的物品進行顏色分類，如將衣服、玩具等按照顏色進行整理，并制作成顏色分類圖。

-角色扮演：組織學生在課堂上進行顏色主題的角色扮演活動，例如，扮演小廚師，使用不同的顏色食材制作一道菜，或者扮演小偵探，尋找特定顏色的物品。

-美術創(chuàng)作：鼓勵學生用顏色進行美術創(chuàng)作，如畫一幅以顏色為主題的畫，或者制作一個顏色拼貼畫。

-環(huán)境布置：在學?；蚣依?，用顏色來裝飾環(huán)境，如用不同顏色的紙張貼在教室的墻上，或者用彩色氣球布置房間，讓學生在日常生活中接觸和感受顏色。

-實物觀察：帶學生去公園或博物館，讓他們觀察自然或藝術品中的顏色，并嘗試用英語描述所看到的顏色。

-互動游戲：設計一些顏色相關的互動游戲，如“顏色捉迷藏”或“顏色接力”，讓學生在游戲中學習和鞏固顏色知識。課后作業(yè)1.完成家庭作業(yè)本中的顏色單詞練習：

-任務：學生需要在家庭作業(yè)本上完成顏色單詞的書寫練習，包括紅色（red）、藍色（blue）、黃色（yellow）等。

-示例：在每個顏色單詞的旁邊，寫上兩個該顏色的物品名稱。

2.制作顏色卡片：

-任務：學生需要制作一套顏色卡片，每張卡片上寫上一個顏色單詞，背面寫上該顏色的物品圖片。

-示例：紅色卡片正面寫“red”，背面貼上蘋果的圖片。

3.顏色故事續(xù)寫：

-任務：學生根據課本中的顏色故事，續(xù)寫故事情節(jié)。

-示例：如果課本中的故事是關于小豬佩奇和小狗佩奇的顏色冒險，學生可以續(xù)寫他們遇到了哪些顏色，發(fā)生了什么有趣的事情。

4.顏色分類游戲：

-任務：學生需要將家中的物品按照顏色進行分類，并制作成顏色分類圖。

-示例：學生可以列出家中所有紅色的物品，如紅色的襪子、紅色的玩具等，并在圖上標注出來。

5.顏色歌曲創(chuàng)作：

-任務：學生需要創(chuàng)作一首簡單的顏色歌曲，用英語唱出他們喜歡的顏色。

-示例：學生可以創(chuàng)作這樣的歌曲：“Ilikered,it’ssobright,redroses,redcars,Ilovethemallnight.”

具體作業(yè)示例：

作業(yè)1：

-red:apple,ball

-blue:sky,car

-yellow:sun,banana

作業(yè)2：

-red

-apple

-blue

-sky

-yellow

-sun

作業(yè)3：

Onceuponatime,therewasalittlecat.Oneday,shefoundamagicalrainbow.Shewantedtoexploreallthecolors.Shesawred,orange,yellow,green,blue,indigo,andviolet.Eachcolorledhertoanewadventure.Shedancedwiththeredflowers,playedhideandseekwiththeorangetrees,andbuiltsandcastleswiththeyellowsand.Finally,shefoundabluepondwhereshecouldcooloff.Shehadsomuchfunthatshedecidedtoshareheradventurewithherfriends.

作業(yè)4：

-Red:socks,toys

-Blue:sky,bikes

-Yellow:bananas,sunflowers

作業(yè)5：

Ilikered,it’ssobright,

Redroses,redcars,Ilovethemallnight.

Ilikeblue,it’ssoclear,

Blueskies,blueseas,theymakemefeelsodear.

Ilikeyellow,it’ssofun,

Yellowsun,yellowmoon,theylightupmyroom.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.老師首先對整節(jié)課的內容進行回顧：“Today,wehavelearnedaboutcolors.Wehavelearnedthenamesofsomebasiccolorsandhowtousetheminsentences.Cananyonetellmewhatwehavelearnedtoday?”

2.學生舉手回答：“Welearnedred,blue,yellow,andothercolors.Wecansay‘Theskyisblue’and‘Thesunisyellow.’”

3.老師接著說：“That’sright!Wehavealsopracticedmatchingcolorsandtellingstoriesaboutcolors.It’simportanttolearncolorsbecausetheyareallaroundusinourdailylives.”

4.老師總結學習技巧：“Torememberthecolors,youcanthinkofthethingsthatarethatcolor.Forexample,whenyouseethesky,youthinkofblue.Whenyouseethesun,youthinkofyellow.”

5.老師鼓勵學生：“Remember,learningisaprocess.Keeppracticingandyouwillgetbetterandbetteratspeakinga